CONSTRUCCIÓN DEL PEI – 2018 - 2021
ANALISIS SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BANDERA
DEL PERÚ (son las conclusiones realizadas en las jornadas de reflexión para la
construcción del PEI de la Institución Educativa Bandera del Perú descargadas a las plantillas
del aplicativo)
A partir de este diagnóstico situacional se deberá formular los objetivos estratégicos
centrados en el aprendizaje de los estudiantes.
PLANTILLA 1:
Preguntas de análisis
¿Los resultados de la ECE
muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación
en los niveles alcanzados de
la competencia de lectura?
¿Los resultados de la ECE
muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación
en los niveles alcanzaos de
la competencia matemática?
¿Los resultados de la ECE
muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación
en los niveles alcanzaos de
la competencia Historia,
Geografía y Economía?
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APPRENDIZAJE (ECE)
Análisis de los gráficos Problemas Causas ¿Por qué suceden
obtenidos esto?
En el 2016 nivel satisfactorio
ha habido un crecimiento del
11,4%, en relación de los
Existe un crecimiento
resultados del 2015 en el
considerable en el nivel A partir del primer resultado de la
nivel de proceso un
satisfactorio, sin embargo ECE, se estableció estrategias
crecimiento de 7,9%
el grueso de porcentaje de de mejora.
respecto al año anterior,
estudiantes está por Existió mayor compromiso por
mientras que se produjo una
debajo del nivel parte de los docentes de las
reducción de 8,0% y 3,1%
satisfactorio. áreas involucradas.
en los niveles de inicio y
Se implementó acciones de
previo al inicio
monitoreo y asesoramiento más
respectivamente.
continuos.
En el 2016 en nivel
Un gran número de estudiantes
satisfactorio se observa un
presentan dificultades para lograr
crecimiento del orden 11,4%
Existe crecimiento en el aprendizajes significativos en las
en relación al año 2015,
nivel satisfactorio, pero un áreas de matemática y lectura.
igual en el nivel de proceso
alto porcentaje de
hay un crecimiento del orden
estudiantes está por
de 8,3%, mientras que en
debajo del nivel
los niveles de inicio y previo
satisfactorio.
al inicio se produjo una
reducción del orden de 4,1%
y 15,5% respectivamente.
En el 2016 se aplicó la ECE
en el área de HGE, cuyos
Las cifras señalan que
resultados son: 13,7%, de
más del 80% de los Se considera como línea de base
estudiantes del segundo
estudiantes están por en relación a las evaluaciones
grado logran el nivel
debajo del nivel futuras.
satisfactorio, en proceso
satisfactorio
45,7%, en inicio 25,6% y en
previo al inicio 15,0%,
 PLANTILLA 2: CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas) – EFICIENCIA INTERNA
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos
obtenidos
Los gráficos estadísticos,
muestran una fluctuación en
los resultados del nivel de
logro destacado aunque no
muy marcadas, pero si
¿Los resultados de las actas
expresan un número muy
muestran crecimiento o
reducido de estudiantes que
decrecimiento o fluctuación
lo logran.
en los niveles de logro
El mayor porcentaje de los
alcanzados por los
estudiantes se ubican en la
estudiantes?
mayoría de las áreas en el
nivel de proceso, es decir en
el rango de 11 a 13, seguida
por el nivel satisfactorio, de
rango 14 a 17.
Que existe una tendencia de
¿La institución educativa ha que los estudiantes solo
aumentados, mantenido o quieren aprobar el área,
reducido? aunque sea con una nota
¿Qué interpretación se mínima, como que no se
obtiene al observar los preocupa alcanzar los
niveles de logro de los niveles más altos, existe una
estudiantes en las áreas? suerte de conformismo en la
mayoría de los estudiantes.
PLANTILLA 3: CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas) – EFICIENCIA INTERNA
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos
obtenidos
En los últimos tres años, la
matrícula escolar ha sido
fluctuante, pero dentro del
rango que estable la norma,
¡La institución educativa ha
es decir la población escolar
incrementado, mantenido o
que puede atender la i.e. es
disminuido el número de
de 1710 considerando 30
estudiantes matriculados en
por aula y 1995
los últimos tres años,
considerando 35 por aula.
considerando el número de
En cuanto a los traslados se
estudiantes retirados y
observa casi una constante.
trasladados?
En relación a los retirados se
observa una reducción en el
2015 y un incremento en
2016.
En los tres últimos años se
¿La institución educativa ha
ha tenido un incremento
aumentados, mantenido o
progresivo de estudiantes
reducido el porcentaje de
con repitencia,
estudiantes no promovidos
acentuándose en los grados
(repitencia)?
de 2º, 3º y 4º.
¿La institución educativa ha
En los últimos tres años no
aumentado, mantenido o
se ha registrado estudiantes
reducido el porcentaje de
con extraedad.
estudiantes con extraedad?
Problemas relacionados
Un mínimo de porcentaje de
estudiantes se ubica en el
nivel de logro destacado.
De la misma manera
también se observa que un
menor porcentaje se ubican
en el nivel de inicio.
La diferencia de porcentaje
entre los estudiantes que
logran el nivel de logro
destacado y el logro
previsto es muy alta.
Es una limitante ante el
esfuerzo que los docentes
pueden realizar para
mejorar los aprendizajes.
Problemas relacionados
La mayoría de los traslados
son por motivo de cambio
domiciliario.
Se desconoce las razones de
que los estudiantes dejan su
escolaridad.
Estudiantes que no logran
las competencias de las
áreas, tienen el riesgo de no
lograrlo en el siguiente año.
No permite cubrir metas con
estudiantes regulares.
…..
Causas asociadas
Limitaciones en el manejo de los
enfoques pedagógicos de las
áreas, las estrategias adecuadas y
el uso de los recursos y materiales
educativos para generar
aprendizajes significativos.
El uso efectivo de tiempo dedicado
a desarrollar actividades de alta
demanda cognitiva, el desarrollo
del pensamiento creativo, crítico y
el razonamiento.
Limitaciones en el uso y manejo de
las técnicas e instrumentos de
evaluación por competencias.
Planificación de las actividades
pedagógicas sin considerar las
necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
La motivación intrínseca de los
estudiantes que provienen de
familias que presentan situaciones
problemáticas diversas.
Causas asociadas
Existe una alta demanda de
matrícula en los primeros grados.
El incremento considerable en la
matricula, no permite brindar un
servicio de calidad, por
deficiencias en el mobiliario, uso
de los servicios higiénicos y otros
espacios.
Factor socioeconómico de la
familia
Problemas de salud y extrema
pobreza
Dotaciones cognitivas y físicas
Inasistencias constantes
……
 PLANTILLA 4: LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Problemas relacionados Causas asociadas

