Anda di halaman 1dari 12

Peningkatan Produktifitas Kinerja Sumber Daya Manusia

Terhadap Mutu Pendidikan di Madrasah Tsanawiyah


Negeri 6 Jakarta.

BAB I
PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah


Dunia pendidikan adalah suatu institusi atau lembaga terpenting dalam pemben-
tukan dan pengembangan generasi bangsa, masyarakat, individu yang dapat menjawab
tantangan zaman melalui pemgetahuan dan keterampilan yang cukup memadai dalam
mengelola suatu institusi pendidikan secara professional. Keberhasilan pembentukan dan
pengembangan generasi tidak lepas dari adanya Sumber Daya Manusia yang berada
dalam lingkungan pendidikan, dan sejauh mana produktifitas Sumber Daya Manusia
yang ada di lingkungan tersebut.
Sumber Daya Manusia (SDM) merupakan salah satu sumber daya pembentukan
dan pengembangan lembaga pendidikan. bahkan Sumber Daya Manusia merupakan sa-
lah satu sumber daya terpenting di samping sumber daya alam, sumber daya iptek dan
sumber daya yang lainnya, dalam pembentukan dan pengembangan lembaga pendidik-an.
Tanpa sumber daya manusia tidak mungkin dapat dilakukan suatu kegitan, termasuk
pembentukan dan pengembangan lembaga pendidikan itu sendiri. Apabila di kaji lebih
dalam, pengebangan yang di lakukan oleh Sumber Daya Manusia semata-semata di tu-
jukan untuk kepentingan Sumber Daya Manusia itu sendiri, bukan untuk yang lainnya.
Pada hakikatnya Sumber Daya Manusia yang dimiliki oleh suatu lembaga pendidikan
sebenarnya semua orang yang punya kepentingan dengan lembaga pendidikan itu sendi-
ri. Jadi salah satu syarat utama agar suatu lembaga pendidikan dapat melaksanakan
pembentukan dan pengembangan adalah dengan tersedianya Sumber Daya Manusia yang
mencukupi baik kuantitatif maupun kualitatif.
Semua lembaga pendidikan di dunia khususnya di Indonesia ingin melakukan
suata perubahan terhadap lembaganya. Dengan melakukan perubahan tersebut diharap-

1
kan dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas pendidikan, dan perubahan yang di laku-
kan oleh setiap lembaga akan mempunyai hasil yang berbeda sesuai dengan lingkungan
masing-masing. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil perubahan yang dilakukan oleh
suatu lembaga pendidikan. Salah satu faktor penting yang mempengaruhi adalah mutu
dan sumber daya manusia yang tersedia.
Namun cukupnya sumber daya manusia di suatu lembaga pendidikan tidak menjamin
kualitas pendidikan akan bagus, kadang yang terjadi malah sebaliknya akan semakin
membawa penurunan kualitas pendidikan itu sendiri. Tetapi kekurangan sumber daya
manusia juga tidak baik bagi lembaga pen-didikan, dan bisa di pastikan bahwa lembaga
tersebut tidak akan pernah maju dan ber-kembang bahkan cenderung tutup atau gulung
tikar.
Dari penjelasan di atas dapat kita katakan, bahwa sumber daya manusia sangat
menentukan dalam pembentukan dan pengembangan pendidikan. baik itu peningkatan
mutu pendidikan yang berlangsung di lembaga tersebut. Tapi itu semua tidak terlepas
sejauh mana produktifitas Sumber Daya Manusia. Jika ada suatu lembaga pendidikan
yang tanpa Sumber Daya Manusia sulit bagi lembaga tersebut untuk mencapai tujuan
yang telah dicanangkan sebelumnya.
Telah kita sadari bersama bahwa Sumber Daya Manusia mempunyai peranan yang sangat
penting dalam pembentukan, pengembangan dan pencapaian tujuan-tujuan lembaga
pendidikan.
Namun demikian, keberhasilan Sumber Daya Manusia boleh jadi menjadi
bumerang bagi lembaga pendidikan, jika tidak disertai perencanaan dan pengendalian
Sumber Daya Manusia itu sendiri.
Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta merupakan salah satu lembaga pendidikan Islam
yang cukup terkenal di kota Jakarta bagian timur, dan telah memperoleh ke-percayaan
dari masyarakat Jakarta khususnya bagian timur. Hal ini terbukti dengan bertambahnya
orang tua yang mendaftarkan anaknya ke Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta pada
tahun ajaran baru setiap tahunnya. Untuk merealisasikan pendidikan yang berkualitas,
maka Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta memberikan fasilitas yang representatif.
Di-antara fasilitas yang dimiliki oleh Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta tersebut
adalah gedung dua lantai yang cukup megah, masjid sebagai tempat penempaan

