LATIHAN SOAL PPG MATEMATIKA PGSD

PEDAGOGI

Indikator Level- No. Soal A B C D E

TK Soal (Kunci)
Merancang C4- 5 Guru hendak merancang mengajar rumus luas segitiga dengan menerapkan segitiga siku- segitiga segitiga segitiga segitiga
pembelajaran Mdh urutan tingkat kesulitan agar siswa mudah mengkonstruk pengetahuannya. siku, segitiga sama kaki, lancip, sama sisi, sembarang,
matematika Rancangan urutan jenis segitiga yang tepat diberikan adalah …. lancip, segitiga segitiga siku- segitiga segitiga
sekolah dasar kemudian sama sisi, siku, sama kaki, lancip,
dengan segitiga kemudian kemudian, kemudian kemudian
menerapkan tumpul segitiga segitiga segitiga segitiga
pendekatan sembaran tumpul sembarang tumpul
berbasis g
konstruktivisme
3 1 1
Seorang guru hendak merancang mengajar pembagian pecahan 1 4 : 2 = 3 2
melalui aktivitas yang berbasis konstruktivisme dengan memanfaatkan
konteks berikut. Siswa diberi tahu bahwa setiap porsi hidangan A
membutuhkan ½ bumbu penyedap.

Kemudian siswa diminta menentukan berapa porsi hidangan yang dapat

dibuat apabila disediakan bumbu penyedap sebanyak …. .

Menganalisis C4-sdg 6 Seorang siswa mengamati gambar berikut. menyimbolk memband memahami 1 Membagi Membuat
karakteristik an ½ ingkan satuan daerah lingkaran
suatu kasus luas lingkaran
pembelajaran
matematika SD
1/2 1/4
 Setelah mengamati gambar, siswa berpendapat bahwa ½ < ¼ .
Siswa tersebul gagal dalam … .
Beberapa siswa memaknai pembagian berikut. siswa A siswa B siswa C siswa A dan siswa A dan
6 benar benar benar B benar B salah
1 = 12
2
Siswa A: “Jika 6 dibagi ½ maka nilainya membesar.”
Siswa B: “Bagilah dengan ½ agar apelmu semakin banyak”
Siswa C: “pembagian itu salah, seharusnya diperoleh 3”
Dapat disimpulkan bahwa ….

Menyusun soal C5-skr 7 Kepada para siswa, seorang guru memberikan gambar dan pertanyaan menghafal berfikir menggunaka ketrampilan menggunaka
yang mengukur berikut. fakta tingkat n prosedur menghitung n
kemampuan matematika rendah representasi
berpikir piktoral
matematik
tingkat tinggi

Berapakan 24 : 6? Jelaskan dengan memakai kalimatmu sendiri!

Pertanyaan di atas mengukur kemampuan siswa dalam ….

Guru meminta siswa untuk mengamati gambar dan menjawab pertanyaan berfikir mengguna menggunaka ketrampilan menghafal
berikut. tingkat kan n prosedur menghitung fakta
rendah represent matematika
asi
piktoral
 Apakah kalian melihat 18 : 6 pada gambar di atas? Coba jelaskan!

Pertanyaan di atas mengukur kemampuan siswa dalam ….

Menjelaskan C6-sdg 8 Alat peraga yang tepat untuk mengenalkan desimal 0,1 adalah …. kertas sepuluh kue bulat pita bola-bola
penggunaan media berukuran 2 kubus yang dibagi berukuran 1 warna-warni
atau alat peraga
untuk menanamkan
cm x 5 cm satuan menjadi 10 cm x 10 cm yang diberi
konsep matematika yang dibagi yang bagian yang yang dibagi nomor 1
SD menjadi 10 disusun sama besar menjadi 10 hingga 10
bagian berjajar bagian

nilai tempat perkalian penjumlahan sifat sifat

hingga dua dua bilangan distributif asosiatif
puluhan bilangan puluhan pada operasi pada operasi
puluhan bilangan bilangan

Alat peraga di atas tepat digunakan untuk mengajarkan ….

PROFESIONAL

Indikator Lvl-TK No. Butir Soal A B C D E

Esensial KUNCI
Menerapkan C6-Sk 33 5 6 71 35 36 37 70
Pecahan berikut yang terletak di antara dan adalah ….
prinsip operasi 6 7 84 42 42 42 84
hitung bilangan
pecahan
Seorang Karyawan mendapat gaji sebesar Rp. 4.500.000,00. Gaji tersebut digunakan untuk 2.875.000, 2.235.000,00 2.925.000,00 2.900.000,00 2.245.000
melunasi cicilan motor 1/5 bagian, biaya sekolah anak-anaknya 1/9 bagian, cadangan biaya 00
kesehatan 11%, dan biaya rekreasi keluarga sebesar 8%. Sisanya dikelola untuk biaya
hidup. Dana yang digunakan untuk biaya hidup adalah ... rupiah.