obtenidos
Cumplimiento de las
horas lectivas
programadas
¿Qué compromisos
alcanzaron las metas Normas de convivencias
propuestas en los dos consensuadas incluidas
últimos años? en el manual de
convivencia y
Reglamento Interno
Casos atendidos y
derivados a las instancias
correspondientes
Progreso anual de
aprendizaje de todas y
todos los estudiantes de
la IE.
¿Qué compromisos no
alcanzaron las metas
propuestas en los dos
últimos años?
Actividades
implementadas con los
padres de familia.
Se cumple con las horas
Hay docentes que solicitan licencia por
lectivas programadas a nivel
enfermedad, otras licencias sin goce de
institucional, pero no en
haber o simplemente faltan.
algunas áreas
Los estudiantes tienen el manual de
Las normas de convivencia se
convivencia, lo portan a diario, pero no lo
han elaborado de manera
leen y por consiguiente incurren en falta en
consensuada y publicada, sin
su comportamiento y presentación
embargo no se cumple a
personal.
cabalidad.
Se ha atendido a todos los
La falta de seguimiento y monitoreo de los
casos reportados a TOE y
casos reportados ya sea por violencia
reportados a SISEVE o a otras
escolar, u otro tipo de conflicto hace que se
instancias, pero no se ha
incurra en reincidencia.
hecho seguimiento los casos
El mayor porcentaje de
Los estudiantes presentan un nivel bajo en
estudiantes está en el nivel de
su motivación o predisposición para el
inicio en las evaluaciones
aprendizaje.
estandarizadas como la ECE,
Las estrategias de enseñanza aprendizaje
Evaluación regional e
son muy tradicionales y rutinarias que no
Institucional.
despiertan interés ni generan expectativa
en el estudiante.
Y en el resultado de
En el proceso formativo de los estudiantes
aprendizaje de las actas el
existe un nivel de conformismo con el nivel
mayor porcentaje se ubica en
de aprendizaje, es decir el estudiante no
el nivel proceso, es decir en el
aspira a obtener las más altas
rango de (11-13)
calificaciones, sino de aprobar y ser
promovidos con notas mínimas.
La participación de los padres
Los padres aducen que por motivo de
es mínima cuando se les
trabajo no pueden concurrir a la IE a
convoca a reuniones para
cumplir las citaciones tanto de TOE, como
tratar asuntos relacionados
de los docentes de cada área, para el cual
con el aprendizaje de sus hijos
dispones de horas adicionales.
e hijas

