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PAUTA EVALUACIÓN NIVEL TRANSICIÓN II KINDER 2018

DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO: L (LOGRADO)


M/L (MEDIANAMENTE LOGRADO)
P/L (POR LOGRAR)
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Identidad y Autonomía

Objetivos de N°1 Comunicar a los N°2 Manifestar N°5 Comunicar sus N° 9 Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo N°13 Representar en
aprendizaje demás, emociones y disposición y confianza preferencias, sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, juegos socio dramáticos,
sentimientos tales como: para relacionarse con opiniones, ideas, en con independencia y progresiva responsabilidad. sus pensamientos y
amor, miedo, alegría, ira, algunos adultos y pares diversas situaciones experiencias atribuyendo
que le provocan diversas que son parte del grupo cotidianas y juegos. significados a objetos,
narraciones o situaciones curso. personas y situaciones.
observadas en forma
directa o a través de Tics.
Indicadores Verbaliza sus emociones y Expresa su confianza con sus Comenta lo que le gusta Se lava la cara y Se come la Se abotona el Realiza representaciones
sentimientos con sus pares. pares. y lo que le disgusta en los dientes sin colación sin delantal y/o dándole significados a las
situaciones cotidianas. ayuda de un ayuda de un cotona situaciones.
adulto adulto

Niños y niñas.
1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

Objetivos de N°1 Participar en actividades y N°5 Aplicar estrategias N°6 Respetar normas y N° 9 Reconocer, y progresivamente hacer N°11 Apreciar la diversidad de las
aprendizaje juegos colaborativos, específicas frente a la acuerdos creados respetar el derecho a expresarse libremente, a personas y sus formas de vida, tales
planificando acordando resolución de conflictos colaborativamente con ser escuchado y a que su opinión sea tomada en como: singularidades fisonómicas,
estrategias para un propósito cotidianos con otros pares y adultos, para el cuenta. lingüísticas, de género, entre otras.
común y asumiendo niños y niñas. bienestar del grupo.
progresivamente
responsabilidades en ellos.
Indicadores Participa en diferentes juegos Proponen normas de Crean y respetan sus propias Se expresa Escucha a Levanta la Compleme Se relaciona Presta Tiene una
colaborativos como la cuncuna convivencia para la normas de convivencia libremente los mano para nta las con sus ayuda a actitud de
mataluna, la serpiente, pollitos resolución de conflictos demás opinar opiniones pares sin sus pares respeto
pollitos vengan, a la escondida, a de otros hacer que frente a la
la pinta, rondas infantiles. distinción ni presente diversidad
discriminaci n
ón dificulta
Niños y niñas. des

1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Corporalidad y Movimiento

Objetivos de N°1 Manifestar N°2 Apreciar sus N°3 Tomar conciencia de N°6 Coordinar con precisión y N°8 Coordinar sus habilidades N° 9 Utilizar categorías de
aprendizaje iniciativa para características su cuerpo, de algunas de eficiencia sus habilidades psicomotoras practicando ubicación espacial y temporal, tales
resguardar el auto corporales, sus características psicomotrices finas en posturas y movimientos de como: adelante/atrás/al
cuidado de su manifestado interés internas (tales como: función de sus intereses de fuerza, resistencia y tracción lado/entre, día/noche,
cuerpo y su y cuidado por su ritmo cardiaco, de exploración y juego. tales como: tirar la cuerda, hoy/mañana,
confortabilidad, en bienestar y respiración), de su transportar objetos, utilizar antes/durante/después, en
función de su apariencia personal. esquema y implementos, en situaciones situaciones cotidianas y lúdicas.
propio bienestar progresivamente de su cotidianas y de juego.
tono corporal y
lateralidad, por medio de
juegos.
Indicadores Propone ideas de Cuida la limpieza de su Realiza yoga para conectarse Recorta Troquela Borda Tira la Transport Utiliza Realiza Realiza Realiza
cómo cuidar su aseo personal con su cuerpo y tomar con figuras con cuerda a objetos ula ula circuitos circuitos circuitos
cuerpo en conciencia de su respiración tijeras geométri lana y de un reconociend reconoci reconocie
situaciones de riesgo líneas cas aguja lado a o la endo la ndo la
rectos y otro ubicación ubicació ubicación
curvas espacial y n espacial y
temporal espacial temporal
adelante/atr y día/noche,
ás/al temporal
lado/entre antes/du
rante/de
Niños y niñas. spués

1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso