MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESENIAN MASA 12.45 PETANG HINGGA 12.

30 TENGAHARI
KELAS 4 BIJAK MINGGU 33 TAJUK TOKOH-TOKOH TERBILANG MELAYU MELAKA

1.Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

STANDARD KANDUNGAN 2.Menanam semangat kesetaan dan ketaatan kepada pemimpin.

5.3.1 Menyatakan riwayat hidup Tun Perak.

STANDARD K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dijadikan contoh.
PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF 1.Menceritakan riwayat hidup Tun Perak
PEMBELAJARAN 2.Menanam semangat kesetaan dan ketaatan kepada pemimpin.

1. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.

2. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
AKTIVITI 3. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
4. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.

TAHAP PENGUASAAN BBB KEMAHIRAN PROSES SAINS

Tahap 1 Buku Teks Mengawal Pemboleh ubah Memerhat
Tahap 2 Modul Mengukur danMenggunakan Nombor Mengelas
Tahap 3 Power Point Mendefinasi Secara Operasi Berkomunikasi
Tahap 4 Internet Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa Meramal
Tahap 5 Projektor Membuat Inferens Mengeksperimen
Tahap 6 Model Mentafsir Data Buat Kesimpulan
KECERGASAN PELBAGAI
Interpersonal Muzikal ✘ Kinestatk ✘ Naturalis ✘

Intrapersonal verbal Linguistk Logik Matematka Visual Ruang

ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Kreatvit & Inovasi ✘ Bahasa Sains dan Teknologi Keusahawanan
TMK Patriotsme Pendidikan Alam Sekitar Nilai Murni
KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Membanding Beza Menjana Idea Menginteprestasi Membuat Keputusan
Mengkategori Menghubung kait Mencipta Analogi Membuat Rumusan
Menginferens Berkomunikasi mentafsir Menilai ✘

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Lembaran Kerja Pemerhatan Lisan Tugasan ✘

Hasil Kerja Kuiz Drama Projek ✘

PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :

Gallery Work Group Presentaton MESYUARAT PROGRAM SEKOLAH
Hot Seat Brainstorming CRK/MC CUTI UMUM/PERISTIWA
Traffic Light Tthink pair-Share MENGIRING MURID KELUAR KURSUS ✘

REFLEKSI
Kehadiran: /
 1 2 3 4
PENDIDIKAN KESENIAN
STANDARD
MINGGU TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN

1.1.1 Menyatakan pengertan

sejarah dan sumber sejarah.
1.1.2 Mengenalpast konsep
masa silam dan ruang
berdasarkan garis masa dan
1.1 Pengertan
MARI BELAJAR kronologi.
1 sejarah dan
SEJARAH kemahiran sejarah k.1.1.7 Menyatakan
kepentngan pengurusan
masa dalam kehidupan
seharian.

1.1.3 Mengenal past

peristwa sejarah mengikut
1.1 Pengertan garis masa.
MARI BELAJAR
2 sejarah dan K1.1.7 Menyatakan
SEJARAH kemahiran sejarah kepentngan pengurusan
masa dalam kehidupan harian

1.1.4 Menyatakan
tnggalan sejarah yang
terdapat di muzium daN
1.1 Pengertan tempat bersejarah.
MARI BELAJAR
3 Sejarah dan K.1.1.9 Menjelaskan
SEJARAH kemahiran sejarah. kepentngan menghargai
warisan bangsa bagi
melahirkan jat diri.
 1.1.5 Menjelaskan sebab
dan akibat dalam peristwa
sejarah.
1.1 Pengertan
MARI BELAJAR
4 sejarah dan K1.1.8 Menyatakan
SEJARAH kemahiran sejarah. kehidupan masyarakat masa
lalu dan kesinambungan
dengan masa kini.

1.2.1 Menyatakan biodata

diri.
1.2.2 Mengenal past salasilah
MARI BELAJAR 1.2 Pengertan Diri
5 keluarga.
SEJARAH Dan Keluarga K1.2.7 Menyatakan adab yang
perlu diamalkan dalam
sesebuah keluarga.

1.2.3 Menyatakan pengertan

keluarga asas.
1.2.4 Mengenal past gelaran
MARI BELAJAR 1.2 Pengertan Diri anggota keluarga.
6 SEJARAH Dan Keluarga. K1.2.8 Menyatakan
kepentngan penggunaan
gelaran dalam insttusi
keluarga

1.2.5 Menjelaskan
perkembangan diri dan
keluarga mengikut garis
masa.
1.2.6 Menyatakan peristwa
MARI BELAJAR 1.2 Pengertan diri
7 bersejarah dalam keluarga.
SEJARAH dan keluarga
k.1.2.8. Menyatakan
keistmewaan mewujudkan
keluarga asas.

1.3.1 Menyatakan nama dan

alamat sekolah dengan
lengkap
1.3.2 mengenalpast lokasi
MARI BELAJAR
8 1.3 Sejarah Sekolah sekolah.
SEJARAH K 1.3.7 menjelaskan
tanggungjawab diri sebagai
warga sekolah
 1.3.3 Menceritakan sejarah
penubuhan sekolah.
1.3.4 Menyatakan cogan kata,
visi dan misi sekolah.
MARI BELAJAR
9 1.3 Sejarah Sekolah K 1.3.8 Mengenalpast usaha-
SEJARAH usaha untuk mengekalkan
kebersihan dan keindahan
sekolah.

1.3.5 Menyatakan maksud

warna dan simbol pada
lencana dan bendera sekolah.
1.3.6 Menyatakan struktur
organisasi pentadbiran
MARI BELAJAR
10 1.3 Sejarah Sekolah sekolah.
SEJARAH K 1.3.9 Menyatakan sekolah
sebagai sesebuah insttusi
pendidikan yang perlu
dibanggakan.

1.4.1 Menyatakan alamat

tempat tnggal dengan
lengkap.
1.4.2 Nyatakan lokasi
11
MARI BELAJAR 1.4 Kawasan Tempat tempat tnggal.
SEJARAH Tinggal Murid K 1.4.7 Menyatakan
tanggungjawab menjaga
kemudahan awam di kawasan
setempat.

