RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SDN Percobaan 2

Kelas / Semester : 4 /1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Matematika
3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke
dalam kerangka tulis.
PKn
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

C. INDIKATOR

Matematika
3.8.2 Menyebutkan contoh segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan di
lingkungan.
4.8.2 Menunjukkan perbedaan segi banyak beraturan dan tidak beraturan.

Bahasa Indonesia
3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks
yang dibaca.
4.1.1 Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca
menjadi kerangka tulisan.
PKn
3.4.2 Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
4.4.2 Menemukan contohcontoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di
lingkungan.

D. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu memberikan contoh segi banyak
beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan perbedaan segi banyak
beraturan dan tidak beraturan dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
 5. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.

E. MATERI
1. Segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
2. Gagasan pokok dan gagasan pendukung
3. Makna persatuan dan kesatuan
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulu 1. Guru menyapa siswa dengan salam 10 menit

an 2. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing dengan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
4. Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi.
5. Memberi motivasi agar siswa semangat saat
pembelajaran berlangsung
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti 1. Guru menyampaikan bahwa Indonesia kaya akan budaya 120 menit
termasuk kain-kain tradisional. Kekayaan budaya tersebut
adalah identitas bangsa. Setiap warga negara harus bangga
dengan keberagaman yang ada. Sebagai generasi penerus,
siswa harus meneruskan budaya yang ada.
2. Siswa mengamati gambar kain tradisional yang ada di buku
siswa.(mengamati)
3. Siswa bereksplorasi untuk menemukan konsep segi banyak
beraturan dan segi banyak tidak beraturan.(menalar)
4. Siswa berkelompok dengan anggota 4-5 anak.
5. Guru menyiapkan potongan segitiga sama sisi dan segitiga
sembarang dengan ukuran yang cukup besar.
6. Siswa mencoba mengukur kedua bangun dengan
pertanyaan pada tabel (mencoba)
7. Siswa menyimpulkan mana segi banyak beraturan dan
mana yang tak beraturan.(menalar)
8. Setiap kelompok menuliskan hasil kesimpulannya di
lembar kerja (menalar)
9. Siswa mengelompokkan segi banyak beraturan dan tidak
beraturan dari pola kain tradisional.(menalar)
10. Siswa mencari 3 segi banyak beraturan dan tidak
beraturan yang ada di sekitarnya. (mencoba)
11. Salah satu kelompok maju menyampaikan hasil
temuannya.(mengkomunikasikan)
12. Siswa mengerjakan soal-soal di buku siswa.(mencoba)
13. Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di
buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan
membaca senyap.
14. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari teks.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

15. Guru memberikan bimbingan kepada siswa untuk

membaca teks dengan berlahan.
16. Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung
pada lembar kerja.
17. Salah satu siswa perwakilan kelompok maju ke depan
untuk menjawab gagasan pokok dan gagasan pendukung
18. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang
makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
19. Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu
siswa memahami konsep makna bersatu dengan mengacu
pada buku siswa.
20. Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang
telah dilakukan guru sebelumnya) menggunakan sapu lidi.
21. Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi.
22. Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu sampah kertas
tersebut menggunakan sapu lidi satu batang, kemudian
bertanya kepada siswa, apa perbedaan yang kalian lihat?
23. Guru memandu siswa untuk menyimpulkan bahwa
persatuan dan kesatuan memberi manfaat.
24. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi sikap-sikap
yang menunjukkan persatuan dan kesatuan.
25. Siswa menuliskan hasilnya pada tabel.
26. Secara klasikal, guru mendiskusikan sikap-sikap tersebut.
Guru menulisnya di papan tulis.
27. Lembar kerja yang sudah selesai dikumpulkan.

Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil 10 menit

belajar selama sehari
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah dibagikan
.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

- Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa

menghargai keberagaman budaya bangsa.
- Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
- Guru mengajak semua siswa untuk berdoa
- Guru menutup pelajaran dengan salam

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4
(BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Video tentang persatuan dan kesatuan
 Sapu lidi
 Bangun datar dari kertas lipat

H. PENILAIAN
1. ProsedurPenilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
 b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja. (rubrik)
2) Penilaian Produk. (rubrik)
3) Penilaian afektif
b. Penilaian Hasil Belajar.
 Esai atau uraian.

Mengetahui 4 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru/Wali Kelas 4A,

……………………………… ...........................................
NIP. ………………………… NIP.....................................

Penyusun,

YUSUF SANGAJI

NIM 13108241022
 LAMPIRAN

1. MATERI AJAR
2. PENILAIAN
 *Penilaian Afektif

No. NIS Nama Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5

Aspek yang dinilai:

1. Kreatif Rentang Skor:

2. Demokratif 1. Sangat Kurang

3. Gemar membaca 2. Kurang

4. Peduli sosial 3. Cukup

5. Tanggung jawab 4. Baik

5. Sangat Baik

Pedoman Penilaian:

1. Jumlah skor 21-25 = Tinggi

2. Jumlah skor 11-20 = Sedang
3. Jumlah skor 01-10 = Rendah
PKn

Aspek yang dinilai YA TIDAK

Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman

Menemukan 3 contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di

lingkungan.

Penilaian Hasil Belajar

Satu nomor nilai 20 jika benar, total soal 5 nilai akhir 100