INSTITUCION EDUCATIVA “SIMÓN BOLIVAR” UNIDAD DIDACTICA 2 019

SANTA EULALIA COMUNICACIÓN 1°

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO DE LA UNIDAD
“ORGANIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL
AGUA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SIMÓN BOLIVAR” 1.5. HORAS SEMANALES : CINCO (05)
1.2. DIRECTOR : Lic. Rina LEÓN HUAYRE 1.6. HORAS PARA LA UNIDAD : VEINTITRES (23)
1.3. AREA : Comunicación 1.7. DURACIÓN : (11 de Marzo al 17 de Mayo)
1.4. GRADO / SECCIÓN : PRIMERO “A” / “B” 1.8. PROFESOR : Lic. Nolda CHIPANA HUÁNUCO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E. “Simón Bolívar” de Santa Eulalia, se ha evidenciado que los estudiantes al hacer uso de los servicios
higiénicos dejan el caño abierto y juegan con el agua haciendo un mal uso de ello, perjudicando así a toda la comunidad
educativa. A través de ello se ha notado la falta de valores en los estudiantes al no practicar la empatía con los que carecen
de agua, por ende hay una escasa cultura sobre la importancia y cuidado del agua; Ante esta situación: ¿Qué Actividades
Podemos Realizar Para Fomentar La Toma De Conciencia Ante Este Problema?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO (PRECISADO) EVIDENCIA / INSTRUMENTO
PRODUCTO EVALUACION
Obtiene información de textos orales
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma Participación en Lista de cotejo.
Se comunica oralmente en su lengua

Infiere e interpreta información de textos orales
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
materna.
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las una mesa redonda.
ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar o precisar la información. Establece
relaciones lógicas entre las ideas, como
comparación, simultaneidad y disyunción, a través
de diversos referentes y conectores. Incorpora un

Interactúa estratégicamente con distintos vocabulario pertinente que incluye sinónimos y

interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el términos propios de los campos del saber.
contexto del texto oral
 Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente. Recurre
a saberes previos y aporta nueva información
para argumentar, aclarar y contrastar ideas
considerando normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.

Obtiene información del texto escrito.

 Identifica información explícita, relevante Lee, interpreta y Lista de cotejo.
y complementaría seleccionando datos opina sobre un
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.

específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto informativo,

Infiere e interpreta información del texto. texto con varios elementos complejos en su determinando
estructura, así como vocabulario variado. Integra información
información explícita cuando se encuentra en relevante y la
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el distintas partes del texto, o en distintos textos al intención del autor
contexto del texto escrito. realizar una lectura intertextual. con relación a la
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas realidad.
del texto escrito (causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir de información
relevante y complementaria del texto, o al realizar
una lectura intertextual. Señala las características
implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras en contexto y
de expresiones con sentido figurado.
 Opina sobre el contenido, la organización
textual, el sentido de diversos recursos textuales y
la intención del autor. Evalúa los efectos del texto
en los lectores a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.

Lic. Nolda CHIPANA HUÁNUCO COMUNICACIÓN 1º Página 1

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SANTA EULALIA COMUNICACIÓN 1°

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Ambiental
 Justicia y solidaridad.  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando
una nueva cultura del agua.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 (3 horas) Auscultamos personajes

Desempeño:
 Explica las relaciones entre los personajes y sus motivaciones en el cuento “La Profecía”.
Campo temático:
 Estructura de narración ficcional: Los personajes y sus motivaciones
Sesión 2 (3 horas) Sesión 3 (3 horas)
¿Cuál es tu estilo de comunicación? “Dialogamos sobre la escasez del agua”
Desempeño: Desempeño:
 Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de la  Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los
comunicación a partir de sus saberes previos y fuentes de puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema sobre
información. la escasez del agua.
Campo temático: Campo temático:
 La comunicación: estilos (pasivo, asertivo y agresivo)  El diálogo.
Sesión 4 (2 horas) Sesión 5 (3 horas)
Aplicamos la técnica del sumillado en los textos que leemos Opinamos sobre los textos que escuchamos
Desempeño: Desempeño:
 Construye un cuadro de análisis y sumilla el contenido de un  Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
texto de estructura compleja. postura del texto escuchado; al ordenar sus ideas en torno
Campo temático: a un tema específico a partir de sus saberes previos y
 Técnica de lectura: El sumillado. fuentes de información, evitando contradicciones.
Campo temático:
 Hecho y opinión.
Sesión 6 (2 horas) Sesión 7 (2 horas)
Reconocemos cómo se organiza una mesa redonda Participamos en la organización de una mesa redonda
Desempeño: Desempeño:
 Identifica el propósito comunicativo, la estructura y  Opina con fundamentos acerca de las acciones y postura del
funcionamiento de una mesa redonda al observar un video. texto escuchado; ordena sus ideas en torno a un tema
específico a partir de sus saberes previos y fuentes de
Campo temático: información, evitando contradicciones y varía la entonación,
 La mesa redonda: estructura y funcionamiento. volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Campo temático:
 La mesa redonda: planificación y organización.
Sesión 7 (8 horas) Sesión 9 (última sesión - 3 horas)
Demostrando las cualidades de mi voz Realizamos la mesa redonda sobre la importancia del agua
Desempeño: Desempeño:
 Opina con fundamentos acerca de las acciones y postura del  Opina con fundamentos acerca de las ideas y postura del texto
texto escuchado; complementa su participación con recursos escuchado, alternando los roles de hablante y oyente,
no verbales como la entonación, volumen y ritmo para recurriendo a saberes previos y aporta nueva información para
enfatizar el significado de su texto. argumentar, aclarar y contrastar ideas considerando normas
y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Campo temático: Campo temático:
 Recursos no verbales: Cualidades de la voz (intensidad,  La mesa redonda: ejecución.
timbre, ritmo y entonación).

Santa Eulalia, MARZO del 2 019

Lic. Nolda CHIPANA HUÁNUCO COMUNICACIÓN 1º Página 2

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Lic. Nolda M. CHIPANA HUÀNUCO Lic.Nolda M. CHIPANA HUÁNUCO Lic. Rina LEÓN HUAYRE
PROFESORA DE ÁREA COORDINADOR DE C IENCIAS Y HUMANIDADES DIRECTORA

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