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“Creciendo juntos en el tiempo”

ESCUELA MUNICIPAL
FERNANDA AEDO FAUNDEZ
COMUNA DE RENGO
___________________________/

PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FUNDAMENTACIÓN:

ART.1: La interacción social propia del contexto escolar es una construcción

colectiva y dinámica, constituida por el conjunto de interrelaciones humanas que
establecen los distintos actores del Sistema Educativo e implica, por tanto, una
apertura a una realidad amplia y diversa en la cual los intercambios con personas
diferentes constituyen una riqueza, un desafío y un aporte a las relaciones
interpersonales. Entendida desde esa perspectiva, la convivencia escolar reside
en el aporte positivo o negativo de sus integrantes, por lo que la Escuela Fernanda
Aedo Faúndez, a través de la implementación de un Manual de Convivencia
Escolar, educará y formará a sus alumnos/alumnas en el marco de los Objetivos
Fundamentales Transversales, los cuales, entre otros aspectos, buscan el
crecimiento y la autoafirmación personal, promover una adecuada autoestima, la
confianza en sí mismos y un sentido positivo de la vida, respondiendo de este
modo a la necesidad de entregar una educación integral de calidad, de formación
ética, social y académica.

ART.2: Como toda norma que pretende regular las conductas humanas éstas se
subordinan a:

 Ley 18.962/90: Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.

 Constitución política de Chile, con sus principios, ordenamientos jurídicos
de la nación, la concepción antropológica y ética que orienta la declaración
universal de los derechos humanos.
 Decreto 326/1989: Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
y Culturales.
 Decreto 240/1999: Modifica y complementa Decreto 40.
 Decreto 232/2002: Modifica y complementa Decreto 240
 Decreto 511/ 1997: Evaluación y promoción.
 Decreto 313/1972: Seguro escolar de accidentes.
 Decreto Ley 19.070: Estatuto de Profesionales de la Educación.
 Decreto 453/1991: Reglamento del Estatuto Docente. Declaración de los
Derechos del Niño.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
  Decreto 457/ 1976: Grupos Diferenciales en Educación Básica.
 Decreto 565/1990: Reglamento de Centros de Padres y Apoderados.
 Decreto 289/2001: Bases Curriculares de la Educación Parvularia
 Decreto 56/ 1999 y 110/2000: de instancias y espacios de trabajos en
equipos.
 Ley 19.979: Crea JEC y Consejos Escolares.
 Ley 20.370: Ley General de Educación
 Ley de calidad y equidad de la educación, que modifica el decreto con
fuerza de ley n° 1 del Ministerio de Educación, con relación al estatuto de
los profesionales de la Educación.
 Ley de subvención escolar preferencial, destinada al mejoramiento de la
calidad de la Educación de los establecimientos educacionales municipales.
 Ley 20.084, que establece la responsabilidad penal adolescente.
 Ley Nº20.000 de Drogas
 Ley 18.962 referida a las alumnas en situación de embarazo y maternidad.
 La ley 19. 284, de integración social de las personas con discapacidad.
 Propuesta de Manual de Procedimientos en casos de Violencia Escolar
 Decreto fuerza de ley n° 1 de educación, que fija el texto refundido del
estatuto de los profesionales de la educación.

ART.3: Para alcanzar los objetivos y metas institucionales basado en una

educación integral para todos los estudiantes de la Unidad Educativa, esta
contempla en la misión de su Proyecto Educativo Institucional los siguientes
aspectos: “Guiar el proceso educativo en base a la inclusión, equidad y calidad de
los aprendizajes. Desarrollando habilidades y competencias mediante el uso de
metodologías innovadoras e estimulando el desarrollo de herramientas y
estrategias para la resolución de conflictos, y favoreciendo habilidades sociales
que propicien una sana incorporación a la sociedad actual”.

ART.4: Dados los cambios constantes en el contexto social, cultural y escolar, en

el cual se desenvuelven y desarrollan nuestros estudiantes es que se hace
necesario reformular periódicamente nuestro Manual de Convivencia Escolar
basados fundamentalmente en el marco de políticas de carácter universal, y que
atiendan a la promoción de valores y el respeto a las normas establecidas en los
tres actores del proceso formativo- educativo: Alumnos/alumnas, Docentes y
Apoderados.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
ART.5: OBJETIVO GENERAL

1. Mejorar y fortalecer las relaciones interpersonales en los diferentes

estamentos de la Escuela, estableciendo un clima favorable y de equidad
para lograr una educación integral, a través de la revisión periódica del
Manual de Convivencia Escolar.

ART.6: OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Participar periódicamente en talleres internos y externos para profesores,

apoderados y alumnos/alumnas basados en el conocimiento y desarrollo de
la inteligencia emocional, interacción social y la relación Familia Escuela.

2. Reformular el Manual de Convivencia Escolar periódicamente,

consensuado con la participación de los estamentos de la Unidad
Educativa.

3. Promover conductas que favorezcan la Sana Convivencia Escolar.

4. Realizar talleres de prevención (alcoholismo, drogadicción, entre otros.) con

la Comunidad Educativa.

ART.7: ACTIVIDADES

1. Los profesores, asistentes de la educación, apoderados, y

alumnos/alumnas participan en talleres relacionados con temáticas de
convivencia Escolar.

2. Solicitar apoyo al DAEM y otras Redes externas para contar con

profesionales (psicólogo, orientador, asistente social, etc.) en la realización
de talleres a Docentes orientados a una sana convivencia.

3. Se propiciarán espacios y herramientas para que los alumnos/alumnas

crezcan y desarrollen su autonomía responsablemente, a través de
actividades formativas implementadas en la asignatura de orientación.

4. Revisar y reformular en forma periódica el Manual de Convivencia Escolar

con la participación de apoderados, alumnos/alumnas y profesores.

5. Comprometer a los Apoderados en el apoyo de la Sana Convivencia

Escolar al interior de la escuela, a través de talleres con propósitos
formativos.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 6. Mantener en la sala de clases a la vista una copia con las ideas centrales
del Manual de Convivencia Escolar.

7. Premiar mensualmente a aquellos alumnos/alumnas que se hayan

destacado por su sana convivencia al interior del curso y establecimiento.

ART.8: ROLES Y FUNCIONES

DIRECTOR

Es responsable de la Dirección, Organización y Funcionamiento de la misma, de

acuerdo a las normas legales y Reglamentarias vigentes.

1. Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración

educacional y teniendo presente que la principal función del
Establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa u otra.

2. Propiciar un ambiente estimulante en el Establecimiento para el trabajo de

su personal y crear las condiciones favorables para la obtención de los
objetivos del plantel.

3. Optimizar los niveles de comunicación cautelando el buen entendimiento

entre los miembros de la Unidad Educativa.

4. Entregar carga horaria a todo el personal docente, no docente y

administrativo del establecimiento educativo.

5. Socializar el manual de Convivencia al personal externo (manipuladoras de

alimentos, P.A.E y concesionaria del kiosco), anexado al contrato de
trabajo.

6. Coordinar, supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su

cargo.

7. Facilitar la ubicación de lugares de trabajo que permitan fomentar el trabajo

colaborativo y cooperativo.

8. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,

funcionamiento y evaluación del currículo, procurando una eficiente
distribución de los recursos asignados.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
9. Presidir los Consejos de Profesores y delegar funciones cuando
corresponda.

10. Representar oficialmente al Establecimiento frente a las autoridades

educacionales y su vez cumplir las normas e instrucciones que emanan de
ella.

11. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la

supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, cuando
corresponda.

12. Coordinar a nivel superior la acción de los organismos del Colegio.

13. Administrar el programa anual de trabajo.

14. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su

dependencia, como asimismo la investigación y experimentación
educacional.

15. Autorizar el uso de las dependencias del Establecimiento a instituciones u

organismos ajenos a él, previa autorización del Sostenedor o Alcaldía.

16. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad

dentro del establecimiento educacional.

17. Fomentar las buenas relaciones interpersonales y estimular una ambiente

de sana convivencia escolar.

18. Gestionar de manera oportuna reemplazos por licencias médicas y/o

permisos prolongados de los profesionales del establecimiento educacional.

19. Hacer uso de ficha de derivación en caso de detección de alguna

problemática que afecte la dimensión física, psicológica y social, de algún
miembro de la comunidad educativa, siendo solicitada en secretaría de la
escuela.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
JEFE DE UTP

Es la persona encargada de asesorar a la Dirección en la toma decisiones de

carácter Técnico Pedagógico y de Orientación.

1. Coordinar las distintas funciones que se contemplen en la Unidad Técnico

Pedagógica como son: Evaluación, Programación y Orientación.

2. Asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades

curriculares del Establecimiento, sugiriendo readecuaciones cuando sea
necesario y corresponda.

3. Proponer, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades

curriculares no lectivas.

4. Promover la integración entre los Planes y Programas de las diversas

asignaturas y entre los distintos departamentos.

5. Verificar la correcta confección de certificados de estudios, actas oficiales

de evaluación, documentos, pruebas, guías de trabajo, entre otros.