1.4.3 Menyatakan sejarah

tempat tnggal.
1.4.4 Menyatakan bentuk
1.4 Kawasan Tempat muka bumi kawasan tempat
MARI BELAJAR
12 tnggal.
SEJARAH Tinggal Murid K 1.4.8 Menyatakan
kepentngan mengindahkan
persekitaran tempat tnggal.
 1.4.5 Menyatakan
keistmewaan kawasan
tempat tnggal.
1.4 Kawasan Tempat 1.4.6 Menjelaskan tokoh
MARI BELAJAR
13 kebanggaan setempat.
SEJARAH Tinggal Murid K 1.4.9 Menyatakan sejarah
tempat tnggal sebagai
perkara yang perlu dihargai.

2.1.1 Menyatakan maksud

Zaman Air Batu
MARI BELAJAR
14 2.1 Zaman Air Batu K2.1.4 Menyatakan keperluan
SEJARAH menghargai alam sekitar

2.1.2 Menyatakan perubahan

yang berlaku pada Zaman Air
Batu
MARI BELAJAR
15 2.1 Zaman Air Batu K2.1.5 Menyatakan sikap yang
SEJARAH perlu diamalkan dalam
menjaga alam sekitar.
2.1.3 Menamakan benua dan
lautan di dunia selepas
MARI BELAJAR pencairan air batu.
16 2.1 Zaman Air Batu
SEJARAH K2.1.6 Menyatakan keperluan
menghargai alam sekitar.
3.1.1 Menyatakan maksud
prasejarah.
ZAMAN PRA- 3.1 Kehidupan 3.1.2 Menyatakan lokasi
17
SEJARAH manusia prasejarah Prasejarah.
K3.1.6 Menyatakan
kepentngan menghargai
tnggalan sejarah.

3.1.3 Menyatakan kegiatan

masyarakat prasejarah.
3.1.4 Mengenalpast alat-
alat dan kegunaannya dalam
18
ZAMAN PRA- 3.1 Kehidupan masyarakat Prasejarah.
SEJARAH manusia prasejarah K3.1.7 Menyatakan
persediaan untuk
menghadapi perubahan
persekitaran.

3.1.3 Menyatakan kegiatan

masyarakat prasejarah.
3.1.4 Mengenalpast alat-
alat dan kegunaannya dalam
19
ZAMAN PRA- 3.1 Kehidupan masyarakat Prasejarah.
SEJARAH manusia prasejarah K3.1.7 Menyatakan
persediaan untuk
menghadapi perubahan
persekitaran.
 4.1.1 Menamakan kerajaan-
kerajaan Melayu Awal.
4.1.2 Mengenal past lokasi
KERAJAAN - 4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu
20 KERAJAAN Kerajaan-Kerajaan Awal pada peta Malaysia.
MELAYU AWAL Melayu Awal K.4.1.5 Menyatakan
keistmewaan kerajaan-
kerajaan Melayu Awal

4.1.3 Menamakan laut, selat,

4.1 Kedudukan teluk dan pulau pada peta di
KERAJAAN - Kerajaan-Kerajaan sekitar kerajaan Melayu Awal.
21 KERAJAAN Melayu Awal K.4.1.6 Menyatakan
MELAYU AWAL keperluan menjaga
kebersihan persisiran pantai.

4.1.4 Menyatakan aktvit

berasaskan laut dalam
KEDUDUKAN 4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu.
22 KERAJAAN kerajaan-kerajaan K4.1.7 Menyatakan
MELAYU AWAL Melayu Awal kepentngan menghargai
kemakmuran negara

4.1.4 Menyatakan aktvit

berasaskan laut dalam
KEDUDUKAN 4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu.
23 KERAJAAN kerajaan-kerajaan K4.1.7 Menyatakan
MELAYU AWAL Melayu Awal 5.1.1 Menyatakan
kepentngan maksud
menghargai
tokoh terbilang
kemakmuran negara.
5.1.2 Menjelaskan
5.1 Mengetahui dan kedudukan tokoh-tokoh
TOKOH-TOKOH memahami tokoh- terbilang dalam masyarakat
TERBILANG
24 tokoh Terbilang Melayu lama
MELAYU Kesultanan Melayu k 5.1.4 Menyatakan
MELAKA Melaka keistmewaan tokoh-tokoh
5.1.1 Menyatakan
terbilang kesultananmaksud
Melayu
tokoh terbilang
Melaka dalam pembentukan
5.1.2
sahsiahMenjelaskan
individu.
kedudukan tokoh-tokoh
5.1 Mengetahui dan
TOKOH-TOKOH memahami tokoh- terbilang dalam masyarakat
TERBILANG Melayu lama
25 tokoh Terbilang
MELAYU Kesultanan Melayu kkeistmewaan
5.1.4 Menyatakan
MELAKA tokoh-tokoh
Melaka terbilang kesultanan Melayu
Melaka dalam pembentukan
sahsiah individu.
 5.1.2 Menjelaskan
Mengetahui dan kedudukan tokoh-tokoh
TOKOH-TOKOH 5.1 terbilang dalam masyarakat
memahami tokoh-
TERBILANG melayu lama
26 tokoh Terbilang
MELAYU Kesultanan Melayu K5.1.5 Menjelaskan tentang
MELAKA nilai-nilai murni masyarakat
Melaka dahulu yang dapat dicontohi.

5.1.3 Menyatakan peranan

jawatan tokoh terbilang
dalam membangunkan
5.1 Mengetahui dan kesultanan melayu melaka.
TOKOH-TOKOH memahami tokoh- K5.1.6 Menyatakan
TERBILANG
27 tokoh Terbilang kepentngan menghargai
MELAYU Kesultanan Melayu tokoh-tokoh terbilang
MELAKA Melaka kesultanan melayu melaka
dan masyarakat.

