Ebook - 50 Maneiras de Ensinar Música para Crianças! PDF

E-book licenciado para Simone Oliveira de Sousa Almeida simonemellosom@hotmail.
com CPF: 25853596896

Caro leitor, a idéia da criação deste ebook foi baseada em uma série de estudos, realizados
no decorrer dos últimos 12 anos. A musicalização infantil é um excelente método de
trabalhar a paciência, concentração e senso crítico artístico.
Meu nome é Fábio M. Júnior, e comecei minha carreira musical em fevereiro de 2006,
onde tive meu primeiro contato com o piano.
Durante 10 anos, estudei piano e no decorrer desse período, estudei teoria, solfejo e
musicalização.
É de extrema responsabilidade o consumo particular deste material. Qualquer hipótese
deste material ser copiado, reproduzido ou distribuído pela internet, sem a autorização
do autor; pode resultar em violação de direitos autorais.
Trabalho com 03 advogados que fazem consultas diárias na internet, e espero que seu uso
seja consciente.
Bem, agora vamos ao que interessa. Aprender 50 maneiras de ensinar música para
crianças.
Dedico este Ebook aos meus pais: Valéria e Paulo.
Tenha uma excelente leitura!
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E-book licenciado para Simone Oliveira de Sousa Almeida simonemellosom@hotmail.com CPF: 25853596896
• Elementos Fundamentais da Música 6º Tempo e Espaço
....................................................... 7 ....................................................... 25
1º Conhecendo os Timbres 7º Desafio Rítmico
....................................................... 19 ...................................................... 26
2º Memorizando uma sequência de Sons 8º Teste de Audição
....................................................... 21 ...................................................... 27
3º Decorando a letra da música 9º Aprendendo as notas musicais com as cores
....................................................... 22 ...................................................... 28
4º Estátua Misteriosa 10º Trava língua musical
....................................................... 23 ...................................................... 30
5º O Maestro 11º Varinha Mágica
....................................................... 24 ...................................................... 31
12º Dinâmica das Notas Musicais 18º Partitura Rítmica Simples
................................................. 34 ................................................. 40
13º Qual é o som? 19º Partitura Rítmica Avançada
................................................. 35 ................................................. 43
14º Amarelinha Musical 20º A História das Notas Musicais
................................................. 36 ................................................. 44
15º Caça Palavras dos Instrumentos 21º Conhecendo os Instrumentos Musicais
................................................. 37 ................................................. 46
16º Caça Palavras dos Estilos Musicais 22º Quantas notas foram tocadas?
................................................. 38 ................................................. 57
17º Qual é o Ritmo? 23º Melodia
................................................. 39 ................................................. 60
24º Conhecendo os Instrumentos Musicais 30º Dinâmica da Sorte
................................................. 61 ................................................. 67
25º Intensidade 31º Imaginando os Sinais
................................................. 62 ................................................. 68
26º Pausa 32º Pula a Corda Musical
................................................. 63 ................................................. 69
27º Desenhando a Música 33º Dever de Casa Musical
................................................. 64 ................................................. 70
28º Partitura Animada! 34º Entrevista Musical
................................................. 65 ................................................. 71
29º Vamos colorir os Elementos Musicais! 35º Desenhando os Instrumentos Musicais
................................................. 66 ................................................. 73
36º O Som do Coração 42º Queimada Musical
................................................. 74 ................................................. 80
37º Conexão Musical 43º Descobrindo os Instrumentos Musicais
................................................. 75 ................................................. 81
38º Bola Musical 44º Dança das Cadeiras
................................................. 76 ................................................. 82
39º Matemática Musical 45º Sons Desordenados
................................................. 77 ................................................. 83
40º Colorindo os Instrumentos Musicais 46º Passando a Bola Musical
................................................. 78 ................................................. 84
41º Sequência Instrumental 47º Garrafa Giratória
................................................. 79 ................................................. 85
48º Alvo Certo
................................................ 86
49º Duração Longa das Notas
................................................ 87
50º Duração Curta das Notas
................................................ 88
Quando falamos em musicalização, não devemos esquecer que é possível aprender
música sem saber tocar algum instrumento musical.
O intuito deste ebook é prepará-lo(a) para ensinar música, mesmo que não domine a
área. Você poderá trabalhar música com as crianças de maneira lúdica.
Antes de lhe ensinar as 50 maneiras de trabalhar com musicalização infantil, preciso te
apresentar os famosos elementos musicais que estarão presentes nas 50 atividades que
irei ensiná-lo.
Som
Timbre
Ritmo
Pausa
Melodia
Harmonia
Intensidade
Altura
50 Maneiras de Ensinar Música para

Crianças! 8
São todos os ruídos presentes em nosso planeta. Todos esses elementos que captamos
através da audição, nos possibilitando conhecer ou reconhecer objetos, pessoas,
lugares, etc.
Um passarinho assoviando pela manhã, a batida de um tambor, ou até mesmo o choro de
uma criança. Todas essas vibrações presentes ao nosso redor em que captamos a sua
mensagem pelo nosso ouvido; determinamos como “som”.

Crianças! 9
É a qualidade de som que cada um possui. Quando ouvimos o som de um piano e uma
buzina de caminhão; percebemos claramente as diferenças. E você sabe por quê?
Justamente, porque as vibrações sonoras trabalham em sintonias diferentes.
O timbre de “João” é diferente do de “Maria”. Pois “João” tem uma voz grave, e “Maria”;
uma voz aguda.

Crianças! 10
É a capacidade de colocarmos “padrão” na música, de forma com que fique mais
agradável de ouvir, e até mesmo, dançar.
O Ritmo está presente em praticamente todas as músicas, pois ele é capaz de organizar o
que cada “músico” fará em uma música.
Alguns instrumentos musicais se destacam quando o assunto é ritmo, como por exemplo:
Bateria, tambor, pandeiro, berimbau.

Crianças! 11
Elemento importantíssimo na música, uma vez que se torna o momento de descanso. Se
você ouvir 90 notas sucessivamente é natural que sinta um desconforto mental, uma
vez que você está recebendo uma seqüência de informações sonoras, sem uma pausa.
A pausa é o momento de silêncio, que está presente em praticamente todas as músicas que
ouvimos.

