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  • Perfil de Funciones Ejecutivas

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    Lorenzo Antonio Hernández Pallarés
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    Este documento describe los tipos y subtipos de atención y funciones ejecutivas, incluyendo definiciones breves y ejemplos de pruebas psicológicas utilizadas para evaluar cada uno en niños menores y mayores de 6 años. Se detallan cuatro tipos de atención (sostenida, selectiva, alternante y dividida) y cinco funciones ejecutivas clave (memoria de trabajo, planificación, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y fluidez).

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    PERFIL DE FUNCIONES EJECUTIVAS

    ATENCIÓN

    TIPOS SUBTIPOS DEFINICIÓN PRUEBAS


    0. Atención 1.Sostenida Capacidad de seleccionar parte de la -6 años:
    2.Selectiva información de entrada para su 2.Selectiva: Atención (Cumanin)
    3.Alternante procesamiento posterior: 3. Alternante: Casa de animales (WPPSI)
    4. Dividida 1) sostenida: Capacidad para +6 años:
    mantenerla centrada en el tiempo. 1.Sostenida: Test de caras, senderos e
    2) selectiva: capacidad de mantenerla a interferencias (ENFEN), D-2
    pesar de los distractores. 2.Selectiva: Animales (WISC-IV), senderos e
    3) Alternante: flexibilidad para cambiar interferencias (ENFEN), símbolos (WISC-IV),
    su foco diferencias (BADYG), Test de caras
    4) Dividida: capacidad para responder 3. Alternante: Claves (WISC-IV y –R), símbolos
    simultáneamente a varios focos. (WISC-IV)
    4. Dividida: Prueba de diferencias de Thurstone y
    Yela .

    FUNCIONES EJECUTIVAS

    TIPOS SUBTIPOS DEFINICIÓN PRUEBAS


    1. Memoria de 1.No verbal La cantidad de elementos que se -6 años:
    trabajo 2. Verbal pueden manipular mentalmente de 1. No verbal Mem. icónica (Cumanin)
    forma exitosa. 2. Verbal: Frases (WPssi)
    Permite mantener activada una +6 años:
    cantidad limitada de información 1. No verbal: Anillas (ENFEN)
    necesaria para guiar la conducta Memoria secuencial visomotora (ITPA)
    durante el transcurso de nuestras 2. Verbal: Dígitos, letras y números (Wisc IV),
    acciones. Mv (Badimale)
    2. Capacidad para elaborar y poner en -6 años: laberintos (WPssi), (Wpssi IV)
    Planificación marcha un plan estratégicamente +6 años:
    elaborado, de secuencias de acción, laberintos (Wisc-R)
    para obtener una respuesta. anillas y senderos (ENFEN)
    3. Control Interrupción de una determinada -6 años: Sun-moon Stroop
    inhibitorio respuesta que ha sido automatizada. +6 años:
    Su disfunción puede llevar aparejado Interferencias y senderos (ENFEN) ó STROOP,
    alteraciones en la personalidad, el Impulsividad-reflexibidad (MFF-20).
    humor, y el control emocional con un
    incremento de la impulsividad y
    desinhibición del comportamiento.
    4. Flexibilidad Capacidad de alternar entre distintos -6 años:
    cognitiva criterios de actuación que pueden ser Prueba 3 (Torrance)
    necesarios para responder a las +6 años: cubos y claves(WISC-IV, O WISC-R)
    demandas cambiantes de una tarea o -Matrices (WISC-IV)
    situación. - Prueba 3 (Torrance)
    - Anillas, senderos e interferencias (ENFEN)
    5. Fluidez 1. Verbal 1. Capacidad de producir respuestas 1. Verbal
    2. De orales, según el criterio dado, -6 años:
    diseño accediendo a la información a) Fluidez morfosintáctica: fluidez verbal
    almacenada en su memoria de forma (Cumanin)
    rápida y eficiente. b) Fluidez semántica: fluencia (Mc Carthy) y
    2. Capacidad para producir respuestas Expresión verbal (ITPA)
    creativas no verbales, según el criterio +6 años:
    dado. a) Fluidez fonológica y semántica (ENFEN)
    b) Fluidez semántica:
    Expresión verbal (ITPA)

    2. De diseño
    -6 años y +6 años:
    Prueba 3 (Torrance)

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