Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI MIA/Genap

Pokok Bahasan : Sistem Koloid

Subpokok Bahasan : Larutan, Suspensi, dan Koloid

Alokasi Waktu : 15 menit

A. KOMPETENSI INTI:
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive, dan proaktif) dan
KI-2 menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan factual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
KI-3
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
KI-4 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama
menemukan dan memahami keteraturan atom, unsur, dan molekul

2.2 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, kerjasama dan proaktif dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi

2.3. Menunjukkan sikap kritis, teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data

3.15. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Afektif
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran.
2. Menunjukkan sikap jujur dalam menyajikan dan mengemukakan hasil diskusi
3. Menunjukkan sikap santun dalam berbicara
4. Menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok
5. Menunjukkan sikap rasa tanggung jawab dalam menyajikan dan mengemukakan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap menghargai penjelasan hasil diskusi dari kelompok lain
Kognitif
1. Mengetahui karakteristik larutan, suspensi, dan koloid
2. Membedakan antara larutan, suspensi, dan koloid
3. Menyebutkan contoh dari larutan, koloid, dan suspensi
Psikomotor
1. Mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompoknya secara jelas, mudah dimengerti,
dan bahasa yang baik
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Afektif
1. Siswa mampu rasa ingin tahu selama proses pembelajaran
2. Siswa mampu menunjukkan sikap jujur dalam menyajikan dan mengemukakan hasil
diskusi
3. Siswa mampu menunjukkan sikap santun dalam berbicara
4. Siswa mampu menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok
5. Siswa mampu menunjukkan sikap rasa tanggung jawab dalam menyajikan, dan
mengemukakan hasil diskusi
6. Siswa mampu menunjukkan sikap menghargai penjelasan hasil diskusi dari
kelompok lain
Kognitif
1. Siswa mampu mengetahui karakteristik larutan, suspensi, dan koloid
2. Siswa mampu membedakan larutan, suspensi, dan koloid
3. Siswa mampu menyebutkan contoh dari larutan, suspensi, dan koloid
Psikomotor

1. Siswa mampu mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompoknya secara jelas, mudah
dimengerti, dan bahasa yang baik

E. MATERI PEMBELAJARAN

LARUTAN, SUSPENSI, DAN KOLOID

Larutan adalah salah satu jenis campuran, yaitu campuran homogen. Terdiri atas pelarut dan
zat terlarut. Larutan berarti campuran yang tidak bisa dipisahkan lagi

Suspensi adalah campuran heterogen. Suspensi masih dapat dilihat antar komponennya,
masih dapat dilihat tanpa mikroskop dan lama-lama zat tersuspensi dapat mengendap

Koloid adalah campuran yang bersifat diantara larutan dan suspensi. Sekilas mirip seperti
larutan tapi komponen penyusunnya hanya dapat dilihat dengan mikroskop.
Karakteristik Larutan, Suspensi, dan Koloid

No Larutan Koloid Suspensi

1 Ukuran partikel kurang Ukuran partikel antara Ukuran partikel lebih besar
dari 10−7 𝑐𝑚 10−7 − 10−5 𝑐𝑚 dari 10−5 𝑐𝑚

2 Homogen Antara homogen dan Heterogen


heterogen

3 Satu fase Dua fase Dua fase

4 Jernih Keruh Keruh

5 Tidak memisah jika Tidak memisah jika Memisah jika didiamkan


didiamkan didiamkan

6 Tidak dapat disaring Tidak dapat disaring dengan Dapat disaring dengan
dengan saringan biasa saringan biasa saringan biasa

7 Tidak dapat disaring Dapat disaring dengan Dapat disaring dengan


dengan membrane membrane perkamen membrane perkamen
perkamen

8 Stabil Pada umumnya stabil Tidak stabil

9 Berbentuk ion, molekul Molekul besar, partikel Partikel besar


kecil

Contoh larutan: Larutan gula, larutan garam, larutan cuka, spiritus, alkohol 70 %, air laut,
bensin, larutan deterjen, larutan pembersih jendela, larutan asam sulfat, larutan asam karbonat,
larutan asam klorida, larutan natrium hidroksida, larutan kalium hidroksida, larutan asam nitrat,
larutan urea, larutan propanol, larutan amoniak, larutan magnesium klorida, larutan natrium
asetat, larutan asam fosfat.
Contoh koloid: santan, asap, kabut, susu, agar-agar, tinta, awan, mentega, selai, sabun, sampo,
paduan logam, kaca berwarna, baja, cat, kanji, debu, keju, jelly, mutiara, minyak ikan, obat
insektisida semprot, hair spray, busa jok, batu apung, buih sabun, buih soda, krim kocok