Crianças! 12
Quando você escuta uma música popular, onde temos diversos instrumentos musicais, e
um (a) cantor (a); nesse momento podemos destacar em princípio tudo o que o(a)
cantor(a) faz.
As notas cantadas pelo (a) cantor (a); chamamos de “melodia”.
A melodia tem como objetivo representar o protagonista da música; ou seja, o solo
principal.
Você pode reparar que os flautistas, violinistas, saxofonistas; executam o mesmo solo que
o cantor produz na determinada canção.

Crianças! 13
A harmonia é o fator “cama musical”. É ela que sustenta a melodia de forma com que a
música tenha mais corpo e alma.
Quando ouvimos uma pessoa tocando violão e cantando, podemos perceber a melodia
presente na voz da pessoa, e em contra partida; a “harmonia” que é a função presente
no violão.
Um pianista, por exemplo; consegue executar a melodia e harmonia ao mesmo tempo,
por ter total liberdade em executar notas musicais com as duas mãos, sucessivamente.
A harmonia é a capacidade de se tocar duas ou mais notas ao mesmo tempo, fazendo com
que o som tenha uma característica polifônica; por exemplo.
A harmonia tem como principal característica, representar a reprodução de 02 ou mais
sons, sucessivamente. Podemos determinar que ela, é capaz de formar os “acordes
musicais”.

Crianças! 14
Os acordes musicais estão muito presentes em revistas de violão.,pois além da letra da
música, estão presentes determinados códigos que são representados pelas notas
musicais:

Crianças! 15
Você já deve ter observado, em determinadas músicas em que o som permanece num
“volume” constante. No final o volume vai abaixando suavemente, com a famosa
“despedida”. Essa característica de diminuir o volume da melodia, harmonia; no
decorrer ou no final da música; classificamos como intensidade.
A intensidade está ligada à potência que aquelas notas musicais são executadas. Exemplo:
‘Uma criança se aproxima de um piano, e começa a dar toques suaves e em questão de
segundos; fortes toques nas teclas. O som fica extremante alto e chega a incomodar’.
Há um elemento neste pequeno exemplo: a “intensidade”!
A intensidade é fundamental para colocar “vida” na música, pois o instrumentista se
expressa, com variações sonoras.
Uma música executada com expressão, de forma com que a intensidade varie de maneira
elaborada, tem muito mais chances de emocionar o ouvinte.

Crianças! 16
Ao contrário do que muitas pessoas dizem; a altura, no contexto musical não significa
“volume/intensidade”.
A altura tem relação com a característica do som ser “grave” ou “agudo”.
Sons graves são sons grossos. Como por exemplo: o som de um tambor.
Os sons agudos são aqueles sons finos, como os de um passarinho.
Tirando base do teclado de um piano, quanto mais para direita, tocamos; mais agudos
ficam os sons. Quanto mais para esquerda, mais graves ficam os sons.

Crianças! 17
Muito bem! Agora que você aprendeu o contexto básico do que significa “música”; e seus
principais elementos; vamos iniciar nossa série com 50 atividades lúdicas, que você
poderá executar para ensinar música às crianças.

Crianças! 18
“Conhecendo os timbres!”
Muito bem. Nessa atividade você (orientador) deverá reunir as crianças em um círculo.
As crianças sentam no chão.
Você deverá levar em sigilo, anotado em um papel o nome de 4 animais.
Você anuncia que nesse exato momento, em uma floresta encantada; surgiram alguns
animais perdidos.
Você imita os 4 animais. 10 segundos para cada imitação de animal.
(As crianças disparam risos).
Após as imitações, você faz a seguinte explicação para as crianças:
“Muito bem, coleguinhas. Vocês sabem o significa a palavra: “timbre”?

Crianças! 19
Eles respondem: “Não?!”
Você: “Então, timbre é a característica de som que cada um possui. Exemplo: Juliana tem
a voz diferente da voz de Paulinho. Ou seja? Juliana e Paulinho possuem timbres
diferentes! Cada um de nós possui diferentes timbres, e é isso que nos caracteriza!
Nesse momento, você coloca uma música clássica para tocar bem baixo, e chama uma
criança. Você coloca uma venda nos olhos da criança.
Você sinaliza para que 03 crianças venham até a criança que está com os olhos vendados.
Cada hora 01 criança fala a seguinte frase: Olá, será que você adivinha qual é o meu
nome?
A criança com os olhos vendados deve adivinhar o nome de pelo menos um desses colegas
que estão conversando com ela.
Você escolhe novas crianças para repetirem a brincadeira.

Crianças! 20
“Memorizando uma seqüência de sons”
Nessa atividade você deverá chamar um grupo de até 3 crianças para fazer uma
“reunião”, para que o restante não ouça. Você combina com o seu grupo e anotam em
um papel, 5 sons diferentes. Ex: Som de carro, som de moto, som de cachorro, som de
palmas e som de pisada.
Após combinarem, você escolhe uma criança que não faça parte do seu grupo secreto.
Você deverá vendar os olhos dessa criança.
O seu grupo secreto nesse momento produz os sons combinados, em uma ordem lógica.
Vocês repetem por 3 vezes a sequência lógica de sons.
A criança com os olhos vendados deverá repetir os 5 sons. Se ela errar, ele perde a vez e
passa para próxima criança, que terá também os olhos vendados. O grupo secreto
muda, e novos sons são combinados para a próxima criança com os olhos vendados
tentar repetir os 5 sons produzidos.

Crianças! 21
“Decorando a letra da música”
Nessa atividade você precisará também de um som, e uma música inédita. Porém, com
uma letra pequena, para que as crianças consigam decorar fácil. ( Dê preferência,
uma música com poucas variações e que tenham bastantes repetições de refrão).
Você deve ter em sigilo, a letra dessa música no bolso para depois conferir os acertos das
crianças.
Você coloca para tocar essa música durante 05 vezes seguidas. As crianças deverão
memorizar a letra da música.
Após a 5º execução da música, você chama uma criança para que ela cante o início da
música.
Cada hora vem uma criança tentar cantar a letra da música. A criança que conseguir
cantar a música por mais tempo e seguindo a ordem corretamente, ganha o jogo!

