Analisis Critico I

Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales
Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 1 de 29
Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: Agosto-Diciembre-2018.
Nombre de la asignatura: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA ARQUITECTURA Y EL ARTE I

Plan de Estudios: ARQUITECTURA.
Clave de la asignatura: ARC-1005
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 2 – 2 - 4
1. Caracterización de la asignatura
Aporta al perfil del egresado el ámbito de la formación de la razón explicativa del campo de la arquitectura, su
importancia es centrar la enseñanza y formación al pensamiento que reconoce el campo de realidad de la
arquitectura, arte y urbanismo.
Esta asignatura consiste en conocer y comprender las bases teóricas sobre las que se levanta la historia, que abarca
desde sus orígenes hasta el final de la Edad Media.
La asignatura se relaciona antes de las materias de Análisis Crítico de la Arquitectura y el Arte II, con las áreas de
Taller de Diseño, Estética, Pensamiento Arquitectónico y Urbanismo.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Revisión: O
Página 2 de 29
2. Intención Didáctica
La manera que se abordan los contenidos de la asignatura son tres temas:

El primer tema se refiere a las civilizaciones antiguas considerando la ciudad Egipcia y Mesoamérica: en el segundo
tema nos enfocaremos a las culturas Clásicas (Grecia y Roma) y por último tema se analizará la edad media alta y
edad media baja.
El enfoque que deberán llevar los contenidos de cada tema es conocer los hechos históricos, interpretar la
conformación de las sociedades, ubicar los orígenes de los asentamientos humanos, la expresión artística como reflejo
del alma, sus modos de producción y la arquitectura como concreación de los deseos e ideales humanos.
La extensión y profundidad de la asignatura debe de situarse en horas teóricas y prácticas para que nos permitan
analizar algunas obras arquitectónicas de la época.
Las actividades que se proponen serán investigación, mapas conceptuales, líneas de tiempo, cuadros sinópticos, matriz
de inducción y dinámicas grupales que permita el que hacer de la enseñanza-aprendizaje.
Las competencias genéricas a realizar en los contenidos serán, capacidad de abstracción, análisis y síntesis,
capacidad de organizar y planificar, comunicación verbal y escrita en su propio lenguaje.
El papel que deberá desarrollar el docente en la asignatura está enfocada a facilitar la enseñanza-aprendizaje para el
alumno.
3. Competencia de la asignatura
Analiza los hechos de la humanidad para las propuestas urbanas arquitectónicas que han permitido evolucionar a las
sociedades considerando los beneficios y perjuicios que han generado y aprovechar las experiencias en la solución de
problemas actuales.
Revisión: O
Página 3 de 29
4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: (1)
Descripción: Distingue las obras urbano arquitectónicas y artísticas creadas por las
culturas egipcia y mesoamericana para identificar la relación que poseen con la cultura,
sociedad y medio ambiente que le permitan determinar soluciones de problemas actuales.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
TEMA I: 1. Realiza un mapa E.D. Explica cómo realizar la Competencias Semana 1-2
mental de la evolución Evaluación Diagnóstica. instrumentales T4 P4
Civilizaciones antiguas. del hombre. Habilidades de 8HR.
EF1. Proporciona video para investigación e
1.1 Egipto 2. Realiza una línea de realizar línea de tiempo. identificación (habilidad
tiempo que permita A través del método para buscar y analizar
a. Arquitectura egipcia identificar la concreción expositivo se presenta la información proveniente
como concreción de los e ideales de su arquitectura de las de fuentes diversas).
deseos e ideales de su sociedad Arquitectura civilizaciones antiguas. Capacidades cognitivas,
sociedad. Egipcia y Mesoamérica. la capacidad de
b. Expresión artística comprender y manipular
egipcia. EF2. Fomentar actividades ideas y pensamientos.
grupales que propicien la
comunicación, el Competencias Semana 3
intercambio argumentando interpersonales T2 P2
3. Realiza un mapa 4 HR.
1.2 Mesoamérica: Olmecas, conceptual para de ideas, la reflexión, la Capacidad para
Teotihuacán, Mayas, determinar la expresión integración y la colaboración organizar el tiempo.
Toltecas, Zapotecas y artística como reflejo de y entre los estudiantes. Capacidad crítica y
Mixtecos. del alma de los egipcios autocrítica Trabajo en
y Mesoamérica. EF3. Proporciona lecturas o equipo.
a. Origen de los videos para realizar cuadro Capacidad crítica y Semana 4
asentamientos humanos comparativo y a través de los autocrítica Trabajo en T4 P4
mesoamericanos. equipo. 8 HR.
Revisión: O
Página 4 de 29
b. Modo de producción 4. Realiza cuadro relatos históricos se motiva a Competencias

