Anda di halaman 1dari 37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : I/ IV
TEMA/SUB TEMA : Kebutuhan / Makanan yang sehat dan bersih / Nasi
HARI/TANGGAL : Senin, 28 Agustus 2018

PROGRAM KOMPETENSI DASAR / KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN PENILAIAN


PENGEMBANGAN INDIKATOR SUMBER PENGEMBANGAN ANAK
BELAJAR ALAT HASIL

KEGIATAN AWAL (15MENIT )


 Penyambutan Observasi
 Upacara bendera
 Bernyanyi, Salam,Masuk
FISIK Menggunakan kelas Lagu
MOTORIK anggota tubuh untuk anak – anak
mengembangkan
motorik kasar/halus
( Fisik KD 3.3-4.3 )

NAM Mengenal kegiatan  Berdoa sebelum dan Observasi


beribadah sehari sesudah belajar
hari ( Nam KD 3.1-  Mengenal aturan didalam
4.1 ) kelas
 Terbiasa mengucapkan
maaf, tolong dan terima
kasih
 Absensi siswa
KEGIATAN INTI ( + 60MENIT )
AREA BAHASA Tanya Jawab
BAHASA Menunjukkan  Bercerita tentang Makanan
kemampauan yang sehat ( Nasi ) apa Gambar nasi
berbahasa reseptif fungsi nasi, macam-
(menyimak dan macam nasi; nasi kuning,
membaca) (Bahasa nasi tumpeng, dll.
KD 3.10-4.10)

KOGNITIF AREA BERHITUNG Penugasan


Mengenal benda-  Menghubungkan gambar Buku
benda disekitarnya nasi sesuai dengan Bergambar
(nama,warna,bentuk, namanya misalnya ; nasi, Pensil
ukuran, sifat, suara, gambar nasi kuning ke
tekstur, fungsi dan tulisan nasi kuning
ciri-ciri lainnya)
(Kognitif KD 3.6 –
4.6 )

SENI
Mengenal berbagai AREA SENI
karya dan aktivitas  Membuat kolase nasi Hasil Karya
seni (Seni KD 3.15- kuning Kertas origami,
4.15) gunting, lem
ISTIRAHAT ( + 30 MENIT )
SOSEM Memiliki perilaku  Mencuci tangan sebelum Observasi
yang mencerminkan dan sesudah makan Air, Sabun, dan
sikap sabar (mau  Berdoa sebelum dan Serbet
menuggu giliran, sesudah makan
mau mendengar  Makan bersama
ketika orang lain Bekal masing –
berbicara, melatih  Bermain bersama di masing
kedisiplinan) halaman Alat Permainan
(Sosem KD 2.7) Luar Ruangan

KEGIATAN AKHIR
BAHASA (+15MENIT) Tanya Jawab
Memahami bahasa  Tanya jawab dari kegiatan
ekspresif awal Guru dan anak
(mengungkapkan Observasi
 Bernyanyi
bahasa secara verbal
dan non verbal )  Pemberian pesan moral
(KD: 3.11-4.11  Berdoa sesudah selesai
Bahasa) pembelajaran
 Mengucapkan salam
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B

MINGGU/SEMESTER : VII/I

TEMA/SUB TEMA : Kebutuhan / Makanan yang sehat dan bersih/ Sayuran

HARI/TANGGAL : Selasa,29 Agustus 2017

PROGRAM KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN SUMBER PENILAIAN


PENGEMBANGAN DASAR / BELAJAR PENGEMBANGAN ANAK
INDIKATOR ALAT HASIL

KEGIATAN AWAL(15MENIT )
SOSEM Memiliki  Penyambutan Guru Observasi
perilaku yang  Baris – berbaris
mencerminkan  Bernyanyi, Salam,Masuk
sikap percaya kelas
diri ( Sosem KD
2.5 )
 Berdoa sebelum dan
Mempercayai Observasi
sesudah belajar
NAM adanya tuhan  Mengenal aturan didalam
melalui kelas
cptaannya (  Terbiasa mengucapkan
Nam KD 1.1 – maaf, tolong dan terima
2.1 ) kasih
 Absensi siswa