Crianças! 22
“Estátua Misteriosa”
Essa dinâmica é muito divertida, pois as crianças adoram imitar estátuas.

Você precisará de pelo menos 1 a 2 pessoas para te auxiliarem. Elas deverão observar os
movimentos das crianças.
Com a utilização de um som com algumas músicas, as crianças ficam dispersas na sua
frente, enquanto a música toca. Você pausa a música e imediatamente as crianças
param como estátuas. Se alguma criança continuar se movendo no momento da pausa,
será eliminada do jogo.
Aos poucos, na medida que você for pausando a música, você e seus auxiliares devem
observar qual criança demorou mais para “virar estátua”.
No final ficam 2 crianças. Você executa a música por um tempo um pouco mais longo e
pausa. A criança que “virar estátua”; mais rápido; ganha o jogo!

Crianças! 23
“O maestro”
Nessa dinâmica você reunirá as crianças em um círculo.

A dinâmica funciona da seguinte forma:
Você se posiciona também nesse círculo ao lado das crianças.
Você deverá começar a bater uma sequência de 3 palmas (apenas exemplo).

A criança que tiver à sua direita deverá repetir as 3 palmas que você executou ,
e assim por diante; assim que chegar a vez da última criança, ela deverá inventar um som
diferente. E esse novo som volta de criança em criança até chegar a você novamente.
A criança à sua direita agora, que deverá inventar um novo som.

O som vai sendo repetido até chegar ao final da roda. E dessa vez, a penúltima criança
deverá inventar um novo som.
Dessa forma, todas as crianças terão oportunidade para ministrarem os sons desejados. A
brincadeira acaba assim que todas as crianças tiverem ministrados os seus próprios
sons.

Crianças! 24
“Tempo e espaço”
Nessa atividade iremos utilizar uma bola (grande, de futebol, por exemplo).
Se tiver maior quantidade, melhor ainda. As crianças fazem duplas e ficam de frente uma
para a outra a uma distância de 1 metro, em média.
Você (Orientador) conta de um a quatro, de maneira compassada (sem acelerar ou
desacelerar a contagem).
Os alunos rolam a bola para o outro colega, de maneira com que na contagem de um a
quatro, a bola ainda esteja rolando. A intenção dessa atividade é fazer com que no
momento em que disser o número um, a bola inicia a “viagem”, e quando tiver no
número quatro, a bola esteja chegando ao destino.
Você (Orientador) pode alternar o andamento da contagem de um a quatro. A intenção é
que as crianças administrem o tempo da melhor forma, fazendo com que a bola viaje
sem antecipar ou adiantar o seu trajeto, durante a contagem.

Crianças! 25
“Desafio rítmico!”
Nesse desafio você (orientador), deverá chamar uma criança e desafiá-la a repetir suas
palmas.
Você inventa na hora uma sequência de palmas, produzindo o som de algum ritmo que
tenha em mente.
A criança deverá repetir da mesma maneira a sequência rítmica que você “compôs”.
Assim que acabar esse 1º desafio, a criança que você convidou anteriormente, deverá
convocar uma próxima criança para lançar seu desafio rítmico. E assim por diante...
Essa dinâmica é essencial para desenvolver a criatividade, aproveitando elementos
sonoros.

Crianças! 26
“Teste de Audição”
Essa atividade será feita em revezamento. Cada hora uma criança tem os olhos vendados.
Você determina um local seguro, sem buracos no piso (para evitar acidentes).
Você (orientador) se posiciona distante da criança que está com os olhos vendados. Você
(orientador), deverá fazer algum som (palmas, ruídos, etc). O objetivo do jogo é que a
criança chegue até você, tendo como referência apenas a audição.
Na medida, que as crianças ficarem mais espertas com a atividade; dificulte um pouco
mais, se movendo durante a busca. O intuito é testar o ouvido. Crianças com boa
audição; tem facilidade em aprender música. Saber ouvir é um fato valioso, e na
educação é essencial para um bom comportamento.

Crianças! 27
“Aprendendo as notas musicais com as cores!”
Nessa atividade você precisará de 7 folhas cortadas em círculos e pintadas com cores
diferentes. Abuse das cores primárias: Azul, Amarelo e Azul; e secundárias: Laranja,
Verde e Violeta, para pintar os círculos.
Usando as cores primárias e secundárias, você adquire 6 cores, para completar 7 cores,
você pode definir qual cor será.
Você (orientador), diz às crianças que existem 7 notas musicais.
Elas são: Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá e Si.
Você pede sugestão para as crianças , qual cor deverá ser cada nota musical. Tirando as
conclusões, você (orientador), escreve o nome das notas musicais em suas respectivas
cores.

Crianças! 28
Nessa brincadeira cada criança deverá ficar com uma “nota musical”.
(Caso tenham poucas crianças; elas podem ficar com 2 ou mais notas; cada).
Você (orientador), escreve uma sequência de notas musicas em um papel de rascunho.

Você começa a ditar devagar as notas que estão escritas no seu papel.
A criança que for correspondente à nota que está sendo dita por você (orientador), deverá
dar um pulo e falar o nome da nota.
E assim por diante...
Você (orientador) deverá fazer uma sequência de notas, de maneira criativa. Dê
oportunidade para todas as crianças se expressarem de maneira igual e descontraída.

Crianças! 29
“Trava Língua Musical”
Vamos agora fazer um desafio de trava línguas!

A letra da música é a seguinte:
“ 3 pratos de trigo para 3 tristes tigres,
3 pratos de trigo para 3 tristes tigres,
3 pratos de trigo para 3 tristes tigres,
3 pratos de trigo para 3 tristes tigres...”
Você deverá ensinar as crianças a cantar essa música. Elas deverão aprender a desenrolar
a língua!
Para aprender a música, faça o download através deste link:
http://musicanaeducacaoinfantil.com.br/atividade10

Crianças! 30
“Varinha Mágica”
Essa é uma das músicas prediletas, pois ela envolve imitações.