5.1.3 Menyatakan peranan

jawatan tokoh terbilang
dalam membangunkan
5.1 Mengetahui dan kesultanan melayu melaka.
TOKOH-TOKOH memahami tokoh- K5.1.6 Menyatakan
TERBILANG
28 tokoh Terbilang kepentngan menghargai
MELAYU Kesultanan Melayu tokoh-tokoh terbilang
MELAKA Melaka kesultanan melayu melaka
dan masyarakat.
 5.2.1 Menyatakan latar
belakang Parameswara
TOKOH-TOKOH 5.2 Parameswara sebagai pengasas Melaka.
TERBILANG sebagai pengasas
29 K5.2..5 Menyatakan sifat-sifat
MELAYU Kesultanan Melayu kepimpinan tokoh yang boleh
MELAKA Melaka dicontohi.

5.2.2 Menjelaskan rentetan

peristwa perjalanan
TOKOH-TOKOH 5.2 Parameswara Parameswara dari Palembang
30
TERBILANG sebagai pengasas ke Melaka..
MELAYU Kesultanan Melayu K5.2..5 Menyatakan sifat-sifat
MELAKA Melaka kepimpinan tokoh yang boleh
dicontohi.

5.2.3 Menyatakan peristwa

pembukaan Melaka.
5.2.4 Menyatakan asal usul
nama Melaka berdasarkan
TOKOH-TOKOH 5.2 Parameswara pelbagai sumber.
TERBILANG sebagai pengasas
31 5.2.6 Menyatakan
MELAYU Kesultanan Melayu kepentngan menghargai
MELAKA Melaka sumbangan seseorang
pemimpin yang dihormat
dalam masyarakat.
 5.2.3 Menyatakan peristwa
pembukaan Melaka.
5.2.4 Menyatakan asal usul
nama Melaka berdasarkan
TOKOH-TOKOH 5.2 Parameswara pelbagai sumber.
TERBILANG sebagai pengasas
32 5.2.6 Menyatakan
MELAYU Kesultanan Melayu kepentngan menghargai
MELAKA Melaka sumbangan seseorang
pemimpin yang dihormat
dalam masyarakat.

5.3.1 Menyatakan riwayat

TOKOH-TOKOH hidup Tun Perak.
33
TERBILANG 5.3 Tun Perak sebagai K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat
MELAYU Bendahara Melaka kepimpinan tokoh yang boleh
MELAKA dijadikan contoh.

5.3.1 Menyatakan riwayat

TOKOH-TOKOH hidup Tun Perak.
34
TERBILANG 5.3 Tun Perak sebagai K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat
MELAYU Bendahara Melaka kepimpinan tokoh yang boleh
MELAKA dijadikan contoh.

5.3.1 Menyatakan riwayat

TOKOH-TOKOH hidup Tun Perak.
35
TERBILANG 5.3 Tun Perak sebagai K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat
MELAYU Bendahara Melaka kepimpinan tokoh yang boleh
MELAKA dijadikan contoh.
 5.3.1 Menyatakan riwayat
TOKOH-TOKOH hidup Tun Perak.
36
TERBILANG 5.3 Tun Perak sebagai K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat
MELAYU Bendahara Melaka kepimpinan tokoh yang boleh
MELAKA dijadikan contoh.

5.4.1 Menyatakan riwayat

TOKOH-TOKOH 5.4 Menyatakan hidup Hang Tuah.
Hang Tuah sebagai
TERBILANG K5.4.4 Menyenaraikan sifat-
37 Laksamana
MELAYU sifat kesetaan tokoh kepada
Melaka
MELAKA insttusu beraja.

5.4.2 Menyatakan peranan

TOKOH-TOKOH 5.4 Menyatakan Hang Tuah sebagai laksamana
Hang Tuah sebagai K5.4.5 Menyatakan
38
TERBILANG Laksamana kebijaksanaan tokoh dalam
MELAYU Melaka menyelesaikan sesuatu
MELAKA masalah.
 5.4.2 Menyatakan peranan
TOKOH-TOKOH 5.4 Menyatakan Hang Tuah sebagai laksamana
Hang Tuah sebagai K5.4.5 Menyatakan
TERBILANG
39 Laksamana kebijaksanaan tokoh dalam
MELAYU Melaka menyelesaikan sesuatu
MELAKA masalah.

5.4.2 Menyatakan peranan

TOKOH-TOKOH 5.4 Menyatakan Hang Tuah sebagai laksamana
Hang Tuah sebagai K5.4.5 Menyatakan
TERBILANG
40 Laksamana kebijaksanaan tokoh dalam
MELAYU Melaka menyelesaikan sesuatu
MELAKA masalah.

5.4.3
Menjelaskanperistwapertaru
nganantara Hang Tuahdengan
TOKOH-TOKOH 5.4 Menyatakan Hang Jebat
Hang Tuah sebagai dalamHikayat Hang Tuah.
TERBILANG
41 Laksamana
MELAYU Melaka K5.4.6 Menyatakan
MELAKA tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan
negara
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
 5
PENDIDIKAN KESENIAN TAHUN 1
OBJEKTIF

1. Menyatakan Maksud Sejarah.

2. Menyenaraikan Sumber-Sumber Sejarah.

i. Menulis berkaitan diri mengikut kronologi.

ii. Murid dapat menyatakan kepentngan pengurusan masa dalam
kehidupan harian.

• menyatakan tnggalan sejarah yang terdapat di muzium dan di tempat

sendiri.
• menghargai tnggalan sejarah dan bahan warisan Negara.
1. Menyatakan sebab berlakunya sesuatu peristwa sejarah
2. Menjelaskan akibat berlakunya peristwa sejarah.
3. Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua nilai murni

1.Menyatakan biodata diri.

2. Mengenal past salasilah keluarga.
3. Menyenaraikan adab yang perlu diamalkan dalam sesebuah keluarga.

i. Menyatakan maksud keluarga asas.

ii. Menyenaraikan gelaran anggota keluarga.
iii. Menyenaraikan kepentngan gelaran dalam keluarga

1. Menjelaskan perkembangan diri dan keluarga mengikut garis masa.

2. Menyatakan peristwa bersejarah dalam keluarga.

i. Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap.

ii. Menulis nama dan alamat sekolah dengan lengkap
1. Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap.
2. Menulis nama dan alamat sekolah dengan lengkap

1. Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap.