6. Mantener un banco actualizado de datos (planificaciones, guías de trabajo e

instrumentos de evaluación.)

7. Sugerir y colaborar en técnicas metodológicas y materiales educativos para

optimizar el proceso Enseñanza Aprendizaje.

8. Cuidar la adecuada interpretación y aplicación de Planes y Programas a las

necesidades detectadas en el Establecimiento.

9. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las normas

legales y reglamentarias, vigentes, sobre Evaluación y Promoción Escolar.

10. Revisar los libros de clases para que sean llevados de acuerdo a la
normativa vigente.

11. Velar por la confiabilidad y validez de los Instrumentos de Evaluación

aplicados por los docentes.
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“Creciendo juntos en el tiempo”
 12. Responder por otra gestión que le sea solicitada por la Dirección.

13. Presidir los Consejos Técnicos y delegar funciones cuando corresponda.

14. Supervisión y coordinación de la implementación del Programa P.I.E.

15. Hacer uso de ficha de derivación en caso de detección de alguna

problemática que afecte la dimensión física, psicológica y social, de algún
miembro de la comunidad educativa, siendo solicitada en secretaría de la
escuela.

PROFESOR (A) JEFE

El profesor(a) jefe es el (la) responsable inmediato (a) de la vida escolar de los

alumnos/alumnas que forman un grupo – curso y de la formación personal de cada
uno (a) de ellos (as).

1. Conocer la situación real de cada alumno/alumna, así como su entorno

familiar y social.

2. Mantener comunicación constante con los alumnos/alumnas y sus Padres y

Apoderados a través de las oportunas entrevistas, comunicaciones y
reuniones periódicas.

3. Orientar a los alumnos/alumnas en el proceso de enseñanza- aprendizaje y

ayudarles a descubrir sus valores y potencialidades físicas, intelectuales y
afectivas y a aceptar las propias posibilidades y limitaciones.

4. Colaborar con los inspectores en la creación de un clima de convivencia y

disciplina.

5. Dar la información oportuna de los resultados de las evaluaciones a los

alumnos/alumnas, a los Padres y/o Apoderados.

6. Coordinar las acciones tendientes a recuperar los resultados deficientes

académicos de los alumnos/alumnas.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 7. Informar a la Dirección, U.T.P y Encargado de Convivencia Escolar sobre
las incidencias y situaciones que puedan perturbar el proceso formativo de
los alumnos/alumnas y la aplicación del Proyecto Educativo del
Establecimiento.

8. Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado como ejemplo a seguir por

sus alumnos/alumnas.

9. Articular frecuentemente con los profesores(as) de las diversas asignaturas

con el fin de asegurar la unidad de criterios y colaborar conjuntamente en la
formación integral de los alumnos/alumnas.

10. Mantener su libro de clases al día, siendo responsable de lo que ello implica
(firmas, contenidos propios y de las otras asignaturas).

11. Guiar, apoyar y fortalecer al presidente(a) de curso y a su directiva en la

promoción de actividades sociales, culturales, recreativas y en la
participación del Establecimiento Educativo.

12. Hacer uso de ficha de derivación en caso de detección de alguna

problemática que afecte la dimensión física, psicológica y social, de algún
miembro de la comunidad educativa, siendo solicitada en secretaría de la
escuela.

PROFESOR(A) DE ASIGNATURA

Docente de Aula responsable de impartir la asignatura de su especialidad y

colaborar en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de sus alumnos/alumnas.

1. Administrar correctamente el proceso de Enseñanza–Aprendizaje y velar

por la calidad del mismo.

2. Cumplir con las planificaciones acordadas por el establecimiento en los

tiempos requeridos.

3. Mantener el registro de sus contenidos al día en el libro de clases.

4. Firmar el libro de clases de acuerdo a horario establecido.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 5. Respaldar la labor del profesor(a) jefe: en lo académico, formativo y
valórico.

6. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia del Establecimiento.

7. Conocer y cumplir los objetivos y metas del Proyecto Educativo

Institucional.

8. Asumir creativa y responsablemente el trabajo de su Asignatura.

9. Mantener el orden, la disciplina y presentación personal de los

alumnos/alumnas que atiende.

10. Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado como ejemplo a seguir por
sus alumnos/alumnas.

11. Entregar en forma oportuna a U.T.P calendario y contenidos a evaluar de

su asignatura.

12. Realizar refuerzos a los estudiantes, cuando los resultados de las

evaluaciones han sido deficientes.

13. Participar en talleres, capacitaciones y perfeccionamiento profesional que

organice la Institución Educativa.

14. Hacer uso de ficha de derivación en caso de detección de alguna

problemática que afecte la dimensión física, psicológica y social, de algún
miembro de la comunidad educativa, siendo solicitada en secretaría de la
escuela.

PROFESORA DE INTEGRACIÓN

Docente especialista responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las

actividades de apoyo a los alumnos/alumnas que pertenecen al Proyecto de
Integración Escolar PIE

1. Planificar, coordinar y evaluar las actividades de apoyo de los

alumnos/alumnas que pertenecen al PIE.

2. Asesorar a los profesores proporcionando material de apoyo y de

información, ayudando a descubrir problemas de aprendizaje.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 3. Atender problemas que se relacionen con los alumnos/alumnas a su cargo,
sus apoderados y docentes.

4. Coordinar las actividades de Integración del Establecimiento con las que se

realizan en los demás Establecimientos de la Comuna, cuando
corresponda.

5. Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos/alumnas

estén al día y registrados en el libro P.I.E.

6. Trabajar en colaboración con el o la profesora jefe.

7. Ocuparse del seguimiento de los alumnos/alumnas que han de egresar y

preocuparse de recopilar y poner a disposición la información suficiente
para la siguiente etapa.

8. Contribuir al perfeccionamiento de los docentes, especialmente en técnicas

y principios de apoyo a los alumnos/alumnas integrados.

9. Acoger toda sugerencia del Equipo Directivo, U.T.P, Encargado de

Convivencia Escolar, Equipo psicosocial y Docentes para facilitar el proceso
educativo de los estudiantes que pertenecen al P.I.E.

10. Participar en talleres, capacitaciones y perfeccionamiento profesional que

organice la Institución Educativa.

11. Hacer uso de ficha de derivación en caso de detección de alguna

problemática que afecte la dimensión física, psicológica y social, de algún
miembro de la comunidad educativa, siendo solicitada en secretaría de la
escuela.

ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Profesional encargado de ejecutar el Manual de Convivencia con el fin de

promover y mejorar las prácticas asegurando un ambiente sano, saludable y
propicio para la comunidad educativa.

1. Promover instancias de mediación entre los miembros de la comunidad

educativa.

2. Implementar espacios para promover instancias de interrelación.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 3. Mantener una comunicación fluida entre escuela y familia.

4. Generar estrategias que favorezcan el conocimiento de la legislación

vigente.

5. Mantener instancias de diálogos y mediación entre los distintos estamentos

de la comunidad escolar.

6. Generar conexiones con las redes de apoyo con que cuenta el

establecimiento fortaleciendo los temas que involucren la convivencia
escolar.

7. Revisar periódicamente los registros de denuncias en caso de bullying y

abuso sexual.

8. Actualizar la base de datos y la derivación a redes de apoyo en caso de

bulliyng y abuso sexual.

9. Mantener registro de actividades diarias, atención de casos, atención de

docentes y fichas de derivaciones.

10. Hacer uso de ficha de derivación en caso de detección de alguna

problemática que afecte la dimensión física, psicológica y social, de algún
miembro de la comunidad educativa, siendo solicitada en secretaría de la
escuela.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que

trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad
educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus
principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa
(curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional. Para lograr el desarrollo de competencias en los Asistentes de la
Educación, es necesario que ellos conozcan y acepten al momento suscribir un
contrato, los roles y funciones que corresponden a su cargo y otras extraordinarias
que le asigne la Dirección del establecimiento de acuerdo a las necesidades del
contexto escolar y de los objetivos del Proyecto Educativo Institución

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“Creciendo juntos en el tiempo”
ART.9: ÁMBITO DE APLICACIÓN

Este reglamento se aplica a los distintos estamentos que componen la

Escuela “Fernanda Aedo Faúndez”, dependiente del Departamento de Educación
de la I. Municipalidad de Rengo.