2
keimanan anak didik. Di samping itu juga di tunjang dengan guru yang sangat
propesional untuk menjalankan program-program pendidikan dan juga di dukung dengan
adanya manajemen yang baik pula. Sebagai hasil kerja keras dari lembaga pendidikan ini
telah membuahkan hasil berbagai prestasi baik di bidang intelektual maupun seni dan
olahraga.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan dari latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka penelitian ini masalah
pokok yang hendak didiskripsikan adalah :
a. Bagaimana tingkat produktivitas di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta?
b. Bagaimana strategi peningkatannya?
c. Bagaimana peningkatan produktivitasnya?

C. Tujuan Penelitian
Mendiskripsikan Peningkatan Produktifitas Kinerja Sumber Daya Manusia di Madrasah
Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.

D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Secara Teoritis
Secara teoritis hasil penelitian ini bermanfaat bagi upaya peningkatan
mutu pen-didikan dan memberikan sumbangsih teoritis pada dunia pendidikan
khususnya yang berkaitan dengan peningkatan produktifitas kinerja sumber daya
manusia.
2. Manfaat Secara Praktis
a. Bagi Peneliti
Sebagai ajang latihan untuk melatih daya nalar dan mengasah
intelektualitas peneliti. Juga sebagai bukti dan implimentasi dari ilmu yang di
terima di bangku kuliah, sekaligus untuk memenuhi persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana strata satu (S1).
b. Bagi Lembaga Pendidikan
Sebagai modal tambahan bagi calon-calon pengembang pendidikan
khususnya di bidang peningkatan produktifitas sumber daya manusia, juga

3
sebagai masukan dan bahan pertimbangan bagi lembaga pendidikan Madrasah
Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta untuk meningkatkan produktifitas sumber daya
manusia yang lebih baik di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.

E. Definisi Operasinal
Untuk mempermudah pemahaman dan menghindari kesalahan persepsi dalam
penelitian ini, maka akan di tulis penjelasan secara definitive produktifitas sumber daya
manusia sebagai berikut :
a. Strategi
Strategi data diartikan sebagai siasat, akal, tipu muslihat yang digunakan untuk mencapai
tujuan. sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, Strategi adalah rencana yang
cermat mengenai kegiata untuk mencapai sasaran khusus.menurut Giffin 2000, strategi
adlah sebagai rencana Komprehensif untuk mencapai tujuan organisasi.adapun dalam
penelitian ini yang penulis maksud dengan strategi adalah rencana yang cermat yang
dilakukan dalam rangka mencapai tujua-tujuan tertentu, dalam hal ini rencana kepala
Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta yang berkaitan dengan peningkatan pro-
duktivitas SDM Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.
b. Peningkatan Produktifitas
Peningkatan Produktifitas adalah suatu upaya atau sikap yang selalu mempunyai
pandangan bahwa mutu kehidupan hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari
esok harus lebih baik dari hari ini. “Produktifitas adalah bahwa perbandingan antara hasil
yang dicapai (output) dengan sumber daya yang di gunakan (input)”. tetapi dalam kamus
ilmiah popular di jelaskan bahwa, “Produktifitas adalah kemam-puan dalam
mendhasilkan suatu prodak yang lebih banyak”. Namun Gary Dessler dalam bukunya
mengartikan bahwa, “Produktifitas adalah peningkatan yang di laku-kan secara maksimal
dalam lingkungan kompetitif global dewasa ini dan memini-malisir biaya produksi”.
c. Sumber Daya Manusia
Sumber daya manusia para ahli menyamakan dengan “Manpower” (tenaga ker-
ja), dan juga ada yang menyetarakan dengan “Personalia”. Tetapi ada juga yang
mengartikan bahwa Sumber Daya Manusia adalah suatu upaya yang mengelola manusia

4
secara maksimal yang meliputi kemampuan, pengetahuan, daya dan karya. Namun, H.
Malayu S.P. Hasibuan dalam bukunya mengartikan bahwa, “Sumber Daya Manusia
adalah kemampuan terpadu daru daya pikir dan daya fisik yamg dimiliki individu”.

F. Metode Penelitian
a. Pendekatan dan Jenis Penelitian.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif
dengan pendekatan fenomelogi.
Penelitian kualitatif dalam pendidikan bertujuan mendeskripsikan suatu proses
kegiatan pendidikan berdasarkan apa yang terjadi di lapangan sebagai kajian lebih
lanjut, untuk menemukan kekurangan dan kelemahan sistem dalam program
pendidikan, sehi-ngga dapat di ketahui dan dapat menentukan jenis dan upaya
penyempurnaannya.
Penelitian ini, juga untuk menganalisa suatu fakta, gejala dan peristiwa pendidikan
yang terjadi di lapangan sebagaimana adanya konteks ruang dan waktu serta situasi
lingkungan pendidikan secara alami. Selain itu penelitian kualitatif dapat di gunakan
untuk menyusun hipotesis berkenaan dengan konsep dan prinsip pendidikan
berdasarkan data dan infornasi yang diperoleh di lapangan sehingga dapat dilakukan
penelitian lebih lanjut.
b. Sumber dan Jenis Data Penelitian.
c. Prof. Dr. Suharsimi Arikunto dalam bukunya menjelaskan, bahwa sumber data
utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata, ucapan, mimik, perbuatan,
tingkah laku dll, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen, arsip dll.
1. Data Utama
1.1 Sumber Lisan
Sumber lisan akan diperoleh dari wawancara dengan direktur lembaga
pendidikan, staf pengajar, staf karyawa, dan tokoh-tokoh sekitar lembaga jika
diperlukan.
1.2 Sumber Tertulis

5
Sumber tertulis ini di peroleh dari dokumen sekolah, arsip, brosur, dan sumber
lain yang mendukung penelitian.
2. Data Tambahan

d. Obyek Penelitian
Obyek penelitian ini adalah Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia
yang diaplikasikan di lembaga pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.
e. Subyek Penelitian
Subyek penelitia ini adalah Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta, yang terdiri
dari kepala sekolah, staf pengajar dan karyawan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6
Jakarta.
f.. Prosedur Penelitian
Prosedur yang peneliti tempuh dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahap yaitu :
1) Tahap Persiapan
Pada tahapan ini, peneliti mengadakan observasi awal dengan metode wawancara
untuk memperoleh informasi tentang Peningkatan Produktifitas Sumber Daya
Manusia di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.
2) Tahap Pelaksanaan
Tahapan ini merupakan tahap pengumpulan data melalui observasi lapangan,
wawancara, serta dokumentasi.
3) Tahap Penyelesaian
Dalam tahapan ini, peneliti berusaha mengumpulkam hasil observasi lapangan,
wawancara dan kemudian menafsirkan serta menyusun data dalam bentuk hasil
penelitian (laporan).
g. Tekhnik Pengumpulan Data Penelitian
Teknik yang digunakan dalam penelitian terdiri dari :
1) Observasi
Alasan pemihan teknik observasi berdasarkan pada pendapat Guba dan Lincoln
yang di tulis oleh Lex J. Moleong dalam bukunya bahwa, “Tekhnik pengamatan