KEGIATAN INTI (+60 MENIT)


AREA BAHASA
 Menyebutkan nama
makanan 4 sehat 5
Mengenal dan sempurna
BAHASA Menunjukkan
keaksaraan awal Buku paket, pensil
melalui bermain Unjuk Kerja
( Bahasa KD
3.12 – 4.12 )
AREA SAINS Buku bergambar,
Penugasan
Mengetahui  Mengetahui apa yang Pensil
KOGNITIF cara terjadi jika memakan
memecahkan makanan yang tidak sehat
masalah sehari-
hari dan
berperilaku
kreatif ( KD
3.5-4.5 Kognitif
)

AREA SENI
Mengenal  Mewarnai gambar
SENI berbagai karya sayuran Hasil Karya
dan aktivitas Pola gambar sayuran
seni ( Seni KD Krayon
3.15 - 4.15 )

ISTIRAHAT ( + 30 MENIT )
 Mencuci tangan sebelum
Memiliki dan sesudah makan Air, Sabun, Serbet Observasi
FISIK MOTORIK perilaku yang  Berdoa sebelum dan
mencerminkan sesudah makan
hidup sehat (  Makan bersama
Fisik KD 2.1 )
 Bermain bersama di
halaman Bekal anak,
Ayunan.pelosotan,Bola
dunia

KEGIATAN AKHIR
( +15 MENIT )
Memiliki perilaku  Tanya jawab dari Tanya jawab
SOSEM yang kegiatan awal
mencerminkan  Bernyanyi Observasi
sikap percaya diri Guru dan anak
 Pemberian pesan moral
(KD : 2.5 Sosem)
 Berdoa sesudah selesai
pembelajaran
 Mengucapkan salam
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B

MINGGU/SEMESTER : VII/I

TEMA/SUB TEMA : Kebutuhanku / Makanan sehat dan bersih / Buah-buahan

HARI/TANGGAL : Rabu, 30 Agustus 2017

PROGRAM KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN PENILAIAN


PENGEMBANGAN DASAR / SUMBER BELAJAR PENGEMBANGAN ANAK
INDIKATOR ALAT HASIL
KEGIATAN AWAL ( 15 MENIT )
 Penyambutan
FISIK MOTORIK Mengenal  Baris – berbaris Guru Observasi
anggota tubuh,  Bernyanyi, Salam,Masuk
fungsi dan kelas
gerakannya
pengembangan
motorik kasar
dan halus ( Fisik
KD 3.3 – 4.3 )
NAM Mengenal dan  Berdoa sebelum dan
melakukan sesudah belajar
kegiatan Guru dan Anak Observasi
 Mengenal aturan didalam
beribadah sehari kelas
– hari ( Nam KD  Terbiasa mengucapkan
3.1 – 4.1 ) maaf, tolong dan terima
kasih
 Absensi siswa
KOGNITIF KEGIATAN INTI ( + 60 MENIT )
Memiliki AREA SAINS
perilaku sikaf  Mencari jejak menelusuri Buku paket, Penugasan
kreatif ( ide jalan menuju kebun buah pensil
gagasan )
( Kogniti KD
2.3 )

BAHASA Menunjukkan AREA BAHASA Buku pensil Unjuk kerja


kemampuan  Menuliskan kata buah-
keaksaraan awal buahan
dalam berbagai
bentuk karya (
Bahasa 3.12 -
4.12)