I. Deberes y Derechos de los distintos Estamentos

II. Normas de Funcionamiento.

III. Normas de Interacción

IV. Graduación de faltas.

V. Procedimientos.

VI. Sanciones.

VII. Instancias de Apelación.

VIII. Instancias de Reparación.

I. SOBRE DEBERES Y DERECHOS

a) DIRECCIÓN Y U.T.P

DEBERES
1. Planificar y ejecutar el Proceso 1.
Educativo del establecimiento.
2. Crear canales de comunicación 2.
que favorezcan y promuevan la
Convivencia Escolar
3. Acoger las inquietudes, 3.
propuestas y felicitaciones de la
Comunidad Educativa
4. Intervenir ante diferencias de los 4.
estamentos para una resolución
pacífica de los conflictos.
5. Informarse de los conflictos 5.
producidos en la institución que
afectan la buena convivencia y
mediar vías de solución basadas
en la confianza y en el respeto
mutuo.
DERECHOS
Derecho a participar en el proceso
de evaluación de desempeño
docente, según políticas
educacionales vigentes.
Derecho a conocer y apelar contra
una apreciación de desempeño
de acuerdo a Estatuto Docente.
Ejercer su autoridad con criterio,
considerando siempre el bien
común, las metas y objetivos
institucionales.
Ser escuchado en sus
planteamientos, observando el rol
superior que cumple dentro de la
institución.
Ser respetado por la Comunidad
Educativa y Comunidad Local
como persona y profesional de la
educación, teniendo en
consideración su rol.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
6. Planificar, organizar, ejecutar,
supervisar y evaluar las
actividades relacionadas con el
Proceso Educativo – Formativo.
7. Cautelar la existencia de recursos
humanos para el ejercicio de las
distintas funciones al interior del
establecimiento.
8. Informar oportunamente al
personal del establecimiento
sobre las normas legales y
reglamentarias, en especial
aquellas que dicen relación con
su función.
9. Asesorar e informar
oportunamente a los organismos
asesores o de apoyo a la gestión
del establecimiento (CEPA)
10. Presidir los Consejos Técnicos y
Administrativos y Reflexiones.
11. Cautelar el cumplimiento de las
normas de prevención, higiene y
seguridad al interior de la Unidad
Educativa.
12. Promover acciones pedagógicas
que favorezcan el mejoramiento
de los Procesos Educativos,
acorde al Marco Curricular
Vigente.
13. Remitir a los niveles
correspondientes documentación
de servicio, en los plazos y
tiempos señalados.
14. Delegar en el profesor de turno el
control de las actividades propias
del establecimiento que
estructuran la rutina escolar.
15. Ser respetuoso con los miembros
de la Unidad Educativa y
Comunidad Local.
16. Gestionar colaboración con redes
de apoyo locales para el logro de
las metas institucionales.
17. Hacer partícipe al CEPA del
Consejo Escolar.
18. Considerar las opiniones del
CEPA en situaciones atingentes a
Educación.
19. Realizar cuatro reuniones anuales
del Consejo Escolar.
“Creciendo juntos en el tiempo”
6. Ser informado oportunamente por
el sostenedor sobre las normas
legales y reglamentarias, sobre
todo aquellas que dicen relación
con su función.
7. Ser informado de los acuerdos
tomados por el Centro General de
Padres y Apoderados.
8. Ser informado oportunamente por
los profesores jefes sobre
problemáticas que afecten los
procesos pedagógicos de los
estudiantes.
9. Mantener canales de
comunicación expeditos con el
Jefe DAEM.
10. Ser informado oportunamente
sobre actividades organizadas por
el CEPA.
11. Recibir semestralmente un
informe de gastos del CEPA.
12. Contar con la asistencia de un
representante del DAEM ante el
Consejo Escolar.
13. Contar con la asistencia de un
representante del CEPA ante el
Consejo Escolar.
14. Contar con la participación de las
redes de apoyo establecidas en
reuniones del Consejo Escolar y
otras actividades realizadas por la
Escuela.
15. Recibir un trato respetuoso por parte
de los demás miembros de la
comunidad educativa.
14
 20. Establecer redes de apoyo con
instituciones y organismos de la
comunidad.
21. Difundir el Manual de Convivencia
Escolar consensuado con los
miembros de la Unidad Educativa.

22. Ofrecer un trato respetuoso a los

demás miembros de la comunidad
educativa.

b) DOCENTES

DEBERES DERECHOS
23. Crear un ambiente 1. Ser respetado como persona y
propicio y de respeto mutuo al profesional de la educación.
interior del aula.

24. Evitar conductas, 2. Ejercer su autoridad como adulto

acciones descalificadoras o responsable.
discriminatorias hacia Dirección,
Docentes, apoderados, Asistente
de la Educación y
alumnos/alumnas.

25. Acoger inquietudes, 3. Plantear sus inquietudes,

proposiciones de sus proposiciones de bien común a la
alumnos/alumnas y apoderados, Dirección.
que tiendan al respeto y al bien
común. En horario previamente
definido por la Dirección.

26. Mediar para la 4. Contar con el apoyo y articulación

resolución pacífica de los conflictos entre Docentes, apoderados, P.I.E,
producidos entre alumnos/alumnas Equipo psicosocial y la Dirección
y apoderados. para desarrollar su trabajo.

27. Promover el respeto y 5. Conocer reclamos, denuncias o

compañerismo entre pares. quejas formuladas en su contra.

28. Cumplir el horario de 6. Defender su honra profesional o

clases y actividades curriculares no personal, contando con el apoyo u
lectivas desarrollándolas con orientación del Equipo Psicosocial y
eficiencia. Directivos frente a acusaciones, o
quejas en el marco legal existente.

29. Responsabilizarse de 7. Participar en los Consejos

la disciplina de su clase, para dar Generales de profesores con
cumplimento al Plan de Estudio y carácter consultivo en materia de:
propiciar un clima de trabajo Diagnóstico, planeamiento,
favorable, basándose en el respeto ejecución y evaluación de las
15
“Creciendo juntos en el tiempo”
 mutuo. actividades curriculares.

30. Evitar salida de las 8. Participar en los Consejos

salas de clases sin causa
justificada durante el desarrollo de
ellas, ni realizar labores ajenas a
estas.
Generales de profesores con
carácter consultivo en materia de:
Diagnóstico, planeamiento,
ejecución y evaluación de las
actividades curriculares.

31. Mantener 9. Participar con carácter resolutivo de

comunicación permanente y los Consejos de Profesores ante las
oportuna con los Apoderados, siguientes situaciones: Problemas
proporcionándoles información Conductuales de los alumnos,
sobre el trabajo académico de su Propuestas de Planes Especiales de
alumno y/o problemas carácter Técnico pedagógico y/o
conductuales. administrativo.

32. Promover el cuidado 10. No

ser molestado o interrumpido en
de los bienes materiales del sus horas de servicio (aula)
Establecimiento.

33. Acompañar a los 11. No ser interrumpido en su hora

alumnos/alumnas en forma de colación.
oportuna, manteniendo un clima de
sana convivencia en las distintas
formaciones o actos propios de la
Actividad Académica.

34. Respetar la 12. Disponer de dos horas

confidencialidad sobre hechos semanales de Reflexión Escolar y
personales que puedan afectar la Pedagógica.
honra, dignidad y seguridad de
Alumnos/alumnas, Docentes,
Asistentes de la Educación y
Apoderados.

35. Registrar e informar 13 Participar en el proceso de

toda situación o conducta que evaluación de desempeño docente,
perturbe o atente contra la según políticas educacionales vigentes.
integridad física y psicológica de
los distintos estamentos de la
Escuela. Como también aquello
que atente y dañe el patrimonio del
Establecimiento.

36. Informar a los alumnos y alumnas 14. Derecho a conocer y apelar contra
oportunamente las observaciones una apreciación de desempeño de
positivas o negativas, una vez acuerdo a Estatuto Docente.
registrada en el libro de clases u
otro instrumento de registro.

37. Mantener una relación respetuosa 15. Conocer Programación anual,

entre los distintos miembros de la Normativa y Reglamento interno del
Comunidad Educativa. establecimiento.

38. Atender a alumnas embarazadas 16. Disponer de espacios físicos

y/o en período de maternidad, en necesarios para realizar su
su proceso de enseñanza
16
“Creciendo juntos en el tiempo”
 aprendizaje. trabajo en forma optima.

39. Ofrecer un trato respetuoso a los 17. Recibir un trato respetuoso por
demás miembros de la comunidad parte de los demás miembros
educativa. de la comunidad educativa.

c) ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

DEBERES DERECHOS
1. Crear un ambiente propicio y de 1. Ser respetado como persona.
respeto mutuo al interior del
aula.

2. Evitar conductas, acciones 2. Ejercer su autoridad como adulto

descalificadoras o responsable.
discriminatorias hacia Dirección,
Docentes, apoderados, Asistente
de la Educación y alumnos.

3. Mediar para la resolución 3. Contar con el apoyo de la

pacífica de los conflictos Dirección para desarrollar su
producidos entre alumnos. trabajo.

4. Promover el respeto y 4. Conocer reclamos, denuncias o

compañerismo entre pares. quejas formuladas en su contra.

5. Cumplir el horario de establecido 5. Defender su honra profesional o

y actividades planificadas. personal, frente a acusaciones, o
quejas en el marco legal
existente.

6. Promover el cuidado de los 6. No ser interrumpido en su hora

bienes materiales del de colación.
Establecimiento.

7. Acompañar a los alumnos(as) en 7. Disponer de espacios físicos necesarios

forma oportuna, en las distintas para realizar su trabajo en forma
formaciones o actos propios de optima.
la Actividad Académica.

