JUDUL SKRIPSI

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING

DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN
LITERASI LINGKUNGAN SISWA KELAS X PADA MATERI
KLASIFIKASI TUMBUHAN DI SMAN 1 TUREN

Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X Pada Materi

Klasifikasi Tumbuhan di SMAN 1 Turen

Rosita Andria Dewi

Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,

Universitas Negeri Malang. E-mail: andriarosita18@gmail.com

Abstrak

Penelitian dengan judul analisis keterampilan pemecahan masalah siswa kelas X

pada materi Klasifikasi Tumbuhan di SMAN 1 Turen telah dilakukan pada bulan
Maret 2019. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keterampilan pemecahan
masalah siswa kelas X pada materi Klasifikasi Tumbuhan di SMAN 1 Turen.
Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif. Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas X SMAN 1 Turen. Sampel penelitian ditentukan dengan
purposive sampling yaitu kelas X MIA 1 , X MIA 4, dan MIA 6. Hasil penelitian
dijabarkan sebagai berikut.............

Kata kunci: keterampilan pemecahan masalah,

PENDAHULUAN

Pembelajaran Biologi abad 21 menuju pembelajaran yang mampu mengatasi

permasalahan di masyarakat. Berbagai upaya telah lama dilakukan dan hingga
kini terus dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan, salah satunya
perbaikan kualitas pembelajaran. Hal yang biasa dilakukan dalam perbaikan
kualitas pembelajaran meliputi perbaikan strategi pembelajaran maupun model
pembelajaran yang diterapkan. Permasalahan yang sering terjadi di dalam
pembelajaran yaitu siswa kurang dalam mengembangkan keterampilan
pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah salah satu faktor yang
sangat penting dan perlu dicapai oleh siswa dalam pembelajaran. Keterampilan
pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh
peserta didik sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21. Keterampilan
pemecahan masalah adalah kemampuan sesorang dalam menyelesaikan
permasalahan yang melibatkan pemikiran kritis, logis, dan sistematis.

METODE

Penelitian ini tergolong penelitian Expost facto

HASIL DAN PEMBAHASAN

KESIMPULAN DAN SARAN

DAFTAR RUJUKAN

Afandi, Ahmad. 2013. Pendekatan Open-ended dan Inkuiri Terbimbing ditinjau

dari Kemampuan Pemecahan Masalah dan Representasi Multipel
Matematis. Ternate: Universitas Khairun Ternate. Pythagoras: Jurnal
Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Juni 2013 halaman 1-11 ISSN:
1978-4538. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras.
Alimah, Siti., Supriyanto., & Utami, Nur Rahayu. 2014. Model Meksint Korefsi
dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar pada Pembelajaran Struktur Tubuh
Hewan. Semarang Universitas Negeri Semarang. Biosaintifika Journal of
Biology & Biology Education Volume 6 Nomor 1 halaman 46-50 p-ISSN
 2085-191X e-ISSN 2338-7610.
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/biosaintifika.
Alwi, Maulidin., Ibrohim., & Dahlia. 2017. Pengembangan Pembelajaran Biologi
Berbasis Inkuiri Terbimbing Bersumber Belajar Lingkungan Lokal Pesisir
Pantai Bajoe. Malang: Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan:
Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume 2 Nomor 8 halaman 1123-
1131 EISSN: 2502-471X. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp.
Bahri, Samsul., Syamsuri, Istamar., & Mahanal, Susriyai. 2016. Pengembangan
Modul Keanekaragaman Hayati dan Virus Berbasis Model Inkuiri
Terbimbing Untuk Siswa Kelas X MAN 1 Malang. Malang: Universitas
Negeri Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Volume 1 Nomor 2 halaman 127—136. EISSN: 2502-471X.
Blessing, A. 2012. Environmental Literacy Assessment : Exploring the Potential
for the Assessment of Environmental Education / Programs in Ontario
Schools. Canada: University of Windsor. International Journal for Cross-
Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), Volume 3, Issue 1, March
2012 pp 648–656.