mesoamericano. comparativo que le la reflexión del tema. Sistémicas.
c. Conceptualización de los permite determinar los
espacios urbanos orígenes de los Conocimiento de
arquitectónicos. asentamientos culturas y costumbres
d. Características de la humanos y modos de de otros países.
arquitectura mesoamericana producción de los
e. Expresión artística egipcios y Semana 5
mesoamericana. mesoamericanos. Conocimiento de T2 P2
orígenes de 4 HR.
asentamiento humanos.
5. A través de una
exposición, Distingue
las obras urbanas
arquitectónicas y
artísticas creadas por
las culturas egipcia y
mesoamericana para
identificar la relación
que poseen con la
cultura, sociedad y
medio ambiente que le
permitan determinar
soluciones de
problemas actuales.
6. Integra y realiza
portafolio de evidencias
del primer tema,
electrónica.
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR
Revisión: O
Página 5 de 29
A. A través de una exposición, Distingue las obras urbanas arquitectónicas y artísticas creadas por las 24%
culturas egipcia y mesoamericana para identificar la relación que poseen con la cultura, sociedad y medio
ambiente que le permitan determinar soluciones de problemas actuales.
B. Integra y realiza portafolio de evidencias electrónica. 6%
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente A. A través de una exposición, Distingue las obras
urbanas arquitectónicas y artísticas creadas por las
culturas egipcia y mesoamericana para identificar la
Competencia alcanzada relación que poseen con la cultura, sociedad y medio
ambiente que le permitan determinar soluciones de
problemas actuales, donde cumple de forma
excelente los siguientes criterios:
Presentación:
1.- En power point.
2.- Presenta una carátula.
3.- Presenta el nombre de la asignatura.
4.-Presenta el nombre del tema.
5.- Presenta el subtema.
6.- Presenta competencia del tema.
7.- Presenta los nombres de los integrales del equipo.
8.- Indica el grupo.
9.- Indica el nombre completo del docente.
10.- Indica el periodo escolar.
Contenido y Orden:
1. Línea del tiempo. 100
2. Mapa mental.
3. Cuadro sinóptico.
4. Foto o imagen.
Revisión: O
Página 6 de 29
5. Selecciona una obra urbana arquitectónica.

6. Bibliografía.
7. Conclusiones.
Ortografía:
No tiene ninguna falta de ortografía.
Estructura:
1. Existe coherencia y organización.
2. Creatividad.
3. Imágenes o fotos perfectamente visibles.
4. Letras perfectamente visibles.
Diseño de la página.
Distingue:
1. Distingue las obras urbanas arquitectónicas y
artísticas creadas por las Civilizaciones Antiguas
(Europa y América).
2. Distingue Teoría de los hechos históricos de las
Civilizaciones Antiguas (Europa y América).
3. Distingue Conformación de la sociedad humana
de las Civilizaciones Antiguas (Europa y América).
4. Origen de los asentamientos humanos de las
5. Distingue la Expresión artística como reflejo del
alma de las Civilizaciones Antiguas (Europa y
América).
6. Distingue los Modos de producción de las
7. Distingue La creación de hábitat como
antecedente a través de los recursos naturales
de las Civilizaciones Antiguas (Europa y América).
Revisión: O
Página 7 de 29
8. Distingue la Arquitectura como concreción de