8. Respetar la confidencialidad a
hechos personales que puedan
afectar la honra, dignidad y
seguridad de Alumnos(as),
Profesores y Apoderados.

9. Ofrecer un trato respetuoso a los 9. Recibir un trato respetuoso por parte

demás miembros de la de los demás miembros de la
comunidad educativa. comunidad educativa.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
d) APODERADOS
DEBERES
1. Respetar a todos los miembros de
la comunidad educativa Director,
Docentes; Asistente de la Educación y
alumnos/ alumnas.
2. Apoyar a su alumno(a) en el
cumplimiento de sus deberes
escolares. En la orientación y
materiales propios del Proceso
Enseñanza Aprendizaje.
3. Cooperar con el Profesor(a) en la
formación de su alumno / alumna.
4. Fomentar hábitos de buena
convivencia dentro y fuera del
Establecimiento.
5. Asistir siempre a las reuniones de
Sub-centros y Centro General de
Padres y Apoderados y/o cuando la
Escuela necesite de su presencia
6. Justificar en forma oral o escrita la
inasistencia a las reuniones de sub-
centros.
7. Acatar las normas que el presente
Manual de Convivencia contempla para
regular las relaciones interpersonales al
interior de la Escuela.
8. Participar activamente del Centro
de Padres y Apoderados: pudiendo
postularse, votar y elegir.
“Creciendo juntos en el tiempo”
DERECHOS
1. Ser respetado como persona por
todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
2. Ejercer su autoridad ante su
alumno / alumna.
3. Ser escuchado por la Dirección del
establecimiento, UTP y Docentes
en sus inquietudes o proposiciones
en las áreas concernientes al
aspecto pedagógico, conductual-
disciplina y de seguridad de su
alumno/ alumna.
4. Ser informado del rendimiento y
comportamiento de su
alumno/alumna. A través de los
informes semestrales de
rendimiento escolar y área de
desarrollo Personal.
5. Efectuar reclamos pertinentes al
Proceso Educativo del alumnado a
Docentes, UTP y a la Dirección del
Establecimiento.
6. Ser informado oportunamente y por
escrito sobre reuniones de sub-
centro y Centro General de Padres
y Apoderados.
7. Ser informado sobre acuerdos y
gastos realizados por Centro
General de padres y/o Apoderados.
8. Ser escuchados por todas las
instancias Administrativas y
Pedagógicas del Establecimiento,
respetando los tiempos y espacios
asignados para ellos, siguiendo el
18
 conducto regular.

9. Plantear al profesor/profesora, sus 9. Recibir una educación de calidad

inquietudes o proposiciones en las para sus hijos/hijas.
áreas concernientes al proceso
pedagógico, conductual o de disciplina
y de seguridad de su alumno/alumna.
en términos de respeto y tolerancia.

10. Firmar el libro de registro de 10. Organizar y participar al interior

salida en caso de retiro del alumno(a) del establecimiento como Sub-
del Establecimiento en horario de centro y Centro General de Padres
clases. y Apoderados.

11. Solicitar por escrito el retiro del 11. Resguardo de información

alumno del Establecimiento en horario confidencial por parte de los
de clases. profesores cuando la situación lo
amerite.

12. Conocer y Participar en la 12. Ser notificados por escrito sobre

elaboración y / o modificación del la aplicación de alguna sanción de
Manual de Convivencia Escolar extrema gravedad, indicando las
razones de dicha decisión.

13. La Directiva del CEPA tiene el
deber de participar de las reuniones del
Consejo Escolar.
13. El CEPA tiene derecho a ser
escuchado por la Dirección del
establecimiento, en temas
atingentes al quehacer pedagógico
y de la Unidad Educativa.

14. El CEPA tiene el deber de apoyar 14. El CEPA tiene el derecho de

todas aquellas actividades Curriculares, realizar cambio de su Directiva de
surgidas para mejorar los aprendizajes acuerdo a su estatuto.
de nuestros alumnos(as)

15. El CEPA tiene el deber de 15. El CEPA tiene derecho a ser

informar a la Dirección del informado sobre actividades
establecimiento, todas aquellas planificadas por el Equipo Docente.
actividades y medidas acordadas en
sus reuniones.

16. Los apoderados tienen derecho a

ser informados en forma oral y
escrita sobre las normas de
convivencia del establecimiento.
(Manual de Convivencia Escolar)

17. Ofrecer un trato respetuoso a los 17. Recibir un trato respetuoso por
demás miembros de la parte de los demás miembros
comunidad educativa. de la comunidad educativa.

19
“Creciendo juntos en el tiempo”
e) ALUMNOS

DEBERES DERECHOS
1. Respetar a compañeros, 1. A un trato digno, respetuoso y
apoderados, docentes y personal exento de discriminación y de
de servicio de la Comunidad expresiones despectivas y
Educativa. menoscabadoras.

2. Asistir a la Escuela y presentarse a 2. Ser escuchados en sus reclamos o

las clases correspondientes según proposiciones, que tiendan al bien
horario establecido. común o personal.

3. Asistir a los Actos Cívicos en que la 3. Participar de todas las actividades

Escuela participe y mantener un de aprendizaje escolar y de las
comportamiento acorde a la instancias de desarrollo personal
situación. que la Escuela ofrece. Acorde a la
normativa vigente.

4. Cumplir con los deberes escolares, 4. A ser informado oportunamente

tales como tareas, trabajos de sobre tareas, trabajos a realizar y
investigación, cumplimiento de materiales a usar.
materiales solicitados que se
requieren para el desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje.

5. Conocer el Manual de Convivencia 5. A ser informado sobre el Manual de

Escolar y participar en la Convivencia Escolar del
elaboración de propuestas para su Establecimiento y a recibir su
construcción y / o modificación.
aplicación, de acuerdo a etapa de
desarrollo del alumno/alumna.

6. Disponer de una libreta de 6. A ser atendido y derivado al

Comunicación y mantenerla servicio pertinente en caso de
consigo permanentemente. accidente escolar. Informando de
forma inmediata a los padres o
apoderados.

7. Cuidar los espacio físicos y los 7. A un debido proceso y con las

bienes materiales del garantías establecidas en el manual
establecimiento, no de convivencia vigente, en caso de
destruyendo/rayando; mobiliario, ser acusado o sancionado por faltas
vidrios, baños o implementos que afecten en forma grave a
deportivos de uso común. personas, equipamiento e
infraestructura del Establecimiento.

8. Responder por los bienes 8. Conocer, oportunamente las

materiales dañados reponer- observaciones consignadas por los
20
“Creciendo juntos en el tiempo”
 reparar
9. Presentar justificativo por escrito
del apoderado de la inasistencia el
primer día que regresa a clases,
ante el Profesor de asignatura
correspondiente.
10. Evitar actitudes discriminatorias
o de agravio; físicas, sicológicas
hacia sus pares, docentes y
apoderados.
11. Cuidar su aseo y presentación
personal acorde a las normas
establecidas sobre vestuario.
12. Utilizar un lenguaje, verbal y no
verbal, formal e informal, que evite
el menoscabo y afecte la dignidad
de los otros miembros de la Unidad.
13. Asistir a clases sin armas
blancas, cadenas, hondas,
elementos corto punzantes, u otros
que puedan significar peligro tanto
para la persona portadora, como
los otros miembros de la Unidad e
informar a los Docentes sobre el
porte de este tipo de elementos por
parte de algún estudiante para
cautelar la seguridad y la buena
convivencia.
14. Asistir a las evaluaciones
escritas, orales u otras de los
“Creciendo juntos en el tiempo”
profesores, una vez registrada en el
libro de clases y/o algún otro
instrumento de registro, la que será
leída por el funcionario que la
suscribe, en los tiempos asignados
para entrevistas con
alumnos/alumnas apoderado según
corresponda.
9. Acceder a los servicios
profesionales que el sistema
comunal de educación tiene como
apoyo a los establecimientos, tales
como: Psicólogo, Asistente Social y
Profesionales del área de la salud.
10. Elembarazo y la maternidad no
constituirán impedimento para
ingresar y/o permanecer en el
establecimiento educacional, por lo
que las estudiantes en dicho estado,
tendrán derecho, de acuerdo al
artículo 11 in 1º de la LGE, a
continuar y terminar sus estudios en
el Establecimiento, recibiendo todo
el apoyo necesario para continuar
su proceso educativo.
11. Los alumnos/alumnas prioritarios
tienen derecho a ser apoyados en su
proceso de enseñanza aprendizaje,
recibiendo apoyo de profesionales
de distintas áreas interdisciplinarias:
psicólogo, asistente social u otros.
12. Pueden conformar la matrícula
del establecimiento todos los
alumnos/alumnas que deseen
pertenecer a éste, sin distinción de
sexo, raza o creencias religiosas.
13. Estudiar en un lugar libre de
amenazas y peligros que atenten
contra su integridad.
14. Los alumnos/alumnas no
prioritarios tienen derecho a recibir
21
 distintos sectores; consideradas en asistencia de las redes de apoyo
el Reglamento de Evaluación de la cuando el caso lo amerite.
Escuela para medir niveles de
logros.

