Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / 2
Materi Pokok : Termodinamika
Sub Materi : Hukum Ke-Nol Termodinamika
Alokasi Waktu : 15-20 Menit

A. Kompetensi Inti

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator


3.7. Menganalisis perubahan  Menyebutkan bunyi Hukum Ke-Nol
keadaan gas ideal dengan Termodinamika
menerapkan hukum  Menjelaskan konsep dari hukum Ke-Nol
Termodinamika Termodinamika
 Mengemukakan contoh-contoh peristiwa yang
berhubungan dengan penerapan Hukum Ke-Nol
Termodinamika
4.7. Membuat karya/model  Mengerjakan Lembar Diskusi Siswa (LDS)
penerapan hukum I dan II
Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan bunyi Hukum Ke-Nol Termodinamika
 Menjelaskan konsep dari hukum Ke-Nol Termodinamika
 Mengemukakan contoh-contoh peristiwa yang berhubungan dengan penerapan Hukum
Ke-Nol Termodinamika
 Mengerjakan Lembar Diskusi Siswa (LDS)

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
 Siswa mencampurkan es batu ke dalam air hangat kemudian lama kelamaan es nya
mencair dan tinggalah air dingin, yang dinamakan dengan kesetimbangan termal
 Ibu memasak air di dalam panci, benda pertama panci dan benda kedua air. Panci
dibakar dengan api sehingga temperaturnya berubah. Air yang juga bersentuhan
dengan panci juga temperaturnya naik dan akhirnya air mendidih

2. Konseptual
 Kesetimbangan termal terjadi ketika dua benda terjadi sentuhan dengan satu sama
lain dan dipisahkan oleh penghalang yang permeable terhadap kalor tidak akan ada
transfer kalor dari satu benda ke benda yang lain.
 Hukum ke 0 termodinamika berbunyi : ” Jika 2 buah benda berada dalam kondisi
kesetimbangan termal dengan benda yang ke 3, maka ketiga benda tersebut berada
dalam kesetimbangan termal satu dengan lainnya”
 Jika 2 benda yang berbeda temperatur bersentuhan, maka dikatakan ke dua benda itu
berada dalam kondisi kontak termal. Permukaan tempat kedua benda bersentuhan
disebut permukaan kontak termal
 Panas atau dinginnya suatu benda ditentukan oleh banyaknya energi panas (kalor)
yang diserap oleh molekul benda. Besarnya derajat panas benda ini disebut
temperatur benda atau suhu benda.
 Temperatur adalah ukuran energi kinetik yang dimiliki oleh molekul-molekul
penyusun suatu benda.
 Kalor dapat berpindah dari satu benda ke benda yang lainnya. Kalor berpindah dari
benda yang memiliki kalor lebih besar ke benda yang memiliki kalor lebih kecil
 Kalor juga didefinisikan sebagai fluida yang tidak kelihatan. Karena sebagai fluida,
maka kalor dapat mengalir. Hal yang menyebabkan kalor mengalir adalah beda
temperatur benda. Kalor mengalir dari benda atau reservoir yang memiliki
temperatur yang lebih tinggi ke benda atau reservoir yang memiliki temperatur lebih
rendah.

3. Metakognitif
 Bentuk lain Hukum Ke 0 Termodinamika Jika benda A mempunyai temperatur yang
sama dengan benda B dan benda B mempunyai temperatur yang sama dengan benda
C maka temperatur benda A akan sama dengan temperatur benda C atau disebut
ketiga benda (benda A, B dan C) berada dalam kondisi kesetimbangan termal.

Keterangan :
Ta = suhu benda A
Tb = suhu benda B
Tc = suhu benda C

4. Prosedural
 Mendengarkan penjelasan singkat dari guru tentang hukum ke nol termodinamika
 Menyelesaikan Lembar Diskusi Siswa (LDS) dengan baik dan benar

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Keterampilan Bertanya
Keterampilan Penguatan (Reinforcement)
Keterampilan Variasi
F. Media Pembelajaran
Media : Lembar Diskusi Siswa (LDS)
Alat/Bahan : Spidol, Papan tulis dan Penghapus papan tulis

