Anda di halaman 1dari 13

SILABUS

Satuan Pendidkan : SMP PANCASILA JATILAWANG


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Smt : VIII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi


Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
3.1 Menerapkan 3.1.1 Menentukan fungsi sosial  religius • Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan,  Tertulis 14 JP  Buku pendidikan
fungsi sosial, ungkapan yang digunakan untuk  jujur Menjaga hubungan
dan memperagakan Pilihan ganda Bahasa Inggris
struktur teks, dan meminta perhatian, mengecek  santun interpersonal dengan
beberapa contoh  Penugasan Kelas VIII
unsur pemahaman, menghargai kinerja,  percaya percakapan, dengan
guru dan teman Menjodohkan ungkapan
kebahasaan teks meminta dan mengungkapkan diri ucapan dan tekanan kata
 Unjuk kerja  Model ucapan
interaksi pendapat, serta menanggapinya  tanggung • Struktur Teks yang benar dan tindakan guru
interpersonal  Praktek berdialog
3.1.2 Menggunakan struktur teks jawab - Memulai - Mengidentifikasi menggunakan
lisan dan tulis percakapan ungkapan meminta - Menanggapi setiap tindakan
yang melibatkan  peduli ungkapan yang sedang
perhatian, mengecek (diharapkan/di luar komunikasi
tindakan  disiplin dipelajari
pemahaman, menghargai kinerja, dugaan) transaksional dan
meminta meminta dan mengungkapkan - Menanyakan hal-hal fungsional
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
perhatian, pendapat, serta menanggapinya. • Unsur Kebahasaan yang tidak diketahui atau dengan benar,
mengecek 3.1.3 Menggunakan unsur kebahasaan yang berbeda tepat, dan dengan
pemahaman, - Ungkapan a.l. Excuse
meminta perhatian, mengecek - Menentukan ungkapan sikap yang sesuai.
menghargai me, Is it clear?, Great,
pemahaman, menghargai kinerja,
kinerja, meminta I think so., dsb. yang tepat secara  Contoh peragaan
meminta dan mengungkapkan - Ucapan, tekanan kata, lisan/tulis dari berbagai
dan dalam bentuk
pendapat, serta menanggapinya intonasi, ejaan, tanda situasi lain yang serupa
mengungkapkan rekaman
baca, dan tulisan CD/VCD/
pendapat, serta - Membiasakan
menanggapinya, tangan DVD/kaset
menerapkan yang sedang
sesuai dengan dipelajari dalam interaksi  Contoh interaksi
konteks  Topik dengan guru dan teman tertulis
penggunaannya Interaksi antara siswa secara alami di dalam
dan guru di dalam dan dan di luar kelas  Contoh teks
di luar kelas yang tertulis
- Melakukan refleksi
tindakanmeminta tentang proses dan hasil  Teks atau latihan
perhatian, mengecek belajar
pemahaman, dari buku teks
menghargai kinerja, Bahasa Inggris
meminta dan  Teks dari buku
mengungkapkan non-teks
pendapat yang dapat
 Sumber dari
menumbuhkanperilaku internet
yang termuat di KI