6
mampu memahami situasi-situasi yang rumit, tekhnik pengamatan juga
memungkinkan melihat dan memahami sendiri prilaku dan kejadian yang sebenarnya
terjadi di lapangan”.
Pengamatan yang dimaksud disini adlah pengamatan secara langsung oleh peneli-ti,
sehingga dapat diperoleh data yang berupa kegiatan yang dilakukan oleh lembaga
pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.
2) Wawancara
Wawancara yang digunakan peneliti bersifat indepth yang dilakukan secara
openended, sistimatis dan fleksibel. Wawancara dilakukan untuk memperoleh data
secara detail dan mendalam dari pengelola lembaga pendidikan Madrasah
Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta diantaranya kepala sekolah, staf pengajar dan karyawan.
Data yang diperoleh dari tekhnik wawancara adalah:
1. Gambaran umum obyek penelitian, diantaranya :
a. Sejarah berdirinya lembaga pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.
b. Letak geografis lembaga pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.
c. Struktur organisasi lembaga pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.

2. Strategi Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia di Madrasah


Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta terdiri dari:
a. Perencanaan Program Strategi Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia
di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta
b. Pelaksanaan Program Strategi Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia
di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta
c. Monitoring Program Strategi Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia di
Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta
d. Evaluasi Program Strategi Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia di
Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.

3) Catatan Lapangan
Catatan lapangan adalah catatan yang di buat oleh peneliti sewaktu mengadakan
pengamatan, wawancara, atau melihat kejadian tertentu.7 Biasanya catatan lapangan

7
dibuat dalam bentuk kata kunci, singkatan, pokok-pokok utama saja kemudian
disempurnakan setelah di tempat tinggal.
Menurut Bogdan dan Bilken (1982:74), Catatan lapangan adalah catatan tentang apa
yang di dengar,dialami dan dipikirkan dalam rangka pengumpulan data dan refleksi
terhadap data dalam penelitian kualitatif. Schaltzman dan Strauss (1973: 99-101)
membagi catatan lapangan menjadi tiga yaitu:
a. Catatan pengamatan (CP), adalah pernyataan tentang semua peristiwa yang
dialami yaitu yang dilihat dan didengar dan pernyataan tersebut tidak boleh
berupa penafsiran, hanya merupakan catatan sebagaimana adanya dan pernyataan
datanya sesudah teruji kepercayaan dan keabsahannya.
b. Catatan teori (CT), adalah catatan yang dipakai oleh peneliti yang ingin
mempersoalkan sesuatu melebihi fakta yang ada. Catatan teori memiliki usaha
yang terkontrol dan dilakukan secara sadar untuk memperoleh dari satu atau
beberapa catatan lapangan.
c. Catatan metodologi (CM), adalah pernyataan yang berisi tindakan operasional
yang berpengaruh terhadap suatu kegiatan pengamatan yang direncanakan atau
sudah dilaksanakan. Jadi catatan metodologi berupa intrusi terhadap pengamatan
sendiri, peringatan atau kritik terhadap taktiknya.

4) Dokumentasi
Sebagai data pendukung yang keabsahan dan kevalidannya sudah diakui, data-
data tertulis dan arsip-arsip sangat dibutuhkan dalam penelitian ini. Data dokumentsi
ini sebagai pengecek data yang verbal yang diberikan oleh pimpinan lembaga
pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.

h. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian


Variasi jemis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
a. Angket.
b. Ceklis atau daftar centang.
c. Pedoman wawancara.
d. Pedoman pengamatan.

8
i. Tekhnik Analisis Data dan Penafsiran Data Penelitian
Analisis data adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikannya kedalam
suatu pola, kategori dan satuan uraian dasar. Dalam penelitian ini, digunakan analisis
data kualitatif dengan pendekatan induktif dalam menarik kesimpulan dari data yang
ada. Artinya peneliti bertolak dari fakta, informasi dan data empiris untuk
membangun teori. Atau berangkat dari kasus-kasus yang bersifat khusus berdasar-kan
pengalaman nyata (ucapan atau perilaku subyek penelitian atau situasi lapangan
penelitian), untuk kemudian dirumuskan menjadi model, konsep, teori, prinsip, atau
definisi yang bersifat umum.

