ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Planificación Anual Música

1° y 2° Básico

Año 2019

Profesor/a:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR –PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por
semestre en la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del
Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo
y Junio.
Objetivos de aprendizaje OA para enseñar
en Unidad de Aprendizaje N°
Escuchar y Apreciar. N°1 N°2 N°3 N°4
marzo abril mayo junio

OA1 Escuchar cualidades del sonido X

(altura, timbre, intensidad, duración)
y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos
de distintas formas.
OA2 Expresar sensaciones, emociones X
e ideas que les sugieren el sonido y la música
escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA3 Escuchar música en forma abundante X X X X
de diversos contextos y culturas poniendo énfasis
en:
› tradición escrita (docta)
› tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
Interpretar y Crear
OA4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de X
percusión convencionales y no convencionales.
OA5 Explorar e improvisar ideas musicales con X
diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
Reflexionar y Contextualizar
OA7 Identificar y describir experiencias X
musicales y sonoras en su propia vida.
Interpretar y Crear.
OA6Presentar su trabajo musical, X X
en forma individual y grupal, compartiendo
con el curso y la comunidad.
 UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 1 EJE DE OBJETIVO DE INDICADORES DE DURACIÓN

NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas N° de
clases)
Escuchan y Escuchar y OA1 Escuchar 1.-Se expresan 4 semanas
exploran la Apreciar. cualidades del corporalmente de marzo
sonido (altura, acuerdo a
sonoridad de diversos
timbre,
palabras y letras estímulos sonoros
intensidad,
(sonido/silencio,
duración) y
forte/piano,
elementos del
agudo/grave,
lenguaje entre otros).
Musical (pulsos, 2.- Reconocen
acentos, cualidades
patrones, evidentes en
secciones), y sonidos y
representarlos músicas variadas,
de distintas representándolos
formas. de diversas
formas (visual y
musical).
3.- Reconocen y
diferencian
sonidos de
diversas fuentes
(instrumentos
musicales y
objetos sonoros).
4.- Comentan con
sus propias
palabras los
ejemplos
musicales
escuchados,
nombrando
cualidades
evidentes del
sonido
(intensidades,
altura).
5.- Clasifican
sonidos según
criterios
personales.
OA2 Expresar 6.-Se expresan 4 semanas
sensaciones, corporalmente abril
emociones (mímicas,
e ideas que les coreografías,
sugieren el expresión
libre, etcétera)
sonido y la
según lo que les
música
escuchada,
usando sugieren los
diversos sonidos y la
medios música.
expresivos 7.-Utilizan la
(verbal, expresión visual
corporal, (dibujos, pinturas,
musical, visual). etcétera) según
lo que les
sugieren los
sonidos y la
música.
8.- Utilizan la
expresión verbal
(oral o escrita)
según lo que les
sugieren los
sonidos y la
música.
9.- Escuchan
atentamente
variados ejemplos
musicales.
OA3 Escuchar 10.-Manifiestan Marzo,abril,
música en interés y mayo, junio
forma disposición a
abundante escuchar (actitud
de diversos corporal,
no muestran
contextos y
reticencia ante la
culturas
escucha,
poniendo comentan con
énfasis en: sus compañeros).
› tradición 11.- Reflexionan
escrita (docta) sobre la base de
› tradición oral lo escuchado,
(folclor, música contestando
de pueblos preguntas como
originarios) ¿Les pareció que
› popular (jazz, la música era
rock, fusión, alegre o
etc.) triste? ¿Por qué
habrá hecho el
compositor esta