4.1 Menyusun teks 4.1.1 Melengkapi teks percakapan


interaksi yang melibatkan ungkapan
interpersonal meminta perhatian, mengecek
lisan dan tulis pemahaman, menghargai kinerja,
sangat pendek serta meminta dan
dan sederhana mengungkapkan pendapat, dan
yang melibatkan menanggapinya.
tindakan 4.1.2 Melakukan percakapan yang
meminta melibatkan ungkapan meminta
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
perhatian, perhatian, mengecek
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
pemahaman, serta meminta dan
menghargai mengungkapkan pendapat, dan
kinerja, serta menanggapinya.
meminta dan
mengungkapkan
pendapat, dan
menanggapinya
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.2 Menerapkan 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial  religius • Fungsi sosial - Menyimak, membaca,  Tertulis 12 JP  Buku pendidikan
fungsi sosial, ungkapan yang digunakan untuk  jujur Menjelaskan, dan menirukan, guru  Pilihan ganda Bahasa Inggris
struktur teks, dan menyatakan dan menanyakan  santun membanggakan, membacakan beberapa  Penugasan Kelas VIII
unsur tentang kemampuan dan  teks pendek berisi
percaya berjanji, mengajak,  Melengkapi dialog
kebahasaan teks kemauan, melakukan suatu diri kemampuan dan  Model ucapan
interaksi
dan sebagainya .  Unjuk kerja
tindakan.  tanggung kemauan, dengan ucapan dan tindakan guru
transaksional 3.2.2 Menggunakan struktur teks • Struktur teks dan tekanan kata yang  Berdialog
jawab menggunakan
lisan dan tulis percakapan yang menggunakan - Memulai benar setiap tindakan
yang melibatkan  peduli
ungkapan menyatakan dan - Menanggapi komunikasi
tindakan  disiplin - Menanyakan hal-hal
menanyakan kemampuan dan (diharapkan/di luar transaksional dan
melakukan dugaan) yang tidak diketahui atau
kemauan, melakukansuatu fungsional
menerapkan yang berbeda
tindakan. dengan benar,
fungsi sosial, • Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat, dan dengan
struktur teks, dan - Ungkapan tepat untuk diisikan ke
unsur sikap yang sesuai.
kemampuan dan dalam kalimat-kalimat
kebahasaan teks  Contoh peragaan
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
yang melibatkan kemauan yang sesuai, rumpang dalam bentuk
tindakan dengan modal: can, rekaman
- Bertanya jawab dengan
memberi dan will. CD/VCD/
teman tentang
meminta - Nomina singular dan DVD/kaset
kemampuan dan
informasi terkait plural dengan atau
kemampuan dan
kemauan masing-masing  Contoh interaksi
tanpa a, the, this, untuk melakukan
kemauan, tertulis
those, my, their, dsb. tindakantindakan tertentu
melakukansuatu - Ucapan, tekanan kata,  Contoh teks
tindakan, sesuai intonasi, ejaan, tanda - Memaparkan hasil tertulis
dengan konteks baca, dan tulisan temuannya dalam bentuk
penggunaannya. tangan teks pendek tentang  Teks atau latihan
(Perhatikan temannya dan dari buku teks
unsur mempresentasikan di Bahasa Inggris
kebahasaan can,  Topik
will)
kelompok lain diikuti tanya  Teks dari buku
Interaksi antara siswa jawab. non-teks
di dalam dan di luar
kelas yang melibatkan
- Melakukan refleksi  Sumber dari
tentang proses dan hasil internet
kemampuan dan belajarnya
kemauan melakukan
tindakan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
4.2 Menyusun teks 4.2.1. Menyusun teks tulis ungkapan
interaksi menyatakan dan menanyakan