G. Sistimatika Pembahasan
Untuk mempermudah penyusunan dan pemahaman dalam penelitian skripsi nanti
maka peneliti membuat sistimatika pebahasan sebagai berikut :
Bab I
Pendahuluan yang berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan
penelitian, mamfaat penelitian, defenisi operasional, metode penelitian berisi tentang
jenis penelitian, metode pembahasan, sumber data serta analisa data sedangkan sub yang
terakhir adalah sistematika pembahasan.

Bab II
Memuat landasan teori dam studi tentang Sumber Daya Manusia yang meliputi,
arti Sumber Daya Manusia Sekolah, Tujuan Sumber Daya Manusia Sekolah, prinsip-
prinsip produktifitas Sumber Daya Manusia Sekolah dan factor-faktor produktifitas.

Bab III
Bab ini peneliti akan memaparkan seluruh persyaratan dan kriteria penulisan
karya ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan yaitu tekhnik penulisan dengan
menggunakan sebuah metodologi tertentu berikut tekhnik pengumpulan data dtau
informasinya. Karena penelitiam ini menggunakan jenis penelitian kualitatif-deskriptif
maka pendekatan yang digunakan adalah pendekatan fenomelogi.

9
Bab IV

Memuat tentang gambaran umum subyek penelitian yang meliputi:


• Latar belakang berdirinya Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta, Letak
geografis Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta, struktur Organisas Madrasah
Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta, Visi dan Misi Madrasah Tsanawiyah Negeri 6
Jakarta dan data tentang kajian pokok penelitian yaitu tentang Strategi
Peningkatan Produktifitas Sumber Daya Manusia di Madrasah Tsanawiyah
Negeri 6 Jakarta.

Bab V

Dalam bab ini menyajikan tentang Strategi Peningkatan Produktifitas Sumber Daya
Manusia di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta.

Bab VI

Penutup yang memuat kesimpulan dari semua pembahasan hasil penelitian yang telah
dilakukan dan saran-saran yang berkaitan dengan hasil penelitian yang dapat untuk
menjadi pertimbangan lebih lanjut.

H. Jadwal Penelitian
Penelitian akan di laksanakan selama enam bulan dengan tentative sebagai
berikut:
1. Persiapan penelitian (Desain instrumen, uji coba, perizinan, konsul-tasi dll).

10
2. Pengumpulan data di lapangan.
3. Pengolahan dan analisis data.
4. Penulisan laporan hasil penelitian dan finalisasi.

Adapun skema jadwal sebagai berikut :


Kegiata Bulan/Minggu
1 2 3 4 5 6
123412341234123412341234

1. Persiapan penelitian
2. Pengumpulan data
3. Analisis data
4. Penulisan laporan penelitian

11
Daftar Pustaka

1. DR. H. M. Markum Singodimejo M.M., Ph.D. dkk.”Human Resources


Management”1999,Ensena Dilla Offset, Jakarta, Hlm.1
2. Pius A. Partanto & M. Dahlan Al Barry. “Kamus Ilmiah Populer”. 1994. Arkola,
Surabaya. Hlm. 626
3. Dassler Gary, Edisi Bahasa Indonesia. “Manajemen Sumber Daya Manusia”.
1997. PT Prenhelloindo. Jakarta. Hlm.19
4. Malayu S.P. Drs. H. Hasibuan. Edisi Revisi. “Manajemen Sumber Daya
Manusia”. 2005. PT Bumi Aksara. Jakarta. Hlm.244
5. Arikunto Suharsimi. Prof. Dr. Edisi Revisi V. “Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktek”. 2002. PT Rineka Cipta, Jakarta. Hlm.12
6. Moleong, Lexy J., 2001, Metodologi penelitian kualitatif, Bandung, PT. Remaja
Rosdakarya.

12