los deseos e ideales humanos de las
9. Distingue la relación que poseen con la cultura,
sociedad y medio ambiente que le permitan
determinar soluciones de problemas actuales.
10. Distingue las características de las obras
arquitectónicas de las Civilizaciones Antiguas
(Europa y América).
Responsabilidad-Actitud-Valores-
Compromiso:
1. Es responsable.
2. Trabaja en equipo para lograr una mayor efectividad.
3. Participa en la elección de las estrategias.
4. Es proactivo en la selección de estrategias.
5. Es propositivo en la adaptación de las estrategias.
6. Disposición para la aplicación de las estrategias.
7. Motivación al realizar el ejercicio.
8. Sabe manejar su tono de voz.
9. Sabe manejar su aspecto corporal.
10. Coordina sus movimientos con sus ideas.
11. Se expresa claramente.
12. Llegó siempre puntual a todas sus sesiones de clases.
13. Asistió a todas sus clases.
B. Integra y realiza portafolio de evidencias

electrónica, donde cumple de forma excelente los
siguientes criterios:
FORMATO:
1.- En el formato de Word.
2. Utiliza la hoja en los dos sentidos
Vertical y Horizontal.
PORTADA:
Revisión: O
Página 8 de 29
1. Nombre del Instituto.

2. Nombre de la materia.
3. Grupo.
4. Nombre de los integrantes del equipo iniciando
con apellido paterno.
5. Nombre del docente.
6. Fecha.
ÍNDICE:
1.- Características de la asignatura.
2. Intención didáctica de la asignatura.
3. Competencias generales y específicas
4. Matriz de evaluación
5. Calendarización.
6. Evaluación diagnóstica.
7. Evaluación Formativa-1
10. EVALUACIÓN SUMTIVA A (EXPOSICIÓN)
11. EVALUACIÓN SUMATIVA B (CARPETA)
12. Bibliografía
ORDEN-CONTENIDO:
a) Carátula, b) Planeación,
c) Producto, d)
Evidencia fotográfica 2 a color en horizontal.
Revisión: O
Página 9 de 29
a) Carátula, b) Planeación, c) Producto,

d) Evidencia fotográfica 2 a color.
a) Carátula, b) Planeación, c) Producto, d) Rúbrica
e) Evidencia fotográfica 2 a color.
12. Bibliografía.
ORTOGRAFÍA:
LETRA:
La escritura excelente se caracteriza por mantener
una correspondencia entre bajas y altas
(mayúsculas y minúsculas), diferenciando títulos de
párrafos desarrollando habilidades psicomotrices.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
Las fotografías están ordenadas y presentan
excelentemente su pie de foto y color.
TIEMPO DE ENTREGA:
Desarrolla el manejo de situaciones laborales para la toma
de decisiones y dar soluciones a conflictos, a través de
una exposición.
Notable A. Cumple de forma notable los siguientes criterios:

Revisión: O
Página 10 de 29
Presentación:
1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Contenido y Orden:
1,2,3,4,5,6
Ortografía:
Presenta 1 falta de ortografía
Estructura: 90
1,2,3,4
Distingue:
1,2,3,4,6,78,9
Compromiso:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,13

electrónica, donde cumple de forma notable los
FORMATO: No aplica.
PORTADA: No aplica.
ÍNDICE: 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
ORDEN-CONTENIDO: No aplica.
ORTOGRAFÍA: Presenta 1 falta de ortografía.
LETRA:
La escritura es satisfactoria se caracteriza por
mantener una correspondencia entre bajas y altas
suficientemente su pie de foto y color.
TIEMPO DE ENTREGA:
Revisión: O
Página 11 de 29
La carpeta es entregada en la fecha acordada pero 5 minutos

después.
A. Cumple de forma buena los siguientes criterios:

Bueno Presentación:
1,2,3,4,5,6,7,8
Contenido y Orden:
1,2,3,4,5
Ortografía:
Presenta 2 faltas de ortografía
Estructura:
1,2,3 80
Distingue:
1,2,3,4,5,6,7,8
Compromiso:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11

electrónica, donde cumple de forma bueno los
FORMATO: No aplica.
PORTADA: No aplica.
ÍNDICE: 3,4,5,6,7,8,9,10,11
ORTOGRAFÍA: Presenta 2 faltas de ortografía.
LETRA:
La escritura es regular ya que apenas se
caracteriza por mantener una correspondencia entre
bajas y altas (mayúsculas y minúsculas),
Revisión: O
Página 12 de 29
diferenciando títulos de párrafos desarrollando

habilidades psicomotrices.
regularmente su pie de foto y color.
TIEMPO DE ENTREGA:
después.
Suficiente A. Cumple de forma suficiente los siguientes

criterios:
Presentación:
1,2,3,4,5,6,7.
Contenido y Orden:
1,2,3,4,5,6
Ortografía:
Presenta 3 faltas de ortografía 70
Estructura:
1,2,3,4
Distingue:
1,2,3,4,6,7,8,9,10
Compromiso:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,13
Revisión: O
Página 13 de 29

electrónica, donde cumple de forma suficiente los
FORMATO: 1
PORTADA: 1,2,3,4,5,6
ÍNDICE: 2,3,4,6,7,8,9,10,11
ORDEN-CONTENIDO: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
LETRA: La escritura es suficiente ya que no
presenta las caracteriza por mantener una
correspondencia entre bajas y altas (mayúsculas y
minúsculas), diferenciando títulos de párrafos
desarrollando habilidades psicomotrices.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS: Las fotografías no están

ordenadas ni presentan su pie de foto y no están a color.
TIEMPO DE ENTREGA: La carpeta es entregada en

la fecha acordada pero 30 minutos después.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias

conceptuales, procedimentales y actitudinales
NA (no
de los indicadores definidos en el desempeño alcanzada)
excelente.

Revisión: O
Página 14 de 29
Distingue los elementos y las características de la cultura, del arte y la Arquitectura

Clásica para valorar sus aportes y aprovechar sus principios en el diseño actual.

TEMA 2: 1. Realiza línea del Competencias
Cultura Clásica (Grecia y tiempo para definir la EF4. A través de los relatos o instrumentales Semana 6
Roma). videos históricos se motiva a Habilidades de T2 P2
conformación de la
la reflexión del tema. investigación e 4 HR.
sociedad y sus
identificación (habilidad
orígenes de la cultura
2.1 Grecia Clásica. para buscar y analizar
Clásica. Grecia y información proveniente
a. Modo de producción Roma. EF5. A través del método de fuentes diversas).
esclavista tributario expositivo se presenta Capacidades cognitivas,
b. La Ciudad Clásica algunos conceptos para la capacidad de
c. Características de la 2. Realiza un cuadro identificar los modos de comprender y manipular
arquitectura de la Etapa sinóptico de los modos producción. ideas y pensamientos.
Clásica de producción.
d. Expresión artística Competencias
griega. interpersonales Semana 7
EF6. A través del lenguaje T2 P2
visual definir las Capacidad para
organizar el tiempo. 4 HR.
características de la
2.2 Imperio Romano. arquitectura Griega y Capacidad crítica y
3. Realiza un mapa Romana. autocrítica Trabajo en
a. La Ciudad Romana. mental de la Expresión equipo.
b. Características de la artística como reflejo Capacidad crítica y
arquitectura y del paisaje del alma y la EF7. A través del lenguaje autocrítica Trabajo en
de la Roma Imperial. kinestésico definir los equipo.
concreación de los Semana 8
c. Expresión artística del componentes arquitectónicos Competencias
periodo romano. deseos e ideales Sistémicas. T2 P2
que caracterizan a la 4 HR.
humanos.
arquitectura Clásica “Griegos
y Romanos”.
Revisión: O
Página 15 de 29
Conocimiento de
4. Distingue a través de culturas y costumbres
una fotografía la de otros países.
conceptualización de Semana 9
los espacios T2 P2
Conocimiento de
arquitectónicos de la 4 HR.
orígenes de
época y definiendo las asentamiento humanos.
características de las
obras.
Semana 10
T2 P2
4 HR.
5. A través de una
exposición, Distingue
los elementos y las
características de la
cultura, del arte y la
Arquitectura Clásica
para valorar sus
aportes y aprovechar
sus principios en el
diseño actual.
electrónica.
Revisión: O
Página 16 de 29