Menyelesaikan 34 Jika persamaan kuadrat (𝑘 + 1)𝑥 2 − 2(𝑘 + 3)𝑥 + 3𝑘 = 0 memiliki 2 akar yang sama,
−
3
atau 3
3
atau 3 −
3
atau
2
atau 3
2
atau
masalah yang C3-Sdg maka nilai 𝑘 adalah …. 2 2 2 3 3
−3 −3
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat
Grafik persamaan 𝑦 = 5𝑥 + 𝑎 dan 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑏 berpotongan di dua titik yaitu titik (-3, 13) (-2, 5) (3, 17) (1, 5) (-1, -5)
(2, 12) dan ….

Menyelesaikan C3-sdg 35 Perhatikan gambar tangram berikut ini. 2√2 2√3 √5 3√2 3
masalah yang
berkaitan
dengan
kesebangunan
pada segitiga
atau segiempat

Jika panjang sisi tangram adalah 8 m, maka panjang sisi potongan persegi kecil di dalam
 tangram tersebut adalah … cm.
Perhatikan gambar trapesium ABCD di bawah ini. 2:5 5 : 12 4:9 3:8 3:7

D 3 cm C

P Q

A 7 cm B

Luas PQCD : luas ABCD adalah … .

Menyelesaikan C4-Slt 36 Sebuah kubus memiliki volume 27 cm3. Apabila setiap rusuk kubus tersebut 54 13,5 216 108 146
masalah yang
berkaitan diperpanjang dua kalinya maka volume kubus yang baru adalah ... cm3.
dengan ukuran
pada bangun
ruang
Bangun runag di bawah ini terbentuk dari tumpukan beberapa kubus yang 204 140 156 198 256
kongruen.

Jika dilihat dari atas secara tegak maka akan terlihat sebuah susunan persegi yang
memiliki luas 48 cm2. Volum bangun tersebut adalah … cm3.
Menarik C3-Md 37 Diketahui bahwa “Beberapa guru SD adalah dermawan,” maka dapat disimpulkan …. Beberapa Beberapa Beberapa Beberapa Beberapa
kesimpulan guru SMP dermawan dermawan dermawan guru SMA
matematis dengan adalah adalah guru adalah guru adalah guru adalah
menggunakan
penalaran logis
dermawa SMP SMA SD dermawa
n n

Premis 1: Jika Roni lulus kuliah atau mendapat pekerjaan maka Ibu memberi Roni Roni tidak Roni tidak Roni lulus Roni
hadiah. tidak lulus kuliah lulus kuliah kuliah tetapi tidak lulus
Premis 2: Ibu tidak memberi hadiah. lulus atau tidak atau tidak kuliah
Kesimpulan dari kedua premis di atas adalah …. kuliah mendapat mungkin mendapat tetapi
dan tidak pekerjaan tidak pekerjaan mendapat
mendapat mendapat pekerjaan
pekerjaan pekerjaan

Memecahkan C5-Sdg 38 Bola sebanyak 21 diberi nomor secara urut mulai dari 0 hingga 20. Jika 19 bola 420 250 380 210 480
masalah sehari-hari diantaranya dimasukkan ke dalam kantong tertutup maka banyaknya ragam isi
yang berkaitan
dengan teknik kantong yang mungkin adalah ….
membilang
Kode 4 karakter disusun dengan ketentuan sebagai berikut. Karakter pertama 1500 200 680 1020 150
berupa huruf hidup, karakter kedua dan keempat berupa angka yang sama, dan
karakter ketiga berupa angka kelipatan 3. Banyak kode yang mungkin dibuat
adalah ….

