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Profesora Rosa Ester Gaete

PLANIFICACIÓN DE AÑO
Asignatura: Lenguaje y Sociedad Unidad: Unidad diversidad de la lengua de la comunidad hispanohablante.

Curso: III medio N° de clases: Total de clases durante N° de horas: Total de horas durante
la unidad la unidad

Fecha N° Horas Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes


Clase
05/03 4 12 Caracterizan la comunidad hispanohablante: la extensión Comprender que las lenguas no > Trabajar colaborativa y
12/03 geográfica o regional que abarca; otras lenguas que existen en son un mero reflejo pasivo de la participativamente.
19/03 ella y sus relaciones con la castellana (bilingüismo, plurilingüismo realidad. > Valorar las ideas de los
26/03 ). (AE1) Identifican la variedad de demás.
Aprecian la variedad lingüística existente en Hispanoamérica, lenguas Hispano-hablantes >Cumplir con objetivos
identifican las principales lenguas indígenas que existen y claro.
reconocen algunos de los aportes léxicos, así como los de otras
lenguas provenientes de procesos de inmigración.(AE2)

02/04 1 2 Entrega de diccionario Aplicar elementos de la


evolución del español.
1
09/04 3 9 Identifican algunos de los factores históricos que han incidido en Comprenden la evolución >Valorar contextos
16/04 la evolución de la lengua castellana: su origen en la lengua latina, histórica de la lengua. culturales y su influencia.
23/04 su constitución como lengua que da unidad a la diversidad Uso de la lengua como medio > Trabajar
lingüística que existía en España a fines del siglo XV, su expansión social. responsablemente
a América como lengua de la colonización.(AE3) Identifican las modificaciones >Lograr identificar el uso
Reconocen, en el uso social de la lengua castellana, especialmente culturales de la lengua. de la lengua como
en Chile, las diferentes connotaciones lingüísticas que ella herramienta.
adquiere en determinados grupos sociales identificables en
conformidad con factores como edad, sexo, estratos o niveles
socioeconómicos, culturales, ocupación, oficios, profesiones; e
identifican algunas de las «maneras de hablar» y reglas que rigen
el uso de la lengua en algunos de esos grupos. (AE4)
Profesora Rosa Ester Gaete

PLANIFICACIÓN DE AÑO
Asignatura: Lenguaje y Sociedad Unidad: El múltiple y cambiante lenguaje de los chilenos

Curso: III medio N° de clases: Total de clases durante N° de horas: Total de horas durante
la unidad la unidad

Fecha N° Horas Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes


Clase
14/05 • Reconocen las principales características del español de Identificar variedad de la Respeto por diversidad social
28/05 Chile en los planos fónico, léxico y estilístico. (AE5) lengua española Valorar la riqueza social de nuestro
• Identifican algunas de las variantes diatópicas, diastráticas Reconocer las variables país
y diacrónicas que se manifiestan en el español de Chile, geográficas de la lengua
tanto en la comunicación habitual como en la literatura y
los medios, y las reconocen como usos lingüísticos propios
de determinados grupos y/o épocas.(AE6)

04/06 Identificar variedad de la Respeto por diversidad social


11/06 • Reconocen algunas de las diferencias entre diversos usos lengua española Valorar la riqueza social de nuestro
del español de Chile y la norma culta chilena, y aprecian la Reconocer las variables país
función unificadora y reguladora de ésta como factor que geográficas de la lengua
orienta respecto del uso del lenguaje y que favorece la
adecuada comunicación entre personas de diferentes
grupos.(AE7)
• Aprecian y respetan la diversidad en el uso de la lengua, y
la valoran como manifestación de la identidad de grupos
diferentes.(AE8)

18/06 2 4 Trabajo de síntesis ( coef. 2) Comprenden la evolución Responsabilidad y respeto frente a la


25/06 histórica de la lengua. asignatura
Profesora Rosa Ester Gaete
Uso de la lengua como Valorar riqueza lingüística de nuestro
medio social. país.
Identifican las
modificaciones culturales de
la lengua.

PLANIFICACIÓN DE AÑO
Asignatura: Lenguaje y Sociedad Unidad: Algunas jergas de los chilenos
Sub unidad: La jerga delos jóvenes

Curso: III medio N° de clases: Total de clases durante N° de horas: Total de horas durante
la unidad la unidad

Fecha N° Horas Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes


Clase
23/07 6 9 • Reconocen las características de la lengua de los jóvenes como Comprenden el valor social del Respeto por diversidad
30/07 una manifestación de la estratificación social del discurso. discurso social
06/08 • Establecen hipótesis acerca de cómo se origina la jerga juvenil y Respetan fenómenos Valorar la riqueza social
qué funciones cumple. (AE9) lingüísticos de su época de nuestro país

13/08 • Analizan los registros formales e informales de la jerga juvenil, y Comprender que las lenguas no Respeto por diversidad
20/08 definen sus características de pronunciación, prosódicas, léxicas, son un mero reflejo pasivo de la social
27/08 morfosintácticas y estilísticas.(AE10) realidad. Valorar la riqueza social
de nuestro país
Profesora Rosa Ester Gaete
• Reconocen, en diversas obras literarias chilenas de los años Uso de la lengua como medio
sesenta y noventa, la evolución de la jerga juvenil; proponen social.
explicaciones para dicha evolución.(AE11)

03/09  Evaluación de proceso/trabajo de investigación


• Reconocen, en diversas obras literarias chilenas de los años Comprender que las lenguas no Respeto por diversidad
10/09 sesenta y noventa, la evolución de la jerga juvenil; proponen son un mero reflejo pasivo de la social
24/09 explicaciones para dicha evolución.(AE12) realidad. Valorar la riqueza social
01/10 • Comprenden el papel que juega la utilización de la jerga juvenil en Uso de la lengua como medio de nuestro país
la producción de sentido de las obras literarias, y son capaces de social.
utilizar dicha jerga en sus propias producciones de intención
literaria. (AE13)

• Producen diversos textos, orales y escritos, literarios y no Comprender que las lenguas no Respeto por diversidad
08/10 literarios, en los que lo característico sea el uso adecuado de la son un mero reflejo pasivo de la social
15/10 jerga juvenil o adolescente (AE14) realidad. Valorar la riqueza social
22/10 • Identifican ciertos repertorios léxicos como propios de algunos Uso de la lengua como medio de nuestro país
campos laborales y el conocimiento (AE15) social.

29/10 • Reconocen, en diversas obras literarias chilenas de los años Comprender que las lenguas no Respeto por diversidad
05/11 sesenta y noventa, la evolución de la jerga juvenil; proponen son un mero reflejo pasivo de la social
12/11 explicaciones para dicha evolución. (AE16) realidad. Valorar la riqueza social
• Comprenden el papel que juega la utilización de la jerga juvenil en Uso de la lengua como medio de nuestro país
la producción de sentido de las obras literarias, y son capaces de social.
utilizar dicha jerga en sus propias producciones de intención
literaria. (AE17)

19/11  Preparación de exposiciones Comprender que las lenguas no Respeto por diversidad
26/11  Desarrollo investigativo son un mero reflejo pasivo de la social
realidad. Valorar la riqueza social
Uso de la lengua como medio de nuestro país
social.
Profesora Rosa Ester Gaete
3/12  Evaluación coef 2 ( exposiciones)

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