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE
PROCES LOS INDICADORES
TIPO DE Valor
O DE LA INDICADORES FUENTES DE Valor Ponderació
PROCES Se ha Se ha promedi
IE NIVEL (La institución educativa…) VERIFICACIÓN máximo n
O No se ha cumplido cumplido o
0 cumplido medianam en su
ente totalidad
Cuenta con un PEI elaborado PEI, actas,
con la participación de la comunicacione
comunidad educativa )equipo s escritas,
X
Desarrollar Planeamiento Institucional

directivo, docentes, personal registro

administrativo, estudiantes y fotográfico
Dirección y Liderazgo

padres de familia)
Tiene un PCI que orienta los PCIE,
procesos pedagógicos a través documentos de
de la diversificación curricular programación x 8 5 75.00%
curricular
diversificados
Tiene un PAT que establece PAT,
actividades anuales en función a instrumentos
los compromisos de gestión de
x
escolar acompañamien
to y monitoreo,
actas.
 Posee un RI que establece las RI, actas
funciones, derechos, sanciones resoluciones,
x
y estímulos de los integrantes normas
de la comunidad educativa. vigentes
Implementa proyectos y Actas,
programas de instituciones acuerdos,
Interinstitucionales y comunitarias públicas y privadas proyectos, PEI, x
considerando los objetivos de la PAT.
Gestionar Relaciones

IE
Promueve alianzas Acuerdos,
interinstitucionales y/o actas,
x 6 5 83,33%
comunitarias para alcanzar los comunicacione
objetivos de la IE. s escritas
Realiza e implementa acuerdos Libro de actas,
de beneficio mutuo con PEI y PAT
organizaciones y/o x
representantes de la
comunidad.
Realiza de forma oportuna y Plan de
pertinente el monitoreo a los monitoreo,
procesos que se desarrolla en la PAT, Ficha de x
IE. monitoreo,
informe
Evalúa los resultados del Informe de
Evaluar la Gestión Escolar

funcionamiento de la IE, Gestión anual,

x
reconociendo sus avances y PEI y PAT
limitaciones.
Implementa mecanismos y PEI, PAT, PCI, 8 5 62.50%
estrategias de mejora continua PCA
del funcionamiento de la IE, x
garantizando la sostenibilidad
del servicio educativo prestado
Brinda información en forma PAT, Informe
periódica a la comunidad de Gestión
educativa acerca de los Anual x
resultados de aprendizaje y
gestión de la IE.
Organiza y realiza Nómina de
oportunamente el proceso de matrícula, ficha
matrícula, brindando información de matrícula,
acerca de la trayectoria escolar Actas de
de las y los estudiantes evaluación, x
constancias de
vacante,
material de
Gestionar la matrícula

difusión
Organiza y realiza Nómina de
oportunamente el proceso de matrícula, 6 6 83.33%%
ratificación de la matrícula, actas de
x
asegurando la permanencia de evaluación,
las y los estudiantes constancias
Desarrollo Pedagógico y convivencia Escolar