C. A través de una exposición, Distingue los elementos y las características de la cultura, del arte y la 24%
Arquitectura Clásica para valorar sus aportes y aprovechar sus principios en el diseño actual.
D. Integra y realiza portafolio de evidencias electrónico para evidenciar las actividades. 6%
VALORACIÓN
NUMÉRICA
Excelente C. A través de una exposición, Distingue los
elementos y las características de la cultura,
Competencia alcanzada del arte y la Arquitectura Clásica para
valorar sus aportes y aprovechar sus
principios en el diseño actual.
donde cumple de forma excelente los siguientes
criterios:
Presentación:
1.- En power point.
2.- Presenta una carátula.
3.- Presenta el nombre de la asignatura.
4.-Presenta el nombre del tema.
5.- Presenta el subtema.
6.- Presenta competencia del tema.
7.- Presenta los nombres de los integrales del equipo.
8.- Indica el grupo.
9.- Indica el nombre completo del docente.
10.- Indica el periodo escolar.
Contenido y Orden: 100
1. Línea de tiempo.
Revisión: O
Página 17 de 29
2. Cuadro sinóptico.
3. Mapa mental.
4. Fotografías.
5. Pie de fotos.
6. Conclusiones.
7. Bibliografía.
Ortografía:
Estructura:
1. Existe coherencia y organización.
2. Creatividad.
3. Imágenes o fotos perfectamente visibles.
4. Letras perfectamente visibles.
5. Diseño de la página.
Distingue:
1. Distingue los elementos y las características de la
cultura, del arte y la Arquitectura Clásica.
2. Distingue los valorar sus aportes y aprovechar sus
principios en el diseño actual de la cultura clásica.
3. Distingue la conformación de la sociedad humana
de la cultura clásica.
4. Distingue los Origen de los asentamientos humanos
de la cultura clásica.
5. Distingue la Expresión artística como reflejo del
alma de la cultura clásica.
6. Distingue los Modos de producción de la cultura
clásica.
Revisión: O
Página 18 de 29
7. Distingue la Conceptualización del espacio

arquitectónico y el desarrollo tecnológico de la
cultura clásica.
8. Distingue la Arquitectura como concreción de los
deseos e ideales humanos.
9. Distingue las características de las obras
arquitectónicas de las Cultura clásica.
Compromiso:
1. Es responsable.
2. Trabaja en equipo para lograr una mayor efectividad.
3. Participa en la elección de las estrategias.
4. Es proactivo en la selección de estrategias.
5. Es propositivo en la adaptación de las estrategias.
6. Disposición para la aplicación de las estrategias.
7. Motivación al realizar el ejercicio.
8. Sabe manejar su tono de voz.
9. Sabe manejar su aspecto corporal.
10. Coordina sus movimientos con sus ideas.
11. Se expresa claramente.
12. Llegó siempre puntual a todas sus sesiones de clases.
13. Asistió a todas sus clases.
D. Integra y realiza portafolio de evidencias

electrónica, donde cumple de forma excelente los
FORMATO:
1.- En el formato de Word.
2. Utiliza la hoja en los dos sentidos
Vertical y Horizontal.
PORTADA:
7. Nombre del Instituto.
2. Nombre de la materia.
3. Grupo.
Revisión: O
Página 19 de 29
4. Nombre de los integrantes del equipo iniciando

con apellido paterno.
5. Nombre del docente.
6. Fecha.
ÍNDICE:
12. Bibliografía
ORDEN-CONTENIDO:
a) Carátula, b) Planeación,
c) Producto, d)
Evidencia fotográfica 2 a color en horizontal.
Revisión: O
Página 20 de 29