2. Menulis nama dan alamat sekolah dengan lengkap

1. Menyatakan alamat dan lokasi tempat tnggal dengan lengkap.

2. Mengenal dan menamakan mercu tanda yang terdapat berhampiran
tempat
tnggal.

1. Menyatakan alamat dan lokasi tempat tnggal dengan lengkap.

2. Mengenal dan menamakan mercu tanda yang terdapat berhampiran
tempat
tnggal.
1. Menyatakan alamat dan lokasi tempat tinggal dengan
lengkap.
2. Mengenal dan menamakan mercu tanda yang terdapat
berhampiran tempat
tinggal.

1. Menyatakan sebab berlaku perubahan pada Zaman Air Batu.

2. Menerangkan kesan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu.
3. menyata cara-cara Menghargai alam sekitar

1. Menyatakan sebab berlaku perubahan pada Zaman Air Batu.

2. Menerangkan kesan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu.
3. menyata cara-cara Menghargai alam sekitar

1. Menyatakan sebab berlaku perubahan pada Zaman Air Batu.

2. Menerangkan kesan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu.
3. menyata cara-cara Menghargai alam sekitar

i) mengetahui kegiatan masyarakat prasejarah.

ii) mengenalpast jenis-jenis alatan zaman prasejarah.
iii) menyenaraikan aktvit masyarakat prasejarah.

i) mengetahui kegiatan masyarakat prasejarah.

ii) mengenalpast jenis-jenis alatan zaman prasejarah.
iii) menyenaraikan aktvit masyarakat prasejarah.

i) mengetahui kegiatan masyarakat prasejarah.

ii) mengenalpast jenis-jenis alatan zaman prasejarah.
iii) menyenaraikan aktvit masyarakat prasejarah.
1. Menamakan beberapa Kerajaan Melayu Awal
2. Menamakan kesan-kesan peninggalan sejarah yang dapat dilihat pada
masa sekarang.

1. Menamakan beberapa Kerajaan Melayu Awal

2. Menamakan kesan-kesan peninggalan sejarah yang dapat dilihat pada
masa
sekarang.

i.Menamakan dan melabelkan laut, teluk dan pulau pada peta di sekitar
Kerajaan Melayu Awal.
ii.Menyatakan 2 keperluan menjaga kebersihan di persisiran pantai.

i.Menamakan dan melabelkan laut, teluk dan pulau pada peta di sekitar
Kerajaan Melayu Awal.
ii.Menyatakan 2 keperluan menjaga kebersihan di persisiran pantai.

1. Menyatakan maksud tokoh terbilang.

2. Mengenal past kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama

1. Menyatakan maksud tokoh terbilang.

2. Mengenal past kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat
Melayu lama
1.Menamakan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.
2.Menyenaraikan jasa-jasa tokoh -tokoh terbilang.
3.Mengaitkan jasa tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka
dengan kehidupan masa kini.

1.Menamakan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.

2.Menyenaraikan jasa-jasa tokoh -tokoh terbilang.
3.Mengaitkan jasa tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka
dengan kehidupan masa kini.

1.Menamakan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.

2.Menyenaraikan jasa-jasa tokoh -tokoh terbilang.
3.Mengaitkan jasa tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka
dengan kehidupan masa kini.
i. Mengetahui latar latar belakang Parameswara sebagai pengasas
Melaka.
ii. Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

iMengetahui latar latar belakang Parameswara sebagai pengasas

Melaka.
ii. Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

1. Menceritakan peristwa / kejadian pembukaan negeri Melaka.

2. Menyatakan asal usul nama negeri Melaka.
1. Menceritakan peristwa / kejadian pembukaan negeri Melaka.
2. Menyatakan asal usul nama negeri Melaka.

1.Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

2.Menanam semangat kesetaan dan ketaatan kepada pemimpin.

1.Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

2.Menanam semangat kesetaan dan ketaatan kepada pemimpin.

1.Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

2.Menanam semangat kesetaan dan ketaatan kepada pemimpin.
1.Menceritakan riwayat hidup Tun Perak
2.Menanam semangat kesetaan dan ketaatan kepada pemimpin.

1.Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka.

2.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.

1.Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka.

2.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
1.Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka.
2.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.

1.Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka.

2.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.

1.Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai tokoh Laksamana terbilang

Kesultanan Melayu Melaka.
2.Menjelaskan peristwa pertarungan antara Hang Tuah dengan Hang
Jebat mengikut kronologi.
3. Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua nilai murni yang terdapat
pada Hang Tuah.
 6

AKTIVITI

1. Bersoaljawab Dengan Murid Tentang Asal Usul Keturunan

Murid Atau Guru (Gelaran )
Contoh : Raja, Wan, Syed, Ku
2. Guru Menjelaskan Maksud Sejarah Kepada Murid.
3. Guru Menayangkan Slide Batu Bersurat Terengganu, Artfak
Fosil, Dan Manuskrip .
4. Bersoaljawab Tentang Gambar Yang Ditayangkan.
5. Murid Menyenaraikan Sumber - Sumber Sejarah Yang Telah
Ditayangkan.

1. Merangka cerita tentang diri sendiri dengan bimbingan guru

2. Murid bercerita tentang sejarah diri sendiri.
3. Melengkapkan jadual harian secara kronologi
4. Berdasarkan jadual harian, murid dapat menguruskan diri
sendiri dalam kehidupan harian.
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tempat bersejarah
yang mungkin ada di persekitaran tempat tnggal murid dan di
muzium.
Contoh soalan:
a) Apakah peristwa yang pernah berlaku di SK.Tunku
Putera,Baling pada tahun 1955 dahulu?
b) Siapakah di antara kamu yang pernah melawat mana-mana
muzium di Negara kita?.
c) Pada kebiasaannya apa yang dapat kamu lihat semasa melawat
muzium tersebut?
2. Guru menunjukkan klip video mengenai bahan tnggalan
sejarah yang terdapat di muzium dan tempat bersejarah di
Negara kita.
3. Murid diminta menyenaraikan tnggalan sejarah yang mereka
lihat melalui tayangan klip video tadi pada lembaran kerja.
4. Guru menegaskan kepada murid kepentngan untuk kita
menghargai bahan tnggalan sejarah yang menjadi bahan warisan
Negara.
1. Guru menayangkan tayangan klip video Singapura dilanggar
todak.
2. Guru bersoal jawab bersama murid berkaitan klip video yang
ditayangkan.
3. Murid menyatakan pengajaran yang dapat diambil dari
peristwa tersebut.
4. Guru mengaitkan kepatuhan murid terhadap tanggungjawab
kepada Negara.. Seterusnya mendorong ia bertndak mendahului
zaman.