música?
12.- Escuchan
con atención,
expresando
intuitivamente sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales,
corporales,
visuales,
musicales).
13.- Identifican
instrumentos,
ritmos o melodías
conocidas.
 14.- Escuchan
atentamente
variados ejemplos
musicales.
Interpretar y OA4 Cantar al 15.- Participan en 4 semanas
Crear unísono y tocar una variedad de mayo
instrumentos canciones, versos
de percusión rítmicos,
convencionales rondas y juegos
musicales.
y no
16.- Acompañan
convencionales.
libremente
canciones
aprendidas con
percusión
corporal (palmas,
pies u otros).
17.- Cantan al
unísono.
18.-Cantan con
naturalidad,
evitando forzar la
voz.
19.- Reproducen
patrones rítmicos.
20.- Tocan con
instrumentos de
percusión
convencionales y
no
convencionales.
21.- Demuestran
responsabilidad y
cuidado con sus
instrumentos
musicales.
OA5 Explorar e 22.- Exploran las 4 semanas
improvisar posibilidades marzo
ideas sonoras de su
musicales con voz.
diversos 23.- Participan en
juegos de
medios
imitación y
sonoros (la voz,
creación musical.
instrumentos 24.- Improvisan
convencionales ideas musicales
y no breves (patrones,
convencionales, ostinati,
entre otros), secuencias
usando las sonoras).
cualidades del 25.- Incorporan el
sonido y silencio y los
elementos del sonidos
lenguaje descubiertos a
musical. sus creaciones
e improvisaciones
musicales.
Reflexionar y OA7 Identificar y 26.- Comentan 4 semanas
Contextualizar describir acerca de sus junio
experiencias propias
musicales y experiencias
sonoras en su sonoras.
27.- Identifican
propia vida
características
relevantes en
algunas
experiencias
musicales
(instrumentos,
rasgos
estilísticos,
contexto,
entre otros).
28.- Describen
experiencias
musicales de su
vida.
OA6 Presentar 29.- Cantan y Marzo, junio.
su trabajo tocan repertorio
musical, aprendido,
en forma incorporando las
individual y indicaciones
del director
grupal,
(comienzos,
compartiendo
finales, tempo,
con el curso y entre otros).
la comunidad. 30.- Respetan la
participación de
todos al presentar
su trabajo
musical (esperar
turnos, conocer
entradas,
etcétera).
31.- Participan
con seguridad en
su trabajo
musical.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS
por semestre en la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de
Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual:
agosto, septiembre,octubrey noviemnbre.
Objetivos de aprendizaje OA para enseñar
en Unidad de Aprendizaje N°
Escuchar y Apreciar. N°1 N°2 N°3 N°4
agosto sept oct nov
OA1 Escuchar cualidades del sonido X
(altura, timbre, intensidad, duración)
y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos
de distintas formas.
OA2 Expresar sensaciones, emociones X
e ideas que les sugieren el sonido y la música
escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA3 Escuchar música en forma abundante X X X X
de diversos contextos y culturas poniendo énfasis
en:
› tradición escrita (docta)
› tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
Interpretar y Crear
OA4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de X
percusión convencionales y no convencionales.
OA5 Explorar e improvisar ideas musicales con X
diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
Reflexionar y Contextualizar
OA7 Identificar y describir experiencias X
musicales y sonoras en su propia vida.
Interpretar y Crear.
OA6Presentar su trabajo musical, X X
en forma individual y grupal, compartiendo
con el curso y la comunidad.
 UNIDADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 1 EJE DE OBJETIVO DE INDICADORES DE DURACIÓN

NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas N° de
clases)
Escuchan y Escuchar y OA1 Escuchar 1.-Se expresan 4 semanas
exploran la Apreciar. cualidades del corporalmente de agosto
sonido (altura, acuerdo a
sonoridad de diversos
timbre,
palabras y letras estímulos sonoros
intensidad,
(sonido/silencio,
duración) y
forte/piano,
elementos del
agudo/grave,
lenguaje entre otros).
Musical (pulsos, 2.- Reconocen
acentos, cualidades
patrones, evidentes en
secciones), y sonidos y
representarlos músicas variadas,
de distintas representándolos
formas. de diversas
formas (visual y
musical).
3.- Reconocen y
diferencian
sonidos de
diversas fuentes
(instrumentos
musicales y
objetos sonoros).
4.- Comentan con
sus propias
palabras los
ejemplos
musicales
escuchados,
nombrando
cualidades
evidentes del
sonido
(intensidades,
altura).
5.- Clasifican
sonidos según
criterios
personales.
OA2 Expresar 6.-Se expresan 4 semanas
sensaciones, corporalmente Septiembre.
emociones (mímicas,
e ideas que les coreografías,
sugieren el expresión
libre, etcétera)
sonido y la
según lo que les
música
escuchada,
usando sugieren los
diversos sonidos y la
medios música.
expresivos 7.-Utilizan la
(verbal, expresión visual
corporal, (dibujos, pinturas,
musical, visual). etcétera) según
lo que les
sugieren los
sonidos y la
música.
8.- Utilizan la
expresión verbal
(oral o escrita)
según lo que les
sugieren los
sonidos y la
música.
9.- Escuchan
atentamente
variados ejemplos
musicales.
OA3 Escuchar 10.-Manifiestan Agosto,
música en interés y septiembre,
forma disposición a
escuchar (actitud agosto, octubre,
abundante
corporal, noviembre.
de diversos
no muestran
contextos y
reticencia ante la
culturas
escucha,
poniendo comentan con
énfasis en: sus compañeros).
› tradición 11.- Reflexionan
escrita (docta) sobre la base de
› tradición oral lo escuchado,
(folclor, música contestando
de pueblos preguntas como
originarios) ¿Les pareció que
› popular (jazz, la música era
rock, fusión, alegre o
etc.) triste? ¿Por qué
habrá hecho el
compositor esta
música?
12.- Escuchan
con atención,
expresando
intuitivamente sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales,
corporales,
visuales,
musicales).
13.- Identifican
instrumentos,
ritmos o melodías
conocidas.
 14.- Escuchan
atentamente
variados ejemplos
musicales.
Interpretar y OA4 Cantar al 15.- Participan en 4 semanas
Crear unísono y tocar una variedad de Octubre.
instrumentos canciones, versos
de percusión rítmicos,
convencionales rondas y juegos
musicales.
y no
16.- Acompañan
convencionales.
libremente
canciones
aprendidas con
percusión
corporal (palmas,
pies u otros).
17.- Cantan al
unísono.
18.-Cantan con
naturalidad,
evitando forzar la
voz.
19.- Reproducen
patrones rítmicos.
20.- Tocan con
instrumentos de
percusión
convencionales y
no
convencionales.
21.- Demuestran
responsabilidad y
cuidado con sus
instrumentos
musicales.
OA5 Explorar e 22.- Exploran las Agosto.
improvisar posibilidades
ideas sonoras de su
musicales con voz.
diversos 23.- Participan en
juegos de
medios
imitación y
sonoros (la voz,
creación musical.
instrumentos 24.- Improvisan
convencionales ideas musicales
y no breves (patrones,
convencionales, ostinati,
entre otros), secuencias
usando las sonoras).
cualidades del 25.- Incorporan el
sonido y silencio y los
elementos del sonidos
lenguaje descubiertos a
musical. sus creaciones
e improvisaciones
musicales.
Reflexionar y OA7 Identificar y 26.- Comentan 4 semanas.
Contextualizar describir acerca de sus Noviembre.
experiencias propias
musicales y experiencias
sonoras en su sonoras.
27.- Identifican
propia vida
características
relevantes en
algunas
experiencias
musicales
(instrumentos,
rasgos
estilísticos,
contexto,
entre otros).
28.- Describen
experiencias
musicales de su
vida.
OA6 Presentar 29.- Cantan y Agosto,
su trabajo tocan repertorio noviembre.
musical, aprendido,
en forma incorporando las
individual y indicaciones
del director
grupal,
(comienzos,
compartiendo
finales, tempo,
con el curso y entre otros).
la comunidad. 30.- Respetan la
participación de
todos al presentar
su trabajo
musical (esperar
turnos, conocer
entradas,
etcétera).
31.- Participan
con seguridad en
su trabajo
musical.