SÍLABO

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 000037
1.2. Ciclo : SEGUNDO
1.3. Créditos :4
1.4. Semestre Académico : 2015-1
1.5. Duración : 17 semanas / 85 horas
1.6. Horas semanales :5
1.6.1 Horas de teoría :3
1.6.2 Horas de práctica :2
1.7. Horas de trabajo independiente : 68
1.8. Requisito : Taller de Inducción a la Profesión
1.9. Unidad académica : Estudios Generales
1.10. Profesores : Todos los docentes del curso.
1.11. Texto Básico : Chiavenato, I. (2005).Introducción a la Teoría General de la Administración (7ma.Edición). México: McGraw Hill.
Stoner James, Freeman Edward, Gilbert Daniel, “Administración” (Sexta Edición) Mexico Prentice Hall
Koontz, Weihrich, Cannice “Administración una Perspectiva Global Empresarial” (Decimo Tercera Edición)
Decimo segundo edición, Autores Stephen P. Robbins y Mary Coulter, Editorial Pearson Mexico 2014.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico-práctica y tiene por propósito desarrollar una visión sistémica de la Administración en las organizaciones públicas y privadas.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Enfoques teóricos de la administración, escenarios, grupos de interés y responsabilidad empresarial. 2. La administración como ciencia, importancia
y roles de la empresa en el contexto actual. 3. La empresa como organización inteligente. 4. Visión estratégica de la empresa. La asignatura exige del estudiante la presentación y sustentación de un
trabajo monográfico de un tema asignado, referido al temario.

III. COMPETENCIA
Asume una visión integral de la Administración en la organización social, considerando la contribución de la empresa al desarrollo del País.
3.1. CAPACIDADES
• Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios, y los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible del país.
• Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los productos y servicios en relación al
mercado.
• Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de decisiones.
• Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible.
 3.2 ACTITUDES
• Búsqueda de la excelencia
• Integridad
• Actitud Innovadora y emprendedora
• Comunicación efectiva.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
ENFOQUES TEÓRICOS DE LA ADMINISTRACIÓN, ESCENARIOS, GRUPOS DE INTERÉS Y RESPONSABILIDAD EMPRESARIAL
CAPACIDAD:
Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios, v los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible
del país.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE CONTACTO TRAB.
INDEP.
Evolución de la administración. La TGA: Prueba de entrada
Elabora un diagrama resumiendo las variables que forman parte de 3
Importancia, (VAB). Exposición dialogada
la TGA., una línea de tiempo y un análisis comparativo entre Fayol y
Teorías Administrativas y sus enfoques.- Teoría Trabajo en equipo 2
1 Taylor. Lecturas básicas: “Introducción a la Teoría General de la 4
Científica o Taylorismo.-Teoría Clásica o
Administración” y “La Administración y sus Perspectivas. Casos
Anatómica de Henry Fayol.
Prácticos.

Escuelas del comportamiento Humano: Realiza cuadros sinópticos de cada Teoría, agregando su aporte por Problematización 3
Relaciones humanas, Desarrollo organizacional, su investigación de la Teoría, un resumen sobre los diferentes
2 Comportamiento organizacional aportes a la Administración de las escuelas del comportamiento Taller 2 4
humano. Casos prácticos.
Organización del trabajo de investigación formativa
Teorías: Burocrática, Neoclásica y Administración Realiza cuadros sinópticos de cada Teoría, agregando su aporte por Problematización 3
3 Por Objetivos. su investigación de la Teoría y elabora un cuadro comparativo de la 4
teoría burocrática con la neoclásica.
Trabajo en equipo 2
Intercambia opiniones sobre la importancia del enfoque
Teoría de Sistemas y Teoría Situacional de sistemas y de la eficiencia organizacional,
Debate 3
4 o Contingencial de la Administración. comparándola con la administración de hoy. 4
Monitoreo I: Entrega del Plan de la Monografía
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA 2

2
 UNIDAD 2
LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA, IMPORTANCIA Y ROLES DE LA EMPRESA EN EL CONTEXTO ACTUAL.
CAPACIDAD:
Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los
productos y servicios en relación al mercado.
SEMAN ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS
A CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE CONTACTO DE TRAB.
INDEP.
Naturaleza de la administración.- Realiza un esquema conceptual para determinar la relación Exposición 3
5 Ciencia, técnica y arte de la de la administración con otras ciencias y realiza una dialogada 4
administración. síntesis de la administración como profesión. Caso práctico. Taller 2
Empresa.- naturaleza y tipos: Funciones Realiza un esquema de llaves sobre los distintos tipos Exposición 3
de la empresa: operaciones, comercial y funciones de la empresa según tipo. Juicio crítico: dialogada
6 4
y financiera sobre La administración en un ambiente mundial.Caso Trabajo en equipo 2
práctico.
Elabora un esquema para establecer las principales Exposición 3
La empresa y su Entorno organizacional.- actividades de la empresa e identificar los distintos dialogada
7 Grupos de interés o stakeholders y las partes grupos de interés y su relación con la empresa. 4
interesadas internas y externas. Monitoreo II: Reporte de recolección y análisis de la Trabajo en equipo 2
información.
Retos actuales de la empresa ante la Dilema ético: Deterioro del medio ambiente por
Globalización. Responsabilidad Social presencia de la minería ilegal en departamentos del
interior del país. Caso práctico. Trabajo en equipo 3
8 Corporativa (RSC) y la Ética en los 4
Negocios
EXAMEN PARCIAL 2