Vamos aprender a cantar a música “Varinha Mágica”:
Essa música conta a história de um mágico que vivia usando sua varinha mágica para
transformar pessoas em animais. As crianças vão se divertir muito com essa música!
A seguir, você irá aprender a letra da música. Sempre que houver na letra, o momento de:
“te transformarei em um....” as crianças deverão imitar o animal mencionado.
Antes de passar para próxima página, é essencial que você escute a música, para que
esteja preparado(a).
Para aprender a música, acesse o link:

Crianças! 31
“Encontrei uma varinha mágica, muito elegante; se você não acredita, te transformarei
num.... Elefante!
Pega elefante, pega elefante, pega elefante, eu encontrei um elefante, pega elefante, pega
elefante, pega elefante, eu encontrei um elefante.
Encontrei uma varinha mágica, atrás de um espelho; se você não acredita, te
transformarei em um.... Coelho!
Pega o coelho, pega o coelho, pega o coelho, eu encontrei um coelho, pega o coelho, pega
o coelho, pega o coelho, eu encontrei um coelho.
Encontrei uma varinha mágica, dentro de um sapato; se você não acredita, te
transformarei num..... Pato!
Pega o pato, pega o pato, pega o pato, eu achei um pato, pega o pato, pega o pato, pega o
pato, eu achei um pato!”

Crianças! 32
Encontrei uma varinha mágica, dentro de um casaco; se você não acredita, te
transformarei num..... Gato!
Pega o gato, pega o gato, pega o gato, eu achei um gato, pega o gato, pega o gato, pega o
gato, eu achei um gato!”
Encontrei uma varinha mágica, dentro de um sapato; se você não acredita, te
transformarei num..... Pato!
Pega o pato, pega o pato, pega o pato, eu achei um pato, pega o pato, pega o pato, pega o
pato, eu achei um pato!”

Crianças! 33
“Dinâmica das Notas Musicais”
Nessa dinâmica, será necessário por vez, 7 crianças. Cada criança recebe o nome e uma
nota musical:
Dó – Ré –Mi – Fá – Sol – Lá – Si
As crianças ficam de pé, posicionadas uma ao lado da outra.
Você deverá ter anotado em um papel, uma sequência de notas musicais.
Exemplo: “Fá-Sol-Lá-Dó-Ré”.
No momento que você falar o nome da nota, a criança que o representa deverá dar um
pulo pra frente.
SUGESTÃO: Se você repetir a mesma nota, a criança dá um pulo para trás; no momento
da repetição.

Crianças! 34
“Qual é o som?” 7) Bateria
8) Gaita
Nessa atividade de audição, você deverá fazer 9) Orgão
download do arquivo MP3 “9 sons de É aconselhável a utilização de um notebook
instrumentos musicais”, acessando este conectado a uma caixa de som.
link:
Você anuncia que as crianças deverão
http://musicanaeducacaoinfantil.com.br/ati adivinhar o som dos instrumentos
vidade13 musicais executados.
O arquivo MP3 tem 10 faixas de áudio: Pode repetir até 3x cada faixa de áudio, caso
1) Violão as crianças tenham dúvidas.
2) Flauta Se preferir, entregue um folha de papel e um
lápis para cada criança. Eles vão
3) Violino
anotando por vez, o nome do
4) Piano instrumento numa ordem de “1 a 10”.
5) Guitarra No final você faz a correção!
6) Violoncelo

Crianças! 35
“Amarelinha Musical”
A famosa brincadeira da amarelinha, porém na versão musical. Você deverá fazer um

desenho com uma sequência de amarelinha, no chão. Ao invés de escrever números,
você colocará o nome das notas musicais.
Importante seguir a ordem padrão:
DÓ – RÉ – MI – FÁ – SOL – LÁ – SI
O objetivo dessa brincadeira é que as crianças pulem a amarelinha musical, dizendo o

nome das notas musicais correspondentes ao espaço em ocupação.
As crianças fazem fila, e pulam a amarelinha musical.

Crianças! 36
“Caça Palavras dos Instrumentos”
Encontre nomes de instrumentos musicais, no caça palavras abaixo:

Crianças! 37
“Caça Palavras dos Estilos Musicais”
Encontre abaixo o nome dos estilos musicais, no caça palavras abaixo:

Crianças! 38
“Qual é o Ritmo?”
Nessa atividade você deverá fazer download do arquivo MP3 “ 5 estilos musicais
diferentes”, acessando este link:
O arquivo MP3 tem 5 faixas de áudio:
1) Samba
2) Rock
3) Sertanejo
4) Clássica
5) Forró
As crianças deverão adivinhar o estilo musical escutado nas faixas de áudio.
Se preferir, pode usar uma folha de papel, para que elas anotem o nome do estilo musical.

Crianças! 39
“Partitura Rítmica Simples”
Nesse exercício serão necessários:

1 Quadro ( Negro ou Branco )
1 Pincel ( Ou giz ), para escrever no quadro
1 mesa
1 cadeira
Você deverá escrever no quadro uma sequência de 1 a 10; como no exemplo abaixo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E E E E
D D D D D

Crianças! 40
Você pode observar que abaixo dos números, aparecem as letras “E” e “D”.
“E” significa: Esquerdo . “D” significa: Direito.
Dessa forma, no momento que contarmos os números de 1 a 10, devemos bater na mesa
a mão correspondente aos números.
Quando aparecer a letra “E”; a criança deverá bater a mão esquerda na mesa. Quando
aparecer a letra “D”; vice versa.
Quando aparecer as duas letras “E” e “D” no mesmo número, deverá bater as duas mãos
ao mesmo tempo, na mesa. Quando não houver nada; apenas fale o número.
A intenção do exercício é que a criança conte de 1 a 10, batendo as mãos
correspondentes.
Vou deixar na próxima página, 3 modelos de “partituras rítmicas” que você poderá
utilizar.
Obs: As “partituras rítmicas” a seguir, são apenas sugestões. Você tem total liberdade em
criar suas próprias partituras.

Crianças! 41
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E E E E
D D D D D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E E E
D D D D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E E E
D D D D D D

Crianças! 42
“Partitura Rítmica Avançada”
Atividade seguindo a idéia da atividade de nº 18(Partitura Rítmica Simples).