SENI AREA SENI Hasil karya


Buku gambar,
 Menggambar buah-buhan
pensil warna/
crayon

ISTIRAHAT ( + 30 MENIT ) Observasi


 Mencuci tangan sebelum Air, Sabun, dan
dan sesudah makan Serbet
 Berdoa sebelum dan
sesudah makan
 Makan bersama Bekal masing –
Mengenal emosi
SOSEM  Bermain bersama di masing
diri dan orang Alat Permainan
halaman
lain ( Sosem KD Luar Ruangan
3.13 – 4.13 )
Memahami KEGIATAN AKHIR (+15MENIT) Tanya jawab
bahasa reseptif  Tanya jawab dari kegiatan
(menyimak dan awal Observasi
membaca )  Bernyanyi
(KD: 3.10-4.10)  Pemberian pesan moral
 Berdoa sesudah selesai
pembelajaran
 Mengucapkan salam
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : VII/1
TEMA /SUB TEMA : Kebutuhanku / Makanan sehat dan bersih / Lauk pauk
HARI/TAMGGAL : Kamis, 31 Agustus 2017

PROGRAM KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN PENILAIAN


PENGEMBANGAN DASAR / SUMBER BELAJAR PENGEMBANGAN ANAK
INDIKATOR ALAT HASIL
KEGIATAN AWAL ( 15 MENIT )
 Penyambutan
 Upaca bendera
 Baris – berbaris
 Bernyanyi, Salam,Masuk
kelas
NAM Mengenal Guru dan Anak Observasi
 Berdoa sebelum dan
kegiatan sesudah belajar
beribadah sehari  Mengenal aturan didalam
– hari ( Nam KD kelas
3.1 – 4.1 )
 Terbiasa mengucapkan
maaf, tolong dan terima
kasih
 Absensi siswa

KEGIATAN INTI ( + 60 MENIT )


AREA BAHASA
BAHASA Memahami  Bercerita tentang lauk yang Anak Tanya jawab
sering ibu masak di rumah
bahasa ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara
verbal dan non
verbal)
(KD : 3.11-4.11
bahasa)

KOGNITIF Memiliki AREA SAINS


perilaku yang  Mengetahui ciri makanan Gambar ikan Penugasan
mencerminkan sehat
sikap ingin tahu
( Kognitif KD
2.2 )

SENI Mengenal AREA SENI Gambar meja


Hasil karya
berbagai karya  Menghias meja makan makan
dan aktivitas seni untuk persiapan makan
(Seni KD 3.15-
4.15)

FISIK Memiliki
perilaku yang ISTIRAHAT ( + 30 MENIT ) Air, Sabun, dan Observasi
mencerminkan  Mencuci tangan sebelum Serbet
hidup sehat ( dan sesudah makan Bekal masing –
Fisik KD 2.1 )  Berdoa sebelum dan masing
sesudah makan Alat Permainan
 Makan bersama Luar Ruangan
 Bermain bersama di
halaman
KEGIATAN AKHIR (+15MENIT)
Mengenali  Tanya jawab dari kegiatan Guru dan anak Tanya jawab
kebutuhan, awal
keinginan, dan  Bernyanyi
minat diri  Pemberian pesan moral
(KD:3.14-4.14  Berdoa sesudah selesai
Sosem ) pembelajaran
 Mengucapkan salam
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : 1/2
TEMA/SUB TEMA : Kebutuhanku / Makanan sehat dan bersih
HARI/TANGGAL : Jum’at, 1 September 2017

PROGRAM KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN PENILAIAN


PENGEMBANGAN DASAR / SUMBER BELAJAR PENGEMBANGAN ANAK
INDIKATOR ALAT HASIL
KEGIATAN AWAL ( 15 MENIT )
FISIK Menggunakan  Penyambutan Lagu
MOTORIK anggota tubuh  Baris – berbaris anak – anak Observasi
untuk  Bernyanyi, Salam,Masuk
mengembangkan kelas
motorik
kasar/halus
( Fisik KD 3.3-
4.3 )
 Berdoa sebelum dan
sesudah belajar
 Mengenal aturan didalam
kelas
 Terbiasa mengucapkan
maaf, tolong dan terima
kasih
 Absensi siswa

