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PLANO ANUAL DE TRABALHO DOCENTE MATEMÁTICA

Colégio Estadual Irmão Germano Rohden – Ensino Fundamental e Médio


Disciplina: Matemática
Curso: Ensino Fundamental II
Anos: 6º, 7º, 8º e 9º anos - turma (EJA) – APED Colégio Estadual Ayrton Senna
Professores: Edina Mattge Jirkowsky
Ano Letivo: 2014

JUSTIFICATIVA
A matemática é uma das mais importantes ferramentas da sociedade moderna.
Apropriar-se dos conceitos e procedimentos matemáticos básicos contribui para a formação do
futuro cidadão, que se engajará no mundo do trabalho, das relações sociais, culturais e
políticas.
Para exercer plenamente a cidadania, é preciso saber contar, comparar, medir, calcular,
resolver problemas, construir estratégias, comprovar e justificar resultados, argumentar
logicamente, conhecer formas geométricas, organizar, analisar e interpretar criticamente as
informações, conhecer formas diferenciadas de abordar problemas.
A matemática esta presente em praticamente tudo o que nos rodeia, com maior ou
menor complexidade. Perceber isso é compreender o mundo a nossa volta e poder atuar nele.
E a todos, indistintamente, deve ser dada essa possibilidade de compreensão e atuação como
cidadão.
É preciso que esse saber informal, cultural, se incorpore ao trabalho matemático escolar,
diminuindo a distância entre a Matemática da Escola e a matemática da vida.

OBJETIVOS
● Resolver problemas do cotidiano, garantindo sua cidadania e contribuindo para o
desenvolvimento do raciocínio, da lógica, da coerência.
• Fazer observações sistemáticas de aspectos qualitativos e quantitativos e estabelecer
relações entre aspectos aplicando o conhecimento matemático.
• Oferecer ferramentas para decodificar informações, selecionar e organizar as relevantes.
• Enfim, a matemática deve ser voltada para o desenvolvimento intelectual e social dos alunos,
indo além da simples aquisição de conceitos e habilidades.
• Buscar constantemente o desenvolvimento da autonomia, trabalhando a leitura e
interpretação de textos matemáticos, ensinando-os a expressar-se através da matemática,
habituando-se à procura dos porquês dos fatos matemáticos, estimulando a argumentação.

CONTEÚDOS ENSINO FUNDAMENTAL II (EJA)

1ª etapa
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO ESPECÍFICO .
NÚMEROS E ÁLGEBRA Números naturais;
Números decimais;
Sistema de numeração;
Operações fundamentais;
Calculo Mental;
Múltiplos e divisores;
Divisibilidade;
Números primos;
Potenciação;
Radiciação;
Expressões numéricas;

GRANDEZAS E MEDIDADAS Problemas envolvendo medidas;


Comprimento;
Massa;
Tempo;
Temperatura;
Sistema monetário;
Educação ambiental- educação do campo e das
águas;
GEOMETRIA Figuras geométricas;
Figuras planas;
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Dados de tabela e gráficos;
Porcentagem;
Educação fiscal;
História e Cultura Afro-Brasileira, africana e
indígena

2ª etapa
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO ESPECÍFICO .
NÚMEROS E ÁLGEBRA Números fracionários;
Números mistos e medidas
Frações equivalentes;
Adição, subtração, multiplicação e divisão de
frações ;
Números inteiros;
Quatro operações;
Razão e proporção;
Grandeza diretamente Proporcional;
Grandeza inversamente proporcional;
Regra de Três composta;
GRANDEZAS E MEDIDADAS Medida de área;
Problemas envolvendo medidas;
Educação Escolar cigana;
História e Cultura Afro-Brasileira, africana e
indígena
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Dados de tabela e gráficos;
Porcentagem;
Juros simples;
Educação fiscal e tributária;

3ª etapa
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO ESPECÍFICO .
NÚMEROS E ÁLGEBRA Números naturais;
Múltiplos, divisores, divisibilidade;
Números decimais;
Números fracionários;
Equação do 1º grau;