G. Sumber Belajar
 Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2016
 Buku referens lainnya yang relevan :
(Kanginan,Marthen. 2017. Fisika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI.
Jakarta:Erlangga.)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya
● Meriview kembali materi pelajaran minggu lalu dengan bertanya.
 Masih ingatkah ananda materi pembelajaran kita pada minggu lalu?
 Masih buk, tentang teori kinetic gas buk …
 Iyaa bagus sekali Ananda …
 Nah, Siapa yang masih ingat apakah konsep dari teori kinetic gas?
 Saya buk, yaitu …
 Tepat sekali yaa jawaban dari Ananda sekalian
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Siapa yang tau , Apakah hubungan antara teori kinetic gas dengan materi
Termodinamika yang akan kita pelajari ?
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Tujuan pembelajaran kita hari ini , adalah untuk memahami tentang hukum ke-
Nol Termodinamika
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Baiklah, pada hari ini kita akan mempelajari tentang hukum ke-Nol
Termodinamika
● Pembagian kelompok belajar
 Sebelum penjelasan dimulai , ibuk akan membagi ananda kedalam beberapa
kelompok dikusi dulu …
Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru menjelaskan materi mengenai yang akan dipelajari mengenai hukum ke-Nol
Termodinamika secara ringkas.
 Siswa mengamati penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait materi hukum ke-Nol
Termodinamika
Menanya
 Guru bertanya kepada siswa terkait materi hukum ke-Nol Termodinamika
 Nah dari penjelasan ibuk tadi , sebenarnya apa konsep tentang hukum ke-Nol
Termodinamika ini?
 Saya buk, yaitu mengenai Kesetimbangan Termal buk…
 Iyaa tepat sekali Ananda
 Nah bagaimana kesetimbangan termalnya?
 Saya buk, Jika 2 buah benda berada dalam kondisi kesetimbangan termal
dengan benda yang ke 3, maka ketiga benda tersebut berada dalam
kesetimbangan termal satu dengan lainnya
 Pintar sekali ya Ananda ibu sekalian, bahwasanya saat 2 buah benda yang
bersentuhan atau mengalami kesetimbangan termal dengan benda lain, maka
semua benda tersebut dalam kesetimbangan termal satu dengan lainnya
Mencoba
 Peserta didik mencoba menjawab semua pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan baik
dan benar
Menalar
 Guru meminta siswa mengerjakan lembar diskusi siswa (LDS) berupa pertanyaan/ soal-
soal tentang hukum ke-Nol Termodinamika
 Siswa mengerjakan lembar diskusi siswa (LDS) dengan seksama
Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil diskusi dari lembar kerja siswa (LDS)
 Guru menilai kemampuan siswa dalam menyampaikan dan menemukan pemecahan
masalah
 Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru tentang materi hukum ke-Nol
Termodinamika
 Siswa mencatat penjelasan yang diberikan guru tentang konsep yang salah
 Siswa membuat kesimpulan tentang materi Hukum Termodinamika dengan bahasa sendiri
dan konsep yang benar
Kegiatan Penutup
 Guru memberikan soal latihan (quiz) mengenai materi hukum boyle kepada siswa
 Siswa menyelesaikan soal latihan dari guru secara individual
 Guru dan Peserta didik Menyimpulkan hasil pemebelajaran mengenai hukum Ke-Nol
Termodinamika yang telah dipelajari
 Jika 2 buah benda berada dalam kondisi kesetimbangan termal dengan benda yang
ke 3, maka ketiga benda tersebut berada dalam kesetimbangan termal satu dengan
lainnya
 Guru Memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam

I. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
TES TULIS

Sekolah : SMA Negeri … Padang


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / 2
Materi Pokok : Termodinamika
Sub Materi : Hukum ke-Nol Termodinamika

Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar.

Bentuk : Essay
1. Sebutkanlah bagaimana bunyi hukum ke-0 Termodinamika ! (3.7.1.) (C1)
Jawab :
Hukum ke 0 termodinamika berbunyi : ” Jika 2 buah benda berada dalam kondisi
kesetimbangan termal dengan benda yang ke 3, maka ketiga benda tersebut berada
dalam kesetimbangan termal satu dengan lainnya” (C1)

2. Jelaskan bagaimana konsep dari hukum Ke-0 Termodinamika dengan bahasa sendiri !
(3.7.2.) (C2)
Jawab :
Hukum Ke-0 termodinamika ini membahas tentang jika dua benda masing-masing
dalam kesetimbangan termal dengan benda ketiga, maka mereka juga dalam
kesetimbangan dengan satu sama lain. Kesetimbangan termal artinya disini adalah
ketika dua benda terjadi sentuhan dengan satu sama lain dan dipisahkan oleh
penghalang yang permeabel terhadap kalor, tidak akan ada transfer kalor dari satu
benda ke yang lain. Hukum ke nol Termodinamika pada dasarnya mengatakan bahwa
tiga benda semuanya memiliki suhu yang sama. James Clerk Maxwell menyebutkan
hukum ini mungkin lebih sederhana ketika dia berkata, “Semua kalor dari jenis yang
sama.” Apa yang paling penting adalah Hukum ke nol Termodinamika menetapkan
bahwa suhu adalah properti fundamental dan terukur dari materi.

3. Jika suatu benda A mempunyai suhu 300 K berada dalam kesetimbangan termal
dengan benda C, berapakah suhu benda B yang berada dalam kesetimbnagan termal
dengan benda C ? (3.7.3.) (C3)
Jawab :
Berdasarkan konsep dari hukum termodinamika, bahwa jika dua benda berada dalam
kesetimbangan termal, maka benda ketiga yang berada dalam kesetimbangan termal
dengan salah satu benda sebelumnya, maka benda tersebut mempunyai suhu yang
sama., yaitu 300 K.

Mengetahui, Padang, 13 Maret 2019


Kepala Sekolah SMA Negeri Padang Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ria Monica


NIP. NIM. 16033114