KEGIATAN INTI ( + 60 MENIT )


AREA AGAMA
Mengenal
 Membaca Iqro/Mengaji lalu Buku Iqro, Buku
kegiatan
menulis huruf hijayah tulis, pensil
beribadah sehari
– hari ( Nam KD
3.1-4.1 )
BAHASA
Menunjukkan AREA BAHASA
kemampauan Menghitung perlengkapan untuk
berbahasa makan dan menyebutkan angkanya
reseptif
(menyimak dan
membaca)
(Bahasa KD
3.10-4.10)
SENI AREA SENI
Mengenal  Mewarnai makanan 4 sehat
berbagai karya 5 sempurna
dan aktivitas
seni (Seni KD
3.15-4.15)

ISTIRAHAT ( + 30 MENIT )
SOSEM Observasi
Memiliki  Mencuci tangan sebelum Air, Sabun, dan
perilaku yang dan sesudah makan Serbet
mencerminkan  Berdoa sebelum dan
sikap sabar (mau sesudah makan
menuggu giliran,  Makan bersama Bekal masing –
mau mendengar  Bermain bersama di masing
ketika orang lain halaman Alat Permainan
berbicara, Luar Ruangan
melatih
kedisiplinan)
(Sosem KD 2.7)
KEGIATAN AKHIR (+15MENIT)
Memahami  Tanya jawab dari kegiatan Guru dan anak Tanya jawab
BAHASA bahasa ekspresif awal
(mengungkapkan  Bernyanyi
bahasa secara  Pemberian pesan moral
verbal dan non  Berdoa sesudah selesai
verbal )
pembelajaran
(KD: 3.11-4.11
 Mengucapkan salam
Bahasa)
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : VII/I
TEMA/TEMA : Kebutuhanku / Makanan sehat dan bersih
HARI/TANGGAL : Sabtu, 2 September 2017

PROGRAM KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN PENILAIAN


PENGEMBANGAN DASAR / SUMBER BELAJAR PENGEMBANGAN ANAK
INDIKATOR ALAT HASIL
FISIK KEGIATAN AWAL ( 15 MENIT )
MOTORIK  Penyambutan Lagu
Memiliki  Baris – berbaris anak – anak Observasi
perilaku yang  Bernyanyi, Salam,Masuk
mencerminkan kelas
sikap sabar (mau  Berdoa sebelum dan
menuggu giliran, sesudah belajar
mau mendengar  Mengenal aturan didalam
ketika orang lain kelas
berbicara,  Terbiasa mengucapkan
melatih maaf, tolong dan terima
kedisiplinan) kasih
(Sosem KD 2.7)
 Absensi siswa

KEGIATAN INTI ( + 60 MENIT )


AREA FISIK
Menggunakan
Senam sehat ceria
anggota tubuh
untuk
mengembangkan
motorik
kasar/halus
( Fisik KD 3.3-
4.3 ) AREA BAHASA Buku paket, Penugasan
 Bercerita tentang makanan pensil
Menunjukkan sehat dan bersih
kemampauan  Menebalkan tulisan
berbahasa makanan tradisional
reseptif
(menyimak dan
membaca)
(Bahasa KD
3.10-4.10)

AREA SENI
Mengenal  Praktek membuat nasi
berbagai karya goreng
dan aktivitas seni
(Seni KD 3.15-
4.15)
ISTIRAHAT ( + 30 MENIT )
 Mencuci tangan sebelum Air, Sabun, dan Observasi
dan sesudah makan Serbet
 Berdoa sebelum dan
sesudah makan
 Makan bersama Bekal masing –
 Bermain bersama di masing
halaman Alat Permainan
Luar Ruangan

