ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

FECHA: jueves 24-09-15

TITULO DE LA SESIÓN : Hacemos nuestra tiendita

DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE : Organizamos la tiendita.

Propósito:
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aporten ideas para organizar
La tiendita, aplicando las nociones de clasificación y la escritura de los números.

ANTES DE LA SESION:
 Proveer objetos y etiquetas para organizar la tiendita.

 . MATERIALES:
Papelote, plumdones, tijera,
, cinta adhesiva, cinta de
embalaje y catálogos de precios.
APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Aprendizaje Fundamental: Actúa matemáticamente en diversos contextos.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Inst. de Eval.
Resuelve situaciones Matematiza situaciones Explora el uso de los
problemáticas que involucran cantidades números naturales hasta Prueba objetiva
de contexto real y magnitudes en diversos 100 para estimar, leer
y matemático contextos. y escribir a partir de
que implican la Comunica situaciones que situaciones cotidianas.
construcción del involucran cantidades y Expresa con tablas
significado y el uso magnitudes en diversos simples la clasificación de
de los números y contextos. objetos de acuerdo a uno
sus operaciones, Representa situaciones y dos criterios a partir de
empleando diversas que involucran cantidades y situaciones cotidianas.
estrategias de magnitudes en diversos Expresa con símbolos los
solución, justificando contexto. números naturales hasta
y valorando sus 100, a partir de situaciones
procedimientos y cotidianas.
resultados.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

 Materiales
MOMENTOS ESTRATEGIAS y
Recursos
- Organización de la tienda con los objetos y etiquetas. - Papelóg
Propósito Didáctico rafos
- Lápiz
- Recoge los saberes previos de los estudiantes sobre lo - Material
I
que conocen de los productos que venden en el mercado o concreto
N en la tienda. Realiza
I
- algunas preguntas, por ejemplo: ¿han ido alguna vez al
C Motivación supermercado TOTTUS, PLAZA VEA o a una tienda?,
I ¿qué productos venden en esos lugares?, ¿han realizado
O compras alguna vez?
Anota sus respuestas en la pizarra.

Conflicto cognitivo - ¿Cuánto crees que cuesta cada producto?

- Planifica la construcción de La tiendita mediante las
siguientes preguntas:
- ¿cómo están ordenados los productos en una tienda?,
¿qué productos podríamos vender?,
- ¿qué podemos hacer para construir La tiendita?,
- ¿qué necesitamos? Productos
- Presenta el siguiente cuadro en papelote y escribe lo que comestible
te dicen, por s
ejemplo:

¿Qué vamos ¿Cómo lo ¿Qué

a hacer? haremos? Necesitamos?

- Una súper - Nos - Un cuadro

DESARROLLO tiendita organizar para anotar los productos
emos por
y sus precios.
grupos y
anotarem
os los
productos
y sus
precios.

Organizar Pediremo papelotes, tijeras

nuestra s ayuda a y cinta de
tiendita nuestros embalaje.
padres
para
conseguir
 las cajas. Hojas
Si no Cartulina, impresas
Conseguir y consegui plumones y
clasificar mos los
témperas.
Envases envases
vacíos de vacíos,
los tenemos
Productos que
que dibujarlos.
hemos
visto.

papelote

plumones

Etiquetar los Elaborareos - Cartulina,

productos carteles - hojas,
con los con los - plumones y
precios. precios
cinta adhesiva.
de cada
producto y
también
un
cartel
general
de
precios
por cada
categoría.

- Solicita que cada grupo elija los productos que van a

vender. Pide que hagan una lista de productos, estimen los
precios y los escriban en su cuaderno.

- Oriéntalos para que realicen un cuadro a fin de organizar la

información.
- Pregunta si venderán los productos por unidad, por
paquete o por kilogramo.
- Deberán elaborar un cuadro de precios de acuerdo a lo
que van a vender. Indica que antes de mirar el catalago de
 productos estimen el precio, y, luego de mirar, pongan el
precio real. Orienta para que escriban los precios sin
emplear los céntimos.

