LINEAMIENTOS A CONSIDERAR POR PARTE DE LOS INSTITUTOS

SUPERIORES TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS EN PROCESO DE

ACREDITACIÓN PARA LOS ENCUENTROS A DESARROLARSE EN
FEBRERO 2019

Contenido
1.-INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 2

2.-. DESARROLLO DE LA FASE 2 DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO. ........... 3

2.1 TALLER CONJUNTO. ......................................................................................... 3

2.2 ENCUENTRO DE CADA ISTT CON EL DÚO TÉCNICO CORRESPONDIENTE

PARA EL ANÁLISIS DEL INFORME. ........................................................................ 4

3.-PREPARACIÓN DE LOS INSTITUTOS PARA LA FASE 2 DEL PRESENTE

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO. .......................................................................... 5

4. AGENDA DE LA PLENARIA ..................................................................................... 6

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 1.-INTRODUCCIÓN

Desde el pasado mes de septiembre, el CACES emprendió un proceso de

acompañamiento a los institutos superiores técnicos y tecnológicos (ISTT) en
proceso de acreditación con la participación de pares académicos, del que se
informó a los ISTT en talleres desarrollados en la última semana de septiembre.
Los pares académicos fueron contratados por el CACES tras un proceso de
selección y se formaron equipos integrados por un par académico y un analista
del CACES. A cada equipo se le asignaron, aproximadamente, 12 institutos.

La primera fase del proceso indicado, concluida en enero de 2019, consistió en

el análisis de la información que los institutos cargaron en el aplicativo
informático GIIES entre diciembre de 2017 y abril de 2018, sobre el cumplimiento
de las actividades del plan de fortalecimiento durante el primer año de ejecución.
El análisis se hizo sobre la base de 31 preguntas orientadoras que, agrupadas
en siete áreas priorizadas, reclamaban una reflexión más profunda acerca de los
sentidos del accionar institucional en el ámbito de las tres funciones sustantivas
de la educación superior y de los procesos de planificación relacionados con
ellas.

La segunda fase, a ejecutarse en las dos últimas semanas de febrero de 2019,

consistirá en encuentros de cada uno de los ISTT en proceso de acreditación,
con el dúo que analizó la información cargada por la institución. Esos encuentros
estarán precedidos, en cada una de las cuatro ciudades sede (Guayaquil,
Cuenca, Quito y Riobamba), por talleres en los que el conjunto de las
instituciones convocadas reflexionará sobre temas que se han considerado clave
en el avance hacia niveles superiores de calidad en la formación técnica y
tecnológica.

Como resultado del proceso de acompañamiento programado se espera que los

ISTT estén en la capacidad de:

1.-Profundizar su reflexión crítica sobre el impacto que han tenido en el

mejoramiento de la calidad del desempeño institucional, el trabajo

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 realizado y los resultados alcanzados, durante la ejecución del plan de
fortalecimiento.

2.- Utilizar apropiadamente las ideas, sugerencias y propuestas

metodológicas, generadas o recibidas en el proceso para, sobre la base
de un posterior trabajo de estudio, discusión y organización en la
institución, planificar con mayor eficacia y participación de la
comunidad educativa, el trabajo institucional y ejecutar procesos de
autoevaluación del desempeño institucional más profundos y
participativos, especialmente en el ámbito de las tres funciones
sustantivas y la articulación entre ellas.

2.-. DESARROLLO DE LA FASE 2 DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO.

En la segunda fase del proceso, cuya preparación estamos iniciando, los ISTT
intervendrán protagónicamente, pero eso solo será posible si se preparan
adecuadamente para la misma. Para contribuir a esa preparación se presentan
a continuación las características generales que tendrán los dos componentes
de la segunda fase que son, en primer lugar, un taller con todos los institutos
convocados a la sede y, en segundo lugar, el encuentro de los representantes
de cada instituto con el dúo que analizó la información de la institución.

2.1 TALLER CONJUNTO.

Metodología general:

Espacio profundamente democrático y ampliamente participativo, y actitud crítica

y autocrítica de todos los participantes, apoyados por la preparación previa.
Registro del proceso.

Exposición de analistas del CACES, presentación de experiencias exitosas en

institutos y amplio debate.

Temas generales

1.-Problemas fundamentales detectados en el proceso de planificación, tanto

estratégica como operativa.
3

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 2.-La articulación entre las tres funciones sustantivas en la planificación a efectos
de lograr relaciones sinérgicas entre ellas, una propuesta metodológica.