transaksional Kemampuan dan kemauan,
lisan dan tulis melakukan suatu tindakan
sangat pendek 4.2.2. Melengkapi teks percakapan yang
dan sederhana melibatkan ungkapan
yang melibatkan menyatakan dan menanyakan
tindakan kemampuan dan kemauan,
memberi dan melakukan suatu tindakan
meminta
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
informasi terkait 4.2.3. Melakukan monolog yang
kemampuan dan melibatkan ungkapan
kemauan, menyatakan dan menanyakan
melakukan suatu kemampuan dan kemauan,
tindakan, dengan melakukan suatu tindakan
memperhatikan 4.2.4. Melakukan dialog yang
fungsi sosial, melibatkan ungkapan
struktur teks, dan menyatakan dan menanyakan
unsur kemampuan dan kemauan,
kebahasaan yang melakukan suatu tindakan
benar dan sesuai
konteks
3.3 Menerapkan 3.3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial  religius  Fungsi sosial - Menyimak, membaca,  Tertulis 14 JP  Buku pendidikan
fungsi sosial, teks interaksi transaksional  jujur Menyuruh, melarang,
dan menirukan, guru  Pilihan ganda Bahasa Inggris
struktur teks, dan memberi dan meminta terkait  santun membacakan beberapa
 Penugasan Kelas VIII
unsur dan menghimbau. percakapan, dengan
keharusan, larangan, dan  percaya  Mencari ungkapan
kebahasaan teks himbauan, diri ucapan dan tekanan kata  Model ucapan
interaksi  Struktur teks yang benar himbauan/larangan di
3.3.4. Menggunakan struktur teks  tanggung dan tindakan guru
transaksional lingkungan sekitar
interaksi transaksional memberi - Memulai menggunakan
lisan dan tulis jawab - Menanyakan hal-hal  Unjuk kerja
dan meminta terkait keharusan,  peduli - Menanggapi yang tidak diketahui atau setiap tindakan
yang melibatkan larangan, dan himbauan,  Membuat ungkapan
 disiplin (diharapkan/di yang berbeda komunikasi
tindakan 3.3.8. Membedakan unsur kebahasaan himbauan dan larangan
luar dugaan) transaksional dan
memberi dan teks interaksi transaksional - Menentukan modal yang sesuai dengan
fungsional
meminta memberi dan meminta terkait tepat untuk diisikan ke situasi/gambar yang
 Unsur dengan benar,
informasi terkait keharusan, larangan, dan dalam kalimat-kalimat disediakan.
kebahasaan tepat, dan dengan
keharusan, rumpang
himbauan, - Ungkapan sikap yang sesuai.
larangan, dan
himbauan, sesuai keharusan, larangan, - Diberikan beberapa  Contoh peragaan
dengan konteks himbauan dengan kasus, bertanya jawab
dalam bentuk
penggunaannya modalmust, (don’t) dengan teman tentang
rekaman
(Perhatikan have to..., should, keharusan, larangan,
CD/VCD/
unsur himbauan melakukan
- Nomina singular DVD/kaset
kebahasaan tindakantindakan tertentu
dan plural dengan  Contoh interaksi
must, should) atau tanpa a, the, - Memaparkan hasil
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
this, those, my, their, temuannya dalam bentuk tertulis
dsb. teks pendek tentang
temannya dan  Contoh teks
- Ucapan, tekanan tertulis
mempresentasikan di
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
kelompok lain diikuti  Teks atau latihan
tanya jawab dari buku teks
tulisan tangan
- Melakukan refleksi Bahasa Inggris
Topik tentang proses dan hasil  Teks dari buku
Interaksi antara belajarnya non-teks
siswa dan guru di
dalam dan di luar  Sumber dari
kelas yang internet
melibatkan
keharusan, larangan,
himbauan yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