12. Bibliografía.
ORTOGRAFÍA:
LETRA:
La escritura excelente se caracteriza por mantener
una correspondencia entre bajas y altas
excelentemente su pie de foto y color.
TIEMPO DE ENTREGA:
Desarrolla el manejo de situaciones laborales para la toma
de decisiones y dar soluciones a conflictos, a través de
una exposición.
Notable C. Cumple de forma notable los siguientes criterios:

Presentación:
1,2,3,4,5,6,7,8,9
Revisión: O
Página 21 de 29
Contenido y Orden:
1,2,3,4,5,6
Ortografía:
Presenta 1 falta de ortografía
Estructura: 90
1,2,3,4
Distingue:
1,2,3,4,5,6,7,8
Compromiso:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,13

electrónica, donde cumple de forma notable los
FORMATO: No aplica.
PORTADA: No aplica.
ÍNDICE: 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
ORTOGRAFÍA: Presenta 1 falta de ortografía.
LETRA:
La escritura es satisfactoria se caracteriza por
mantener una correspondencia entre bajas y altas
suficientemente su pie de foto y color.
TIEMPO DE ENTREGA:
después.
Revisión: O
Página 22 de 29
C. Cumple de forma buena los siguientes criterios:

Bueno Presentación:
1,2,3,4,5,6,7,8
Contenido y Orden:
1,2,3,4,5,7
Ortografía:
Presenta 2 faltas de ortografía
Estructura:
1,2,3 80
Distingue:
1,2,3,4,5,6,7
Compromiso:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11

electrónica, donde cumple de forma bueno los
FORMATO: No aplica.
PORTADA: No aplica.
ÍNDICE: 3,4,5,6,7,8,9,10,11
LETRA:
La escritura es regular ya que apenas se
caracteriza por mantener una correspondencia entre
bajas y altas (mayúsculas y minúsculas),
diferenciando títulos de párrafos desarrollando
habilidades psicomotrices.
Revisión: O
Página 23 de 29
regularmente su pie de foto y color.
TIEMPO DE ENTREGA:
después.
Suficiente C. Cumple de forma suficiente los siguientes

criterios:
Presentación:
1,2,3,4,5,6,7
Contenido y Orden:
1,2,3,4,5,6
Ortografía:
Presenta 3 faltas de ortografía 70
Estructura:
1,2,3,4
Distingue:
1,2,3,4,6,7,8,9,10
Compromiso:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,13

electrónica, donde cumple de forma suficiente los
Revisión: O
Página 24 de 29
FORMATO: 1
PORTADA: 1,2,3,4,5,6
ÍNDICE: 2,3,4,6,7,8,9,10,11
ORDEN-CONTENIDO: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
LETRA: La escritura es suficiente ya que no
presenta las caracteriza por mantener una
correspondencia entre bajas y altas (mayúsculas y
minúsculas), diferenciando títulos de párrafos
desarrollando habilidades psicomotrices.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS: Las fotografías no están

ordenadas ni presentan su pie de foto y no están a color.
TIEMPO DE ENTREGA: La carpeta es entregada en

la fecha acordada pero 30 minutos después.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias

conceptuales, procedimentales y actitudinales
NA (no
de los indicadores definidos en el desempeño alcanzada)
excelente.