1. Menonton slaid berkaitan keluarga. (TMK)

2. Bercerita tentang salasilah keluarga sendiri secara rawak.
3. Berbincang secara kumpulan berdasarkan gambar keluarga
yang dipaparkan oleh guru.
4. Membentangkan hasil perbincangan kumpulan.

1. Menonton slaid berkaitan keluarga. (TMK)

2. Bercerita tentang keluarga sendiri secara rawak.
3. Berbincang secara kumpulan berdasarkan gambar keluarga
yang dipaparkan oleh guru.
4. Membentangkan hasil perbincangan kumpulan.

1. Guru membimbing murid mengenali garis masa berdasarkan

peristwa bersejarah dalam keluarga.
2. Murid membuat catatan peristwa bersejarah dalam keluarga.
3. Guru meminta beberapa orang murid menceritakan tentang
peristwa bersejarah dalam keluarga mereka.
4. Murid mencatatkan peristwa bersejarah dalam keluarga
masing-masing di dalam
1. Guru menayangkan buku
slaid lathan.
power point lencana sekolah dan
papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama
yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah.
3. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap
berdasarkan pada slaid yang dipaparkan.
4. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:
a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat sekolah pada
sampul surat
b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama dan alamat
sekolah yang telah disediakan oleh guru
5. Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan bahan
yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di papan kenyataan.
1. Guru menayangkan slaid power point lencana sekolah dan
papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama
yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah.
3. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap
berdasarkan pada slaid yang dipaparkan.
4. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:
a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat sekolah pada
sampul surat
b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama dan alamat
sekolah yang telah disediakan oleh guru
5. Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan bahan
yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di papan kenyataan.

1. Guru menayangkan slaid power point lencana sekolah dan

papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah.
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama
yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah.
3. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap
berdasarkan pada slaid yang dipaparkan.
4. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:
a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat sekolah pada
sampul surat
b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama dan alamat
sekolah yang telah disediakan oleh guru
5. Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan bahan
yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di papan kenyataan.

1. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid

baru.
2. Guru memberi ruang kepada murid di dalam kelas untuk
mengemukakan soalan kepada murid baru tersebut.
Contoh:
Siapakah nama awak?
Kamu datang ke sekolah dengan siapa?
Di mana kamu tnggal?
3. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari
ini.
4. Murid menyatakan alamat lengkap masing-masing .(nilai
murni)
5. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi
rumahnya.
6. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan
bimbingan ibu bapa. (sebagai kerja rumah)
1. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid
baru.
2. Guru memberi ruang kepada murid di dalam kelas untuk
mengemukakan soalan kepada murid baru tersebut.
Contoh:
Siapakah nama awak?
Kamu datang ke sekolah dengan siapa?
Di mana kamu tnggal?
3. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari
ini.
4. Murid menyatakan alamat lengkap masing-masing .(nilai
murni)
5. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi
rumahnya.
6. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan
bimbingan ibu bapa. (sebagai kerja rumah)
1. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid
baru.
2. Guru memberi ruang kepada murid di dalam kelas untuk
mengemukakan soalan kepada murid baru tersebut.
Contoh:
Siapakah nama awak?
Kamu datang ke sekolah dengan siapa?
Di mana kamu tnggal?
3. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari
ini.
4. Murid menyatakan alamat lengkap masing-masing .(nilai
murni)
5. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi
rumahnya.
1. Guru menayangkan video gambar salji di Benua Artk.
6.
2. Murid melukis pelansebab
Guru menerangkan lokasi berlaku
dari sekolah ke rumah
perubahan dengan
bumi pada
bimbingan ibu
Zaman Air Batu.bapa. (sebagai kerja rumah)
3. Murid mengkaji perubahan melalui peta/globe.
4. Murid diminta menyebut dan menulis cara-cara menghargai
alam sekitar.

