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PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL

IDENTIFICACIÓN

Nombre Fecha Nacimiento

Edad a la fecha Curso
Diagnóstico Profesora Especialista

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aspectos a trabajar según evaluación inicial: Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación
Destacar. 1º 2º 3er
Trimestre Trimestre Trimestre
(Marcar x) (Marcar x) (Marcar x)

1.- HABILIDADES PRELINGUISTICAS

1.1.- Lograr aceptación de la terapia.
1.2.- Lograr aceptación del contacto físico.
1.3.- Lograr y mantener contacto: a) ojo – ojo.
b) ojo – mano.
c) ojo – objeto.
1.4.- Realizar reflejos: a) óculo – giro.
b) céfalo – giro.
c) cócleo – palpebral.
1.5.- Lograr y mantener atención y concentración
2.- HABILIDADES PREARTICULATORIAS
2.1.- Lograr una adecuada deglución
2.2.- Mejorar masticación
2.3.- Lograr una adecuada respiración en:
a) reposo
b) fonación
2.4.- Mejorar el soplo en: a) fuerza.
b) agilidad.
c) precisión
d) duración
2.5.- Ejecutar y ejercitar Praxias :
a) faciales. Aisladas
Secuenciadas
b) bucales. Aisladas
Secuenciadas
c) linguales. Aisladas
Secuenciadas
1.8.- Mejorar sensopercepción orofacial
1.9.- Lograr y trabajar imitación práxica (BLF y
corporal)
3.- PERCEPCIÓN AUDITIVA
3.1.- Mejorar discriminación de sonidos no
verbales: a) corporales.
b) onomatopeyas.
c) artefactos del hogar.
d) medios de transporte.
e) ambientales.
f) instrumentos musicales.
3.2.- Identificar fuentes sonoras.
3.3.- Mejorar discriminación auditiva de
sonido/silencio.
3.4.- Discriminar intensidad de los sonidos.
3.5- Discriminar altura tonal de los sonidos
3.6- Discriminar duración de los sonidos
3.7.- Discriminar fonemas acústicamente
similares.
3.8.- Discriminar palabras acústicamente
similares.
3.9.- Reproducir tonalidades musicales( tararear)
3.10.- Reproducir canciones.
3.11.- Reproducir secuencias rítmicas

Compendio realizado por la Flga. Denisse Navarro Bustamante

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Aspectos a trabajar según evaluación inicial: Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación
Destacar. 1º 2º 3er
Trimestre Trimestre Trimestre
(Marcar x) (Marcar x) (Marcar x)
4.- PERCEPCIÓN TEMPORAL
4.1.- Discrimina día y noche.
4.2.- Discrimina ahora – antes - después.
4.3.- Discrimina hoy – ayer – mañana.
5.- ASPECTO ARTICULATORIO
5.1.- Identificar y nominar OFA
5.2.- Ejecutar PBLF para mejorar fuerza, alcance,
precisión y movimiento de OFA
5.3.- Realizar ejercicios preparatorios para el
fonema a tratar (Praxias específicas)
5.4.- Lograr conciencia de error
5.5.- Identificar punto articulatorio
5.6.- Superar dislalia de: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/,
/p/, /b/, /m/, /f/, /d/, /s/, /t/, /n/, /l/, /r/, /rr/,
/y/, /ñ/, /ch/, /k/, /g/ ,/x/.
5.7.- Afianzar fonema habilitado.
6.- ASPECTO FONETICO FONOLÓGICO
6.1.- Ejercitar secuencias práxicas
6.2.- Mejorar conciencia fonológica
6.3.- Mejorar agilidad práxico-fonatoria
6.4.- Habilitar fonemas vocálicos: / a/, /o/, /u/ ,
/e/, /i/.
6.5.- Habilitar y afianzar dífonos vocálicos: /ai/,
/au/, /ei/, /eu/, /ia/, /ie/, /io/, /iu/, /oi/, /ua/,
/ue/, /ui/, /uo/.
6.6.- Habilitar y afianzar fonemas consonánticos:
/p/, /b/, /m/, /f/, /d/, /s/, /t/, /n/, /l/, /r/, /rr/,
/y/, /ñ/, /ch/, /k/, /g/,/x/.
a) Sílaba directa…………………………………………
……………………………………………………………..
b) Sílaba trabante………………………………………
……………………………………………………………..
6.7.- Habilitar y afianzar dífonos consonánticos:
/pl/ , /bl/ , /fl/ , /tl/ , /kl/ , /gl/, /pr/ , /br/ ,
/fr/, /dr/ , /tr/ , /kr/ , /gr/.
6.8.- Lograr la emisión de: a) monosílabos.
b) bisílabos.
c) trisílabos
d) polisílabos
6.9.- Mejorar memoria auditiva verbal.
6.10.- Mejorar memoria secuencial auditiva.
6.11.- Identificar la metría de palabras.
6.12.- Lograr integración auditiva de:
a) monosílabos.
b) bisílabos.
c) trisílabos
d) polisílabos
6.13.- Segmentación silábica. ( análisis)
6.14.- Integración silábica. ( síntesis)
6.15.- Ejecutar secuencias silábicas.
6.16.- Identificar sílaba tónica.
6.17.- Reconoce y repetir sílaba inicial
6.18.- Reconocer y repetir sílaba final
6.19.- Superar PFS no acordes a su edad.