Revisión: O
Página 25 de 29
Analiza la evolución del Arte y la Arquitectura durante la Edad Media para evaluar sus aportes y
características aprovechables en el diseño contemporáneo.
TEMA 3: 1. Realiza cuadro sinóptico Competencias Semana 11
para determinar la EF8. A través del lenguaje instrumentales T2 P2
evolución de los visual (video) definir los Habilidades de 4 HR.
Edad Media asentamientos humanos y
3.1 Baja Edad Media (s. IV a X asentamientos investigación e
humanos y modos de modos de producción feudal identificación (habilidad
d.C.) en la edad media alta y baja
producción feudal en el para buscar y analizar
medieval, dividiéndose así como del Románico, información proveniente
a. Evolución de los Bizantino y Árabe.
asentamientos humanos en Edad media alta y de fuentes diversas).
y del pensamiento baja. (Románico, Capacidades cognitivas,
medieval. Bizantino, Islam y árabe. la capacidad de
b. Modo de producción comprender y manipular
feudal-comercial. ideas y pensamientos.
EF9. A través del método
c. La Ciudad Medieval. expositivo se presenta la Semana 12
d. Características de la Competencias
arquitectura de las interpersonales T2 P2
arquitectura: Románica y 2. Realiza un mapa
civilizaciones de la edad Capacidad para 4 HR.
Bizantina. conceptual las
media seleccionando unas organizar el tiempo.
e. Expresión artística en la características de la
obras arquitectónicas. Capacidad crítica y
Baja Edad Media arquitectura en las
autocrítica Trabajo en
ciudades medieval,
3.2 Alta Edad Media (s. X al XIII equipo.
(Románica y EF10. A través de la visita al Capacidad crítica y
d.C.) Bizantina). museo de antropología e Semana 13
autocrítica Trabajo en T2 P2
historia definir características equipo.
a. Origen y evolución de la de la arquitectura del sitio. 4 HR.
Alta Edad Media europea Competencias
y del Islam. Sistémicas.
3. Practica visita al
b. Características de la
museo de antropología Conocimiento de
arquitectura Gótica.
c. El Jardín Árabe. e historia, realiza culturas y costumbres Semana 14
evidencias de otros países. T2 P2
Revisión: O
Página 26 de 29
Expresión artística en la Alta fotográficas del sitio. EF11. A través de 4 HR.

Edad Media. intercambio de información
. fomentar el aprendizaje. Conocimiento de
orígenes de
4. Realiza mapa mental EF12. A través de la síntesis asentamiento humanos.
para determinar la e investigación documental
expresión artística como fomentar el aprendizaje.
reflejo del alma en la Semana 15
edad media alta y baja, EF13. A través del método T2 P2
determinar las expositivo se presentan 4 HR.
características de la diferentes estadios del arte de
arquitectura Gótica y el la edad media, analizándolos
jardín árabe de una con respecto a su situación
obra. histórica.
EF14. A través del lenguaje

5. Realiza matriz de escrito los alumnos exponen Semana 16
inducción Analiza la los sucesos más importantes T2 P2
evolución del Arte y la de la edad media y su relación 4 HR.
Arquitectura durante la con el arte
Edad Media para
evaluar sus aportes y EF15. A través del lenguaje
características visual y escrito el alumno
aprovechables en el detalla los sucesos y las obras
diseño contemporáneo, de arte más importantes de
seleccionando una obra las culturas antiguas a la edad
arquitectónica. media mediante una línea del
tiempo.
electrónica.
Revisión: O
Página 27 de 29

