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国小华语第一学年全年教学计划 (KSSR SEMAKAN)

计划周 实践周 课题 教学活动


次 次
1,2 新生训练
3,4 单元 一 听说
老师早安 1.引导学生看图说话。(课:4)1.1.1
2.学生聆听教师所说的礼貌用语,填一填及连一连。(活:1) 1.2.1
3.引导学生根据单元导入内容演一演,说一说礼貌用语,然后做出适当的
反应。(课:1)1.1.1, 1.2.1
4.看图画一画正确的礼貌用语,说一说。(活:2)1.1.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
早、老、师、同、学(课:2)
2. 认读生字,连一连,读一读。(活:4)2.1.1
3. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
起、请、坐、谢(课:3)
4. 引导学生以正确的语音,朗读课文,然后分组表演。(课:
2,3)2.2.1
5. 朗读词语,然后看图连一连。(活:3)2.1.1

书写
1. 介绍基本笔画(点:丶),引导学生认一认,描一描。(课:4)3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画(点:丶)。(活:4)3.1.1
3. 认一认生字,补全笔画。(活:4)2.1.1,3.1.1

语文基础知识
1. 根据图意,说一说礼貌用语,然后在正确的图片画 (活:2)5.3.1
5,6,7 单元 二 听说
,8 你我他 1.引导学生根据单元导入内容演一演,说一说名字。(课:5)1.1.12.
2.教师说出学生的年龄,让学生在蛋糕上画蜡烛。(活:5)1.2.1
3.指令学生两人一组,轮流进行角色扮演,自我介绍名字。(课:
8)1.1.1,1.2.1
4.根据活动内容,演一演和自我介绍名字和年龄,也介绍朋友的名字。
(活:6)1.1.1
5. 引导学生说出简单的春节祝贺语。(1.3.1)
6. 引导学生聆听一至十的数词,并作出反应。(课:8)1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
我、叫、今、年、七、岁、你、几、他、什么、名、字、三(课:
6,7)2.1.1
2. 引导学生认读生字,找出正确的汉语拼音,连一连。(活:7)2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组表演,介绍名字和年龄。
(课:6,7)2.2.1
4. 引导学生读一读,填写各自的姓名及年龄。(活:6)2.2.1,3.2.1
书写
1. 介绍基本笔画(横:一),引导学生认一认,描一描。(课:8)3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画(横:一)。(活:8)3.1.1
3. 认一认生字,补全笔画。(活:8)2.1.1,3.1.1
9,10 单元三 听说
请 1.引导学生聆听单元导入内容,做一做。(课:9)1.2.1
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2.根据图意,以“请”说一说礼貌用语。(活:9)1.3.1
3.引导学生以简单的词语说出基本的需求和给出指示。(课:10、
11)1.3.1
4.根据课文内容找句子,圈一圈。(活:12)5.4.1

阅读
1.引导学生认识课文里的词语。
站、来、下(课:10,11)2.1.1
2. 教师准备词语卡。一个学生随意抽出卡片,默读相关词语。然后,做出
动作,让其他同学猜一猜。(课:12)2.2.1
3. 引导学生认读词语,找出正确的图片,连一连。(活:10)2.2.1
4. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,演一演(课:
10,11)2.2.1
5. 按教师朗读词语的顺序填上号码。(活:9)2.1.1
6. 引导学生看图圈一圈正确的词语,读一读。(活:11)2.2.1

书写
1. 介绍基本笔画(竖:丨),引导学生认一认,描一描。(课:
12)3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画(竖:丨)。(活:11)3.1.1
3. 认一认生字,补全笔画。(活:11)2.1.1,3.1.1

趣味语文
1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读,一边做动作。(活:
12)4.2.1
11,12, 单元四 听说
13 请问 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演,说一说基本的需求。(课:
13, 14, 15)1.3.1
2. 引导学生观察图片,根据图意,演一演,说一说。(活:15)1.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
问、可以、进、吗、出去(课:14、15)2.1.1
2. 看图配一配及圈一圈生词,然后读一读。
(活:13、 14)2.1.1, 2.2.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,演一演。(课:
14、 15)2.2.1
4. 引导学生朗读句子,然后选出正确的句子,勾一勾。(活:14)5.4.1