Asegura la permanencia del Constancia de

Desarrollo Pedagógico y Convivencia

estudiante en el sistema vacante,

educativo, mediante la atención Resolución
x
oportuna durante el recibimiento directoral,
y otorgamiento de traslados Nómina de
matrícula
Elabora la programación PCIE,
Preparar condiciones para la gestión

curricular acorde a las documentos de

necesidades y características de programación x
aprendizaje de las y los curricular.
de los aprendizajes

estudiantes de la IE.
Organiza y verifica el Parte diario,
cumplimiento de las horas parte mensual 6 6 83.33%
x
lectivas planificadas en la
calendarización del año escolar.
Organiza y verifica la Horario escolar
distribución de espacios para
x
asegurar los procesos
pedagógicos
Implementa estrategias de PCI, PCA,
trabajo colegiado permanente Unidad
desempeño docente

entre los docentes de la IE. didáctica,

Fortalecer el

sesiones de
aprendizaje, x 10 8 80.00%
Fichas de
monitoreo,
PAT, Libro de
actas
 Realiza investigaciones e Plan de
innovación pedagógica Reforzamiento
x
relacionados a la gestión de los escolar,
aprendizajes y gestión escolar. informes, PAT
Implementa acciones de Registro de
acompañamiento y monitoreo atención al
pedagógico para mejorar la estudiante.
gestión de los aprendizajes. Cuaderno de x
atención al
padre de
familia.
Instrumentos
Asegura y garantiza la de evaluación,
realización de las sesiones de registro
aprendizaje, considerando la auxiliar, tarjeta x
secuencia didáctica y utilizando de información,
estrategias pedagógicas informe de
progresos
Boletas
informativas,
registro
Implementa actividades de auxiliar,
refuerzo escolar a estudiantes registro oficial,
x
que muestran dificultades de actas
aprendizaje. consolidadas
de evaluación
6 4
integral,
Gestionar los aprendizajes

constancias
Realiza acciones de tutoría o Plan de
acompañamiento integral al Monitoreo,
estudiante. acompañamien 66.67%
to y
x
supervisión,
fichas de
monitoreo
diario
Evalúa el rendimiento y Proyectos de
desempeño de sus estudiantes, innovación
en función a los aprendizajes pedagógica, x
esperados.. investigaciones
, informes.
Emite de manera oportuna PAT, programa
registros y certificados de de
aprendizaje de los estudiantes. acompañamien
to, Fichas de
acompañamien x
to y monitoreo,
informes.

Cuenta con un comité de RD de la IE

Tutoría que establece de que e instale el
manera consensuada normas Comité de
de convivencia que forman parte Tutoría,
x
Orientación
Educativa y
Gestionar la convivencia y la participación

convivencia
escolar, RI
Desarrolla estrategias y Cuaderno de
8 6
espacios para brindar soporte incidencias,
emocional y protección a las y Acceso x
los estudiantes y a la comunidad Plataforma
75.00%
educativa. SISEVE
Cuenta con espacios que RD de
promueven la participación y conformación,
organización estudiantil actas e x
(Municipio escolar, consejo informes
estudiantil u otros)
Cuenta con mecanismos para Actas,
involucrar a las familias en comunicacione
los aprendizajes de sus hijos s escrita,
x
(Escuela para padres, reuniones registro
de atención personalizada, fotográfico
actividades por el Buen Inicio)
Organiza y supervisa la jornada Comunicación
laboral del personal para escrita, registro
funcionamiento

Administrar los
Soporte al

Humanos

garantizar la provisión del de asistencia

Recursos
de la IE

servicio educativo (tarjetero, x 8 6 75.00%x

marcador
biométrico,,
informes
 Acompaña y monitorea el Instrumentos
desempeño laboral del personal de evaluación,
de la IE para identificar informes,
fortalezas y debilidades. comunicacione
s escritas, Plan
x
de
acompañamien
to, monitoreo y
supervisión,
RD, PEI y PAT.
Gestiona e implementa Plan de
actividades relacionadas al fortalecimiento
fortalecimiento de capacidades de
del personal de la IE para la capacidades, x
mejora de la calidad del servicio PEI, PAT,
educativo. Convenios
Controla y reporta de forma Reporte de
oportuna el cumplimiento de la horas, informes
jornada laboral del personal (tarjetero, x
marcador
biométrico, etc)
Organiza e implementa acciones Avisos,
Administrar infraestructura, los servicios básicos y

de limpieza y mantenimiento de comunicacione

los servicios básicos e s escritas, rol
x
infraestructura, garantizando de limpieza,
espacios saludables reporte
Wasichay
complementarios