3
 UNIDAD 3
LA EMPRESA COMO ORGANIZACIÓN INTELIGENTE
CAPACIDAD:
Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de
decisiones.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO TRAB. INDEP.
Elabora un esquema para identificar los componentes de la Exposición dialogada 3
Administración del proceso de cambio. Cultura
9 cultura organizacional y las tendencias que determinan los 4
organizacional Trabajo grupal 2
cambios que influyen en la administración.Caso Practico.
Elabora un resumen de las principales características y Exposición dialogada 3
objetivos de la calidad . Resume la esencia de la calidad de
Origen, evolución y filosofía de la calidad total Six
10 los primeros pensadores consultores: Edward Deming, Casuística 2 4
sigma.
Joseph Juran y Taichi Ohno.
.Caso Práctico.
Propone argumentos sobre los sistemas de información Exposición problémica 3
Impactos de la Tecnología y sistemas de como soporte a la decisión en la empresa.
11 Monitoreo II: Presentación del Esquema de Redacción Casuística 4
información para la gestión. (mis). 2
del Informe Final de Investigación Sustentación en clase

Establece las características del liderazgo diligente,

El emprendimiento. Proceso de la toma de
autoridad y toma de decisiones, mediante un cuadro Exposición - Debate 3
decisiones.
12 comparativo. Casos Reales de emprendimiento 4
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD 4

VISIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA

CAPACIDAD:
Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO TRAB. INDEP.
Elementos esenciales de la planeación Elabora el diseño organizacional de una organización Exposición dialogada 3
13 estratégica y el diseño organizacional. El talento conforme a lo planificado en la administración general de la 4
Trabajo grupal 2
humano. empresa. Caso Práctico.
Sustenta los diferentes tipos de liderazgo y establece Exposición compartida 3
Liderazgo Global y empresarial, Poder y características entre el poder y la autoridad.
14 Presentación del Informe Final de Investigación 4
distribución de Autoridad Control empresarial. Trabajo grupal 2
Formativa (Monografía)

Enfoques Modernos de la Administración: En una matriz describe las características y razón de aplicar Exposición dialogada 3
15 Reingenieria-Benchmarking-Outsourcing.-Caso Práctico. 4
Reingeniería.-Benchmarking.-Outsorcing. Sustentación 2

4
 Exposición dialogada 3
Resuelve una actividad sobre Empowerment.-Downsizing.
16 Empowerment.-Downsizing. Caso Práctico. 4
Trabajo en grupo 2

17 EXAMENFINAL 5 4

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula,
contando con la dirección estratégica del docente.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza,
orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus estudiantes. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los
estudiantes incentivan dos u participación activa. Acompaña a los estudiantes en el proceso de realización de la investigación formativa hasta la elaboración del producto final.
El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en el cumplimiento de la exigencia académica
planteada en el silabo. Para este caso los estudiantes, en equipo de cuatro como máximo, elaborarán y presentarán una monografía sobre administración general, que versará
sobre una o varias teorías administrativas así como enfoques modernos de la Administración.
En cada etapa de la investigación formativa el profesor, además de recibir los informe de avance, efectuará el monitoreo correspondiente para garantizar la calidad del proceso
y del producto de investigación. Además, deberá examinar mediante preguntas la autenticidad del contenido de los reportes que presentan los estudiantes.

VI. MEDIOSYMATERIAL EDUCATIVOS

• Materiales: Separatas lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas.
• Medios electrónicos:Websites relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad, correo electrónico.

VII. EVALUACIÓN
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de
inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a)
conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje.
Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones),
casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y
reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER).Evalúapreferentementeelcomponenteconceptualdelascapacidadesprevistas, y se realiza mediante la aplicación de
Pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC) que evalúan las capacidades de las unidades y un examen parcial (EP), un examen Final (EF). La última evaluación
de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades
previstas.

Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación PF = PE C (2) + PPC (2) + EP (3) + EF (3 )
10

5
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. Fuentes bibliográficas complementarias
• Robbins, S. P. y Coulter, M. (2005). Administración. México: Prentice Hall–Hispanoamericana.
• Stoner, J. y Freeman, E. (1997). Administración. México: Prentice Hall –Hispanoamericana.
• Robbin S. y Decenzo D. (1996). Fundamentos de Administración México: Prentice Hall Hispanoamericana. Koontz y Weinrich, H. (1998). Administración
una perspectiva global (11ªEdición) México: Editorial Mc Graw Hill Senge P. (2002). La Quinta Disciplina. Escuelas que Aprenden. Bogotá-
Colombia: Grupo Editorial Norma.
• Senge, P. y otros (2002). Más allá de la Quinta Disciplina. La danza del Cambio. España: Gestión 2000 S.A.