7.- ASPECTO LÉXICO-SEMÁNTICO

7.1.- Identificar objetos concretos y/o en láminas
por (reconocimiento auditivo) : Nombre
Uso
Categoría
7.2.- Identificar acciones cotidianas (formas
verbales simples)

Compendio realizado por la Flga. Denisse Navarro Bustamante

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Aspectos a trabajar según evaluación inicial: Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación
Destacar. 1º 2º 3er
Trimestre Trimestre Trimestre
(Marcar x) (Marcar x) (Marcar x)
7.3.- Reconocer, nominar, clasificar, en forma
dirigida:
Partes del cuerpo.
Familia.
Prendas de vestir.
Partes de la casa.
Alimentos.
Animales: Domésticos.
Salvajes
Medios de transportes: Terrestres.
Acuáticos
Aéreos
Medios de comunicación.
Lugares.
Profesiones u oficios.
Colores.
Útiles escolares.
Útiles de aseo personal.
Electrodomésticos.
Instrumentos musicales.
Días de la semana
Meses del año
Estaciones del año
7.4.- Realizar asociación por: Identidad
Similitud / Diferencia
Familia semántica.
Complementariedad
7.5.- Identifica y usa partículas interrogativas.
7.6.- Identificar opuestos visuales/ verbales
7.7.- Realizar analogías verbales(4-5 años):
Simples
Opuestas
7.8.- Reconocer absurdos: Visuales.
Verbales.
7.9.- Mejorar vocabulario activo espontáneo
7.10.- Mejorar nominación (concretos y láminas)
7.11. Mejorar evocación léxica
7.12.- Mejorar vocabulario seriado
7.13.- Mejorar fluidez léxica (Evocación categorial)
Nombrar elementos de una categoría…

7.14.- Mejorar lenguaje divergente

Ej. Nombra cosas que sirvan para…
7.15 – Realizar asociaciones de términos por uso:
¿Para qué sirve….?
7.16.- Definir por (lgje convergente): Uso
Función
Categoría

7.- ASPECTO SEMÁNTICO

7.17.- Describe objetos por medio de adjetivo
calificativo
7.18.- Establecer semejanzas entre los elementos
¿En que se parecen….? 4-5 años
Establecer diferencias entre los elementos
¿En qué se diferencia? <5 años
7.19.- Lograr heterogeneidad en el uso del
vocabulario expresivo
7.20.- Mostrar comprensión de lenguaje figurado.
7.21.- Utilizar sinónimos y antónimos
7.22.- Aprender nombre y apellido.
7.23.- Descubrir adivinanzas.
7.24.-Lograr y mejorar atingencia del discurso.