Contoh suspensi: air sungai yang keruh, campuran air dengan pasir, campuran kopi dengan air,
campuran minyak dengan air

Kegiatan Demonstrasi: Mengamati jenis-jenis campuran

Alat dan Bahan yang digunakan:

1. Gula pasir
2. Susu bubuk
3. Tanah yang halus
4. Air
5. Wadah aqua gelas
6. Sendok

Cara kerja:

1. Masukkan masing-masing 1 sendok gula pasir, susu bubuk, dan tanah ke dalam wadah
aqua gelas yang telah berisi air
2. Aduk campuran tersebut
3. Diamkan beberapa saat setelah diaduk
4. Amati perubahan yang terjadi
5. Catat perbedaannya dan tuliskan kesimpulannya

F. MODEL, PENDEKATAN, METODE

 Model: Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)


 Pendekatan: Saintifik
 Metode: Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, dan Demonstrasi
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Kimia untuk SMA Kelas XI


 Internet
 Laptop
 LCD
 Proyektor
 Alat dan bahan demonstrasi:
1. Gula pasir
2. Susu bubuk
3. Tanah yang halus
4. Air
5. Sendok
6. Wadah aqua gelas

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Aloka
Guru Siswa si
waktu
Pendah Orientasi  Guru mengucapkan 
Siswa menjawab 2
uluan salam salam dengan Menit
semangat
 Guru menanyakan  Ketua kelas
kepada ketua kelas menjawab
siapa yang tidak hadir pertanyaan guru
pada pembelajaran ini sopan dan santun.
Motivasi  Guru memberikan  Siswa mendengar
motivasi kepada motivasi dari guru
siswa dengan seksama
Apersepsi  Guru menayakan  Siswa menjawab
kembali materi pertanyaan guru
sebelumnya. dengan antusias dan
Pertanyaan yang berani.
diberikan:
1. Apa yang diketahui
dari larutan?
2. Apa itu homogen dan
apa itu heterogen ?
Acuan  Guru menyampaikan  Siswa menyimak
tujuan pembelajaran penjelasan guru
dengan seksama.

Kegiat Thinking 4
an inti  Guru menjelaskan  Siswa mengamati Menit
secara garis besar penjelasan dan power
tentang larutan, point yang diberikan
suspensi, dan koloid oleh guru dengan
dengan menyajikan semangat dan
power point antusias

 Guru mengarahkan  Siswa mengajukan


siswa ke dalam pertanyaan dengan
pertanyaan provokatif sopan dan santun
yang diinginkan dari
materi yang telah
disampaikan.
Pertanyaan yang
diinginkan adalah:

1. Kalau air garam,


apakah termasuk larutan,
koloid atau suspensi?

2. Kalau susu, apakah


termasuk larutan, koloid,
atau suspensi?

3. Kalau air sungai yang


keruh, apakah termasuk
larutan, koloid atau
suspensi?
 Guru  Siswa mengamati
mendemonstrasikan percobaan dengan
percobaan sederhana serius dan semangat
mengenai jenis-jenis
campuran bersama 3
orang siswa yang
berminat membantu
guru didepan kelas
 Guru meminta siswa  Siswa
untuk mengumpulkan data
mengumpulkan data dari percobaan yang
dari percobaan yang telah
telah didemonstrasikan
didemonstrasikan dengan cermat dan
teliti
Pairing 3
 Guru meminta siswa  Siswa menganalisis Menit
untuk berpasangan data dan mencatat
dengan teman perbedaan dan
sebangku menganalisis kesimpulan dari
data yang telah percobaan yang telah
dikumpulkan masing- didemonstrasikan
masing siswa dan dengan serius dan
mencatat hasil analisis teliti
data tersebut yang
berupa perbedaan dan
kesimpulan percobaan
jenis-jenis campuran
Sharing  Guru meminta  Siswa 2
beberapa pasang menyampaikan Menit
siswa untuk hasil diskusinya
menyampaikan hasil dengan jelas, sopan,
diskusi yang telah santun, dan jujur
didiskusikan
 Guru melanjutkan  Siswa mengamati
menjelaskan dan penjelasan dan
menayangkan power powerpoint yang
point tentang materi ditayangkan dengan
larutan, suspensi, serius dan antusias
dan koloid
Penutu 4
p  Guru menayangkan  Siswa mengerjakan menit
powerpoint kepada soal dengan tertib,
siswa yang berisi soal serius, cermat, dan
tentang materi yang teliti
telah disampaikan
sebagai bentuk
evaluasi