Memahami
bahasa ekspresif KEGIATAN AKHIR (+15MENIT)
(mengungkapkan  Tanya jawab dari kegiatan
bahasa secara awal
verbal dan non  Bernyanyi
verbal )  Pemberian pesan moral Guru dan anak Tanya jawab
(KD: 3.11-4.11  Berdoa sesudah selesai
Bahasa) pembelajaran
 Mengucapkan salam
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : VII/I
TEMA/TEMA : Kebutuhanku / Makanan sehat dan bersih
HARI/TANGGAL : Senin , 3 September 2017

PROGRAM KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN PENILAIAN


PENGEMBANGAN DASAR / SUMBER BELAJAR PENGEMBANGAN ANAK
INDIKATOR ALAT HASIL
FISIK KEGIATAN AWAL ( 15 MENIT )
MOTORIK  Penyambutan Lagu
Memiliki  Baris – berbaris anak – anak Observasi
perilaku yang  Bernyanyi, Salam,Masuk
mencerminkan kelas
sikap sabar (mau  Berdoa sebelum dan
menuggu giliran, sesudah belajar
mau mendengar  Mengenal aturan didalam
ketika orang lain kelas
berbicara,  Terbiasa mengucapkan
melatih maaf, tolong dan terima
kedisiplinan) kasih
(Sosem KD 2.7)
 Absensi siswa

KEGIATAN INTI ( + 60 MENIT ) AIR, SUSU Unjuk kerja


AREA BAHASA
Memiliki Praktek membuat susu
perilaku yang
KOGNITIF
mencerminkan
sikap ingin tahu
( KD : 2.2
kognitif )

Menunjukkan
kemampauan AREA BAHASA
berbahasa  Bercerita tentang Anak
reseptif pembuatan air susu Penugasan
(menyimak dan  Menebalkan tulisan susu
membaca)
(Bahasa KD
3.10-4.10)

Mengenal
berbagai karya AREA SENI
dan aktivitas seni  Mewarnai gambar susu
(Seni KD 3.15- Gambar, crayon
4.15) Hasil karya

ISTIRAHAT ( + 30 MENIT )
 Mencuci tangan sebelum
dan sesudah makan Observasi
 Berdoa sebelum dan Air, Sabun, dan
sesudah makan Serbet
 Makan bersama Bekal masing –
 Bermain bersama di masing
halaman Alat Permainan
Luar Ruangan
Memahami
bahasa ekspresif
(mengungkapkan KEGIATAN AKHIR (+15MENIT)
bahasa secara  Tanya jawab dari kegiatan
verbal dan non awal
verbal )
 Bernyanyi
(KD: 3.11-4.11 Guru dan anak
 Pemberian pesan moral
Bahasa) Tanya jawab
 Berdoa sesudah selesai
pembelajaran
 Mengucapkan salam
 Pulang

MENGETAHUI, Tarakan, Senin , 3 September 2017

Kepala TK Nur Amalia Guru

Yulisna Dahliana
Pedoman penskoran refleksi

No. Variabel Skor Skor Ket


mahasisw
a

1 Menuliskan reaksi anak terhadap proses


pengembangan yang saya lakukan
a.Reaksi anak di tulis kurang jelas 20
b.Reaksi anak di tulis dengan jelas 10
2 Menuliskan kelemahan kelemahan
c.kelemahan di tulis dengan jelas 20
d. kelemahan di tulis kurangn jelas 10
3 Menuliskan kelebihan-kelebihan dalam merancang
dan melaksanakan kegiatan pengembangan.
a.kekuatan di tulis dengan jelas 20
b.kekuatan di tulis kurang jelas 10
4 Menuliskan hal-hal unik yang terjadi selama proses
pembelajaran.
a. Menuliskan hal-hal unik yang muncul yang 20
berkaitan dengan pembelajaran secara jelas.
b. Menuliskan hal-hal unik yang muncul yang 10
berkaitan dengan pembelajaran tetapi tidak
jelas
c. Menuliskan hal-hal unik, tetapi tidak 5
berkaitan dengan pembelajaran.
5 Menuliskan upaya mengatasi kelemahan dan
mempertahankan kelebihan yang akan di lakukan
a. Menuliskan upaya mengatasi kelemahan 20
dan mempertahankan kelebihan
b. Menuliskan upaya mengatasi kelemahan 10
saja
c. Menuliskan upaya mempertahankan 10
kelebihan