Realiza, administra y evalúa la Libro de actas

implementación de servicios de Comité de
complementarios servicios 6 4 66.67%
x
complementari
os, informes,
PAT
Adopta medidas de seguridad Rol de cuidado
y/o gestión del riesgo de de la IE, Plan
desastres en la IE. de gestión del x
riesgo de
desastres
Cuenta con información sobre la Inventario,
cantidad y estado de los bienes, reportes,
Administrar los bienes,
Recursos y Materiales

recursos y materiales informes, SIMI x

educativos, informando acerca
Educativos

de las altas y bajas

4 3 75.00%
Implementa mecanismos y Protocolos,
procedimientos para la informes,
distribución y preservación de comunicacione x
los bienes, recursos y materiales s formales
educativos
Programa y ejecuta los gastos Informe de
Administrar recursos

de la IE de manera planificada gastos,

garantizando una gestión registros de
económicos

transparente ingresos y
x 2 1 50.00%
egresos
económicos,
comprobantes
de pago.
 PLANTILLA N° 5 NIVEL DE IMPLEMENACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

Procesos de la IE Estatus del Problemas relacionados al proceso Causas asociadas

proceso
Los instrumentos de gestión institucional,
se encuentra en proceso de desarrollo,
Desarrollar Las tendencias educativas van variando,
(75.00%) es decir el PEI en construcción, el RI en
planeamiento así como las normas que orientan el
(Proceso en proceso de revisión, el PCI en proceso de
institucional proceso educativo.
desarrollo) actualización y el PAT se elabora
anualmente sin dificultad.
Gestionar No todas las instituciones responden con
Dirección y (83.33%)
relaciones convicción a colaborar con la educación
liderazgo (Proceso Aducen problema presupuestal
interinstitucionales como aliado estratégico, a pesar de que
fortaleza)
y comunitarias directamente les corresponde.

No se tiene validado un instrumento

(62.50%)
Evaluar la gestión interno para monitorear la gestión escolar
(proceso en No se han elaborado
escolar en todas las dimensiones, solo en la
desarrollo)
dimensión pedagógica.
La mayoría de los padres quieren que
Existe demanda de matrícula para el
sus hijos estudien en el turno de la
83,33% primer grado.
Gestionar la mañana.
Proceso Los padres o apoderados no ratifican las
matrícula Muchos padres creen que la matricula al
fortaleza) matrículas de los grados superiores
grado inmediato superior es automático.
oportunamente
Aún se tiene dificultades en la elaboración
de la programación curricular ajustado a
Preparar
83.33%% las necesidades y características de No se hace un estudio real de las
condiciones para
(proceso aprendizaje de los estudiantes, se hace necesidades e intereses de la población
la gestión de los
fortaleza) un seguimiento al cumplimiento de las escolar de la IE
aprendizajes
horas lectivas y se habilita espacios para
el desarrollo del proceso educativo

