Actividades complementarias- Unidad 11

1.- En esta unidad hay mucha información que vamos a intentar organizar.
Recuerda que existen cinco tipos de textos y que este curso solo se estudian tres.
Realiza una ficha con el esquema básico de cada uno de ellos para tener la
información necesaria de estos textos en el curso próximo.

2.- En la vida diaria utilizamos muchas comparaciones para describir cosas: pesado
como una vaca, alto como una jirafa…Intenta hacer memoria y busca, al menos,
cinco de esas comparaciones que utilizamos habitualmente para apoyar nuestras
descripciones.

3.- Lee con atención el siguiente texto y contesta a las preguntas que se formulan a
continuación:

Asier le dijo que no pensaba volver por aquel sitio nunca más. Clara le contestó que ella
tampoco tenía intención de hacerlo pero que quizá no podría evitarlo. Asier le preguntó la
causa y Clara le contestó que no olvidase que su madre vivía allí. Asier movió la cabeza
asintiendo y le contestó que lo comprendía pero que no iba a cambiar de opinión a lo que Clara
replicó que en ese caso tendrían que pasar las vacaciones por separado.

a) ¿Está escrito en estilo directo o indirecto?

b) Pásalo a la forma de diálogo contraria a la que está escrito.

4.- ¿Cómo te imaginas a tu futura pareja ideal? Haz una descripción en dos párrafos,
en el primero de ellos tienes que realizar una prosopografía y en el segundo una
etopeya de esa “soñada/o” chica/o.

1 Lengua castellana y Literatura 1.ESO-Unidad 11

Actividades complementarias- Unidad 11

5.- A continuación te proponemos tres desenlaces de una historia. Elige uno de

ellos y escribe en tu cuaderno un párrafo de planteamiento y otro de nudo, de tal
forma que se pueda leer en su conjunto y tenga un sentido:

A
Y al abrir sus grandes ojos verdes puedo descubrir que, a su lado, tumbado, él no se movía,
no soñaba, no respiraba… su quietud le confirmó que estaba muerto.

B Sin dudar, guardando en su interior todos sus miedos y todos sus fantasmas, atravesó
aquella extraña puerta que le volvería a llevar a ese sorprendente mundo al que
pertenecía.

C Miró su mano con asombro y vio que solo tenía cuatro dedos. No sentía dolor, solo un
inmenso vacío y muchos remordimientos que difícilmente se borrarían de su mente.

6.- En el siguiente texto narrativo señala la estructura (planteamiento, nudo y

desenlace) y los elementos (argumento, personajes, tiempo, espacio y narrador).
Demasiados deseos
Un día, un grupo de niños estaba jugando al fútbol en el patio del colegio, cuando, de pronto, en
una jugada la pelota hizo un giro extraño.
Cuando los niños se acercaron a buscarla, vieron asombrados que la pelota había hecho un
agujero en el suelo, del que salía una nube de humo.
De repente, oyeron la voz de un burrito que les dijo:
- Chicos, ayudadme. No soy un burro. Soy presa de un encantamiento, y para deshacerlo, uno de
vosotros me tiene que pedir 33 deseos en un minuto.

Uno de ellos dijo: una videoconsola, un monopatín, un ordenador…. Pasó un minuto y solo llevaba
diez cosas. Otro pidió: una tortilla, un helado, unas zapatillas de marca... Y poco más, pues se le
acabó el tiempo.
Arturo dijo: Quiero que me concedas 33 deseos para usarlos cuando yo quiero. Le sobraron 53
segundos.
Al terminar de decirlo se levantó una humareda y el burro se convirtió en un conocido jugador de
fútbol.
Cuantos para contar en minuto y medio; Bermejo y Gallardo

2 Lengua castellana y Literatura 1.ESO-Unidad 11

Actividades complementarias- Unidad 11

7.- En el texto anterior hay varias enumeraciones. ¿Qué dos signos de puntuación
suelen aparecer en las enumeraciones?, ¿cuándo aparece uno y cuándo el otro?
Escribe tú los treinta y tres deseos que pedirías si te los concediesen y ten cuidado
con el uso de los signos de puntuación.
En las enumeraciones suelen aparecer la coma y el punto y coma. La diferencia es
que el punto y coma distingue partes de la enumeración cuando entre los
elementos de esta hay comas. La coma separa los elementos enumerados.

8.- Lee atentamente las siguientes descripciones y señala cuál es una etopeya, cuál
una prosopografía y cuál un diálogo. Subraya todos los adjetivos que encuentres y
pon en una lista los que varían en género y número y los que solo varían en número.

a) Tenía una larga cabellera morena y unos preciosos ojos azules. Su sonrisa luminosa
alegraba a todos los que la veían. Era una muchacha tranquila y amable con todo el mundo,
aunque demasiado reservada para poder tener muchos amigos.
Retrato
b) Juan es un personaje extraño. Es muy extrovertido y hablador, aunque le gusta también
pasear solo por la playa al atardecer. Es un chico muy estudioso y le encanta leer libros de
literatura japonesa.
Etopeya
c) Aquella niña era como un ángel. Los bucles rubios de su cabello caían sobre sus hombros.
Sus cejas hacían un gracioso arco sobre sus verdes y cristalinos ojos. Las mejillas eran
sonrosadas como claveles y los labios, anchos, solo podían reír como si fueran campanillas.

3 Lengua castellana y Literatura 1.ESO-Unidad 11

Actividades complementarias- Unidad 11

9.- Te vamos a enumerar una serie de cuentos tradicionales. Señala en ellos quiénes
son los personajes y especifica el protagonista y, si hay, el antagonista de cada uno
de ellos (si no conoces alguno de ellos busca alguien en clase que te lo pueda
contar):
a) Caperucita roja:
b) Blancanieves:
c) La Cenicienta:
d) Los tres cerditos:
e) Hansel y Gretel:

10.- Vas a viajar en un globo por encima de tu barrio o de tu pueblo. Desde la altura,
vas a mirar hacia abajo y vas a describir en tu cuaderno lo que ves. Puedes incluso
dibujar un boceto de mapa de lo que verías desde el aire.

4 Lengua castellana y Literatura 1.ESO-Unidad 11