Bloom, M., & Quebec Fuentes, S. 2019. Experiential Learning for Enhancing
Environmental Literacy Regarding Energy: A Professional Development
Program for Inservice Science Teachers. Texas : Texas Christian
University. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology
Education Volume 15 Issue 5. https://doi.org/10.29333/ejmste/103571.
Desfandi, Mirza. 2015. Mewujudkan Masyarakat Berkarakter Peduli Lingkungan
Melalui Program Adiwiyata. Aceh: Universitas Syiah Kuala Banda Aceh.
Social Science Education Journal, 2 (1) Tahun 2015 halaman 31-37. p-
ISSN: 2356-1386, e-ISSN: 2442-9430. DOI:
http://dx.doi.org/10.15408/sd.v2i1.1661.
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/SOSIO-FITK.
Erdo, M., & Marcinkowski, T. 2009. Components of Environmental Literacy in
Elementary Science Education Curriculum in Bulgaria and Turkey. Turkey:
University of Akdeniz Antalya. Eurasia Journal of Mathematic, Science, and
Technology Education Volume 5 Issue 1, pp 15–26.
Farida., Hardiansah., Mahmud., & Munandar, A. 2017. Project-Based Learning
Design for Internalization of Environmental Literacy with Islamic Value.
Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA
Indonesia Volume 6 Nomor 2 halaman 277-284. DOI:
10.15294/jpii.v6i2.9452. http://journal.unnes.ac.id/index.php/jpii.
Farwati, Ratna., Permanasari, Anna., Firman, Harry., & Suhery, Tatang. 2017.
Potret Literasi Lingkungan Mahasiswa Calon Guru Kimia di Universitas
Sriwijaya. Palembang: Universitas Sriwijaya. Journal of Science Education
And Practice Volume 1 Nomor 1 Tahun 2017 p-ISSN 2548-950X e-ISSN
2549-7170. https://journal.unpak.ac.id/index.php/jsep.

Hadizah, Elys., & Muhfaroyin. 2012. Meningkatkan Kemampuan Metakognisi

dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA PGRI 1 Punggur Melalui Penerapan
Metode Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry). Lampung: Universitas
Muhamadiyah Metro. Jurnal Bioedukasi Volume 3 Nomor 2 November
2012.

Karimzadegan, H., & Meiboudi, H. (2012). Exploration of Environmental

Literacy in Science Education Curriculum in Primary Schools in Iran. Iran:
Islamic Azad University. Elsevier: Procedia - Social and Behavioral
Sciences 46, pp 404–409. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.131.

Kidman, G., & Casinader, N. (2019). Developing Teachers’ Environmental

Literacy through Inquiry-based Practices. Australia: Monash University.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education,
Volume 15 Issue 6 pp 1-9. https://doi.org/10.29333/ejmste/103065.

Maf'ula, Ary., & Indriwati, Sri Endah. 2017. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing
Berbasis Lesson Study Pada Matakuliah Keanekaragaman Hewan.
Lampung: Universitas Muhamadiyah Metro. Jurnal Bioedukasi Volume 8
Nomor 1 Mei 2017 ISSN 2086-4701.

Malinda, Annisa Lintang., & Rahayuningsih Margareta. 2017. Affective Aspect

Analysis of Biodiversity Materials Using Natural Explore Approach (Jas)
Assisted with Education Card. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
 Unnes Science Education Journal Volume 6 Issue 1 pp 1451-1456 p-ISSN
2252-6617 e-ISSN 2502-6232 http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej.

Omran, M., & Yarmohammadian, M. (2015). Designing Environmental Literacy

Curriculum for Secondary School Education System in Iran: Using an
integrated approach. Iran: Islamic Azad University. International Journal of
Educational and Psychological Researches, Volume 1 Issue 2 pp 113-118.
https://doi.org/10.4103/2395-2296.152224.

Reef, Jean Paul., Zabal, Anouk., Blech, Cristine. 2006. The Assessment of
Problem Solving Competecies. Deutsches Institut for Erwachsenenbildung.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.