E. Realiza matriz de inducción Analiza la evolución del Arte y la Arquitectura durante la Edad Media para 34%
evaluar sus aportes y características aprovechables en el diseño contemporáneo, seleccionando una obra
arquitectónica.
F. Integra y realiza portafolio de evidencias electrónico para evidenciar las actividades. 6%
VALORACIÓN
NUMÉRICA
Excelente
Notable
Competencia alcanzada Bueno
Suficiente
Competencia no alcanzada Insuficiente
Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C
A. FICHAS DE ANÁLISIS 50 % 50 Se realizará una heteroevaluación de la exposición
utilizando una rúbrica como instrumento de
evaluación.
B. VISITA A MUSEOS 25 % 25 Se realizará una heteroevaluación de la carpeta
evaluación.
Revisión: O
Página 28 de 29
C. LINEA DEL TIEMPO 25% 25 Se realizará una heteroevaluación de las fichas de

análisis utilizando una rúbrica como instrumento de
evaluación.
TOTAL 100 % 50 25 25 Se realizará una heteroevaluación de la carpeta
evaluación.
Fuentes de información
Ballesteros Ernesto. Historia Universal del Arte y la Cultura. Edit. Hiares. varios tomos. Apoyos didácticos:
Basegoda Nonell. (1984) Juan Historia de la Arquitectura Barcelona Proyector
Busagli Marco. Atlas Ilustrado de la Arquitectura. Comprender la Arquitectura. Edit. Pizarrón
SUSAETA Ediciones S.A. Milán Plumones
Ching D.K. Francis. (1997). Diccionario visual de arquitectura. Edit.Gustavo Gili, S,L. Borrador
Barcelona España,
Cámara
E.H. Gombrich. (2007). La Historia del Arte. Edit. Phaidon; Reimpresió
Dispositivos electrónicos
Bocinas
Revisión: O
Página 29 de 29
Calendarización de evaluación (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED, EF2 EF3 EF3 EF4 EF6 EF7 EF8 EF9 EF10 EF11 EF12 EF13 EF14 EF15 RE
EF1
T.R. RE RE
S.D. SD SD SD
ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental RE=Recuperación
Fecha de elaboración: Agosto 2018

Analisis Critico I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Critico I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02

Tecnológico Nacional de México

Nombre de la asignatura: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA ARQUITECTURA Y EL ARTE I

La manera que se abordan los contenidos de la asignatura son tres temas:

4. Análisis por competencias específicas

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

b. Modo de producción 4. Realiza cuadro relatos históricos se motiva a Competencias

B. Integra y realiza portafolio de evidencias electrónica. 6%

5. Selecciona una obra urbana arquitectónica.

8. Distingue la Arquitectura como concreción de

B. Integra y realiza portafolio de evidencias

1. Nombre del Instituto.

a) Carátula, b) Planeación, c) Producto,

Notable A. Cumple de forma notable los siguientes criterios:

B. Integra y realiza portafolio de evidencias

La carpeta es entregada en la fecha acordada pero 5 minutos

A. Cumple de forma buena los siguientes criterios:

B. Integra y realiza portafolio de evidencias

diferenciando títulos de párrafos desarrollando

Suficiente A. Cumple de forma suficiente los siguientes

B. Integra y realiza portafolio de evidencias

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS: Las fotografías no están

TIEMPO DE ENTREGA: La carpeta es entregada en

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias

4. Análisis por competencias específicas

Distingue los elementos y las características de la cultura, del arte y la Arquitectura

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

7. Distingue la Conceptualización del espacio

D. Integra y realiza portafolio de evidencias

4. Nombre de los integrantes del equipo iniciando

a) Carátula, b) Planeación, c) Producto,

Notable C. Cumple de forma notable los siguientes criterios:

D. Integra y realiza portafolio de evidencias

C. Cumple de forma buena los siguientes criterios:

D. Integra y realiza portafolio de evidencias

Suficiente C. Cumple de forma suficiente los siguientes

D. Integra y realiza portafolio de evidencias

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS: Las fotografías no están

TIEMPO DE ENTREGA: La carpeta es entregada en

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias

4. Análisis por competencias específicas

Expresión artística en la Alta fotográficas del sitio. EF11. A través de 4 HR.

EF14. A través del lenguaje

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

C. LINEA DEL TIEMPO 25% 25 Se realizará una heteroevaluación de las fichas de

Calendarización de evaluación (semanas):

ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

Fecha de elaboración: Agosto 2018

Anda mungkin juga menyukai