Estéticas Montessori y Waldorf+

Máscaras recicladas.
Ambiente
El ambiente Montessori es un lugar amplio y abierto, ordenado, estético, simple, "real", donde cada
elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño. El ambiente es proporcionado a la medida de los
niños, con estanterías bajas y distintas medidas de mesas y sillas donde se sientan los niños
individualmente o en grupos. El aula está subdividida en áreas temáticas donde se exponen los
materiales y la bibliografía correspondientes y permite una gran libertad de movimiento. Los niños
pueden trabajar en grupos o individualmente, respetando, de este modo, su propio estilo y ritmo. Cada
niño utiliza el material que elige tomándolo de la estantería y devolviéndolo a su lugar para que pueda
ser usado por otros.

El ambiente promueve la independencia del niño en la exploración y el proceso de aprendizaje. La

libertad y la autodisciplina hacen posible que cada niño encuentre actividades que dan respuesta a sus
necesidades evolutivas.

El aula Montessori reúne niños de tres edades distintas: menores de 3 años, de 3 a 6 años, de 6 a 9 años y
de 9 a 13 años. Las "salas integradas" favorecen la cooperación espontánea, el deseo de aprender, el
respeto mutuo y la incorporación profunda de conocimientos a través del ejercicio de enseñarle a otros.

La doctora Lillard, profesora de Psicología de la Universidad de Virginia, describió el aula Montessori

como un "ecléctico laboratorio de investigación universitario en miniatura" (Montessori. The Science
Behind the Genius, 2005), donde los niños realizan sus propios proyectos tal como lo hacen los
investigadores en sus laboratorios.

Consideraciones:
- Lograr cerrar la obra con niños interveniendo en el escenario, jugando y recreando la historia
ellos mismos.
- El juguete de la ambar serviría para que los niñxs jueguen y no se rompa. Además en el
escenario se podría utilizar colgado, o atravesando de un lado a otro, como tb varios a la vez.

WALDORF

Juguetes: menos es más

En términos generales, los juguetes que ofrecen múltiples soluciones y que

son más pasivos, permiten al niño desarrollar un papel mucho más activo.
Del mismo modo, el espacio de juego es un elemento más a considerar.
Resulta aconsejable no abarrotar los espacios de los niños con demasiados
juguetes, y mantener su espacio visual tranquilo, para que pueda
concentrarse en el juego y no hiperestimularse sensorialmente. El exceso
puede crear indiferencia en todos los sentidos y hacer perder la magia del
juego.

Cultivar el arte con materiales naturales

Ofrecer a los niños la posibilidad de experimentar con materiales artísticos

naturales, como las acuarelas, las ceras para pintar o de modelar hechas de
cera de abejas ofrecerles una vivencia que puede ser todo un placer para
los sentidos. Otras alternativas menos costosas pueden ser pequeños
trabajos con materiales reciclados, realizar pasta de sal casera, o crear un
pequeño arenero interior.

Contar cuentos

Contar cuentos es beneficioso para los niños a cualquier edad. Es

interesante elegir los cuentos en función de la edad, y de vez en cuando,
contar cuentos si el apoyo de imágenes o libros. Para los más pequeños,
podemos hacer simples relatos de su vida diaria, y para los más mayores,
elegir historias más complicadas. Descubriremos en nosotros mismos la
capacidad innata de contar historias, y ofreceremos un bellisimo regalo a
nuestros hijos, quienes se nutrirán de ellas. El cuento oral permite que los
niños puedan crear sus imágenes internas, y la imaginación creativa es uno
de los fundamentos del trabajo académico posterior. Podéis encontrar
cuentos fantásticos en las editoriales ING y Pau de Damasc.

Mascaras de animales con material reciclado. Ecología hoy.

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Opción de iluminación en la escenografía.