1. Guru menayangkan video gambar salji di Benua Artk.

2. Guru menerangkan sebab berlaku perubahan bumi pada
Zaman Air Batu.
3. Murid mengkaji perubahan melalui peta/globe.
4. Murid diminta menyebut dan menulis cara-cara menghargai
alam sekitar.
1. Guru menayangkan video gambar salji di Benua Artk.
1. Menonton
2. Guru tayangansebab
menerangkan klip video kehidupan
berlaku perubahanmasyarakat
bumi pada
prasejarah.
Zaman Air Batu.
2. Berpandukan
3. Murid mengkajikepada tayangan
perubahan video
melalui tersebut, guru
peta/globe.
bersoaljawab
4. Murid dimintadengan murid.dan menulis cara-cara menghargai
menyebut
Contoh
alam soalan:
sekitar.
a) Pada zaman manakah kegiatan masyarakat berlaku
b) Namakan alatan yang digunakan untuk aktvit
masyarakatdi dalam video tersebut ?
3. Murid bergerak di dalam kumpulan yang ditetapkan dan
diminta berbincang serta menyenaraikan:a) Kegiatan-kegiatan
1.
yangMenonton
dilakukantayangan klip video
oleh masyarakat kehidupan
zaman masyarakat
prasejarah.
prasejarah.
b) Senaraikan alatan-alatan yang digunakan dalam
2. Berpandukan kepada
kehiduapanseharian tayangan
masyarakat videoprasejarah.
zaman tersebut, guru
bersoaljawab
4. Pembentangan dengandanmurid.
pelaporan setap kumpulan.
5. Contoh
Tayangansoalan:
semula klip video sebagai aktvit pengukuhan.
a) Pada zaman manakah
6. Edaran lembaran kegiatan
kerja kepada masyarakat
murid-murid berlaku dan
pemulihan
b) Namakan
pengayaan. alatan yang digunakan untuk aktvit
masyarakatdi dalam video tersebut ?
3. Murid bergerak di dalam kumpulan yang ditetapkan dan
diminta berbincang serta menyenaraikan:
a) Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat zaman
prasejarah.
b) Senaraikan alatan-alatan yang digunakan dalam
kehiduapanseharian masyarakat zaman prasejarah.
4. Pembentangan dan pelaporan setap kumpulan.
5. Tayangan semula klip video sebagai aktvit pengukuhan.
1.
6. Menonton tayangan
Edaran lembaran klip
kerja video murid-murid
kepada kehidupan masyarakat
pemulihan dan
prasejarah.
pengayaan.
2. Berpandukan kepada tayangan video tersebut, guru
bersoaljawab dengan murid.
Contoh soalan:
a) Pada zaman manakah kegiatan masyarakat berlaku b)
Namakan alatan yang digunakan untuk aktvit masyarakat di
dalam video tersebut ?
3. Murid bergerak di dalam kumpulan yang ditetapkan dan
diminta berbincang serta menyenaraikan:
a) Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat zaman
prasejarah.
b) Senaraikan alatan-alatan yang digunakan dalam
kehiduapan seharian masyarakat zaman prasejarah.
4. Pembentangan dan pelaporan setap kumpulan.
5. Tayangan semula klip video sebagai aktvit pengukuhan.
6. Edaran lembaran kerja kepada murid-murid pemulihan dan
pengayaan.
1. Membincangkan maksud kerajaan.
2. Mengaitkan kerajaan semasa.
3. Tanggungjawab sebuah kerajaan untuk rakyat.
4. Menyenaraikan nama-nama kerajaan melayu awal berdasarkan
pilihan-pilihan yang disenaraikan oleh guru.

1. Membincangkan maksud kerajaan.

2. Mengaitkan kerajaan semasa.
3. Tanggungjawab sebuah kerajaan untuk rakyat.
4. Menyenaraikan nama-nama kerajaan melayu awal berdasarkan
pilihan-pilihan yang disenaraikan oleh guru.

1.Menonton persembahan filem Pirate of carribean.(TMK)

2.Guru menerangkan kedudukan laut, selat, teluk dan pulau di
sekitar Kerajaan Melayu Awal dengan menggunakan peta besar
dan globe.
3.Murid mendengar penerangan daripada guru.
4.Murid melakukan aktvit yang disediakan oleh guru-melabel
laut, selat, teluk dan pulau pada peta dan menyatakan keperluan
menjaga kebersihan di persisiran pantai.
1.Menonton persembahan filem Pirate of carribean.(TMK)
2.Guru menerangkan kedudukan laut, selat, teluk dan pulau di
sekitar
1. Kerajaan
Menonton Melayu
sedutan AwalHang
video dengan
Tuahmenggunakan
(TMK) peta besar
dan globe.
2. Murid menyatakan watak tokoh berdasarkan sedutan video
3.Murid
yang mendengar penerangan daripada guru.
ditonton.
4.Murid
3. Muridmelakukan
diterangkanaktvit
maksudyang disediakan
tokoh terbilangoleh guru-melabel
(individu yang
laut, selat, teluk
memainkan dan pulau
peranan pentng pada petasesuatu
dalam dan menyatakan
kerajaan). keperluan
menjaga
4. Bersoalkebersihan di persisiran
jawab tentang pantai. Kesultanan Melayu
tokoh terbilang
Melaka yang murid ketahui.
5. Murid diperkenalkan dengan tga orang tokoh terbilang
( Parameswara,
1. bendahara
Menonton sedutan videoTun
Hang Perak,
TuahLaksamana
(TMK) Hang Tuah).
6. Murid menyatakan
2. dipaparkan carta organisasi
watak pemerintahan
tokoh berdasarkan Kesultanan
sedutan video
Melayu
yang Melaka melalui slaid powerpoint (KPS).
ditonton.
7. Murid
3. Bersoalditerangkan
jawab maksud tokohtokoh
maksud terbilang.
terbilang (individu yang
8. Lembaranperanan
memainkan kerja (melengkapkan
pentng dalam carta organisasi
sesuatu mengikut
kerajaan).
kedudukan
4. tokohtentang
Bersoal jawab dalam Kesultanan Melayu
tokoh terbilang Melaka).Melayu
Kesultanan
Melaka yang murid ketahui.
5. Murid diperkenalkan dengan tga orang tokoh terbilang
( Parameswara, bendahara Tun Perak, Laksamana Hang Tuah).
6. Murid dipaparkan carta organisasi pemerintahan Kesultanan
Melayu Melaka melalui slaid powerpoint (KPS).
7. Bersoal jawab maksud tokoh terbilang.
8. Lembaran kerja (melengkapkan carta organisasi mengikut
kedudukan tokoh dalam Kesultanan Melayu Melaka).
1. Menunjukkan gambar tokoh-tokoh negarawan- Perdana
Menteri Malaysia (TMK).
2. Bersoal jawab berkaitan jawatan tokoh-tokoh tersebut.
3. Guru memaparkan jawatan-jawatan pentng dalam
pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka:
Bendahara
Laksamana
Temenggung
Shahbandar
4. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan sepert nama di atas.
Setap kumpulan mencari tugas-tugas khas setap tokoh tersebut
5. Wakil setap kumpulan membentangkan hasil.
6. Murid merumuskan aktvit pelajaran pada hari ini dengan
bimbingan guru. gambar tokoh-tokoh negarawan- Perdana
1. Menunjukkan
Menteri Malaysia (TMK).
2. Bersoal jawab berkaitan jawatan tokoh-tokoh tersebut.
3. Guru memaparkan jawatan-jawatan pentng dalam
pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka:
Bendahara
Laksamana
Temenggung
Shahbandar
4. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan sepert nama di atas.
Setap kumpulan mencari tugas-tugas khas setap tokoh tersebut
5. Wakil setap kumpulan membentangkan hasil.
6. Murid merumuskan aktvit pelajaran pada hari ini dengan
bimbingan guru.