Total Skor 100


Alat penilaian-penilaian kemampuan guru

NAMA MAHASISWA : DAHLIANA

N.I.M : 825684667

TEMA : KEBUTUHAN

HARI/TANGGAL : Senin,

TEMPAT PKM : TK NUR AMALIA

INDIKATOR NILAI
A. Menentukan Tema, Indikator Hasil Belajar serta 1 2 3 4 5
Mengorganisasikan Materi, Alat dan Sumber
1. Menggunakan tema yang sesuai dengan
kurikulum

2. Menentukan indikator hasil belajar yang


diharapkan dapat dicapai anak

3. Memilih kegiatan pengembangan


4. Menentukan alat dan sumber belajar
Rata-rata butir A =

INDIKATOR Nilai
B. Pengorganisasian Kegiatan 1 2 3 4 5
1. Menentukan ragam kegiatan
2. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang tersedia
3. Menentukan cara-cara pengorganisasian anak
agar dapat berperan aktif dalam kegiatan
pengembangan
Rata-rata B =
C. Merencanakan Penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian
Rata-rata C =
D. Tampilan SKH
1. Keberhasilan dan kerapian
2. Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata D =

Nilai APKG 1

R = + + + =
4

Tarakan, 26 Agustus 2017

Supervisor 1

Thajudin Noor, S.Pd., M.Pd

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG )

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN

NAMA MAHASISWA : DAHLIANA

N.I.M : 825684667

TEMA : KEBUTUHAN

HARI/TANGGAL : Senin,

TEMPAT PKM : TK NUR AMALIA

INDIKATOR NILAI
A. Melakukan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5
1. Melakukan tugas rutin kelas

2. Memulai kegiatan pengembangan

3. Mengguinakan ragam kegiatan yang sesuai


dengan karakteristik anak, tujuan, situasi, dan
lingkungan
4. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan
yang logis dan sistematis
5. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara
individual, kelompok dan/atau klasikal
6. Menggunakan sumber belajar Nilai
7. Menggunakan media pengembangan 1 2 3 4 5
8. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
9. Mengakhiri kegiatan pengembangan

1 2 3 4 5
B. Mengelola Interaksi Edukatif
1. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka da penuh pengertian kepada anak
2. Memicu dan memelihara keterlibatan anak
3. Melakukan komunikasi secara efektif
4. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak
yang sehat dan serasi
5. Menghargai keragaman anak serta
membantunya menyadari kelebihan dan
kekurangannya
6. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak
Rata-rata B =

C. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam


Kegiatan Pengembangan

1. Menggunakan pendekatan tematik


2. Berorientasi pada kebutuhan anak
3. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar
atau belajar seraya bermain
4. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan
inovatif
5. Mengembangkan kecakapan hidup

Rata-rata C =
D. Melaksanakan Penilaian
1. Melaksanakan penilaaian pada awal dan selama
proses pengembangan
2. Melaksanakan penilaian pada akhir
pengembangan
Rata-rata butir D =
E. Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran
1. Penguasaan substansi
2. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak
3. Penilaian guru dalam pengembangan
4. Keefektifan pengembangan
Rata-rata E =

Catatan singkat penilaian tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan


melaksanakan kegiatan pengembangan guru, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2

R= A+B+C+D+E =

penilaian
INDIKATOR NILAI
F. Melakukan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5
10. Melakukan tugas rutin kelas