15. Presentar justificativo por escrito 15. Los alumnos/alumnas Integrados

o certificado médico ante tienen derecho a recibir una
inasistencias en período de educación de acuerdo a sus
evaluaciones formales. Necesidades Educativas Especiales.

16. No ingresar al Establecimiento 16. Reforzar competencias

con objetos de valor y que cognitivas con el apoyo de
interrumpan el trabajo pedagógico Educación Diferencial.
de aula, tales como, celulares, mp3,
mp4 y otros. La Escuela no se
responsabiliza por pérdidas de
objetos señalados.

17. Respetar a todas las personas, 17. Ser tratados de acuerdo a los
autoridades e invitados especiales, principios universales explicitados en
que participan en distintos eventos nuestro Manual de Convivencia
Escolar.
sociales, culturales y educativos
que se realicen en el
establecimiento.

18. Mantener una conducta con sus 18. Disponer de un espacio en el

pares de acuerdo a valores aula para guardar materiales, textos
universales explicitados en el y otros.
Manual de Convivencia Escolar.

19. Recibir una educación de

calidad, equidad y a conocer los
objetivos y metas educacionales que
se le plantean.

20. El alumno(a) que por licencia

médica se ausente a clases por
período prolongado tiene derecho a
ser nivelado en los diferentes
sectores de aprendizaje.

21. A ser apoyados y orientados en

su proceso de aprendizaje cuando
existan variables personales,
familiares, económicas o sociales
que pongan en riesgo la continuidad
de sus estudios.

19. Ofrecer un trato respetuoso a los 22. Recibir un trato respetuoso por
demás miembros de la parte de los demás miembros
comunidad educativa. de la comunidad educativa.

22
“Creciendo juntos en el tiempo”
AUXILIAR DE SERVICIO Y MANIPULADORAS

DEBERES DERECHOS
1. Conocer y aplicar el Manual de 1. Ser respetado por la comunidad
Convivencia. escolar.

2. Evitar actitudes discriminatorias que 2. Disponer de un tiempo para

atenten contra la dignidad e integridad colación.
de docentes, alumnos, apoderados y
personal de servicio.

3. Mantener el aseo de las 3. Conocer reclamos, denuncias o

dependencias internas y externas del quejas formuladas en su contra por
establecimiento. escrito.

4. Cooperar en los diferentes actos 4. Ejercer su autoridad como adulto

programados por la Escuela. responsable.

5. Resguardar los bienes materiales y 5. Plantear sus inquietudes,

de consumo de la Escuela proposiciones de bien común a la
Dirección.

6. Ofrecer un servicio acorde a las 6. Disponer de los espacios

necesidades de los alumnos y necesarios para realizar su trabajo en
alumnas. forma optima.

7. Ser informados de las actividades

y/o cambios en la jornada escolar, por
el personal que corresponda.

7. Ofrecer un trato respetuoso a 8. Recibir un trato respetuoso por parte

los demás miembros de la de los demás miembros de la
comunidad educativa. comunidad educativa.

II. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.

Las que deben ser acatadas por todos los estamentos de la Comunidad Escolar.

HORARIO.

08:00 - 13:10 Clases

09:30 - 09:50 Recreo – Desayuno

11:20 - 11:40 Recreo

23
“Creciendo juntos en el tiempo”
 13:10 – 13:40 Almuerzo

13:40 - 15:10 Talleres J.E.C.D

HORARIO BIBLIOTECA CRA

8:00 – 8:45 Mantención biblioteca (forrar libros, ordenar libros, etc.)

8:45 – 9:30 Atención cursos (lunes a viernes)

9:30 – 9:50 Recreo

9:50 – 10:35 Mantención biblioteca (forrar libros, ordenar libros, etc.)

10:35 – 11:20 Atención cursos (lunes a viernes)

11:20 – 11:40 Recreo

11:40 – 12:25 Atención cursos (lunes y miércoles)

12:25 – 13:10 Atención curso 2°A (miércoles)

13:10 – 13:55 Atención cursos: K°A – PK°B (martes y jueves)

13:40 – 15:10 Mantención biblioteca (forrar libros, ordenar libros, etc.)

15:10 – 17:45 Atención apoderados/alumnos (as)

HORARIO COMPUTACIÓN

8:00 – 9:30 Atención cursos

9:30 – 9:50 Recreo

9:50 – 11:20 Atención cursos

11:20 – 11:40 Recreo

11:40 – 13:10 Atención cursos

13:10 – 13:40 Almuerzo

13:40 – 15:10 Atención cursos

Uso libre de alumnos y profesores para realizar

15:10 – 17:00
trabajos, talleres.

24
“Creciendo juntos en el tiempo”
PRESENTACIÓN PERSONAL:

De acuerdo a nuestro PEI, necesitamos un estudiante con una presentación que

esté de acuerdo a nuestro Perfil de Alumno/alumna y podrá prescindir de
él, justificadamente.

VARONES DAMAS
Pantalón plomo Falda de diseño escoses azul con
líneas rojas y/o pantalón
azul(invierno)

Camisa Blanca- Polera Roja Blusa blanca - Polera Roja

escuela escuela

Zapato negro Zapato negro

Corbata color azul marino con Corbatín azul marino con líneas
líneas rojas rojas.

Chaleco azul marino con franjas Chaleco Azul marino con franjas
rojas rojas

Calcetines grises Calcetas azules

Parka azul Parka azul

Buzo azul de la escuela sin Buzo azul de la escuela sin

modificaciones modificaciones.

Delantal cuadrillé azul

• No se permite el uso de joyas ni accesorios.

• No se permite el uso de aro/s extravagantes, incluyendo tipos de piercing en
damas y varones.
• Las mujeres deben usar pelo limpio y peinado.
• No se permite el cabello tinturado tanto en varones como en damas.
• No se permite la pintura de uñas, ni el maquillaje en damas ni varones.
• No se permitirá el uso de gorro, cuello o bufanda que cubra su rostro al
interior de la sala de clases.
• Los varones deben venir afeitados a la escuela.
• Los varones usarán pelo limpio, corto y peinado.
• No se permiten peinados y/o cortes de pelo no-convencionales (con diseños).

25
“Creciendo juntos en el tiempo”
Al respecto, el largo no debe sobrepasar el cuello de la camisa en su parte
posterior, el lóbulo de la oreja en su parte lateral y las cejas en su parte frontal.

El alumno/alumna será notificado de las faltas citadas anteriormente y al día

siguiente deberá presentarse correctamente, en caso contrario se citará al
apoderado. Si la falta persiste después de citar al apoderado, el alumno/alumna
será suspendido por un dos y a su reingreso iniciará un periodo de sanción
formativa, hasta que se presente de acuerdo a lo solicitado.

El alumno/alumna que llegue sin su uniforme completo y/o presentación

personal deficiente, será considerado una falta grave, debiendo presentarse al
día siguiente con la notificación firmada por el apoderado y con el uniforme
completo. De reiterarse esta situación, se procederá a llamar al apoderado.
Ante una tercera ocasión en la que se presente sin el uniforme completo, el
alumno/alumna quedará suspendido por un día, iniciando un periodo de
sanción formativa, y a su reingreso deberá presentarse con su apoderado.

El uso del uniforme oficial completo, según se especifica y una correcta

presentación personal, es obligatoria dentro y fuera del establecimiento.

LIBRETA DE COMUNICACIONES ( AGENDA ESTUDIANTE)

La Libreta de Comunicaciones oficial del Establecimiento, deberá portarse en toda

ocasión forrada con su respectiva foto en buenas condiciones, con los datos
personales del alumno/alumna y del apoderado, siendo utilizada sólo para los
fines que fue creada. Si la Libreta de Comunicaciones no ha sido ocupada
completamente y se encuentra en buenas condiciones podrá ser usada el año
siguiente.

El mal uso de la libreta de comunicaciones será tipificado como falta grave, siendo
causal de citación al apoderado y, de reiterarse el hecho, sancionada con medidas
formativas.

III. NORMAS DE INTERACCIÓN

26
“Creciendo juntos en el tiempo”
1. Los miembros de la Comunidad Educativa deben mantener actitudes
favorecedoras de una óptima Convivencia, generando una conversación
efectiva entre los miembros.

2. Las diferencias deben ser resueltas de forma pacífica recurriendo a:

a) Negociación entre las partes

b) Mediación y /o arbitraje

IV. PROCEDIMIENTOS EN GENERAL

Cuando una persona incurra en una falta o sea acusado de ella se procederá de la
forma que a continuación se indica:

FALTAS LEVES

a) Entrevista entre el profesor jefe y/o profesor de asignatura y el estudiante

b) Si corresponde, registro de la falta en la hoja de vida con firma del

estudiante para los cursos de segundo ciclo.

c) En caso de que la falta sea reiterada, se solicitará la presencia del

apoderado a fin de consensuar acciones remediales para mejorar la
conducta.

FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS

a) Entrevista entre el profesor jefe o profesor de asignatura, encargado de
convivencia y el estudiante.

1. Cargos y descargos entre el acusado y el o los testigos del hecho.

2. Investigación del hecho si fuere necesario.

b) Definición objetiva del hecho y registro de la entrevista

c) Informar al apoderado y citación a entrevista con registro en la hoja de vida

del estudiante.

d) Consideración de atenuantes, agravantes y etapa del desarrollo del

estudiante.

e) Apelación por parte del afectado ante su instancia inmediatamente superior.

(Profesor jefe, Comisión de Disciplina, Consejo de Profesores y Dirección)

27
“Creciendo juntos en el tiempo”
 f) Sanción y/o resolución.

V. GRADUACIÓN DE FALTAS

Para evaluar adecuadamente una falta, se han definido criterios, los cuales
permitirán establecer si las faltas cometidas por los alumnos y alumnas
corresponden a una falta leve, grave o gravísima.

a) Faltas leves

Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que generan daño
moral de menor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa, y que
principalmente alteran el orden dentro y fuera de la sala de clases. Todas estas
faltas se consideran leves siempre que no haya reincidencia (más de tres veces),
en dicho caso se considerarán faltas graves.

 Llegar atrasado a la clase o formación.

 No justificar inasistencias.

 No presentar tareas, trabajos, guías en la fecha indicada.

 Interrumpir la clase con desorden, silbando, gritando, pateando puertas, etc.

 No realizar la actividad de la clase, sea individual o grupal.

 Presentarse a clases y / o actos sin su uniforme reglamentario.

 No mantener una actitud de respeto en actos cívicos.

 No traer materiales de trabajo que corresponda a la asignatura sin justificación.

 No cuidar su aseo y presentación personal.

 No cuidar y mantener el aseo de su entorno (botando basuras o desperdicios)

 No acatar indicaciones del profesor.

 No reponer destrozos causados en fecha comprometida.

 Saltar la reja o pandereta para salir o ingresar al Establecimiento.

 Llegar tarde a clases.

 Llegar a clases sin su respectivo justificativo.

 Llegar a clases sin su uniforme completo.

 Llegar a clases de Educación Física y talleres deportivos sin buzo.

28
“Creciendo juntos en el tiempo”
 No presentar justificativo del Apoderado cuando, solicita no participación en
clases de Educación Física o Taller Deportivo.

 En el caso de los varones, usar el cabello con cortes extravagantes,

despeinados y con el pelo largo, sobre los hombros.

 En el caso de las mujeres, despeinadas, con colores y/o cortes de pelo

extravagantes.

 No cuidar su aseo y presentación personal.

 Usar maquillaje dentro y fuera del establecimiento vistiendo uniforme (sombras,

labiales, base, mascara de pestañas, pinturas de uñas.)

 Llegar sin su libreta de comunicación.

 No presentar firmadas comunicaciones enviadas por el profesor, notas,

pruebas, etc.

 No cumplir con sus funciones de semanero cuando le corresponda.

 Comer en la clase.

 Jugar en el desarrollo de la clase.

 Masticar chicle en el desarrollo de la clase.

 Permanecer en la sala de clases en los recreos.

 Sacar sin permiso objetos personales de sus compañeros(as).

 Lanzar papeles en el interior de la sala o por las ventanas.

 Lanzar objetos al interior o fuera del aula.

 Realizar actividades distintas a la de la clase.

 Pararse sin permiso para realizar actividades distintas del proceso de

aprendizaje.

 Cambiarse del puesto designado sin autorización en la sala, comedor, sala de

computación.

 Molestar con apodos a compañeros.

 Eructar en la sala.

 Usar preservativos como objetos lúdicos o graciosos.

 Borrar las actividades escritas en la pizarra cuando aún hay alumnos/ alumnas
trabajando.

b) Faltas graves

29
“Creciendo juntos en el tiempo”
Serán aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
sicológica de otro miembro de la unidad educativa y del bien común, así como
acciones deshonestas que afecten la convivencia.

 No ingresar a las clases o talleres, estando presente en el establecimiento.

 No desarrollar las actividades planificadas por el profesor para la clase.

 No entregar tareas y trabajos en forma oportuna.

 Usar aros, piercing u otros accesorios

 Interrumpir el desarrollo de la clase: pararse reiteradamente, hacer ruidos

molestos, gritar, silbar, conversar, lanzar papeles, “hacerse el payaso”.

 Usar vocabulario vulgar (verbal y gestual)

 Contestar de manera grosera e inadecuada a integrantes de la Comunidad

Educativa.

 Amenazar a compañeros / compañeras

 Conversar en el desarrollo de la evaluación.

 Copiar en evaluaciones, dar respuestas de evaluación.

 Engañar al docente con justificativos falsos, falsas firmas en evaluaciones o

comunicaciones, con trabajos ya realizados, etc.

 No obedecer llamados de atención del profesor / profesora

 Dañar o destruir útiles y vestuario de pares.

 Sacar sillas a compañeros al momento de sentarse.

 Encender pertenencias ajenas.

 Fumar en la calle con el uniforme del colegio.

 Negarse a realizar trabajos de la clase.

 Hacer zancadillas a compañeros / compañeras en sala o patios.

 Escupir a compañeros, profesores, personal del establecimiento.

 Liberar gases intencionalmente en el desarrollo de las clases.

 Usar celulares, mp3, mp4 y/ u otros objetos tecnológicos en sala de clases.

(salvo uso pedagógico, acordado previamente con docente de algún sector de
aprendizaje)

 Lanzar piedras.

 Gritar ofensas de cualquier índole a transeúntes, desde el interior del

establecimiento.

 Molestar con apodos a compañeros / compañeras

30
“Creciendo juntos en el tiempo”
 Destruir propiedad privada.

 Traspasar o entregar cualquier objeto con alumnos de otros colegios o liceos

dentro del horario de clases.

Nota: Toda falta grave, si se reitera en 5 ocasiones, pasa a ser gravísima.

c) Faltas gravísimas

Serán aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física

y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones
sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.

 Fugarse del aula o lugar donde se realiza la clase, del establecimiento,

talleres, etc.

 Realizar agresiones de cualquier índole a los miembros de la comunidad

escolar.

 Retirarse de la escuela antes del término de la jornada sin el apoderado

comunicación escrita de éste, solicitando dicha autorización.

 Suplantar apoderados con terceras personas.

 Saltar la reja o pandereta para salir o ingresar al Establecimiento.

 Quemar pertenencias propias o ajenas, etc.

 Engañar al docente con justificativos falsos, falsas firmas en evaluaciones o

comunicaciones, con trabajos ya realizados.

 Manifestar actitudes de rebeldía frente al profesor: como tener una actitud

desafiante o amenazante, etc.

 Sustraer bienes del establecimiento, profesores, alumnos/alumnas o cualquier

integrante de la comunidad educativa.

 Incitar a la violencia.

 Lanzar piedras a personas.

 Escribir ofensas a la escuela o personal del establecimiento y

compañeros/compañeras en redes sociales, muros, pizarras, baños entre
otros.

 Escupir a docentes y funcionarios del establecimiento.

 Faltar el respeto a los símbolos patrios( cambiar letra del himno nacional,
himno del colegio, quemar bandera entre otros)

31
“Creciendo juntos en el tiempo”
 Adulterar notas y observaciones en el libro de clases.

 Robar, romper, rayar y/o sacar hojas del libro de clases.

 Bajar pantalón a compañeros o subir falda a compañeras.

 Realizar actos de connotación sexual.

 Grabar video, tomar fotos sin autorización y publicarlos en redes sociales o

youtube.

 Toda acción que se encuentre tipificado como delito dentro del marco legal
que sustenta nuestro manual de convivencia.

ART.10: MEDIDAS PUNITIVAS Y FORMATIVAS

SUSPENSIÓN DE CLASES

A. Esta medida se refiere a la separación del alumno de toda actividad

académica o extracurricular, por período que va desde uno a cinco días,
siendo graduado por la gravedad de la falta y la reiteración de la misma. La
gradualidad de la sanción está sujeta al exhaustivo análisis del caso por la
instancia competente que corresponda y siempre será registrada en el libro
de observación con citación y notificación al apoderado y/o tutor del
alumno(a).

a. Las suspensiones ocasionadas por reiteración de faltas GRAVES,

irán progresivamente de uno a cinco días. ……………………………

b. Las faltas GRAVÍSIMAS serán sancionadas con cinco días de

suspensión, y la reiteración de una falta gravísima será causal de
inicio de proceso de cancelación de matrícula. ………………………...

B. Las suspensiones de clases serán medidas que se tomen frente a las

siguientes situaciones:

i. Tres faltas GRAVES en la hoja de vida del/la estudiante.

ii. Una falta GRAVE que ocasione daños a la salud de terceros.

iii. Una falta GRAVÍSIMA en la hoja de vida del/la estudiante.