GRANDEZAS E MEDIDADAS Medida de volume;


Medida de ângulos;
GEOMETRIA Geometria plana;
Ponto, reta, plano, semi-reta, segmento de
reta.
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Dados de tabela e gráficos;
Direitos das crianças e adolescentes;
Enfrentamento à violência contra criança e
oadolescente;
Porcentagem;
História e Cultura Afro-Brasileira, africana e
indígena

4º etapa
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO ESPECÍFICO .
NÚMEROS E ÁLGEBRA Conjuntos numéricos;
Números naturais;
Números Inteiros;
Números racionais;
Números irracionais;
Sistema cartesiano e Reta numerada;
Potencia e raízes;

GEOMETRIA Geometria plana;


TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Estatísticas;
Pesquisa estatística;
Prevenção ao uso indevido de drogas;
Sexualidade humana;

5º etapa
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO ESPECÍFICO .
NÚMEROS E ÁLGEBRA Monômios e Polinômios;
Expressões com letras;
Redução de termos semelhantes;
Quatro operações fundamentais;
Produtos Notáveis;
Fatoração;
Equações de 1º grau;
Problemas com cálculos algébricos;
GRANDEZAS E MEDIDADAS Relações métricas no triangulo;
Trigonometria no triangulo retângulo;
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Dados de tabela e gráficos;
Porcentagem;
Juro composto;

6º etapa
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO ESPECÍFICO .
NÚMEROS E ÁLGEBRA Números reais;
Equações do 2º grau;
Teorema de Pitagóras;
Equações irracionais;

GEOMETRIA Geometria plana;


Geometria espacial
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Dados de tabela e gráficos;
Porcentagem;

METODOLOGIA
A adoção de uma metodologia de aprendizagem ativa e interativa permitirá que se
desenvolva um trabalho no qual o aluno assim crie situações de aprendizagem instigadoras,
desafiadoras que levam às discussões de idéias sobre temas abordados.
Pensando nisso temos a resolução de problemas, a partir dos quais vão construindo seu
saber matemático, através de:
• Modelagem de situações Problema;
• Trabalhos extra-classe;
• Abordagem da Historia da Matemática;
• Jogos lúdicos;• Exercícios;

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliar de diversas maneiras, como observação, intervenção, revisão de noções e
subjetividades, isto é, formas escritas, orais, de demonstração, com uso de materiais
manipuláveis, computador e/ou calculadora.
• Observação de trabalhos em sala, avaliando a disciplina e o comportamento adequado, bem
como a realização das atividades propostas;
• Trabalhos e pesquisas;
• Avaliações escritas;
• Observação contínua do desempenho do aluno.

“DESAFIOS EDUCACIONAIS E TEMAS CONTEMPORÂNEOS QUE ESTÃO


DESCRITOS NA INSTRUÇÃO Nº 009/2011 – SUED/SEED”
Será abordado no conteúdo estruturante de Tratamento da Informação, dentro do
conteúdo específico de interpretação e elaboração de Tabelas e Gráficos.
A utilização de jogos, vídeos e filmes que abordam assuntos específico destas temáticas
também serão utilizados como recursos de aprendizagem e construção do conhecimento.

REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
ANDRINI, Álvaro; Novo Praticando Matemática, Ed. do Brasil, 2002.
DANTE, Luiz Roberto; Tudo é Matemática, Ática, 2005.
BONJORNO & AYRTON; Matemática - Fazendo a Diferença, FTD, 2006.
CENTURIÓN & LELLIS; Matemática na medida certa, Ed. Scipione, 2007.
GIOVANNI & GIOVANNI JR; A conquista da Matemática, FTD, 2002.
IMENES & LELLIS; Matemática para todos, Ed. Scipione , 2002.
BIGODE, Altino José Lopes; Matemática hoje é feita assim, FTD , 2002.