UNIDAD VI

Instituciones Educativas

7.1- La Familia y la Educación.

El núcleo familiar es el primer contexto de aprendizaje para las personas, en su seno aprenden
no sólo los niños sino también los adultos. Los cambios producidos en el interior de la familia
desde los años 70, han dejado de lado el modelo tradicional, con una fuerte y rígida división de
roles entre hombre y mujer y entre padres e hijos. Los padres optan por una educación para la
libertad, valorizando la comunicación, el diálogo, la tolerancia.

7.2- La Iglesia y la Educación.

La Iglesia concibe la educación fundamentalmente como un proceso de formación integral,

mediante la asimilación sistemática y crítica de la cultura. Y esta, entendida como rico
patrimonio a asimilar, pero también como un elemento vital y dinámico del cual forma parte.
Ello exige confrontar e insertar valores perennes en el contexto actual. De este modo, la
cultura se hace educativa.

Una educación que no cumpla esta función, limitándose a elaboraciones prefabricadas, se

convertirá en un obstáculo para el desarrollo de la personalidad de los alumnos. De lo dicho se
desprende la necesidad que todo centro de formación confronte su propio programa
formativo, sus contenidos, sus métodos, con la visión de la realidad en la que se inspira y de la
que depende su ejercicio.

7.3- El Estado y la Educación.

En los últimos años la relación entre educación y Estado ha ido acompañada por la
preocupación de ir mejorando la calidad de los aprendizajes, hacer más eficientes los
resultados e ir apuntando a poder diferenciar a través de la enseñanza algunos aspectos que
son de suma necesidad para el desarrollo intelectual de los individuos, los medios sobre los
fines, la lógica y el intelecto sobre el sentimiento, la ciencia sobre el arte, esta concepción
educativa es de carácter funcionalista, de pensamiento neoliberal y de la doctrina económica
que sustenta los crecimientos macroeconómicos sobre el desarrollo sostenible de la sociedad,
encima de la realidad microeconómica, que es la que más percibe y siente la mayoría de la
gente.

7.4- Organización y administración de la Escuela Dominicana.

La distribución del trabajo entre el personal directivo es un elemento importante asociado a la

dependencia administrativa de la escuela. En las oficiales se tiende a concentrar las decisiones
en el director. En las tres escuelas privadas encontramos una clara distinción de
responsabilidades, donde el director asume el rol de gestor de recursos para la escuela, de
administrador, de gerente general en cuanto al manejo de los fondos y control de la asistencia
y puntualidad de los docentes. Los subdirectores o coordinadores están más cercanos a los
docentes y se encargan de los asuntos pedagógicos de la institución, es decir, de la enseñanza
el estímulo a los docentes, la supervisión y accesoria, la organización de actividades
complementarias, relaciones con los padres.

7.5- La Ley General de Educación.

La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación. Regula, en
el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de los
particulares que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten.
Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el proceso educativo
nacional. Los asuntos específicos relacionados con la Educación Superior de leyes especiales,
complementarias a la presente ley.

7.6- El Ministerio de Educación.

Desde el año 1844 la educación estuvo a cargo del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública,
suprimido mediante la ley #79, del28 de enero del 1931. Más tarde el 21 de febrero del mismo
año mediante la ley #89 se asignaron las atribuciones relacionadas con la Instrucción Pública y
las Bellas Artes a la Superintendencia General de Enseñanza. Luego el 30 de noviembre de
1934amparándose en la Ley #786, fue creada la Secretaría de Estado de Educación y Bellas
Artes.

El 4 de septiembre de 1965 mediante el Decreto presidencial #16 se transfirieron a la

Secretaría de Estado de Educación & Bellas Artes, las funciones relacionadas con Cultos,
anteriormente adscritas a la Secretaría de Estado de Relaciones Exteriores, con lo cual asumió
el nombre de Secretaría de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos desde el año 1951 hasta
mediado del 1997. Esta secretaría estuvo regida en su funcionamiento por la Ley Orgánica #29-
09, del 5 de junio de 1951 la cual dirigió y rigió el sistema educativo dominicano hasta el 1997.

Con la promulgación de la Ley #66-97 el 9 de abril de 1997, la secretaría adquiere nombre de

Secretaría de Estado de Educación y Cultura, que luego le fue cambiado porSecretaría de
Estado de Educación con la aprobación y promulgación de la Ley 41-00 el 28 de junio del año
2000, que crea la Secretaría de Estado de Cultura y que transfiere la función Cultural a esa
Institución. Más tarde en 2010 mediante el decreto 56-10 las Secretarías pasan a ser
ministerios.