书写
1. 介绍基本笔画(撇:丿),引导学生认一认,描一描。(课:
16)3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画(撇:丿)。(活:16)3.1.1
3. 认一认生字,补全笔画。(活:16)2.1.1,3.1.1
语文基础知识
1.引导学生以直读法配合四声认读韵母“a”,读准调值。(课:16、 活:
16)5.2.1
2.引导学生认读生字,然后把正确的汉语拼音连起来。(活:13)5.2.1
14,15 单元五 听说
你好 1. 引导学生向师长和同学们问好。
(课:17, 18,19, 20)(活:17)1.1.1

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阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
和、们、看见、说、好、校长(课:18,19)2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读。(课:
18,19)2.2.1
3. 引导学生朗读生字后构词。(课:21)2.1.1
4. 教师范读短文,学生聆听后跟读。(活:17)2.2.1
5. 引导学生认读简单的问候语,然后根据图意填写正确的问候语。(活:
18)2.1.1

书写
1. 介绍基本笔画(捺),引导学生认一认,描一描。(课:21)3.1.1
2. 引导学生习写基本笔画(捺)。(活:20)3.1.1
3. 认一认生字,补全笔画。(活:20)2.1.1,3.1.1
3. 引导学生以正确的笔画和笔顺,在田字格内描一描,写一写生字“来”。
(活:20)2.1.1,3.1.1

趣味语文
1. 引导学生以正确的语音朗读歌词,然后以《Bangun Pagi》的曲调唱一
唱,演一演。(课:22)4.2.1
2. 以比赛形式激发学生构词或短语,看谁找得最多。(活:19)4.1.1

语文基础知识
1. 学生聆听教师朗读,然后跟读,进行扩句练习。(课:20)5.4.1
2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“o”,读准调值。(课:21、 活:
19)5.2.1
3. 引导学生根据句型表的内容,换一换,读一读,进行句型操练。(活:
19)5.4.1
16,17, 单元六 听说
18 我的家人 1. 教师说出家庭成员,学生聆听后从单元导入图中找出相关的家庭成员,
说一说。(课:23)1.2.1
2. 引导学生想一想“我的家人”,说一说。(课:26)1.2.1
3. 教师朗读短文,学生聆听后跟读。(活:22)1.2.1
4. 引导学生看图说一说。(活:23)1.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹(课:24, 25)2.1.1
2. 教师念出词语,指令学生聆听后找出相关词语。(课:26)1.3.1,
2.1.1
3. 朗读词语,然后看图连一连。(活:21)2.1.1
4. 引导学生以正确的语音,朗读课文,然后分组读一读(课:24,
25)2.2.1
5. 找一找,圈一圈自己的家庭成员,然后涂上红色。(活:23)2.2.1
6. 根据活动(二)的段落,从活动本的第 75 页中剪出正确的词语贴纸,
贴在空格中。(活:22)2.2.1

书写
1. 介绍基本笔画(横折),引导学生认一认,描一描。(课:27)3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画(横折)。(活:24)3.1.1
3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“爸爸”“妈妈”。
(活:24)2.1.1,3.1.1
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4. 认一认生字,补全笔画。(活:24)2.1.1,3.1.1
5. 学生收集家庭成员的照片,然后剪一剪,贴一贴,写一写,完成“我的
家人”集锦簿。(课:28)

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“e”,读准调值。(课:
27)5.2.1
2. 聆听教师发音,注意口型,圈出含有“e”韵母的字。(活:25)5.2.1
3. 引导学生词句重组,读一读。(活:25)5.4.1
19,20, 单元七 听说
21 我的身体 1. 引导学生看图说一说我的身体。(课:29)1.3.1
2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和“点点头”的动作,强调“手”
“脚”和“头”,并指令学生做出反应。(课:32)1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
这、是、手、那、头、脚(课:30,31)2.1.1
2. 认读字词,然后把字卡贴在正确的身体部位,全班大声朗读。(课:
32)2.1.1
3. 引导学生读一读,圈出与“身体部分”相关的字。(活:32)2.1.1
4. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,指一指相关身体部
位。(课:30,31)2.2.1
5. 看图朗读句子后,在对的句子打勾。(活:34)2.2.1
6. 引导学生先画出头、手、脚,再画出一个完整的人。(活:31)2.1.1

书写
1. 认一认生字,补全笔画。(活:35)2.1.1,3.1.1
2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“手”“头”。(活:
35)2.1.1,3.1.1