Desarrollo Aún hay equipo de docentes que no

Fortalecer el 80.00%
pedagógico y realizan con seriedad el trabajo colegiado, Aducen falta de espacio físico y falta de
desempeño (proceso
convivencia no se realizan investigaciones ni acompañamiento.
docente fortaleza)
escolar innovación en la práctica pedagógica.
El interés en investigar e indagar para
Hay ciertas deficiencias en el diseño y mejorar el trabajo es aún incipiente, se
ejecución de las sesiones de aprendizaje, aduce falta de tiempo. No hay espacios
66.67%%
Gestionar los La implementación de las actividades de físicos disponibles para hacer los
(proceso de
aprendizajes reforzamiento presenta dificultades por reforzamiento en horarios alternos y no
desarrollo)
falta de espacio y tener dos turnos y las todos están comprometido en hacer la
acciones de tutoría no son muy eficientes. tutoría a los estudiantes que lo
requieren.
Las organizaciones estudiantiles no
Gestionar la
75.00%% cumplen su función a cabalidad No existe un asesoramiento sostenido
convivencia
(proceso de El involucramiento a la familia para que Las cartas de compromiso no son
escolar y la
desarrollo) participe en jornadas de reflexión es muy cumplidas a cabalidad.
participación
débil
Se realizan monitorios pero no
75.00% acompañamiento efectivo, la evaluación No se cuenta con instrumentos validados
Administrar los
(Proceso en del desempeño del personal es parcial no ni los espacios de tiempo suficiente para
recursos humanos
desarrollo) integral y falta implementar actividades de ejecutar los acompañamientos.
capacitación.

Administrar la Los esfuerzos que se realiza para

Soporte al 66.66% No hay conciencia de cuidado y
infraestructura, los implementar la infraestructura y los
funcionamien (Proceso en mantenimiento por parte de la población
servicios básicos y servicios básicos, no son cuidados y
to de la IE. desarrollo) escolar.
complementarios tienden a deteriorarse en poco tiempo.
Las informaciones no son exactas
Aún existe deficiencias en la
Administrar los debido a que se trabaja con metas del
75.00% implementación de los mecanismos para
bienes, recursos y año anterior.
(proceso en la distribución efectiva de los recursos y
materiales Falta campaña de conservación y
desarrollo) materiales educativos que vienen del ME.
educativos cuidado de los recursos que se entregan
El deterioro por el uso y las perdidas
en calidad de préstamo.
 No hay rendición de cuentas ni informe
Administrar 50.00% transparente del movimiento económico
No se conoce como se maneja los
recursos (Proceso ya sea de los recursos propios, de las
recursos y existen especulaciones.
económicos insuficiente) actividades institucionales y otras
captaciones.

PLANTILLA 6: VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

Factores del entorno relacionados a la IE. Estrategias a la IE relacionadas al entorno
Presencia de pandillas, A través de la conformación de
delincuentes y venta de organismos que ayuden a
drogas en los exteriores de la prevenir dichos riesgos como:
IE. BAPES, COMITÉ DE
¿Cuáles creen que son los
RIESGOS DE LA
principales problemas que
La aglomeración de mototaxis INSTITUCIÓN Y DE LA
afectan a la comunidad
alrededor en horas de ingreso COMUNIDAD, Defensa civil,
/localidad donde se ubica la
y salida de los estudiantes. La Fiscalía de Prevención de
IE?
Delitos.
Acumulación de basura en un
RIESGOS

sector exterior a la institución. ¿Cómo lo Coordinaciones permanentes

Riesgos priorizados que
afectan a la IE.
mitigamos? con la policía y SERENAZGO.
La zozobra ante un posible
movimiento telúrico. Comunicación permanente con
los padres de familia.
Que la venta y consumo de
drogas ingrese dentro de la Escuela para padres.
IE

Que estudiantes de la IE se
involucre en pandillas y la
delincuencia.
Ubicación geográfica Firma de convenios para
estratégica, dentro del casco mantener y mejorar la
urbano de la ciudad. infraestructura y equipamiento,
Acceso a medios de
transporte. Formalización de alianzas
Acceso a centros comerciales estratégicas para implementar
(mercado) talleres de capacitación e
Cercanía a instituciones implementar las aulas con
públicas, a oficinas de tecnologías de punta.
entidades privadas, bancos,
etc. Llamadas para atenciones de
POTENCIALIDADES

Cercanía a hospitales de emergencia a Bomberos y

¿Cuáles son las principales
fortalezas de la comunidad
/localidad donde se ubica la
IE?
MINSA y ESSALUD Ambulancias.
Cercanía a instituciones que ¿Cómo lo
velan por el orden y aprovechamos? Evacuación inmediata en
seguridad pública como la casos de emergencia a
Policía Nacional y postas y hospitales
SERENAZGO.
Cercanía a la fiscalía,
Ministerio Público, DEMUNA,
CEM, Bomberos, etc