 Guru meminta siswa


mengumpulkan kertas  Siswa
yang berisi jawaban mengumpulkan
yang telah dikerjakan kertas yang berisi
oleh siswa jawaban yang telah
dikerjakan dengan
tertib
 Siswa
 Guru membimbing menyimpulkan hasil
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini
hasil pembelajaran dengan antusias dan
semangat
 Siswa menjawab
 Guru menutup salam dengan
pelajaran dengan semangat dan
mengucapkan salam santun

Jambi, 16 Februari 2019


Guru bidang studi

Ayu Azura Fariza


H. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
Latihan Soal
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat :
1. Pernyataan dibawah ini sebagai berikut
i. Susu tampak putih, keruh, dan homogen
ii. Larutan gula pasir tidak berwarna
iii. Kapur dalam air membentuk endapan
iv. Agar-agar dalam air panas menggumpal
Yang merupakan sistem koloid adalah…..
a. i dan ii d. ii dan iv
b. i dan iii e. iii dan iv
c. i dan iv
2. Peranan koloid dibawah ini dalam industri makanan, kecuali pada pembuatan…..
a. semprot rambut d. mentega
b. selai e. mayonaise
c. jeli
3. Koloid berbeda dengan suspensi dalam hal berikut ini.
a. ukuran partikel
b. homogenitas sistem
c. kestabilan sistem
d. gerak partikel
Pernyataan yang benar adalah….
a. 1, 2, 3 d. 4
b. 1 dan 3 e. semua benar
c. 2 dan 4
4. Hal-hal berikut merupakan ciri sistem koloid, kecuali…..
a. tidak dapat disaring dengan saringan biasa d. homogen
b. stabil e. tidak stabil
c. terdiri atas 2 fase
Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda:

No 1 2 3 4
Jawaban C A A E

Bobot soal masing-masing = 1


𝑁ilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 x 25
2. Penilaian Afektif
ASPEK
NO RUBRIK PENILAIAN
PENILAIAN
3: Selalu

1 JUJUR 2: Kadang-kadang

1: Tidak pernah

3: Selalu

2 KERJASAMA 2: Kadang-kadang

1: Tidak pernah

3: Selalu

3 MENGHARGAI 2: Kadang-kadang

1: Tidak pernah

3: Selalu
RASA INGIN
4 2: Kadang-kadang
TAHU
1: Tidak pernah

3: Mampu

5 SANTUN 2: Kurang mampu

1: Tidak bisa

3: Selalu
TANGGUNG
6 2: Kadang-kadang
JAWAB
1: Tidak pernah
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :...........................................................................


Kelas/Semester :...........................................................................
Tahun Ajaran :...........................................................................
Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

ASPEK PENILAIAN
NO NAMA SISWA A B C D E F G
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

A. Jujur
B. Kerjasama
C. Menghargai
D. Rasa ingin tahu
E. Santun
F. Tanggung jawab
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian = × 100%
jumlah skor maksimal

3. Penilaian Psikomotor

NO Aspek Penilaian Rubrik Penilaian

Kemampuan
3: Sangat baik
1 bekerja sama
dalam kelompok 2: Cukup
1: Tidak baik

Kemampuan 3: Sangat baik


2 berkomunikasi
2: Cukup
secara lisan
1: Tidak baik

3: Sangat baik
Kemampuan
3 menghargai
2: Cukup
pendapat teman
1: Tidak baik

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTOR

Mata Pelajaran :...........................................................................


Kelas/Semester :...........................................................................
Tahun Ajaran :...........................................................................
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Aspek Penilaian
Kemampu Kemampu
an bekerja an Kemampuan
No Nama Siswa sama berkomuni menghargai Skor Nilai
dalam kasi secara pendapat
kelompok lisan teman
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Jumlah skor yang diperoleh


Penilaian = × 100%
jumlah skor maksimal
MICROTEACHING
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN“LARUTAN, SUSPENSI, DAN
KOLOID”

Oleh :
Ayu Azura Fariza (A1C116065)

Dosen Pengampu :
Dra Fatria Dewi M. Pd

KELAS REGULER A
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2019