Soal Pretest PPG UKG SIMPKB 2018

Kisi Kisi PPG Guru Kelas TK

pretessimpkb.id/info-161-kisi-kisi-ppg-guru-kelas-tk.html

Bagikan ke WhatsApp
KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas TK

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial

1. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Merumuskan kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, matematika permulaan,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, dalam bidang pengembangan
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana anak TK/PAUD.
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

2. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia dini,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, peserta dapat menelaah
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar sains dalam
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang bidang pengembangan anak
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. TK/PAUD.
diampu.

3. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Memberikan contoh kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, sains permulaan, dalam
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, bidang pengembangan anak
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana TK/PAUD.
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

4. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia dini,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, peserta dapat menelaah
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar bahasa dalam
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang bidang pengembangan anak
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. TK/PAUD.
diampu.

1/13
5. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Memilih kegiatan bahasa
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, (membaca permulaan) dalam
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, bidang pengembangan anak
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana TK/PAUD.
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

6. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia dini,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, peserta dapat menunjukkan
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar studi sosial
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang bidang pengembangan anak
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. TK/PAUD.
diampu.

7. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Memilih kegiatan studi sosial
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, dalam bidang pengembangan
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, anak TK/PAUD.
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

8. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia dini,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, peserta dapat menelaah
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar agama dalam
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang bidang pengembangan anak
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. TK/PAUD.
diampu.

9. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Memilih kegiatan agama

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, dalam bidang pengembangan
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, anak TK/PAUD.
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

10. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia dini,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, peserta dapat memilih
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar seni dalam
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang bidang pengembangan anak
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. TK/PAUD.
diampu.

2/13
11. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Menilai kegiatan seni rupa
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, dalam bidang pengembangan
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, anak TK/PAUD.
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

12. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Menilai kegiatan seni musik &
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, lagu dalam bidang
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, pengembangan anak
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana TK/PAUD.
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

13. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia dini,
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, peserta dapat memilih
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar pendidikan
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang jasmani dalam bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. pengembangan anak
diampu. TK/PAUD.

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial

14. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Menentukan kegiatan

struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, pendidikan jasmani dalam
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, bidang pengembangan anak
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana TK/PAUD.
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

15. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, dini, peserta dapat memilih
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana konsep dasar kesehatan
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang dalam bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. pengembangan anak
diampu. TK/PAUD.

3/13
16. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Menilai kegiatan kesehatan
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, dalam bidang
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, pengembangan anak
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana TK/PAUD.
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

17. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Dengan ilustrasi kegiatan
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, yang dilakukan anak usia
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, dini, peserta dapat
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana menelaah konsep dasar gizi
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang dalam bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD. pengembangan anak
diampu. TK/PAUD.

18. Menguasai materi, Menguasai konsep dasar matematika, Memilih kegiatan gizi dalam
struktur, konsep, sains, bahasa, pengetahuan sosial, bidang pengembangan anak
dan pola pikir agama, seni, pendidikan jasmani, TK/PAUD.
keilmuan yang kesehatan dan gizi sebagai sarana
mendukung mata pengembangan untuk setiap bidang
pelajaran yang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu.

19. Menguasai materi, Menguasai penggunaan berbagai alat Menentukan penggunaan

struktur, konsep, permainan untuk mengembangkan berbagai alat permainan
dan pola pikir aspek fisik, kognitif, sosial- emosional, untuk mengembangkan
keilmuan yang nilai moral, sosial budaya, dan bahasa aspek fisik anak TK/PAUD.
mendukung mata anak TK/PAUD.
pelajaran yang
diampu.

20. Menguasai materi, Menguasai penggunaan berbagai alat Menelaah penggunaan

struktur, konsep, permainan untuk mengembangkan berbagai alat permainan
dan pola pikir aspek fisik, kognitif, sosial- emosional, untuk mengembangkan
keilmuan yang nilai moral, sosial budaya, dan bahasa aspek kognitif anak
mendukung mata anak TK/PAUD. TK/PAUD.
pelajaran yang
diampu.

21. Menguasai materi, Menguasai penggunaan berbagai alat Memilih penggunaan

struktur, konsep, permainan untuk mengembangkan berbagai alat permainan
dan pola pikir aspek fisik, kognitif, sosial- emosional, untuk mengembangkan
keilmuan yang nilai moral, sosial budaya, dan bahasa aspek sosial-emosional anak
mendukung mata anak TK/PAUD. TK/PAUD.
pelajaran yang
diampu.

4/13
22. Menguasai materi, Menguasai penggunaan berbagai alat Menelaah penggunaan
struktur, konsep, permainan untuk mengembangkan berbagai alat permainan
dan pola pikir aspek fisik, kognitif, sosial- emosional, untuk mengembangkan
keilmuan yang nilai moral, sosial budaya, dan bahasa aspek moral anak TK/PAUD.
mendukung mata anak TK/PAUD.
pelajaran yang
diampu.