11. Memulai kegiatan pengembangan

12. Mengguinakan ragam kegiatan yang sesuai


dengan karakteristik anak, tujuan, situasi, dan
lingkungan
13. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan
yang logis dan sistematis
14. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara
individual, kelompok dan/atau klasikal
15. Menggunakan sumber belajar Nilai
16. Menggunakan media pengembangan 1 2 3 4 5
17. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
18. Mengakhiri kegiatan pengembangan

1 2 3 4 5
G. Mengelola Interaksi Edukatif
7. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka da penuh pengertian kepada anak
8. Memicu dan memelihara keterlibatan anak
9. Melakukan komunikasi secara efektif
10. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak
yang sehat dan serasi
11. Menghargai keragaman anak serta
membantunya menyadari kelebihan dan
kekurangannya
12. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak
Rata-rata B =

H. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam


Kegiatan Pengembangan

6. Menggunakan pendekatan tematik


7. Berorientasi pada kebutuhan anak
8. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar
atau belajar seraya bermain
9. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan
inovatif
10. Mengembangkan kecakapan hidup

Rata-rata C =
I. Melaksanakan Penilaian
3. Melaksanakan penilaaian pada awal dan selama
proses pengembangan
4. Melaksanakan penilaian pada akhir
pengembangan
Rata-rata butir D =
J. Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran
5. Penguasaan substansi
6. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak
7. Penilaian guru dalam pengembangan
8. Keefektifan pengembangan
Rata-rata E =
penilaian

INDIKATOR NILAI
K. Melakukan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5
19. Melakukan tugas rutin kelas

20. Memulai kegiatan pengembangan

21. Mengguinakan ragam kegiatan yang sesuai


dengan karakteristik anak, tujuan, situasi, dan
lingkungan
22. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan
yang logis dan sistematis
23. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara
individual, kelompok dan/atau klasikal
24. Menggunakan sumber belajar Nilai
25. Menggunakan media pengembangan 1 2 3 4 5
26. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
27. Mengakhiri kegiatan pengembangan

1 2 3 4 5
L. Mengelola Interaksi Edukatif
13. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka da penuh pengertian kepada anak
14. Memicu dan memelihara keterlibatan anak
15. Melakukan komunikasi secara efektif
16. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak
yang sehat dan serasi
17. Menghargai keragaman anak serta
membantunya menyadari kelebihan dan
kekurangannya
18. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak
Rata-rata B =

M. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam


Kegiatan Pengembangan

11. Menggunakan pendekatan tematik


12. Berorientasi pada kebutuhan anak
13. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar
atau belajar seraya bermain
14. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan
inovatif
15. Mengembangkan kecakapan hidup

Rata-rata C =
N. Melaksanakan Penilaian
5. Melaksanakan penilaaian pada awal dan selama
proses pengembangan
6. Melaksanakan penilaian pada akhir
pengembangan
Rata-rata butir D =
O. Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran
9. Penguasaan substansi
10. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak
11. Penilaian guru dalam pengembangan
12. Keefektifan pengembangan
Rata-rata E =
penilaian

INDIKATOR NILAI
P. Melakukan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5
28. Melakukan tugas rutin kelas

29. Memulai kegiatan pengembangan

30. Mengguinakan ragam kegiatan yang sesuai


dengan karakteristik anak, tujuan, situasi, dan
lingkungan
31. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan
yang logis dan sistematis
32. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara
individual, kelompok dan/atau klasikal
33. Menggunakan sumber belajar Nilai
34. Menggunakan media pengembangan 1 2 3 4 5
35. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
36. Mengakhiri kegiatan pengembangan

1 2 3 4 5
Q. Mengelola Interaksi Edukatif
19. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka da penuh pengertian kepada anak
20. Memicu dan memelihara keterlibatan anak
21. Melakukan komunikasi secara efektif
22. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak
yang sehat dan serasi
23. Menghargai keragaman anak serta
membantunya menyadari kelebihan dan
kekurangannya
24. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak
Rata-rata B =

R. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam


Kegiatan Pengembangan

16. Menggunakan pendekatan tematik


17. Berorientasi pada kebutuhan anak
18. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar
atau belajar seraya bermain
19. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan
inovatif
20. Mengembangkan kecakapan hidup

Rata-rata C =
S. Melaksanakan Penilaian
7. Melaksanakan penilaaian pada awal dan selama
proses pengembangan
8. Melaksanakan penilaian pada akhir
pengembangan
Rata-rata butir D =
T. Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran
13. Penguasaan substansi
14. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak
15. Penilaian guru dalam pengembangan
16. Keefektifan pengembangan

Rata-rata E =
Penilaian

INDIKATOR NILAI
U. Melakukan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5
37. Melakukan tugas rutin kelas

38. Memulai kegiatan pengembangan

39. Mengguinakan ragam kegiatan yang sesuai


dengan karakteristik anak, tujuan, situasi, dan
lingkungan
40. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan
yang logis dan sistematis
41. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara
individual, kelompok dan/atau klasikal
42. Menggunakan sumber belajar Nilai
43. Menggunakan media pengembangan 1 2 3 4 5
44. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
45. Mengakhiri kegiatan pengembangan

1 2 3 4 5
V. Mengelola Interaksi Edukatif
25. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka da penuh pengertian kepada anak
26. Memicu dan memelihara keterlibatan anak
27. Melakukan komunikasi secara efektif
28. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak
yang sehat dan serasi
29. Menghargai keragaman anak serta
membantunya menyadari kelebihan dan
kekurangannya
30. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak
Rata-rata B =

W. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam


Kegiatan Pengembangan

21. Menggunakan pendekatan tematik


22. Berorientasi pada kebutuhan anak
23. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar
atau belajar seraya bermain
24. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan
inovatif
25. Mengembangkan kecakapan hidup

Rata-rata C =
X. Melaksanakan Penilaian
9. Melaksanakan penilaaian pada awal dan selama
proses pengembangan
10. Melaksanakan penilaian pada akhir
pengembangan
Rata-rata butir D =
Y. Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran

17. Penguasaan substansi

18. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak

19. Penilaian guru dalam pengembangan

20. Keefektifan pengembangan

Rata-rata E =
penilaian

INDIKATOR NILAI
Z. Melakukan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5
46. Melakukan tugas rutin kelas

47. Memulai kegiatan pengembangan

48. Mengguinakan ragam kegiatan yang sesuai


dengan karakteristik anak, tujuan, situasi, dan
lingkungan
49. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan
yang logis dan sistematis
50. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara
individual, kelompok dan/atau klasikal
51. Menggunakan sumber belajar Nilai
52. Menggunakan media pengembangan 1 2 3 4 5
53. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
54. Mengakhiri kegiatan pengembangan

1 2 3 4 5
AA. Mengelola Interaksi Edukatif
31. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka da penuh pengertian kepada anak
32. Memicu dan memelihara keterlibatan anak
33. Melakukan komunikasi secara efektif
34. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak
yang sehat dan serasi
35. Menghargai keragaman anak serta
membantunya menyadari kelebihan dan
kekurangannya
36. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak
Rata-rata B =

BB. Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam


Kegiatan Pengembangan

26. Menggunakan pendekatan tematik


27. Berorientasi pada kebutuhan anak
28. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar
atau belajar seraya bermain
29. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan
inovatif
30. Mengembangkan kecakapan hidup

Rata-rata C =
CC. Melaksanakan Penilaian
11. Melaksanakan penilaaian pada awal dan selama
proses pengembangan
12. Melaksanakan penilaian pada akhir
pengembangan
Rata-rata butir D =
DD. Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran
21. Penguasaan substansi
22. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak
23. Penilaian guru dalam pengembangan
24. Keefektifan pengembangan

Rata-rata E =