Desse vez, usaremos as mãos e os pés.
Seguindo a mesma filosofia, a criança deve contar os números e fazer o que é pedido, até
que o número 10.
Segue abaixo um modelo de partitura rítmica avançada, para você trabalhar com as
crianças.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mãos E E E
D D D
Pés E E E
D D D

Crianças! 43
“A história das Notas Musicais”
Nessa atividade você deverá uma historinha para as crianças, que é a seguinte:
“Era uma vez em uma floresta encantada, muito distante, 7 notinhas musicais. O nome
delas eram: Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá e Si.
Todos os animais da floresta se reuniam 1 vez por semana no centro da floresta, para
comemorar a sua existência.
Era só chegar as notas musicais, que a festa começava. Na medida que as notas musicais
ficavam mais próximas uma das outras, surgia uma música linda e encantadora. Certo
dia em uma nova reunião, a nota ‘Sol” estava doente. O restante das notas musicais,
começaram a caminhar sentido ao centro da floresta. Quando chegaram lá, havia algo
de errado. Aquela música encantadora não tocava. E vocês sabem por quê?
Porque as notas musicais não vivem longe uma das outras. As 6 notas musicais voltaram
para casa e levaram um novo ânimo a notinha ‘sol’ que estava doente. Em questão de
segundos, a nota ‘sol’ ficou curada. Voltando ao centro da floresta, dessa vez todas
notas reunidas, a música tomou conta da reunião e todos puderam comemorar e se
abraçar novamente!

Crianças! 44
Agora você faz as seguintes perguntas às crianças:
1) Quais os nomes das 7 notas musicais que traziam alegria para floresta encantada?
2) O que elas faziam para surgir uma música linda e encantadora?
3) O que aconteceu quando as 6 notas musicais foram à reunião sem nota ‘sol’ que
estava doente?
4) Por quê as notas musicais devem estar sempre juntas?
5) Se todo mundo gostou dessa historinha, vamos todos gritar:
“DÓ ..... RÉ ..... MI ..... FÁ ...... SOL ..... LÁ ..... SI !!!

Crianças! 45
“Conhecendo os Instrumentos Segue abaixo a ordem dos seguintes
Musicais” instrumentos musicais, para o exercício
de identidade visual:
1) Bateria
Essa atividade tem como objetivo mostrar às
crianças, a aparência dos instrumentos 2) Sanfona
musicais. No início deste ebook, fizemos 3) Piano
uma dinâmica em que as crianças 4) Flauta
deveriam adivinhar os sons. Agora vamos
apresentar como os instrumentos são: 5) Violino
Na próxima página, vamos apresentar um 6) Guitarra
dos principais instrumentos musicais 7) Gaita
existentes no nosso dia a dia. Dessa vez, as 8) Orgão
crianças deverão adivinhar o nome dos
instrumentos musicais, pela captação 9) Violão
visual. 10) Saxofone

Crianças! 46
Crianças! 47
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“Quantas notas foram tocadas?”
Nessa atividade você deverá fazer download do arquivo de áudio MP3

“ 5 Faixas de Áudio com sequência de notas ao piano”.
Para baixar o arquivo, clique aqui:
Vou deixar na próxima página, a atividade que deverá ser feita, por escrito.
Essa atividade você poderá transcrevê-la no quadro.
O arquivo de áudio, conta com 5 faixas de áudio. Você poderá repetir até 3 x cada faixa,
caso as crianças tenham dúvidas.
Assim que acabar a execução da faixa 1, as crianças respondem qual a quantidade de
notas executadas.
E assim por diante, de faixa em faixa.
Segue abaixo as respostas, para depois fazer a correção:
1) 7 Notas 2) 5 Notas 3) 10 Notas 4) 8 Notas 5) 11 Notas

Crianças! 57
Escreva abaixo a quantidade de notas executadas de acordo
com a faixa de áudio escutada:
1) _____ notas.
2) _____ notas.
3) _____ notas.
4) _____ notas.
5) _____ notas.

Crianças! 58
Nessas atividades você deverá fazer download do material em vídeo. Esse material em
vídeo que preparei pra você, será utilizado nas atividades 23,24,25 e 26.
Para baixar o material, clique neste link:
http://musicanaeducacaoinfantil.com.br/atividades-23-24-25-26
Você precisará de equipamentos como: notebook, data show(projetor) e uma caixa de
som.
Vamos começar a trabalhar com:
• Melodia
• Harmonia
• Intensidade
• Pausa
Você deverá executar o vídeo correspondente à atividade desejada. Após a execução do

vídeo, você deverá fazer algumas perguntas. A utilização de um ‘brinde’ para quem
acertar mais pode ser planejada.

Crianças! 59
De acordo com o vídeo “Sons Melódicos”:
1) O que significa melodia?

R: É a capacidade de reproduzir um único som por vez. Determinados instrumentos
musicais executam apenas 1 nota de cada vez, pois são considerados ‘melódicos’.
Ex: Violino, Saxofone.
2) Qual instrumento melódico foi utilizado na execução da música: “Seu Lobato”?

R : Flauta
3) Você já ouviu alguma outra música assim, por um instrumento melódico?

R: Opiniões Pessoais.

Crianças! 60
De acordo com o vídeo “Sons Harmônicos”:
1) O que significa harmonia?

R: É a capacidade de se tocar 2 ou mais notas ao mesmo tempo. Temos como exemplos
de instrumentos harmônicos: Violão, Sanfona, Harpa,etc.
2) Qual instrumento harmônico foi utilizado na música: “Asa Branca” ?

R : Sanfona.
3) Em uma banda tem os seguintes instrumentos musicais: Saxofone, Flauta e Piano.

Qual desses instrumentos é harmônico?
R : Piano.

Crianças! 61
Com relação ao vídeo “Intensidade”:
1) Um som com mais intensidade é um som que soa mais alto, ou mais baixo?
R: Mais alto.
2) No vídeo, vocês observaram que quanto mais forte um nota musical é tocada, maior é a
intensidade do som. Se a gente não tocar a nota musical, ela tem intensidade?
R: Não. No silêncio não é possível classificar a intensidade.
3) No vídeo, é falado o que significa intensidade, você já ouviu diferentes intensidades em

uma música?
R: Opiniões Pessoais.

Crianças! 62
Com relação ao vídeo “Pausa”:
1) O que seria das músicas sem a pausa?