趣味语文
1.引导学生以正确的语音朗读歌词,然后以《London Bridge is Falling
Down》的曲调唱一唱,演一演。(课:34)4.2.1

语文基础知识
1.引导学生以直读法配合四声认读韵母“i”“u”“ü”,读准调值,提
醒学生注重嘴型。(课:33、 活:33)5.2.1
22,23 单元八 听说
我的小天地 1. 引导学生根据单元导入内容演一演,说一说“我的小天地”。(课:
35)1.2.1
2. 教师说出物品名称,学生填上序号。(活:36)1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
桌、子、椅、书、笔(课:36,37)2.1.1
2. 朗读词语,然后看图连一连。(活:37)2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说。(课:
36,37)2.2.1
4. 认一认,读一读,进行扩句练习。教师可自行替换词语,引导学生读一
读。(课:38)5.4.1
5. 引导学生根据句型表的内容,换一换,读一读,进行句型操练。(活:
38)5.4.1
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书写
1. 认一认生字,补全笔画。(活:38)2.1.1,3.1.1
2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“书”“桌”。(课:
39,活:39)2.1.1,3.1.1

语文基础知识
1. 看图填写正确的答案,然后读一读,说一说。(活:39)5.1.1
2. 引导学生以直读法配合四声认读音节,读准调值。(课:39)5.2.1
3. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字词,然后填写答案。(活:
40)5.2.1
4. 聆听后,把正确的音节和图片连一连。(活:40)5.2.1
24,25 单元九 听说
七彩世界 1. 教师说出颜色,学生聆听后找出相关颜色的实物。(课:41)1.2.1
2. 教师阅读短文,学生仔细聆听后跟读。(活:41)1.2.1
3. 学生聆听词语后,在有关物品涂上颜色。例:红色的书、绿色的书包…
…(活:42)1.2.1
4. 引导学生观察气泡图内的图片后,想一想,说一说颜色。(课:
44)1.3.1
5. 指令学生说出各种物品的颜色。(课:45)1.3.1
6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品构成词语。例:红,红色,红色的
笔……(活:43)1.3.1, 2.1.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑(课:42,43)2.1.1
2. 朗读词语,然后看图连一连。(活:44)2.1.1
3. 根据各种形状所代表的颜色,认一认,涂一涂。(活:44)2.1.1
4. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说。(课:
42,43)2.2.1
5. 根据课文内容教师提问,引导学生从课文中找出答案,说一说。(课:
44)2.2.1
6. 从短文中找出答案,圈一圈。(活:41)2.2.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“白”“红”。
(课:46,活:45)2.1.1,3.1.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节,读准调值。(课:45)5.2.1
2. 引导学生认读声母“d”“t”“n” “l”和字词,然后连一连。(活:
45)5.2.1
26,27 单元十 听说
爱好 1. 引导学生聆听单元导入内容,演一演。(课:47)1.2.1
2. 引导学生观察图片,看图说话。(课:50)1.3.1
3. 引导学生说一说他们的爱好。 (活:46, 47)1.3.1, 5.4.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
画、唱、歌(课:48,49)2.1.1
2. 认读字词,配一配,然后与正确的拼音,连一连。(活:47)2.1.1,
5.2.1
5
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3. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说。(课:
48,49)2.2.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“画”“唱”。(课:
51,活:48)2.1.1,3.1.1
2. 认一认生字,补全笔画。(活:48)2.1.1,3.1.1

趣味语文
1. 教师展示字词卡,指令一个学生大声朗读,其他学生聆听后,做一做。
(课:50)4.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读歌词,然后以《王老先生有块地》的曲调唱
一唱,演一演。(课:22)4.2.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节,读准调值。(课:51)5.2.1
2. 引导学生念一念短文和音节,练一练。(活:49)5.2.1
3. 引导学生词句重组,读一读。(活:50)5.4.1
28,29 单元十一 听说
今天天气好 1. 看图说一说。(课:53)1.3.1
2. 准备轮盘,指示学生转动轮盘,根据指针所停留的号码看图说话。(课:
56)1.2.1
3. 学生聆听教师朗读词语后,在有关自然景物上填写序号。(活:51)
1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
天、花(课:54)2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说自然景物与
其颜色。(课:54,55)2.2.1
3. 看图圈一圈。(活:51)2.1.1
4. 聆听教师范读段落后学生朗读,然后圈出正确的词语。(活:
53)2.2.1,5.4.1
5. 引导学生想一想,填一填,进行构词练习。(活:55)2.1.1
6. 朗读句子,然后把图片涂上相关的颜色。(活:52)2.1.1,5.4.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“天”“花”“好”。
(课:58,活:55)2.1.1,3.1.1
2. 认一认生字,补全笔画。(活:54)2.1.1,3.1.1