Compendio realizado por la Flga. Denisse Navarro Bustamante

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Aspectos a trabajar según evaluación inicial: Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación
Destacar. 1º 2º 3er
Trimestre Trimestre Trimestre
(Marcar x) (Marcar x) (Marcar x)
8.- ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
8.1.- Responder a preguntas personales: Cerradas
Abiertas
8.2.- Comprender y seguir órdenes verbales
simples (imperativos) 1 2 3
8.3.- Comprender órdenes verbales
medianamente complejas
8.4.- Comprender y seguir órdenes verbales
complejas
8.5.- Reconocer situaciones (concretas y/o en
láminas)
8.6.- Interpretar y describir situaciones oralmente.
8.7.- Ordenar y expresar secuencias lógicas
simples.
8.8.- Comprender cuentos o relatos simples.
8.9.- Responder a preguntas alusivas al cuento o
relato
8.10.- Relatar partes del cuento escuchado.
8.11.- Identificar y nombrar personajes del cuento
o relato
8.12.- Secuenciar láminas alusivas al relato.
8.13.- Reconocer y expresar: Género.
Número.
Acciones o verbos,
Regulares
Irregulares
Artículos.
Pronombres personales,
Posesivos,
Demostrativos.
Interrogativos
Adjetivos calificativos,
Posesivos,
Demostrativos
Preposiciones.
Adverbios de afirmación
Adverbios de negación
Adverbios de lugar
Adverbios de cantidad.

Tiempos verbales:
Presente
Pasado.
Futuro.
Formas verbales: Infinitivo
Gerundio
Participio
Voz pasiva.
Conjunciones, Nexos y flexiones
Partículas interrogativas y exclamativas
8.- ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
8.14.- Disminuir disociación automático-
voluntaria (Dificultad para producir bajo petición o
en forma dirigida enunciados que se emiten de
forma espontanea)
8.15.- Completar oraciones verbalmente.
8.16.- Utilizar adecuadamente discurso narrativo
Cohesión.
Coherencia.
8.17.- Describir escenas: Simples.
Complejas.
8.18.- Relatar vivencias y sucesos.
8.19.- Expresar en holofrase.
8.20.- Lograr emisión de frase simple,
conservación de dos palabras (s + adj dem)
(s + adj. pos)

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Aspectos a trabajar según evaluación inicial: Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación Objetivos Evaluación
Destacar. 1º 2º 3er
Trimestre Trimestre Trimestre
(Marcar x) (Marcar x) (Marcar x)
8.21.- Realizar estructura pivote (s + adj. dem;
S + adj. pos).
8.22.- Construir gramaticalmente en base a tres
elementos (oración simple)
8.23.- Realizar cierre gramatical con 1 palabra
inductora.
8.25.- Realizar Frases negativas v/s frases
afirmativas.
8.26-.Construir oraciones complejas
Construir oraciones coordinadas
Construir oraciones subordinadas
Realizar oraciones transitivas v/s oraciones
intransitivas.
8.27.-Mejorar longitud y complejidad de los
enunciados.
8.28.-Mejorar retención y memorización de
estructura sintáctica.
9.- ASPECTO PRAGMÁTICO
9.1.- Manifestar intención comunicativa:
Instrumental
No verbal
Verbal
9.2.-Realizar interacción social -. Saludar
-. Pedir.
-. Protestar.
-. Despedirse.
9.3.- Mantener contacto y seguimiento visual
adecuado.
9.4.- Mantener distancias y postura.
9.5.- Utilizar gestos y expresión facial acorde al
mensaje.
9.6.- Comunicar deseos y / o necesidades.
9.7.- Usar adecuadamente facultades
conversacionales: -. Iniciar
-. Responder
-. Preguntar.
-. Interrumpir.
-. Comentar.
9. 8.- Iniciar y mantener tópico conversacional.
9. 9.- Mantener un diálogo.
9.10.- Respetar roles y turnos.
9.11.- Hacer peticiones completas.
9.12.- Pedir y entregar aclaraciones en caso de
duda.
9.13.- Adaptar su conversación al auditorio y las
circunstancias (Variaciones estilísticas)
9.14.- Mejorar presuposiciones (presuponer
conocimiento en el interlocutor)
9.15.- Usar adecuadamente elementos
prosódicos
9.16.- Reconocer y reparar quiebres.
9.17.- Lograr canal verbal como canal de
comunicación dominante.

OL: Objetivo Logrado. OD: Objetivo en desarrollo.

ONL: Objetivo no logrado. ONT: Objetivo no trabajado.

Compendio realizado por la Flga. Denisse Navarro Bustamante

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Observaciones:

1er Trimestre:
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2º Trimestre:
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3er Trimestre:
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Profesora Especialista Fonoaudiólogo

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Apoderado

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