23. Menguasai materi, Menguasai penggunaan berbagai alat Menelaah penggunaan

struktur, konsep, permainan untuk mengembangkan berbagai alat permainan
dan pola pikir aspek fisik, kognitif, sosial- emosional, untuk mengembangkan
keilmuan yang nilai moral, sosial budaya, dan bahasa aspek sosial budaya anak
mendukung mata anak TK/PAUD. TK/PAUD.
pelajaran yang
diampu.

24. Menguasai materi, Menguasai penggunaan berbagai alat Memilih penggunaan

struktur, konsep, permainan untuk mengembangkan berbagai alat permainan
dan pola pikir aspek fisik, kognitif, sosial- emosional, untuk mengembangkan
keilmuan yang nilai moral, sosial budaya, dan bahasa aspek bahasa anak
mendukung mata anak TK/PAUD. TK/PAUD.
pelajaran yang
diampu.

25. Menguasai materi, Menguasai berbagai permainan anak. Menggunakan ilustrasi

struktur, konsep, kegiatan bermain pada anak
dan pola pikir usia dini, peserta dapat
keilmuan yang memilih berbagai alat
mendukung mata permainan edukatif anak.
pelajaran yang
diampu.

26. Menguasai materi, Menguasai berbagai permainan anak. Menggunakan ilustrasi

struktur, konsep, kegiatan bermain pada anak
dan pola pikir usia dini, peserta dapat
keilmuan yang memilih berbagai alat
mendukung mata permainan edukatif anak.
pelajaran yang
diampu.

27. Menguasai materi, Menguasai berbagai permainan anak. Peserta dapat menelaah
struktur, konsep, berbagai alat permainan
dan pola pikir edukatif anak.
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

5/13
28. Menguasai standar Memahami kemampuan anak TK/PAUD Memilih kemampuan anak
kompetensi dan dalam setiap bidang pengembangan. usia 4-5 tahun dalam bidang
kompetensi dasar pengembangan moral dan
mata nilai agama.
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.

29. Menguasai standar Memahami kemampuan anak TK/PAUD Melalui ilustrasi kasus,
kompetensi dan dalam setiap bidang pengembangan. peserta dapat membedakan
kompetensi dasar kemampuan anak sesuai
mata usia perkembangannya
pelajaran/bidang dalam bidang
pengembangan pengembangan bahasa.
yang diampu.

30. Menguasai standar Memahami kemampuan anak TK/PAUD Melalui ilustrasi kasus,
kompetensi dan dalam setiap bidang pengembangan. peserta dapat membedakan
kompetensi dasar kemampuan anak sesuai
mata usia perkembangannya
pelajaran/bidang dalam bidang
pengembangan pengembangan sosial-
yang diampu. emosi.

31. Menguasai standar Memahami kemampuan anak TK/PAUD Melalui ilustrasi kasus,
kompetensi dan dalam setiap bidang pengembangan. peserta dapat menelaah
kompetensi dasar kemampuan anak sesuai
mata usia perkembangannya
pelajaran/bidang dalam bidang
pengembangan pengembangan kognitif.
yang diampu.

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Indikator Esensial

Keahlian

32. Menguasai standar Memahami Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat

kompetensi dan kemampuan anak membedakan kemampuan anak sesuai
kompetensi dasar mata TK/PAUD dalam usia perkembangannya dalam bidang
pelajaran/bidang setiap bidang pengembangan fisik-motorik.
pengembangan yang pengembangan.
diampu.

6/13
33. Menguasai standar Memahami Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat
kompetensi dan kemampuan anak menunjukkan kemampuan anak sesuai
kompetensi dasar mata TK/PAUD dalam usia perkembangannya dalam bidang
pelajaran/bidang setiap bidang pengembangan moral-agama.
pengembangan yang pengembangan.
diampu.

34. Menguasai standar Memahami Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat

kompetensi dan kemampuan anak membedakan kemampuan anak sesuai
kompetensi dasar mata TK/PAUD dalam usia perkembangannya dalam bidang
pelajaran/bidang setiap bidang pengembangan bahasa.
pengembangan yang pengembangan.
diampu.

35. Menguasai standar Memahami Menentukan kemampuan anak usia 5-6

kompetensi dan kemampuan anak tahun dalam bidang pengembangan
kompetensi dasar mata TK/PAUD dalam kognitif.
pelajaran/bidang setiap bidang
pengembangan yang pengembangan.
diampu.

36. Menguasai standar Memahami Memilih kemampuan anak usia 5-6 tahun
kompetensi dan kemampuan anak dalam bidang pengembangan sosial
kompetensi dasar mata TK/PAUD dalam emosi.
pelajaran/bidang setiap bidang
pengembangan yang pengembangan.
diampu.