R: As músicas não teriam fim e nem descanso.
2) Quando a gente escuta uma música cantada, chega um momento em que o cantor faz
uma pausa, e os instrumentos como por exemplo; guitarra faz alguns solos. Por quê
isso ocorre?
R: Para que o cantor descanse um pouco, e os instrumentos musicais se destaquem na música.
3) O silêncio também é um elemento musical?

R: Sim. O silêncio serve para dividir o tempo entre determinadas notas, para que a música tenha mais
variações.

Crianças! 63
“ Desenhando a música”
Nessa atividade iremos trabalhar a arte de ouvir e transcrever. Você deverá entregar
aos alunos, materiais de desenho: Lápis, Folha, Lápis de Cor, Borracha,etc.
Os alunos irão ouvir a música clássica: “Música Encantada”.
Você poderá fazer o download, clicando neste link:
Deixe a música ser executada por até 5 vezes, para que as crianças explorem suas
imaginações. Elas deverão no 1º instante, ouvir; fechar os olhos e imaginar o que passa
naquela música.
Na 2º execução, as crianças começam a desenhar o que lhes vem na imaginação enquanto
ouvem a música.

Crianças! 64
“ Partitura Animada!”
Nessa dinâmica será necessário a utilização de um quadro, giz/pincel e uma régua.

Você deverá fazer um quadro com uma sequência de 1 a 10. Muito parecido com a
dinâmica da “partitura rítmica”. A diferença é que nesse quadro, você deverá pedir as
crianças para escolherem um som para cada número.
Tirando base das sugestões, você escreve ou desenha alguma referência abaixo de cada
número, para que todos lembrem e executem corretamente.
Com auxílio da régua, você(orientador) deverá indicar os números por vez; e as crianças
deverão executar o som correspondente.
Segue abaixo, um modelo de partitura animada:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Gato Pato Buzina Campainha Porco Cachorro Vaca Macaco Ovelha Palmas

Crianças! 65
“ Vamos Colorir os Elementos Musicais!”
Nessa atividade, preparei alguns elementos visuais da música. As crianças poderão colorir
da maneira que acharem conveniente.
Você poderá ter acesso a vários desenhos/ elementos musicais pelo Google,
clicando neste link:
http://musicanaeducacaoinfantil.com.br/elementos-musicais-para-baixar
Preste atenção no capricho das crianças, e elogie sempre que possível. Assim como nós
adultos gostamos de elogios; com as crianças não é diferente.
Após o término da atividade, você poderá fazer uma pequena exposição dos trabalhos, se
desejar; em um mural da escola, por exemplo.

Crianças! 66
“ Dinâmica da Sorte!”
Atividade muito interessante para testar a intuição das crianças. Essa atividade é dada
como um desafio.
Será necessário fazer duplas de crianças. Elas ficam de frente uma pra outra com um
caderno de anotações.
Com a referência de uma numeração de 1 a 10, as crianças deverão escrever nome de
notas musicais abaixo de cada número. Uma nota musical por número. A criança não
poderá revelar para sua dupla, qual nota está anotando nos números.
No final, você orientador confere as anotações das duplas.
A dupla que tiver com a tabela de 1 a 10, com mais semelhanças, vence!

Crianças! 67
“ Imaginando os Sons!”
Nessa atividade você deverá fazer download do arquivo MP3 “3 músicas misteriosas”.
Para baixar o arquivo, clique nesse link:
As crianças deverão fechar os olhos. Se preferir apague as luzes da sala.

Você executa a 1 música, e depois pergunta a elas, o que elas imaginaram no momento
em que ouviram a música.
Dessa forma, dando segmento; você executa as músicas 2 e 3, e pergunta novamente o
que imaginaram.
Após ouvir cada uma das música, as crianças deverão expor o que veio em suas
imaginações.

Crianças! 68
“Pula a Corda Musical”
Nessa dinâmica você deverá colocar alguma música para tocar enquanto as crianças
pulam a corda. O objetivo desta dinâmica é que as crianças cantem enquanto pulam.
É aconselhável que coloque pra tocar músicas que as crianças conheçam.

O interessante dessa atividade é que você estará trabalhando a coordenação motora.
A criança começa a ter contato com a música, sendo capaz de fazer 2 coisas ao mesmo
tempo.
Um pianista por exemplo; aprende a trabalhar diversas partes do cérebro; uma vez que
deve executar notas com as duas mãos ao mesmo tempo.

Crianças! 69
“Dever de Casa Musical”
Esse dever de casa poderá ser executado em grupos de crianças. Você irá formar grupos
de crianças. Você irá sortear por exemplo; 5 músicas de cantiga de roda.
Você deverá fornecer a elas, as letras das músicas determinadas pelo sorteio. As crianças
fazem seus grupos e começam o ensaio, bem baixinho.
É aconselhável que você tenha essas músicas em um aparelho de som ou notebook, para
que as crianças ouçam. Após cada grupo ouvir por algumas vezes a sua música, eles
iniciam um “ensaio”.
Você anuncia que no outro dia, as crianças deverão fazer a apresentação para toda a
classe e cantar bem bonito.
Se o resultado for positivo, e as crianças empolgarem com a idéia; você poderá planejar
uma apresentação musical deles, em alguma festividade que ocorrer na escola.

Crianças! 70
“Entrevista Musical | Atividade”
Segue abaixo uma atividade pronta, que você poderá passar para as crianças anotarem as
respostas de acordo com os seus gostos:
1) Anote o nome de sua música predileta:

2) Essa música te faz lembrar alguém, ou algo?
3) Quando você escuta essa música, você fica triste ou alegre?
4) Você mudaria algo nessa música, ou ela simplesmente é perfeita pra você?
5) Se essa música fosse sua, o que você faria com ela?
6) Tem algum instrumento musical, que é tocado nessa música?
7) Escreva um pedaço da letra dessa música. A parte que você mais gosta:

Crianças! 71
“Estimular a criatividade da criança não tem preço...
Crianças que são musicalizadas, são crianças privilegiadas.”
Autor Desconhecido

Crianças! 72
“Desenhando os instrumentos musicais”
Atividade artística que envolve o senso de observar os instrumentos musicais, e

desenhá-los em uma folha de papel.
Na atividade 21 (Conhecendo os instrumentos musicais), tem uma sequência de imagens
de instrumentos musicais.
Você deverá mostrar essas imagens às crianças.
Elas escolhem o instrumento que mais agradar, e o desenham na folha de papel.
Nessa atividade, quanto mais material artístico tiver melhor.
Deixe com que as crianças abusem de sua criatividade e façam um desenho bem
caprichado.