1. Menunjukkan gambar tokoh-tokoh negarawan- Perdana

Menteri Malaysia (TMK).
2. Bersoal jawab berkaitan jawatan tokoh-tokoh tersebut.
3. Guru memaparkan jawatan-jawatan pentng dalam
pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka:
Bendahara
Laksamana
Temenggung
Shahbandar
4. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan sepert nama di atas.
Setap kumpulan mencari tugas-tugas khas setap tokoh tersebut
5. Wakil setap kumpulan membentangkan hasil.
6. Murid merumuskan aktvit pelajaran pada hari ini dengan
bimbingan guru.
1. Guru memberi satu teka-teki.
2. Guru menanya murid tentang pengasas Melaka.
3. Bersoal jawab dengan murid tentang latar belakang pengasas
Melaka.

1. Guru memberi satu teka-teki.

2. Guru menanya murid tentang pengasas Melaka.
3. Bersoal jawab dengan murid tentang latar belakang pengasas
Melaka.

11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman murid

mengenai kewujudan nama kampung atau tempat kediaman
mereka.
• Apakah nama kampung anda?
• Adakah kamu tahu tentang sejarah kewujudan nama kampung
kamu?
2. Guru bercerita berkaitan rentetan peristwa yang membawa
kepada pembukaan negeri Melaka dengan menggunakan
persembahan slaid 3.
Guru menjelaskan asal usul nama Melaka yang diambil dari nama
sebatang pokok tempat mereka berteduh dengan menggunakan
persembahan slaid.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman murid
mengenai kewujudan nama kampung atau tempat kediaman
mereka.
• Apakah nama kampung anda?
• Adakah kamu tahu tentang sejarah kewujudan nama kampung
kamu?
2. Guru bercerita berkaitan rentetan peristwa yang membawa
kepada pembukaan negeri Melaka dengan menggunakan
persembahan slaid 3.
Guru menjelaskan asal usul nama Melaka yang diambil dari nama
sebatang pokok tempat mereka berteduh dengan menggunakan
persembahan slaid.

1. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.

2. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
3. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
4. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.

1. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.

2. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
3. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
4. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.

1. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.

2. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
3. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
4. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.
1. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu.
2. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.
3. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila)
4. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.

1Menonton tayangan video klip tentang cerita Hang Tuah (TMK).

2.Bercerita tentang kisah dan peranan Hang Tuah berdasarkan
video yang ditonton.
3.Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara dengan mengaitkan peranan Hang Tuah
sebagai laksamana (KPS)dan masa kini.
4.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
5.Membentangkan jawapan berdasarkan kad tugasan yang
diberikan.
6.Lathan bertulis dalam lembaran kerja

1Menonton tayangan video klip tentang cerita Hang Tuah (TMK).

2.Bercerita tentang kisah dan peranan Hang Tuah berdasarkan
video yang ditonton.
3.Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara dengan mengaitkan peranan Hang Tuah
sebagai laksamana (KPS)dan masa kini.
4.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
5.Membentangkan jawapan berdasarkan kad tugasan yang
diberikan.
6.Lathan bertulis dalam lembaran kerja
1Menonton tayangan video klip tentang cerita Hang Tuah (TMK).
2.Bercerita tentang kisah dan peranan Hang Tuah berdasarkan
video yang ditonton.
3.Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara dengan mengaitkan peranan Hang Tuah
sebagai laksamana (KPS)dan masa kini.
4.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
5.Membentangkan jawapan berdasarkan kad tugasan yang
diberikan.
6.Lathan bertulis dalam lembaran kerja

1Menonton tayangan video klip tentang cerita Hang Tuah (TMK).

2.Bercerita tentang kisah dan peranan Hang Tuah berdasarkan
video yang ditonton.
3.Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara dengan mengaitkan peranan Hang Tuah
sebagai laksamana (KPS)dan masa kini.
4.Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
5.Membentangkan jawapan berdasarkan kad tugasan yang
diberikan.
6.Lathan bertulis dalam lembaran kerja