- Finalmente, pide que cada estudiante elabore el cuadro en

su cuaderno. Por ejemplo:
Visita al kiosco
Antes de mirar el Después de mirar
catalogo el catalago
Productos Precio estimado Precio real
Una manzana Papelote
Cuadro de
doble
kilo de papa entrada

Galleta

Pide a los niños y a las niñas a leer en voz alta el cuadro

con la lista de productos y el precio estimado de los
productos. pregúntales, ¿por qué has estimado ese
precio? Felicítalos.
 Con ayuda del material de base diez ,representan
los precios estimados y lo reales de los diversos
productos de la tiendita.

-luego lo explican ante sus compañeros.

CIERRE - Motiva a los niños y a las niñas a valorar el trabajo

(Valoración del realizado en la sesión, mediante preguntas como:
aprendizaje) ¿por qué es necesario planificar una actividad?,
- ¿en dónde hemos usado los números?, ¿para qué
- sirven los números?, ¿por qué es necesario organizarnos y
tener responsabilidades?

Tarea a trabajar en casa TAREA A TRABAJAR EN CASA Hojas

Desarrollan una hoja impresa. impresas
EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
La coevaluación
que participan en el proceso educativo.
La heteroevaluación
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
FECHA: Martes 26-05-15

VALOR: Lealtad

ACTIVIDAD: Expresamos nuestras emociones, lenguaje corporal

PROPOSITO: en esta sesión, se espera que los niños y las niñas pueda expresar
sus emociones utilizando un lenguaje corporal.

TITULO DE LA SESIÓN : Emociones - Lenguaje corporal

DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE : Identifican e imita emociones

APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

Aprendizaje Fundamental: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Inst. de Eval.
Infiere el significado de - Interpreta el texto oral a Lista de cotejos
COMPRENDE TEXTOS los textos orales. partir de los gestos,
ORALES expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor.
Reorganiza información - Representa, a través de
de diverso tipos de otros lenguajes (corporal,
COMPRENDE TEXTOS
textos escritos. gráfico, plástico, musical), el
ESCRITOS
contenido del texto leído por
el adulto.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Recursos
- Identifica las emociones. - Recursos
Propósito Didáctico
I - Humanos
N - Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen - Láminas
Motivación
de una niña llorando. - Fichas
I
- Responden a interrogantes:
C ¿Qué observas en la imagen?
I Saberes Previos
¿Qué hace la 0niña?
O ¿Por qué crees que está llorando?
Conflicto cognitivo - ¿Qué emociones sientes cuando sacas buenas nota.
- Comentan con sus compañeros y profesora
DESARROLLO
- Reflexionan que todo lo que vivimos nos produce

CIERRE
(Valoración del aprendizaje)
Tarea a trabajar en casa
diferentes emociones.
¿Cómo se siente?
¿Cómo me siento?
- Todas las cosas que vivimos nos hacen sentir
emociones diferentes, como la alegría, tristeza,
miedo, asombro, etc.
- Observan la imagen y deducen de que tratara el
tema.
- Escuchan con atención a tu profesor o profesora. “El
Susto de Cristina”
- Leen con ayuda de la profesora.
- Comprenden y relacionan la lectura leida.
- Nombran las emociones que pueden sentir.
- Representan la lectura con gestos corporales.
- Me autoevaluó
¿Puedo reconocer mis emociones?
¿Podré identificar las emociones de los demás?
- Realizan actividades de extensión.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
La coevaluación
que participan en el proceso educativo.
La heteroevaluación
 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
“COMPARTIMOS CON LOS AMIGOS”
MARTES 26 / 05 / 15

ÁREA: COMUNICACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Representa
Comenta
Reconoce las Escucha la lectura
Apellidos y sobre la
emociones. atento. con gestos
nombres lectura.
corporales.
SI NO SI NO SI NO SI NO