Crianças! 73
“Filme: O som do coração!”
Um dos melhores filmes para se trabalhar em sala de aula, quando o assunto é musicalização.
Para fazer download do filme, você deverá 1º instalar o programa “utorrent” no seu computador:
http://musicanaeducacaoinfantil.com.br/utorrent
Depois de instalado você deverá baixar o arquivo do filme:
http://musicanaeducacaoinfantil.com.br/torrent-som-do-coracao-filme
Assim que clicar no arquivo do filme, será aberto automaticamente o “utorrent” para iniciar o
download.
Ao final do filme, você deverá fazer as seguintes perguntas às crianças:

1) Qual o nome do filme?
2) Dos instrumentos que apareceram no filme, qual você mais gosta?
3) Nesse filme, você observou que haviam quais instrumentos musicais?
4) No filme, percebemos que o pai e a mãe de Evan, tocam estilos musicais diferentes. Quais são esses
estilos?
5) Qual a mensagem que este filme passou para você?

Crianças! 74
“Conexão Musical”
Essa é uma das atividades mais lúdicas deste ebook. Você deverá fazer download da
música ‘Alegria-Circo de Solie’.
Para fazer download da música, clique neste link:

Depois clique em “download”.
Você reúne todas as crianças no centro da sala.

Assim que você executa a música, as crianças devem fazer movimentos espaciais, como se
estivessem levitando. A regra dessa dinâmica é que as crianças devem estar o tempo
todo, encostando uma na outra.
Daí o nome: Conexão Musical. As crianças deverão ser criativas com os movimentos, de
maneira com que fiquem sempre conectadas uma na outra, até que a música termine.

Crianças! 75
“Bola Musical”
Dinâmica muita parecida com a atividade “Tempo e Espaço”.

Dessa vez forma-se duplas.
As crianças ficam a uma distância de 2 metros, frente à frente.
A criança rola a bola até que chegue na outra criança. Enquanto a bola estiver fazendo
seu trajeto, as crianças deverão falar o nome de todas as notas musicais no sentido
crescente:
DÓ – RÉ – MI – FÁ – SOL – LÁ – SI
Obs: Seguindo a mesma idéia da atividade “Tempo e Espaço”, as crianças devem
administrar o tempo da ‘viagem’ da bola, para que ele chegue ao destino quando
tiverem falando o nome da nota ‘si’.
A criança que recebe a bola, rola ela de volta. Dessa vez, deve se falar o nome das notas
no sentido DECRESCENTE:
SI – LÁ – SOL – FÁ – MI – RÉ – DÓ
Pode repetir a viagem da bola, o quanto for necessário; respeitando a regras mencionadas
acima.

Crianças! 76
“Matemática Musical”
Nessa atividade, você anota no quadro,
alguns números; os quais dê pra obter
Deve se atribuir nessa atividade um valor
determinado resultado, fazendo a soma de
para cada nota musical. Você deverá
2 notas musicais.
anotar num quadro.
Ex: Mi + Sol = 8 . Dó + Dó= 2.
Exemplo:
Você deverá deixar o resultado de uma
Dó=1
possível soma, já anotado no quadro. As
Ré=2 crianças deverão adivinhar qual soma de
Mi=3 notas musicais será necessária para que
chegue no determinado valor.
Fá=4
Invente valores possíveis de se obter
Sol=5
aplicando a soma das notas musicais.
Lá=6
Prepare quantos resultados desejar; para que
Si=7 as crianças adivinhem como chegar neles.

Crianças! 77
“Colorindo Instrumentos Musicais”
Nessa atividade as crianças deverão colorir apenas elementos que tem haver com a
música:
Na próxima página haverá diversos desenhos. Deixe que as crianças descubram sozinhas.
Diga que se elas tiverem dúvida em algum elemento, que deixem sem colorir por
enquanto. No final quando todos acabarem você faz a correção.
Para fazer download dos desenhos abaixo, clique neste link:
PIANO – FLAUTA – SAXOFONE – BATERIA – MICROFONE – VIOLINO - VIOLÃO

Crianças! 78
“Sequência Instrumental”
Nessa atividade será necessário que você faça download do material em

Áudio MP3 “10 sequências instrumentais”.
Para baixar o arquivo, clique neste link:
O arquivo é um único áudio com a sequência de sons seguida, sem pausa.

Essa atividade deverá haver total concentração.
As crianças deverão anotar no caderno ou numa folha uma sequência de 1 a 10.
Essa atividade é parecida com a atividade “ 13- Qual é o som?”.
A diferença é que dessa vez, a sequência de áudio passará direto sem pausas, e poderá ser
repetido algum som.
Segue abaixo a ordem exata, para que depois você faça a correção:
1- Flauta 2- Piano 3- Violino 4- Piano 5 – Guitarra
6- Violino 7- Gaita 8- Flauta 9- Piano 10- Guitarra

Crianças! 79
“Queimada Musical”
Você atribui em segredo com 7 crianças, um nome de nota musical, para cada uma delas:
DÓ,RÉ,MI,FÁ,SOL,LÁ,SI.
Nessa dinâmica, ficam 2 “atacantes”; 1 em cada lado. No meio ficam 7 crianças que tem
como objetivo evitar que sejam “queimadas”.
Os atacantes não podem saber o nome(nota musical) das 7 crianças.

A queimada começa, e assim que algum atacante acertar alguma “nota musical”, ele
deverá dar o palpite de que nota musical ele ‘queimou’. Se ele acertar, a criança que
foi queimada, sai do jogo.
Ganha o atacante que acertar mais notas musicais.