4.3 Menyusun teks 4.3.1 Membuat dialog sederhana teks


interaksi interaksi transaksional yang
transaksional terkait keharusan, larangan, dan
lisan dan tulis himbauan
sangat pendek 4.3.2 Melakukan dialog sederhana teks
dan sederhana interaksi transaksional keharusan,
yang melibatkan larangan, dan himbauan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
keharusan,
larangan, dan
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
himbauan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

3.4 Menerapkan 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial  religius • Fungsi sosial - Menyimak, menirukan,  Tertulis 14 JP  Buku pendidikan
fungsi sosial, ungkapan yang digunakan untuk  jujur Menjaga hubungan
dan memperagakan Fill in the blank Bahasa Inggris
struktur teks, dan menyuruh, mengajak, meminta  santun interpersonal dengan beberapa contoh  Penugasan Kelas VIII
unsur ijin, dan responnya  percaya percakapan, dengan
guru dan teman. Membuat kalimat
kebahasaan teks 3.3.4 Menentukan struktur teks diri ucapan dan tekanan kata  Unjuk kerja  Model ucapan
interaksi percakapan yang menggunakan  tanggung • Struktur teks yang benar dan tindakan guru
interpersonal Praktek berdialog
ungkapan menyuruh, mengajak, jawab - Memulai menggunakan
lisan dan tulis - Mengidentifikasi
meminta ijin, dan responnya  peduli setiap tindakan
yang melibatkan - Menanggapi ungkapan yang sedang
3.3.7. Menggunakan unsur kebahasaan  disiplin komunikasi
tindakan (diharapkan/di luar dipelajari
menyuruh, mengajak, meminta transaksional dan
menyuruh, ijin, dan responnya dugaan) - Menanyakan hal-hal fungsional
mengajak, yang tidak diketahui atau dengan benar,
meminta ijin, • Unsur Kebahasaan
yang berbeda tepat, dan dengan
serta - Ungkapan a.l sikap yang sesuai.
menanggapinya, let’s ..., can - Menentukan ungkapan
sesuai dengan you ...,would you yang tepat secara  Contoh peragaan
konteks like ..., may I, lisan/tulis dari berbagai dalam bentuk
penggunaannya please. situasi lain yang serupa rekaman
- Nomina singular - Bertanya jawab dengan CD/VCD/
dan plural dengan teman tentangtindakan DVD/kaset
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
atau tanpa a, the, menyuruh, mengajak,  Contoh interaksi
this, those, my, their, meminta ijin, dan tertulis
dsb. menanggapinya
- Ucapan, tekanan  Contoh teks
- Membiasakan tertulis
kata, intonasi, ejaan,
menerapkan yang sedang
tanda baca, dan
dipelajari dalam interaksi  Teks atau latihan
tulisan tangan dari buku teks
dengan guru dan teman
• Topik secara alami di dalam Bahasa Inggris
dan di luar kelas  Teks dari buku
Interaksi antara guru
dan peserta didk di - Melakukan refleksi non-teks
dalam dan di luar tentang proses dan hasil
 Sumber dari
kelas yang belajar
internet
melibatkan tindakan
menyuruh,
mengajak, meminta
ijin yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
4.4 Menyusun teks 4.3.1 Membuat dialog sederhana yang
interaksi mengandung ungkapan
interpersonal menyatakan, menanyakan, dan
lisan dan tulis merespon ungkapan memberi
sangat pendek instruksi, mengajak, meminta ijin
dan sederhana 4.3.2 Mendemonstrasikan dialog
yang melibatkan sederhana yang mengandung
tindakan ungkapan menyatakan,
menyuruh, menanyakan, dan merespon
mengajak, ungkapan memberi instruksi,
meminta ijin, mengajak, meminta ijin
dan
menanggapinya
dengan
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.5 Membandingkan 3.5.1 Menyebutkan fungsi sosial teks  religius • Fungsi sosial - Mencermati dan  Tertulis 12 JP  Buku pendidikan
fungsi sosial, ucapan selamat  jujur Menjaga hubungan
menemukan perbedaan Tes pilihan ganda dan Bahasa Inggris
struktur teks, dan 3.5.2. Menggunakan struktur teks  santun interpersonal dengan
dan persamaan dari uraian Kelas VIII
unsur ucapan selamat  percaya beberapa greeting cards  Produk
guru dan teman.
kebahasaan 3.5.3 Menentukan gambaran umum diri untuk hari spesial
Membuat greeting card  Model ucapan
beberapa teks kartu ucapan  tanggung • Struktur Teks tertentu dan tindakan guru
khusus dalam 3.5.4 Menentukan rujukan kata teks jawab Teks greeting cards - Mengidentifikasi dan menggunakan
bentuk greeting kartu ucapan  peduli dapat mencakup menyebutkan ucapan setiap tindakan
cards, dengan 3.5.5 Membandingkan berbagai jenis  disiplin - Identifikasi (nama selamat yang ada komunikasi
memberi dan kartu ucapan peristiwa, hari denganucapan dan transaksional dan
meminta istimewa) bersifat tekanan kata yang benar fungsional
informasi terkait khusus dengan benar,
dengan hari-hari - Mencermati dan tepat, dan dengan
- Ungkapan khusus menemukan perbedaan
spesial, sesuai yang relevan sikap yang sesuai.
dengan konteks dan persamaan dari
penggunaannya
- Gambar, hiasan, beberapagreeting cards  Contoh peragaan
komposisi warna untuk event lain dalam bentuk
rekaman
• Unsur Kebahasaan - Mengidentifikasi
CD/VCD/
perbedaan dan