Cercanía a instituciones de
educación superior como:
SENATI, Institutos
Tecnológicos, Pedagógicos y
CEOs.
 PUBLICAS: Todas las instituciones están
La Municipalidad, la Policía obligadas a apoyar a la
Según los
Nacional, SERENAZGO, educación de los estudiantes.
riesgos
Hospitales de MINSA y Sin embargo en caso de riesgo
ACTORES DEL ENTORNO

priorizados
ESSALUD, Fiscalía, los que acuden de manera
¿Qué
¿Qué instituciones u DEMUNA, el CEM , inmediata es: la Policía
instituciones u
organizaciones públicas y/o Bomberos, la Parroquia, Nacional, Los Bomberos, el
organizaciones
privadas trabajan en la Casa de la cultura, INDECI Ministerio Público, la
de los
comunidad/localidad donde municipalidad con
mencionados
se ubica la IE? PRIVADAS: SERENAZGO.
pueden
CONTUGAS
beneficiar a la
FUNSUR
IE? ¿De qué
BANCOS
manera?
APROPISCO

2.4 CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA IE.

Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del

funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno.
(describir de manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional)
La I.E. muestra en los resultados de la ECE un nivel de logro en proceso en Lectura e Historia; mientras que
en matemática se ubica en inicio, en ambos casos se observa una tendencia de mejora en relación a año
anterior. Entre estos resultados y las calificaciones obtenidas en las actas promocionales, existe cierta
coherencia con la mayoría de las áreas, excepto en el área de matemática. La leve mejoría en ECE, se debe
a la implementación de un plan de mejora y compromiso de los docentes de las áreas involucradas.

En relación al comportamiento de la matrícula en la IE, es fluctuante, pero por encima del nivel permitido por
las normas, en relación a los estudiantes retirados hubo una reducción considerable en el 2014,
incrementándose en el 2015. El porcentaje de estudiantes trasladados se mantiene casi constante, con un ligero
incremento en el 2016, sin embargo en cuanto a la repitencia, existe un incremento progresivo, el cual requiere
ser atendido como prioridad.
Falta terminar…..

Con los insumos anteriores se debe elaborar LA

PLANTILLA 7
El siguiente cuadro es un ejemplo de formulación de objetivos de
gestión escolar.

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR

PLANTILLA 7 : CONTENIDO ESTRATEGIA FINALIDAD OBJETIVOS

¿Cómo?¿con
Resultado de la Objetivos de gestión escolar
¿Qué? quién o ¿Para qué?
IE centrada en los aprendizajes
quiénes?
Resultado ECE Implementar Implementando Mejorar los niveles de Implementar proyectos de innovación
y Actas proyectos de estrategias de aprendizaje de los en el manejo de estrategias de trabajo
innovación mejora, estudiantes en todas colaborativo en el aula, para mejorar los
comprometiendo las áreas niveles de aprendizaje de los
al personal estudiantes.
docente y todos
los actores a
participar
decididamente.
Resultado
eficiencia
Interna

Dirección y
liderazgo
Desarrollo
pedagógico y
convivencia
escolar
Soporte al
funcionamiento

Anexos como ayuda

Es el formato que se debe utilizar para la formulación de objetivos de gestión escolar, para tal
caso se debe leer las informaciones anteriores a este formato.

PLANTILLA 7 : CONTENIDO ESTRATEGIA FINALIDAD OBJETIVOS

¿Cómo?¿con
Resultado de la Objetivos de gestión escolar
¿Qué? quién o ¿Para qué?
IE centrada en los aprendizajes
quiénes?
Resultado ECE
y Actas

Resultado
eficiencia
Interna

Dirección y
liderazgo

Desarrollo
pedagógico y
convivencia
escolar

Soporte al
funcionamiento
Luego a partir de la plantilla 7 se deberá
elaborar la siguiente matriz (Lo trabajaremos el
día 4 /01/2018)

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

Objetivos de gestión Niveles de logro de metas

Fuentes de
escolar centrada en los Metas Indicadores
verificación Año 1 Año 2 Año 3
aprendizajes