3.-La autoevaluación de las IES, una propuesta de lineamientos para su

ejecución.

4.-Acciones de acompañamiento a realizar por el CACES entre marzo-

noviembre 2019.

2.2 ENCUENTRO DE CADA ISTT CON EL DÚO TÉCNICO

CORRESPONDIENTE PARA EL ANÁLISIS DEL INFORME.

Metodología general del encuentro:

Espacio profundamente democrático y ampliamente participativo, y actitud crítica

y autocrítica de todos los participantes, apoyados por la preparación previa.
Registro del proceso.

Focalización en los temas medulares, los conceptos, los logros y deficiencias

fundamentales, y las tendencias positivas y negativas, en el desempeño
institucional, factores condicionantes de los logros y las deficiencias, así como,
posibles acciones para la potenciación de logros y/o la superación de las
deficiencias.

Es importante tener en cuenta que EL OBJETIVO CENTRAL DEL ESTUDIO DEL

INFORME Y DE ESTE ENCUENTRO ES QUE EL INSTITUTO RECIBA LOS
CRITERIOS DEL DÚO, TENGA LA MAYOR CLARIDAD POSIBLE SOBRE SU
CONTENIDO Y REFLEXIONE CRÍTICAMENTE SOBRE ELLOS para que,
posteriormente, pueda, a través del accionar institucional, alcanzar los dos
objetivos señalados para todo el proceso. EL INSTITUTO ES PLENAMENTE
RESPONSABLE DE SU PROCESO DE MEJORA DE LA CALIDAD Y, POR
TANTO, DECIDE LO QUE ACOGE O NO DE LAS SUGERENCIAS DEL
EQUIPO.

Temas generales del encuentro:

Análisis del informe.

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 Otros temas específicos del desempeño institucional que el instituto desee
analizar con el dúo.

3.-PREPARACIÓN DE LOS INSTITUTOS PARA LA FASE 2 DEL PRESENTE

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO.

El centro de la preparación para la segunda fase es el ESTUDIO Y DISCUSIÓN

INDIVIDUAL Y POR GRUPOS DE LOS DOCUMENTOS QUE SE ADJUNTAN
Y, EN PRIMER LUGAR, EL INFORME CORRESPONDIENTE AL INSTITUTO.

Cada institución organiza su preparación y, específicamente, el estudio de los

documentos, según sus condiciones concretas.

Productos “obligatorios” de la preparación:

1.-Preguntas y opiniones sobre el contenido del informe. Estas deben estar en

un texto redactado claramente y de carácter auto explicativo. SE ENVÍAN AL
TÉCNICO DEL CACES QUE INTEGRA EL DÚO CORRESPONDIENTE
MÁXIMO HASTA EL MARTES 19 DE FEBRERO. El objetivo de lo anterior es
que el dúo pueda, con antelación al taller, revisar nuevamente el informe y, si se
requiere, la parte pertinente de la información subida al aplicativo informático.

En este momento procede hacer las siguientes precisiones:

* Los institutos no se encuentran ante un proceso de evaluación y cualquier

información o valoración no tendrá influencia alguna en el futuro proceso de
evaluación. Incluso, la temporalidad de toda la información cargada en el
aplicativo informático la coloca fuera del período de evaluación. NO SE
OTORGARÁ CALIFICACIÓN ALGUNA COMO RESULTADO DEL PRESENTE
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO.

* En correspondencia, es innecesario, y hasta inconveniente, que los institutos

inviertan esfuerzos en enviar nuevas evidencias o llevarlas al encuentro. Es
necesario concentrar la atención en los aspectos indicados anteriormente. Eso
no impide que en el encuentro la institución pueda referirse brevemente a alguna
dificultad que determinó, por ejemplo, que fuera deficiente la carga de

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 información, o que la información subida, no fuera un reflejo fiel de la realidad,
etc. INSISTIMOS: EL ISTT NO ESTÁ SIENDO EVALUADO.

2.-Preguntas, opiniones y propuestas de modificación, a los documentos que

sobre articulación entre las funciones sustantivas y autoevaluación se adjuntan.
Es opcional su envío anticipado al taller. Si se opta por el envío anticipado, deben
dirigirse a las siguientes direcciones:

Autoevaluación: Medardo Picho Cabrera manuel.picho@caces.gob.ec

Articulación entre las funciones sustantivas: José Juan Silva

jose.silva@caces.gob.ec

DOCUMENTOS DISPONIBLES EN LA PLATAFORMA GIIES:

1.-Informe con el resultado del proceso de revisión de la documentación subida

al aplicativo informático.