1.Guru bersoal jawab bersama murid berkaitan peranan

laksamana.
2.Nyatakan 4 peranan laksamana.
3.Bezakan tugas tentera laut dahulu dan sekarang.
4.Guru menayangkan tayangan klip video pertarungan antara
Hang Tuah dengan Hang Jebat.
5.Guru bersoal jawab bersama murid berkaitan klip video yang
ditayangkan.
6 Siapa yang terlibat?
7. Kenapa berlakunya pertarungan?
8. Guru bercerita berkaitan rentetan peristwa yang membawa
kepada pertarungan antara Hang Tuah dan Hang Jebat.
9.Guru mengaitkan kepatuhan murid terhadap undang-undang
dan peraturan sekolah. 10 Seterusnya mendorong
murid untuk menyatakan nilai kesetaan Hang Tuah kepada
insttusi beraja.
11.Murid menjelaskan rentetan peristwa pertarungan tersebut
mengikut kronologi di dalam buku lathan.
 TARIKH MINGGU KELAS MULA TAMAT
1/1/2019 1 4 ARIF 12.40 pm 12.40 pm
1/2/2019 2 4 BIJAK 1.10 pm 1.10 pm
1/3/2019 3 4 CERDAS 1.40 pm 1.40 pm
1/4/2019 4 4 DINAMIK 2.10 pm 2.10 pm
1/5/2019 5 4 EFEKTIF 2.40 pm 2.40 pm
1/6/2019 6 4 FALAH 3.10 pm 3.10 pm
1/7/2019 7 4 GIGIH 3.40 pm 3.40 pm
1/8/2019 8 4.10 pm 4.10 pm
1/9/2019 9 4.40 pm 4.40 pm
1/10/2019 10 5.10 pm 5.10 pm
1/11/2019 11 5.40 pm 5.40 pm
1/12/2019 12 6.10 pm 6.10 pm
1/13/2019 13 6.40 pm 6.40 pm
1/14/2019 14
1/15/2019 15
1/16/2019 16
1/17/2019 17
1/18/2019 18
1/19/2019 19
1/20/2019 20
1/21/2019 21
1/22/2019 22
1/23/2019 23
1/24/2019 24
1/25/2019 25
1/26/2019 26
1/27/2019 27
1/28/2019 28
1/29/2019 29
1/30/2019 30
1/31/2019 31
2/1/2019 32
2/2/2019 33
2/3/2019 34
2/4/2019 35
2/5/2019 36
2/6/2019 37
2/7/2019 38
2/8/2019 39
2/9/2019 40
2/10/2019 41
2/11/2019 42
2/12/2019 43
2/13/2019 44
2/14/2019 45
2/15/2019
2/16/2019
2/17/2019
2/18/2019
2/19/2019
2/20/2019
2/21/2019
2/22/2019
2/23/2019
2/24/2019
2/25/2019
2/26/2019
2/27/2019
2/28/2019
3/1/2019
3/2/2019
3/3/2019
3/4/2019
3/5/2019
3/6/2019
3/7/2019
3/8/2019
3/9/2019
3/10/2019
3/11/2019
3/12/2019
3/13/2019
3/14/2019
3/15/2019
3/16/2019
3/17/2019
3/18/2019
3/19/2019
3/20/2019
3/21/2019
3/22/2019
3/23/2019
3/24/2019
3/25/2019
3/26/2019
3/27/2019
3/28/2019
3/29/2019
3/30/2019
3/31/2019
4/1/2019
4/2/2019
4/3/2019
4/4/2019
4/5/2019
 4/6/2019
4/7/2019
4/8/2019
4/9/2019
4/10/2019
4/11/2019
4/12/2019
4/13/2019
4/14/2019
4/15/2019
4/16/2019
4/17/2019
4/18/2019
4/19/2019
4/20/2019
4/21/2019
4/22/2019
4/23/2019
4/24/2019
4/25/2019
4/26/2019
4/27/2019
4/28/2019
4/29/2019
4/30/2019
5/1/2019
5/2/2019
5/3/2019
5/4/2019
5/5/2019
5/6/2019
5/7/2019
5/8/2019
5/9/2019
5/10/2019
5/11/2019
5/12/2019
5/13/2019
5/14/2019
5/15/2019
5/16/2019
5/17/2019
5/18/2019
5/19/2019
5/20/2019
5/21/2019
5/22/2019
5/23/2019
5/24/2019
5/25/2019
5/26/2019
5/27/2019
5/28/2019
5/29/2019
5/30/2019
5/31/2019
6/1/2019
6/2/2019
6/3/2019
6/4/2019
6/5/2019
6/6/2019
6/7/2019
6/8/2019
6/9/2019
6/10/2019
6/11/2019
6/12/2019
6/13/2019
6/14/2019
6/15/2019
6/16/2019
6/17/2019
6/18/2019
6/19/2019
6/20/2019
6/21/2019
6/22/2019
6/23/2019
6/24/2019
6/25/2019
6/26/2019
6/27/2019
6/28/2019
6/29/2019
6/30/2019
7/1/2019
7/2/2019
7/3/2019
7/4/2019
7/5/2019
7/6/2019
7/7/2019
7/8/2019
7/9/2019
7/10/2019
7/11/2019
7/12/2019
7/13/2019
7/14/2019
7/15/2019
7/16/2019
7/17/2019
7/18/2019
7/19/2019
7/20/2019
7/21/2019
7/22/2019
7/23/2019
7/24/2019
7/25/2019
7/26/2019
7/27/2019
7/28/2019
7/29/2019
7/30/2019
7/31/2019
8/1/2019
8/2/2019
8/3/2019
8/4/2019
8/5/2019
8/6/2019
8/7/2019
8/8/2019
8/9/2019
8/10/2019
8/11/2019
8/12/2019
8/13/2019
8/14/2019
8/15/2019
8/16/2019
8/17/2019
8/18/2019
8/19/2019
8/20/2019
8/21/2019
8/22/2019
8/23/2019
8/24/2019
8/25/2019
8/26/2019
8/27/2019
 8/28/2019
8/29/2019
8/30/2019
8/31/2019
9/1/2019
9/2/2019
9/3/2019
9/4/2019
9/5/2019
9/6/2019
9/7/2019
9/8/2019
9/9/2019
9/10/2019
9/11/2019
9/12/2019
9/13/2019
9/14/2019
9/15/2019
9/16/2019
9/17/2019
9/18/2019
9/19/2019
9/20/2019
9/21/2019
9/22/2019
9/23/2019
9/24/2019
9/25/2019
9/26/2019
9/27/2019
9/28/2019
9/29/2019
9/30/2019
10/1/2019
10/2/2019
10/3/2019
10/4/2019
10/5/2019
10/6/2019
10/7/2019
10/8/2019
10/9/2019
10/10/2019
10/11/2019
10/12/2019
10/13/2019
10/14/2019
10/15/2019
10/16/2019
10/17/2019
10/18/2019
10/19/2019
10/20/2019
10/21/2019
10/22/2019
10/23/2019
10/24/2019
10/25/2019
10/26/2019
10/27/2019
10/28/2019
10/29/2019
10/30/2019
10/31/2019
11/1/2019
11/2/2019
11/3/2019
11/4/2019
11/5/2019
11/6/2019
11/7/2019
11/8/2019
11/9/2019
11/10/2019
11/11/2019
11/12/2019
11/13/2019
11/14/2019
11/15/2019
11/16/2019
11/17/2019
11/18/2019
11/19/2019
11/20/2019
11/21/2019
11/22/2019
11/23/2019
11/24/2019
11/25/2019
11/26/2019
11/27/2019
11/28/2019
11/29/2019
11/30/2019
12/1/2019
 12/2/2019
12/3/2019
12/4/2019
12/5/2019
12/6/2019
12/7/2019
12/8/2019
12/9/2019
12/10/2019
12/11/2019
12/12/2019
12/13/2019
12/14/2019
12/15/2019
12/16/2019
12/17/2019
12/18/2019
12/19/2019
12/20/2019
12/21/2019
12/22/2019
12/23/2019
12/24/2019
12/25/2019
12/26/2019
12/27/2019
12/28/2019
12/29/2019
12/30/2019
12/31/2019