语文基础知识
1. 引导学生比较“花”“草”并找出相同的部件。教师简单介绍部件
“艹”。(课:58)5.1.1
2. 引导学生认读生字,进行构词/短语,然后大声朗读。(课:
57)5.3.1,5.4.1
3. 引导学生根据句型表的内容,换一换,读一读,进行句型操练。(活:
54)5.4.1
4. 引导学生以直读法配合四声认读音节,读准调值。(课:57)5.2.1
5. 根据声母归类汉字。(活:56)5.2.1
30,31, 单元十二 听说
32 好朋友 1. 教师说出动物,学生聆听后从单元导入图中找出相关的动物。(课:
6
国小华语第一学年全年教学计划 (KSSR SEMAKAN)
59)1.2.1
2.参照二维码(QR code),教师朗读相关短文。学生聆听后,复述短文内
容 大意 , 从 活动 本的 第 75 页 剪 出 贴纸 贴 在 图 中 。( 活: 51 ) 1.2.1 ,
1.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
朋友、大、猫、小、鱼(课:60,61)2.1.1
2. 引导学生找一找字词的部件,组一组,连一连。(活:60)2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说课文中的动
物特征。(课:60,61)2.2.1
4. 根据课文内容,找一找,连一连。(活:57)2.2.1
5. 引导学生应用所学的字句,构成短语。(活:60)2.1.1,5.4.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“朋”“友”。(课:
62,活:61)2.1.1,3.1.1
2. 认一认生字,补全笔画。(活:61)2.1.1,3.1.1

趣味语文
1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋友》),然后唱一唱,演一演。
(活:59)4.2.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节,读准调值。(课:62)5.2.1
2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字词,然后填一填。(活:
59)5.2.1
33,34, 单元十三 听说
35 你爱吃什么 1.教师说出食物,学生聆听后从单元导入图中找出相关的食物。(课:
63)1.2.1
2.指令学生抽图卡后,引导学生以“我爱吃……”的句式说一说。(课:
66,68)1.3.1、5.3.1
3.引导学生看图说话。(活:62)1.3.1
4. 学生根据短句,演一演,说一说。(活:62)5.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
在、吃、面(课:64,65)2.1.1
2. 朗读句子,找出正确的字词,圈一圈。(活:65)2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说。(课:
64,65)2.2.1
4. 引导学生词句重组,读一读。(活:63)5.4.1

书写
1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“在”“吃”“包”
“子”。(课:67,活:66)2.1.1,3.1.1

趣味语文
1. 角色扮演:演一演下课时到食堂购买食物的情景,说一说。(课:
66)4.1.1
2. 搜索各族传统美食的图片,然后贴在空格里。(活:64)4.3.1

7
国小华语第一学年全年教学计划 (KSSR SEMAKAN)
语文基础知识
1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”,然后认读音节,读准调
值,连一连。(课:67,活:66)5.2.1
36,37, 单元十四 听说
38 我长大了 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内容,然后以“我学会了……”的
句式说一说。(课:69,活:69)1.3.1
2. 教师念出词语,学生指出有关词语,并应用有关词语说一说。(课:
72)1.2.1, 4.1.1
3. 引导学生看图说故事。(活:67)1.3.1, 5.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
会、笑(课:70,71)2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文,然后分组读一读,说一说。(课:
70,71)2.2.1

书写
1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描,写一写生词“长”“会”“我”
“学”。(课:73,活:70)2.1.1,3.1.1
2.朗读短文,想一想,写一写。(活:70)3.2.1
3.引导学生填写日记,读一读。(活:68)2.1.1, 3.2.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节,读准调值。(课:73)5.2.1
2. 学生聆听教师朗读,然后跟读,进行扩句练习。(活:69)5.3.1

周次 教学活动
40, 41, 42,43
益智游戏与学校活动
学校考试与假期
6 农历新年 (4 – 8 Februari 2019)
第一中学期学校假期 (23 – 31 Mac 2019)
18 第一学期评估 (7 – 10 Mei 2019)
第一学期学校假期 (25 Mei – 9 Jun 2019)
第二中学期学校假期 (10 – 18 Ogos 2019)
39 年终评估 (21 – 24 Oktober 2019)
年终学校假期 (23 November – 31 Disember 2019)