- Ungkapan a.l. DVD/kaset
persamaan, dan
Congratulations. Well memberikan  Contoh interaksi
done. Good job., dll. penilaiannya tertulis
- Ucapan, tekanan - Membuatgreeting cards  Contoh teks
kata, intonasi, ejaan, terkait hari istimewa tertulis
tanda baca, dan yang relevan dengan
 Teks atau latihan
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
tulisan tangan siswa saat itu. dari buku teks
Bahasa Inggris
• Topik - Melakukan refleksi
Peristiwa,
tentang proses dan hasil  Teks dari buku
belajarnya. non-teks
peringatan ulang
tahun, naik kelas,  Sumber dari
kejuaraan dsb yang internet
dapat
menumbuhkanperila
ku yang termuat di
KI
4.5 Menyusun teks 4.5.1 Menulis kartu ucapan
khusus dalam 4.5.2 Melengkapi kalimat rumpang teks
bentuk greeting kaartu ucapan
cards, sangat 4.5.3 Menyusun kata acak menjadi
pendek dan kalimat dalam teks kartu ucapan
sederhana,
terkait harihari
spesial dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial  religius  Fungsi sosial - Menyimak dan  Tertulis 10 JP  Buku pendidikan
fungsi sosial, ungkapan yang digunakan untuk  jujur Menyebutkan,
menirukan guru Soal Pilihan ganda Bahasa Inggris
struktur teks, dan menyatakan keberadaan orang,  santun mendeskripsikan,me
menanyakan dan  Penugasan Kelas VIII
unsur benda, binatang dalam jumlah  percaya menyebutkan keberadaan
mbuat inventaris, Mendata benda-
kebahasaan teks yang tidak tertentu sesuai diri dan sebagainya.
orang, benda, binatang di
benda di  Model ucapan
interaksi dengan konteks penggunaannya. rumah, sekolah, dan
 tanggung lingkungan sekitar dan tindakan guru
transaksional 3.6.2 Mengidentifikasi struktur teks jawab  Struktur teks sekitarnya, dengan tata
 Unjuk kerja menggunakan
lisan dan tulis ungkapan yang digunakan untuk bahasa, ucapan dan setiap tindakan
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
yang melibatkan menyatakan keberadaan orang,  peduli - Memulai tekanan kata yang benar Mendesain suatu komunikasi
tindakan benda, binatang dalam jumlah  disiplin - Menanggapi - Mencermati beberapa
tempat transaksional dan
memberi dan yang tidak tertentu sesuai (diharapkan/di luar fungsional
teks pendek tentang
meminta dengan konteks penggunaannya. dugaan) dengan benar,
situasi suatu tempat
informasi terkait 3.6.3 Membedakan penggunaan There  Unsur Kebahasaan dengan menyebutkan tepat, dan dengan
keberadaan is dan There are sikap yang sesuai.
- Ungkapan dengan keberadaan orang, benda,
orang, benda, 3.6.4 Membedakan adverbs of
binatang, sesuai There is/are binatang dan jumlahnya  Contoh peragaan
indefinite number or quantity (a untuk kemudian
dengan konteks dalam bentuk
lot of, some, many, few, a few, - Kata jumlah yang membaca dengan ucapan
penggunaannya. rekaman
little, a little) tidak dan tekanan kata yang
(Perhatikan CD/VCD/
3.5.7 Menggunakan kata tanya How tertentu: little, few, benar
unsur DVD/kaset
much and How many some, many, much,
kebahasaan there a lot (of). - Mengisikan dengan  Contoh interaksi
is/are) ungkapan jumlah yang tertulis
- Frasa kata depan: in, tepat pada kalimat-
on, under, in front kalimat rumpang  Contoh teks
of, below, above, tertulis
dan lain lain. - Membuat teks pendek
- Ucapan, tekanan untuk mendeskripsikan  Teks atau latihan
kata, intonasi, ejaan, rumah masing-masing dari buku teks
tanda baca, dan dan sekitarnya dengan Bahasa Inggris
menyebutkan keberaan
tulisan tangan
orang, benda, binatang  Teks dari buku
dan jumlahnya, dengan non-teks
 Topik
Keberadaan orang,
ejaan dan tanda baca  Sumber dari
yang benar internet
binatang, benda, di
kelas, sekolah, - Mempresentasikan di
rumah, dan kelompok lain dan
sekitarnya yang bertanya jawab tentang
dapat menumbuhkan isi teks
perilaku yang - Melakukan refleksi
termuat di KI tentang proses dan hasil
belajarnya
Kompetensi Pend. Kegiatan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Materi Pokok Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu
4.6 Menyusun teks 4.6.1 Melakukan monolog tentang teks
interaksi yang mengandung ungkapan
transaksional menyatakan dan menanyakan
lisan dan tulis keberadaan orang, benda,
sangat pendek binatang dalam jumlah yang
dan sederhana tidak tertentu.
yang melibatkan 4.6.2 Menulis teks yang mengandung
tindakan ungkapan menyatakan dan
memberi dan menanyakan keberadaan orang,
meminta benda, binatang dalam jumlah
informasi terkait yang tidak tertentu.
keberadaan 4.6.3 Melengkapi teks yang
orang, benda, mengandung ungkapan
binatang, dengan
menyatakan keberadaan orang,
memperhatikan
benda, binatang dalam jumlah
fungsi sosial,
struktur teks, dan yang tidak tertentu.
unsur 4.6.4 Menyusun kata yang mengandung
kebahasaan yang ungkapan menyatakankan
benar dan sesuai keberadaan orang, benda,
konteks binatang dalam jumlah yang
tidak tertentu.

Jatilawang, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUPAR, S.Pd. RAHMAWATI DESI ARISANTI, S.Pd.