32
“Creciendo juntos en el tiempo”
 C. Ante casos de agresión simétrica y/o asimétrica, se citará espontánea e
instantáneamente al apoderado para hacer efectiva la suspensión de clases
sin esperar el término de la jornada. ……………………………………

D. Todo estudiante suspendido llevará consigo una carpeta con guías de

trabajo y/o estudio para que continúe sus actividades formativas en su
hogar bajo la supervisión de sus padres. El profesional responsable de
entregar esta carpeta será el/la profesor(a) Jefe quien, en conjunto con la
orientadora de ciclo, la confeccionará según las necesidades educativas
del/la estudiante.

NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA

La no renovación de la matrícula para el semestre siguiente por motivos

conductuales será considerada como una medida extrema, excepcionalísima y
última, legítima sólo cuando efectivamente la situación implique un riesgo real y
actual (no potencial o eventual) para algún miembro de la comunidad, sanción que
siempre se debe aplicar conforme al justo proceso contemplado en el presente
manual de convivencia de acuerdo a lo estipulado al apartado de
PROCEDIMIENTO DE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. El sentido de esta
medida es generar los apoyos profesionales necesarios tanto para restablecer o
aliviar el espacio relacional en el cual se constituye el derecho a la educación de
los estudiantes como para resguardar la integridad de todos los integrantes de la
comunidad educativa.

PROCEDIMIENTO DE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA

Aquellos casos en que se observen lo estipulado en el apartado de CRITERIOS

PARA INICIAR PROCESO DE CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA se procederá
de la siguiente manera:

1. Carta de cancelación de matrícula al apoderado

Con esta carta se informará al apoderado de la cancelación de la

matricula detallando en anexos la/s situación/es desencadenantes de

33
“Creciendo juntos en el tiempo”
 la implementación de este procedimiento, los mecanismos de apoyo
psicosocial con el cual el establecimiento asistió a la familia y el
estudiante para revertir la situación y todos aquellos aspectos
vinculados a la decisión.
………………………………………………… .

2. Consejo de Profesores

Habiéndose analizado el caso por el consejo de profesores, ellos

decidirán por votación simple si el caso amerita la cancelación de la
matrícula. Tanto la decisión como la información que se vierta en esta
instancia quedará registrada en un acta que, de continuar con el
proceso, será entregada al Consejo Escolar.

3. Consejo Escolar

En esta etapa el Consejo Escolar analizará todos los antecedentes

para votar si el caso amerita la cancelación de la matrícula. De
dictaminarse la cancelación de la matrícula, la resolución será
comunicada al apoderado dentro de 24hrs de forma escrita. Una vez
comunicada, el apoderado posee 48hrs. para apelar ante el Consejo
Escolar.

4. Apelación ante Consejo Escolar

En esta instancia se presentará la versión de todos los involucrados

en el conflicto, considerando el contexto y las circunstancias que
rodearon la falta. Para llevar a cabo un proceso justo, estableciendo
el derecho de todos los involucrados, se considerarán los aspectos
que a continuación se indican:

- Que los involucrados sean escuchados

- Que sus argumentos sean considerados

- Que se presuma su inocencia

- Que se reconozca su derecho a apelación

- Presentación de pruebas (descritas en el apartado de pruebas)

De mantenerse la medida, se procede a la instancia final.

5. Director

34
“Creciendo juntos en el tiempo”
 En esta instancia el(la) alumno/alumna o su apoderado podrá
solicitar reconsideración por escrito ante el Director. En virtud de la
apelación realizada por el apoderado, el Director decidirá en
continuar o revertir la cancelación de la matrícula.

El tiempo mínimo para informar al apoderado de la cancelación de la matrícula es

dos meses antes de la finalización del semestre. De iniciarse este proceso el mes
previo al término del semestre, el proceso continua durante el semestre siguiente y
se hace efectivo al finalizar el mismo.

CRITERIOS PARA INICIAR PROCESO DE CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA

La cancelación de matrícula se tomará en consideración a:

 Presencia de conductas de extrema gravedad que atenten contra los

derechos e integridad física y psicológica de los otros integrantes de nuestra
comunidad educativa.
 No integración y adhesión del alumno a los principios y valores de la Escuela
presentes en el Proyecto Educativo.
 No cumplimiento por parte de los apoderados de los compromisos firmados
en las actas de acuerdos.
 Orientación y seguimiento de diversas instancias de apoyo formativo y
pedagógico proporcionadas por el establecimiento al alumno/alumna y su
familia para y corregir su conducta.
 Faltas reiteradas en que se vulneren los principios y valores de formación de
la Unidad Educativa.

Todos aquellos alumnos a quienes se les hubiese cancelado la matricula, o

bien, se retirasen voluntariamente del Establecimiento presentando
antecedentes de transgresiones al manual de convivencia y no adhesión al
proyecto educativo institucional y/o al manual de convivencia, se verán
imposibilitados de renovar matricula por un periodo de un año.

La cancelación de la matricula se concreta única y exclusivamente luego de

cumplir con todas las etapas previamente señaladas.

35
“Creciendo juntos en el tiempo”
DENUNCIAS

Hay recordar que en materia penal rige el principio de presunción de inocencia,

por lo que ante una denuncia, el denunciante debe procurar acudir al juicio con
pruebas suficientes para poder enervar dicha presunción.

En este sentido resulta de gran utilidad:

- La declaración de testigos.

- Los certificados del servicio de salud, en el caso de agresiones físicas. Es

recomendable que en todos los supuestos en que se produzcan agresiones
físicas, las personas agredidas sean asistidas de forma inmediata, por un
facultativo.

 Proceso de denuncia

- Toda denuncia será realizada ante el encargado de convivencia, quien

ofrecerá al denunciante dos documentos:

 Acta de denuncia

 Documento de denuncia

- Habiéndose registrado la denuncia en los documentos correspondientes,

ésta se elevará a Sub Dirección y Dirección, iniciándose el proceso de
investigación.

- El proceso de investigación contempla cinco días hábiles, luego de los

cuales el denunciante recibirá una respuesta oficial de la institución.

- Habiendo recibido la denuncia, el denunciante puede acoger la respuesta

institucional, cerrándose el proceso asociado, o bien, rechazar la respuesta
institucional, quedando en libertad de presentar su denuncia en otras
instancias.

ART.11: CONSEJO ESCOLAR

De acuerdo a la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia colegiada en la

que participan representantes de cada estamento de la comunidad escolar.
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“Creciendo juntos en el tiempo”
Posee un carácter consultivo, propositivo, informativo y en algunos aspectos
resolutivo, tiene su fundamentación y sus disposiciones en su respectivo manual
de funcionamiento interno.

Los integrantes del consejo escolar son:

 Director/a

 Sostenedor/a o su representante.

 Un/a representante de las y los docentes.

 Un/a representante de las y los estudiantes.

 Un/a representante de las y los apoderadas/os.

 Un/a representante de las y los asistentes de la educación.

 Un/a representante del Comité paritario.

El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna
convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los
aspectos mínimos que deben ser presentados y trabajos por el consejo escolar
son:

 Proyecto educativo institucional.

 Manual de convivencia.

 Programación anual y actividades extracurriculares.

 Planes de mejoramiento.

 Cuenta anual.

ART.12: RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

Además de disponer de un procedimiento para evaluar la gravedad de las faltas y

definir una sanción formativa proporcional a la falta, se aplicarán procedimientos
para afrontar positivamente los conflictos.
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“Creciendo juntos en el tiempo”
Técnicas de resolución pacífica:

 La negociación: se realizará entre las partes involucradas en un conflicto,

sin intervención de terceros, para que los implicados entablen una
comunicación en busca de una solución aceptable, la que se explicitará en
un compromiso.

 El arbitraje: Este procedimiento estará guiado por un integrante de la

comunidad educativa, quien a través del diálogo, indagará sobre una
solución justa y formativa para ambas partes.

 La mediación: este procedimiento será realizado por uno o más docentes

que ayudará a los involucrados en el conflicto, a llegar a un acuerdo y/o
resolución del problema, sin establecer sanciones, sino buscando el
acuerdo para restablecer la relación y reparación cuando sea necesaria.

Se excluirá la aplicación de esta técnica de resolución pacífica, cuando

haya existido un uso ilegítimo de la fuerza o el poder, ya que esta estrategia
no estará orientada a sancionar conductas de abuso.
La aplicación de estas técnicas de mediación deberán quedar registradas
en el libro de clases.

IMPORTANTE: Las técnicas anteriormente señaladas sólo se implementarán

frente a situaciones que no constituyan faltas GRAVES, GRAVÍSIMAS y/o
DELITOS.

ART.13: APLICACIÓN DE SANCIONES FORMATIVAS

Para todos los alumnos y alumnas del Establecimiento, se establece el derecho de

recurrir a la instancia de reparación cuando ha incurrido en una falta. La
aplicación de sanciones, serán formativas, respetuosas de la dignidad de las
personas y, proporcionales a la falta cometida, ya que estas deben permitir que los
y las estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan
a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos, de acuerdo a su edad, de
reparación del daño.