2.-Propuesta de lineamientos para la autoevaluación institucional.

3.- Propuesta de lógica para lograr la articulación de las funciones investigación

y desarrollo experimental (I+D), vinculación con la sociedad y docencia en
institutos superiores técnicos y tecnológicos (ISTT).

4. AGENDA DE LA PLENARIA

OR OBJETIVO Y METODOLOGÍA
TEMA TIEMPO RESPONSABLE
DEN

08:30 a
1 Registro Técnicos del CACES
09:00

Director de
Aseguramiento de la
09:00 a
2 Bienvenida Calidad/Director de
09:15
Evaluación de
Institutos Superiores

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 Objetivo general: Se refuerza la
convicción en los ISTT acerca de la
importancia de la planificación
institucional, comprenden la naturaleza,
y reflexionan sobre las posibles
Sistema de
soluciones, a problemas que con
planificación 09:15 a
3 frecuencia se presentan en la Técnico del CACES
institucional 09:45
construcción de la planificación
institucional.

Metodología: Presentación y debate en

plenaria de problemas de planificación
detectados con frecuencia en la revisión
de la documentación de los institutos.

Objetivo general: Los ISTT conocen y

asumen críticamente una experiencia
Experiencias de satisfactoria en la elaboración de la Instituto Superior
planificación 09:45 a
4 planificación institucional. Técnico y
institucional de un 10:30
Metodología: Exposición de la Tecnológico
ISTT
experiencia por sus actores y debate de
criterios.

10:30 a
5 Refrigerio CACES
11:00

Objetivo general: Tras un estudio de la

metodología con antelación al taller, en
Propuesta los ISTT adquieren consciencia acerca
metodológica para de la necesidad de articular las
la articulación en funciones sustantivas de la educación 11:00 a
6 Técnico del CACES
la planificación de superior, desde la planificación, a 11:30
las tres funciones efectos de lograr sinergias entre ellas,
sustantivas. profundizan su conocimiento de la
metodología propuesta, conocen otras
visiones sobre el problema y se generan

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 propuestas de modificación de la
metodología.

Metodología: Presentación inicial breve

y, posteriormente, debate de las
propuestas de cambio y de otras
experiencias en este ámbito.

Objetivo general: Los ISTT conocen y

asumen críticamente una experiencia
Experiencias de satisfactoria de articulación en la
planificación de la Instituto Superior
planificación de las tres funciones 11:30 a
7 articulación de las Técnico y
sustantivas. 12:00
tres funciones Tecnológico
Metodología: Exposición de la
sustantivas
experiencia por sus actores y debate de
criterios.

Objetivo general: Se refuerza la

convicción en los ISTT acerca de la
importancia de la autoevaluación como
herramienta ineludible para la mejora.
Tras un estudio del documento enviado
previamente, los ISTT, en el taller
Lineamientos para
profundizan en su conocimiento, 12:00 a
8 la autoevaluación conocen otras visiones sobre el Técnico del CACES
12:30
institucional problema y se generan propuestas de
modificación de la metodología.

Metodología: Presentación inicial breve

y, posteriormente, debate de las
propuestas de cambio y de otras
experiencias en este ámbito.

Acciones de Dar a conocer las acciones a desarrollar

acompañamiento por parte del CACES para contribuir con 12:30 a Director de
9 a los ISTT en Aseguramiento de la
insumos previo al proceso de 13:00
proceso de evaluación. Calidad/Director de
acreditación

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 desde marzo de Metodología: Presentación inicial breve Evaluación de
2019 hasta el y discusión sobre las propuestas. Institutos Superiores
inicio del proceso
de evaluación.

13:00 a
10 Almuerzo
14:00

Encuentros entre
institutos y dúo 14:00
11 (para académico y en
técnico del adelante
CACES)

La programación para los encuentros entre institutos y el dúo correspondiente

será remitida oportunamente mediante correo electrónico por parte del técnico
del CACES designado como responsable del acompañamiento al Instituto, por
lo que cualquier solicitud de aclaración por favor comunicarse directamente con
el emisor del correo.

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