Menganalisis data C5-sdg 39 Rata-rata nilai 12 siswa adalah 7 dan rata nilai 8 siswa adalah 8. Rata-rata nilai 7,3 7,2 7,4 7,5 7,6
statistik secara
deskriptif yang
keduapuluh siswa tersebut adalah ….
meliputi penyajian,
ukuran pemusatan
dan penyebaran,
serta nilai baku
Berikut adalah data internasional mengenai sampah plastik (dalam jutaan ton per tahun) Indonesia Laut Laut Laut Amerika
yang dibuang ke laut. Cina merupakan negara yang paling banyak membuang sampah adalah Amerika Indonesia Indonesia penyumba
plastik ke laut. penyumba Serikat lebih bersih masih lebih ng
ng sampah paling bersih dari Laut baik dari laut
plastik di dunia dari China Malaysia sampah
terbesar sampah laut paling
kedua di plastik sedikit di
dunia dunia
 Berdasar data tersebut, simpulan reflektif yang bisa ditarik adalah ….

Menganalisis suatu C5 - 40 Amatilah pola bilangan persegi berikut. 1412 503 968 674 1616
pola yang meliputi mdh Pola ke 1 adalah 1 = 1
susunan objek, Pola ke 2 adalah 4 = 1+3
susunan bilangan, Pola ke 3 adalah 9 = 1+3+5
serta barisan/deret Pola ke 25 adalah a = 1+ 3+ 5+ ... + b
aritmetika
Maka nilai a + b = ….
Perhatikan pola berikut. n(n+1) n 2+ 1 2n(n-1) n2 + 2n - 2 2n(n+ 1)
 Rumus yang sesuai dengan pola tersebut adalah Un = ….

Memecahkan C4 -skr 41 Jika grafik persamaan x - 2y = 4 jika digeser ke atas sejajar sumbu y sebesar 2 satuan maka x - 2y = 0 x - 2y = 2 x - 2y = 6 x + 2y = 4 -x + 2y = 4
masalah yang akan diperoleh grafik persamaan .…
berkaitan dengan
grafik fungsi
polynomial
maksimal
berderajat tiga
Jika grafik y = (x -1)2 dicerminkan terhadap sumbu y maka akan diperoleh grafik …. y = (1+ y = (1 - x)2 y = -(x -1)2 y = x2-1 y = x2+1
x)2

Memecahkan C5-sdg 42 Sebuah kereta melaju dengan kecepatan 60 km/jam untuk jarak J dan kemudian 76 64 68 75 72
masalah dalam
kehidupan sehari- dilanjutkan pada jarak 2J berikutnya melaju dengan kecepatan 80 km/jam. Rata-rata
hari yang berkaitan kecepatan kereta api tersebut adalah …
dengan jarak,
waktu, dan
kecepatan
Yani dan Juni melakukan perjalanan berlawanan arah. Juni mengendarai kendaraan 25 20 30 35 40
15 km/jam lebih cepat dari pada Yani. Setelah 3 jam mereka terpisah 225 km.
Kecepatan rata-rata kendaraan Yani adalah … km/jam.

Menyelesaikan C3-sdg 43 Sebuah ember yang berisi 15 liter air mengalami kebocoran pada bagian dasarnya. Debit air 6 9 7,5 8 10,5
masalah yang yang keluar adalah 100ml/detik. Setelah 1 menit air maka air yang tersisa di dalam ember
berkaitan dengan sebanyak … liter.
debit
Ibu menyalakan kran air untuk mengisi bak mandi yang volumenya 2.400 liter. Jika debit 2 1 3 4 5
air yang keluar dari kran adalah 10 liter/menit dan air di dalam bak mandi sudah terisi ¼
 bagian, maka waktu yang dibutuhkan untuk mengisi penuh sisanya adalah … jam.

Pemecahan C4-slt 44 Seorang pedagang memiliki 42 permen rasa cokelat, 48 permen rasa jeruk, dan 60 7, 8, dan 8, 7, dan 10 7, 10, dan 8 8, 10, dan 7 10, 7, dan
masalah sehari-hari
yang berkaitan permen rasa mangga. Ia menginginkan setiap stoples memuat ketiga jenis permen 10 8
dengan faktor, tersebut dalam jumlah yang sama. Banyaknya permen rasa cokelat, jeruk, dan
FPB, dan KPK
mangga pada tiap toples berturut-turut adalah ...

Irma, Cahya, dan Ayu adalah siswa SD yang mengikuti latihan menari. Irma 14 April 20 Maret 27 Maret 6 April 2018 2 April
mengikuti latihan 15 hari sekali, Ayu 10 hari sekali, dan Cahya 20 hari sekali. 2018 2018 2018 2018
Mereka bertiga bersama-sama latihan pertama kali pada tanggal 1 Februari 2018.
Ketiganya akan bersama-sama mengikuti latihan untuk yang kedua kalinya pada
tanggal ….