37. Menguasai standar Memahami Melalui ilustrasi kasus, perseta dapat

kompetensi dan kemampuan anak membedakan kemampuan anak sesuai
kompetensi dasar mata TK/PAUD dalam usia perkembangannya dalam setiap
pelajaran/bidang setiap bidang bidang pengembangan.
pengembangan yang pengembangan.
diampu.

38. Menguasai standar Memahami kemajuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan anak dalam setiap menunjukkan kemajuan anak dalam setiap
kompetensi dasar mata bidang bidang pengembangan di TK/PAUD.
pelajaran/bidang pengembangan di
pengembangan yang TK/PAUD.
diampu.

7/13
39. Menguasai standar Memahami kemajuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan anak dalam setiap membedakan kemajuan anak dalam setiap
kompetensi dasar mata bidang bidang pengembangan di TK/PAUD.
pelajaran/bidang pengembangan di
pengembangan yang TK/PAUD.
diampu.

40. Menguasai standar Memahami tujuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan setiap kegiatan memilih tujuan kegiatan pengembangan
kompetensi dasar mata pengembangan. nilai agama dan moral di TK/PAUD.
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

41. Menguasai standar Memahami tujuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan setiap kegiatan menentukan tujuan kegiatan
kompetensi dasar mata pengembangan. pengembangan bahasa di TK/PAUD.
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

42. Menguasai standar Memahami tujuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan setiap kegiatan memilih tujuan kegiatan pengembangan
kompetensi dasar mata pengembangan. kognitif di TK/PAUD.
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

43. Menguasai standar Memahami tujuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan setiap kegiatan menentukan tujuan kegiatan
kompetensi dasar mata pengembangan. pengembangan sosial-emosi di TK/PAUD.
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

44. Menguasai standar Memahami tujuan Melalui contoh kasus, peserta dapat
kompetensi dan setiap kegiatan menetapkan tujuan kegiatan
kompetensi dasar mata pengembangan. pengembangan fisik-motorik di TK/PAUD.
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

8/13
45. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,
pembelajaran yang bidang peserta dapat menunjukkan materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan nilai agama dan moral
sesuai dengan tingkat yang sesuai dengan tingkat perkembangan
perkembangan peserta didik.
peserta didik

46. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,

pembelajaran yang bidang peserta dapat memilih materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan kognitif yang sesuai
sesuai dengan tingkat dengan tingkat perkembangan peserta
perkembangan didik.
peserta didik

47. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,

pembelajaran yang bidang peserta dapat memilih materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan bahasa yang sesuai
sesuai dengan tingkat dengan tingkat perkembangan peserta
perkembangan didik.
peserta didik

48. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,

pembelajaran yang bidang peserta dapat menunjukkan materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan sosial-emosi yang sesuai
sesuai dengan tingkat dengan tingkat perkembangan peserta
perkembangan didik.
peserta didik

49. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,

pembelajaran yang bidang peserta dapat menentukan materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan fisik-motorik yang sesuai
sesuai dengan tingkat dengan tingkat perkembangan peserta
perkembangan didik.
peserta didik

50. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,

pembelajaran yang bidang peserta dapat membedakan materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan nilai agama dan moral
sesuai dengan tingkat yang sesuai dengan tingkat perkembangan
perkembangan peserta didik.
peserta didik

9/13
51. Mengembangkan materi Memilih materi Dengan contoh kegiatan pengembangan,
pembelajaran yang bidang peserta dapat menunjukkan materi bidang
diampu secara kreatif. pengembangan yang pengembangan kognitif yang sesuai
sesuai dengan tingkat dengan tingkat perkembangan peserta
perkembangan didik.
peserta didik

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Indikator Esensial

Keahlian

52. Mengembangkan Memilih materi bidang Dengan contoh kegiatan pengembangan,

materi pembelajaran pengembangan yang peserta dapat menelaah materi bidang
yang diampu secara sesuai dengan tingkat pengembangan bahasa yang sesuai dengan
kreatif. perkembangan peserta tingkat perkembangan peserta didik.
didik

53. Mengembangkan Memilih materi bidang Dengan contoh kegiatan pengembangan,

materi pembelajaran pengembangan yang peserta dapat menunjukkan materi bidang
yang diampu secara sesuai dengan tingkat pengembangan sosial-emosi yang sesuai
kreatif. perkembangan peserta dengan tingkat perkembangan peserta
didik didik.

54. Mengembangkan Memilih materi bidang Dengan contoh kegiatan pengembangan,

materi pembelajaran pengembangan yang peserta dapat menunjukkan materi bidang
yang diampu secara sesuai dengan tingkat pengembangan fisik-motorik yang sesuai
kreatif. perkembangan peserta dengan tingkat perkembangan peserta
didik didik.

55. Mengembangkan Mengolah materi Melalui pemberian ilustrasi kasus, peserta

materi pembelajaran bidang pengembangan dapat mengorganisasikan materi bidang
yang diampu secara secara kreatif sesuai pengembangan secara kreatif menjadi
kreatif. dengan tingkat kegiatan yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta perkembangan usia 4-5 tahun.
didik.

56. Mengembangkan Mengolah materi Mengorganisasikan materi bidang

materi pembelajaran bidang pengembangan pengembangan secara kreatif menjadi
yang diampu secara secara kreatif sesuai kegiatan terpadu yang sesuai dengan
kreatif. dengan tingkat tingkat perkembangan usia 5-6 tahun.
perkembangan peserta
didik.

10/13
57. Mengembangkan Melakukan refleksi Dengan ilustrasi kegiatan, peserta dapat
keprofesionalan terhadap kinerja sendiri menilai contoh kinerja sendiri secara terus
secara berkelanjutan secara terus menerus. menerus.
dengan melakukan
tindakan reflektif.

58. Mengembangkan Memanfaatkan hasil Peserta dapat merumuskan pemanfaatan

keprofesionalan refleksi dalam rangka hasil refleksi dalam rangka peningkatan
secara berkelanjutan peningkatan keprofesionalan.
dengan melakukan keprofesionalan.
tindakan reflektif.

59. Mengembangkan Memanfaatkan hasil Peserta dapat memilih upaya peningkatan

keprofesionalan refleksi dalam rangka keprofesionalan berdasarkan hasil refleksi.
secara berkelanjutan peningkatan
dengan melakukan keprofesionalan.
tindakan reflektif.

60. Mengembangkan Melakukan penelitian Peserta dapat memilih contoh masalah

keprofesionalan tindakan kelas untuk dalam penelitian tindakan kelas untuk
secara berkelanjutan peningkatan peningkatan keprofesionalan.
dengan melakukan keprofesionalan.
tindakan reflektif.

61. Mengembangkan Melakukan penelitian Peserta dapat memilih contoh kerangka

keprofesionalan tindakan kelas untuk berpikir penelitian tindakan kelas untuk
secara berkelanjutan peningkatan peningkatan keprofesionalan.
dengan melakukan keprofesionalan.
tindakan reflektif.

62. Mengembangkan Melakukan penelitian Peserta dapat menyusun contoh rancangan

keprofesionalan tindakan kelas untuk penelitian tindakan kelas untuk
secara berkelanjutan peningkatan peningkatan keprofesionalan.
dengan melakukan keprofesionalan.
tindakan reflektif.

63. Mengembangkan Melakukan penelitian Peserta dapat merumuskan hasil penelitian

keprofesionalan tindakan kelas untuk tindakan kelas untuk peningkatan
secara berkelanjutan peningkatan keprofesionalan.
dengan melakukan keprofesionalan.
tindakan reflektif.

11/13
64. Mengembangkan Mengikuti kemajuan Mengidentifikasi berbagai sumber belajar
keprofesionalan zaman dengan belajar untuk mengikuti kemajuan zaman.
secara berkelanjutan dari berbagai sumber.
dengan melakukan
tindakan reflektif.

65. Mengembangkan Mengikuti kemajuan Dengan contoh nyata, peserta dapat

keprofesionalan zaman dengan belajar memilih aktivitas guru yang mengikuti
secara berkelanjutan dari berbagai sumber. kemajuan zaman dengan belajar dari
dengan melakukan berbagai sumber.
tindakan reflektif.

66. Memanfaatkan Memanfaatkan Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat

teknologi informasi teknologi informasi dan menunjukkan manfaat teknologi informasi
dan komunikasi komunikasi dalam dan komunikasi dalam berkomunikasi.
untuk berkomunikasi berkomunikasi.
dan mengembangkan
diri.

67. Memanfaatkan Memanfaatkan Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat

teknologi informasi teknologi informasi dan memilih jenis-jenis teknologi informasi dan
dan komunikasi komunikasi dalam komunikasi dalam berkomunikasi secara
untuk berkomunikasi berkomunikasi. efektif.
dan mengembangkan
diri.

68. Memanfaatkan Memanfaatkan Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat

teknologi informasi teknologi informasi dan menunjukan manfaat teknologi informasi
dan komunikasi komunikasi dalam dan komunikasi untuk pengembangan diri
untuk berkomunikasi berkomunikasi.
dan mengembangkan
diri.

69. Memanfaatkan Memanfaatkan Melalui contoh TIK PAUD,peserta dapat

teknologi informasi teknologi informasi dan menetapkan upaya pengembangan diri
dan komunikasi komunikasi dalam dengan menggunakan teknologi informasi
untuk berkomunikasi berkomunikasi.
dan mengembangkan
diri.

Materi Lainnya

Tinggalkan Komentar

Ada 0 komentar untuk materi ini

12/13
13/13