 De arrepentimiento: ante una falta a un compañero o compañera, profesor,

asistente de la Educación y Apoderado, previas disculpas.
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“Creciendo juntos en el tiempo”
 De reparación o reposición de algún bien del Establecimiento
(Infraestructura, textos, material didáctico en general).

 De suspensión: para el alumno, entendida como una acción remedial,

previamente consensuada con el apoderado, en la cual, el niño, al interior
del hogar y con el apoyo de la familia, deja de asistir a clases uno o más
días , según la gravedad de la falta, para analizar y tomar conciencia sobre
su comportamiento.

 Cambio de Jornada o Parcelación Horaria: en aquellos casos en que

el/la alumno/a, a pesar de haber sido sancionado previamente con una
suspensión, reitere comportamientos tipificados como faltas graves o faltas
gravísimas, el Encargado de Convivencia en conjunto con el Profesor Jefe
podrán acordar el cambio de jornada o parcelación horaria durante un
periodo de tiempo proporcional a las características del caso, tiempo en que
se coordinarán los lineamientos institucionales para abordar el caso de una
forma que asegure el normal desarrollo del proceso de formación de/la
estudiante.

 Servicio comunitario: implicará alguna actividad que beneficie a la

comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus
actos, a través de un esfuerzo personal. Algunas de estas actividades
podrán ser: limpiar algún espacio del establecimiento, mantener el jardín,
ayudar en el recreo a cuidar a los alumnos menores, ordenar materiales en
la Biblioteca CRA, entre otras.

 Servicio pedagógico: consistirá en actividades que el estudiante deberá

realizar en su tiempo libre, asesorado por un docente. Algunas de estas
actividades serán: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos
inferiores al del alumno/ alumna, ser ayudante de un profesor/profesora en
la realización de una o más clases, clasificar textos en biblioteca según su
contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, entre otras.

 Reforzamiento pedagógico: consistirá en actividades que el estudiante

deberá realizar al finalizar su jornada escolar, asesorado por un docente u
otro profesional del establecimiento. Estas actividades consistirán en la
realización de guías de trabajo, en el que se aborden aquellos contenidos
académicos en que los alumnos/alumnas se encuentren descendidos. Esta
medida será aplicada a estudiantes que presenten problema conductuales y
riesgo de repitencia y/o riesgo de reprobar alguna asignatura.
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“Creciendo juntos en el tiempo”
 Exámenes Libres: esta medida se implementara en aquellos casos: que
por motivos médicos así lo requiera y en alumnos que transgredan
reiteradamente el manual de convivencia, o bien, realice una acción que
sea constitutiva de delito, el Encargado de Convivencia en conjunto con
el/la Profesor/a Jefe/a evaluarán la rendición de exámenes libres, bajo
previa autorización de Dirección, resguardando normal desarrollo del
proceso de formación de/la estudiante.

ART.14: CONSIDERACIÓN DE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIAS DE

DELITOS

Al momento de ponderar la gravedad de una falta se evaluará si se está o no

frente a la comisión de un delito. El Director, los docentes, tienen el deber de
denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que
afecte a un miembro de la unidad educativa; ello implica tanto las faltas y
delitos cometidos dentro del establecimiento educacional como aquellos que
ocurren fuera de él, pero que afecten a los y las estudiantes.

La denuncia deberá efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de

Investigaciones, La fiscalía del Ministerio Público o Los Tribunales
competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tomó conocimiento
del hecho, de acuerdo, a lo establecidos en los artículos 175 y 176, del Código
Procesal Penal.

Entre los actos establecidos como delito figuran: las lesiones, robos, hurtos,
amenazas, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual, y
otros que afecten a los estudiantes.

Actos establecidos como delitos:

 Lesiones

 Robos

 Amenazas

 Porte o tenencia ilegal de armas

 Tráfico de drogas
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“Creciendo juntos en el tiempo”
  Abuso sexual y otros

 Explotación sexual

 Y otros actos que afecten a los estudiantes, que estén fuera de los
rangos de graduación de faltas.

ART.15: TENER PRESENTE.

 Los padres y apoderados deberán firmar, en el libro de clases, la toma de

conocimiento del Manual de convivencia Escolar.

 El Manual de Convivencia Escolar debe retroalimentarse permanentemente

en las reuniones de sub-centros, a través de diversas modalidades
(encuestas, talleres, votación simple, entre otras.)

 Los apoderados que se incorporan al Establecimiento durante el año

escolar, deberán ser informados, al momento de la matrícula, sobre el
Manual de Convivencia Escolar y firmar, en el libro de clases del curso al
que ingresara, la toma de conocimiento.

Cautelar la coherencia y correspondencia entre la(s) sanciones y la(s) falta(s)

 En caso de producirse una falta que no esté contemplada en el Manual de

Convivencia Escolar, será el Director quien, dada su calidad de dicho cargo,
decidirá respecto de la situación vía oficio interno a todo el personal de la
escuela y comunidad escolar.

 Sólo se acepta la exclusión de un alumno(a) del Establecimiento, cuando

los procedimientos estipulados en el Manual de Convivencia Escolar se
hayan realizado paulatinamente y secuencialmente incluyendo las etapas
de: diálogo, apelación y reparación.

 Todos los alumnos(as) que alcancen la instancia del Consejo de Profesores

u otra similar en que se define su situación final, antes de esto, deberán ser
remitidas al Equipo Profesional del DAEM el que se encuentra conformado
por Psicóloga, Asistentes Sociales y Orientador como mecanismos para
restablecer conductas adecuadas, en un plazo de un semestre a partir de
las fechas de derivación, previo análisis del caso por parte del Equipo. En

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 caso contrario se continuará, con lo establecido en el Manual de
Convivencia Escolar.

 En la instancia de encontrarse un alumno/alumna de Educación Básica

excluido(a) de una Institución Escolar, y luego del tratamiento por parte del
Equipo Multidisciplinario, deberá ser derivado al DAEM, con el objeto que,
desde allí, sea incorporado a otro Establecimiento Educacional, teniendo la
siguiente prioridad:

 Que el colegio receptor del alumno (a) tenga acogida y posea

características de Familia – Escuela.

 Que el colegio receptor del alumno/alumna posea cobertura de matrícula

(vacantes).

 Que sea derivado por simple decisión del DAEM.

 En cualquiera de los tres casos el (la) alumno/alumna, que se incorpora,

iniciará allí un nuevo proceso como alumno(a) nuevo(a) y de fojas cero
respecto del Manual de Convivencia Escolar cautelando la no vulneración
de sus derechos, privacidad y confidencialidad del caso.

 El Director receptor de alumnos/alumnas excluidos(as) por el Equipo

Multidisciplinario del DAEM. Luego de este tiempo, se definirá la
permanencia o devolución de los alumnos(as) previo análisis del Equipo
Disciplinario.

 Todo procedimiento realizado en cuanto al Manual de Convivencia Escolar

debe estar respaldado bajo registro y firma de quien(es) corresponda.

 La acción de suministrar medicamentos a los niños(as), que estén bajo

tratamiento médico calificado, será de exclusiva responsabilidad de los
padres y /o apoderados. Salvo en situaciones específicas y especiales,
pero debidamente consensuadas con el Profesor, Encargado de
Convivencia y el Equipo Psicosocial, le será suministrado en la escuela por
un agente educativo.

ART.16: ESTIMULOS A LOS ALUMNOS (AS) POR CAUSAS MERITORIAS.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 a) Se destacará en la hoja de vida la actitud valórica o de rendimiento
destacado, u otras manifestaciones por los estudiantes.

b) Si la actitud es apropiada por los estudiantes y la manifiesta en forma

auténtica y permanente se hará acreedor a un reconocimiento quincenal,
con la obtención de un diploma, destacando ya sea su conducta valórica o
rendimiento (anual).

c) El primer lugar en rendimiento, de los estudiantes egresados de 8º año

básico se harán acreedores al premio entregado por el Centro de Padres y
Apoderados del Colegio.

d) Se destacará a aquellos estudiantes por su rendimiento, asistencia a clases

y una sana convivencia escolar, con una visita pedagógica anualmente.
(Con recursos LEY SEP)

__________________________ ________________________

Firma Presidenta C.E.P.A Firma Representantes Docentes

________________________

Firma Representante Estudiantes.

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“Creciendo juntos en el tiempo”
 DE LAS DISPOSICIONES FINALES

El Director del Establecimiento Educacional y, cuando lo estime conveniente,

deberá resolver las situaciones especiales e imprevistas no contempladas en el
presente Manual de Convivencia, dentro del ámbito de sus competencias y
atribuciones.

VIGENCIA DEL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA

El presente Manual de Convivencia ha sido revisado y aprobado por el Consejo de

Profesores, Consejo Escolar y otros estamentos en Reuniones Técnicas
periódicas efectuadas desde Marzo a Agosto del 2014, tras revisión de DEPROV
O’higgins y sus sugerencias.

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“Creciendo juntos en el tiempo”