Crianças! 80
“Descobrindo os Instrumentos da Música”
Nessa atividade você deverá fazer download do arquivo MP3 “Segredo Instrumental”.
As crianças deverão anotar em um papel, o nome de todos os instrumentos musicais

presentes nessa música.
No final você faz a correção.
Segue abaixo a resposta:
PIANO – BATERIA – GAITA – SANFONA – VIOLÃO – GUITARRA

Crianças! 81
“Dança das Cadeiras”
A famosa brincadeira da “dança das cadeiras”. Nessa dinâmica você deverá ter algumas
músicas, e um aparelho de som para executá-las.
Você posiciona 10 cadeiras em formato de círculo fechado; de maneira com que a parte
do assento esteja para fora.
Você executa a música e as crianças devem andar em sentido horário em volta das
cadeiras. Você determina um tempo e pausa a música. Nesse momento as crianças
devem imediatamente sentar cada uma em uma cadeira. A criança que ficar de pé, sai
do jogo.
Tira-se 1 cadeira do jogo, de forma com que sempre haja uma criança a mais que a
quantidade de cadeiras.
No final quando houver 2 crianças; posiciona-se 1 cadeira de cada lado a uma distância
de 3 a 5 metros; uma da outra.
As crianças caminham em volta de uma cadeira. Quando a música pausar, elas correm
para sentar na outra cadeira. Quem sentar primeiro, vence o jogo.

Crianças! 82
“Sons Desordenados”
Nessa brincadeira, deve se sentar com as crianças em círculo no chão.
Você anuncia que vocês estão em um palco, numa cidade muito famosa, e estão prestes a
começar a apresentação de uma música. Vocês deverão improvisar e inventar os sons
dessa música tão aguardada pela plateia.
Cada hora um, involuntariamente produz um som. Todos devem reproduzir o som.
Assim que acabar a produção desse som, outra criança começa a produção de um novo
som,e todos novamente imitam.
Exemplo: Som de: Cavalo, ‘Falando Shiiiii’,etc.

Crianças! 83
“Passando a bola musical”
Nessa dinâmica será necessário uma bola grande(futebol, volei).
As crianças fazem um roda, em pé. Você atribui o nome de uma nota musical
(DÓ,RÉ,MI,FÁ,SOL,LÁ,SI), para cada criança.
As crianças memorizam os seus nomes, e você ordena uma sequência de notas musicais.
Na medida que você for falando o nome de uma nota, a criança deve jogar a bola para
essa criança, com o nome correspondente.

Crianças! 84
“Garrafa Giratória”
Nessa dinâmica, você deverá sentar no chão com as crianças e formar um círculo.
Você deverá ter anotado em um papel, algumas perguntas musicais.
Coloca-se no centro do círculo uma garrafa. Você gira a garrafa. Quando a garrafa parar,
você observa para que criança a garrafa ficou apontada.
Você então deve fazer uma pergunta musical a essa criança.
Se ela acertar a pergunta ela permanece no jogo.
Segue abaixo uma sugestão de perguntas:
Qual nota musical vem depois da nota “fá”?

•
• Qual o nome do instrumento musical que tem teclas pretas?

• Diga o nome de um instrumento melódico.

Crianças! 85
“Alvo certo”
Nessa dinâmica será preciso 7 caixas(de papelão; por exemplo) e 1 bolinha.

Você deve escrever em cada caixa o nome de uma nota musical, de maneira que fique
visível para as crianças. Dessa vez, você pode deixar a ordem das notas desordenadas.
A intenção é confundir e testar a memória das crianças.
As crianças ficam a uma distância de 3 metros das caixas que ficam enfileiradas uma ao
lado da outra.
Você elabora algumas perguntas. As crianças devem responder, jogando a bolinha na nota
correspondente.
Exemplo de perguntas:
• Qual nota musical vem depois da nota Dó?
• Qual nota vem antes da nota Fá?
• Qual nota fica entre a nota Lá e Dó?

Crianças! 86
“Duração longa dos Sons”
Nessa atividade será necessário que faça download do arquivo de áudio MP3
“Duração Longa dos Sons”.
O aluno deverá falar qual das 3 notas durou mais tempo.
Resposta: 3º Nota.

Crianças! 87
“Duração curta dos Sons”
Nessa atividade será necessário que faça download do arquivo de áudio MP3
“Duração curta dos Sons”.
O aluno deverá falar qual das 3 notas durou menos tempo.
Resposta: 1

Crianças! 88
Todas as atividades pedagógicas que você aprendeu neste ebook, podem ser trabalhadas
com diferentes idades, inclusive com adultos ou idosos.
Todo esse trabalho foi planeado e estruturado com muita dedicação para que você possa
trabalhar música, sendo capaz de executar quaisquer dessas atividades, sem precisar
fazer aula de música ou ter licenciatura plena na área.
Sabemos que atualmente é exigido no currículo escolar, o trabalho de musicalização nas

escolas. Este ebook é apenas uma prévia de milhares de atividades que podem ser feitas
para ensinar musicalização.
Qualquer dúvida, você poderá enviar email para o nosso suporte:
contato@minhaeradigital.com
Obrigado pela leitura e sucesso!

Crianças!

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E-book licenciado para Simone Oliveira de Sousa Almeida simonemellosom@hotmail.

com CPF: 25853596896

50 Maneiras de Ensinar Música para

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Você escolhe novas crianças para repetirem a brincadeira.

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Essa dinâmica é muito divertida, pois as crianças adoram imitar estátuas.

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Nessa dinâmica você reunirá as crianças em um círculo.

Você deverá começar a bater uma sequência de 3 palmas (apenas exemplo).

A criança à sua direita agora, que deverá inventar um novo som.

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Você (orientador), escreve uma sequência de notas musicas em um papel de rascunho.

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Vamos agora fazer um desafio de trava línguas!

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Essa é uma das músicas prediletas, pois ela envolve imitações.

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A famosa brincadeira da amarelinha, porém na versão musical. Você deverá fazer um

O objetivo dessa brincadeira é que as crianças pulem a amarelinha musical, dizendo o

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Nesse exercício serão necessários:

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Atividade seguindo a idéia da atividade de nº 18(Partitura Rítmica Simples).

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Nessa atividade você deverá fazer download do arquivo de áudio MP3

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Você deverá executar o vídeo correspondente à atividade desejada. Após a execução do

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2) Qual instrumento melódico foi utilizado na execução da música: “Seu Lobato”?

3) Você já ouviu alguma outra música assim, por um instrumento melódico?

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1) O que significa harmonia?