Un análisis completivo de todos los

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA temas de la asignatura según el

programa, a cada unidad debe agregarle
una hoja de análisis personal.
 Asignatura:
Historia de la Psicología

Tema:
Informe Final

Participante:
Yokania H. Herrera

Matricula:
201807701

Facilitador:
Wildania Pérez
Nagua, María Trinidad Sánchez
14/032019.-
 TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION .................................................................................................... 4
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS ............................................................... 5
UNIDAD I ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA ............................................... 6
1.1 Psicología, historia y ciencia ...................................................................... 6
1.2 Entender la ciencia ...................................................................................... 6
1.3 Características históricas de la psicología ............................................... 7
1.4 Aspectos importantes de la edad media ................................................... 7
1.6 El psicoanálisis es el mas popular de las teorías psicológicas .............. 8
1.7 Perspectiva humanística ............................................................................. 8
1.8 La psicología cognitiva .............................................................................. 9
1.9 OPINION PERSONAL DE LA UNIDAD ......................................................... 9
UNIDAD II EL CONTEXTO FILOSÓFICO. ........................................................... 10
2.1. Un largo pasado ........................................................................................ 10
2.2. Descartes y los orígenes de la filosofía y la ciencia moderna .............. 10
2.3. Descartes y el argumento racionalista ................................................... 10
2.5. Extracto de la fuente original: Descartes y el interaccionismo entre
mente y cuerpo ................................................................................................ 11
2.6. El argumento del empirismo y los asociacionistas ............................... 11
2.7. John Locke (1632-1704): orígenes del empirismo ingles ...................... 12
2.8. George Berkeley (1685-1753): el empirismo aplicado a la visión ......... 13
2.9. Asociacionismo inglés ............................................................................. 13
2.10 OPINION PERSONAL DE LA UNIDAD .................................................... 13
UNIDAD III LA FUNDACIÓN DE LA PSICOLOGÍA (WUNDT, LA PSICOLOGÍA
ALEMANA, EL PSICOANÁLISIS Y ASPECTOS RELATIVOS AL SIGLO DE
DARWIN Y OTROS TEÓRICOS ........................................................................... 14
3.1 La psicología de la conciencia y la psicología de Wilhelm Wundt ........ 14
3.2 Después de Leipzig: Otros métodos, nuevos movimientos y el destino
de la psicología de la conciencia ................................................................... 14
3.4. Extracto de la fuente original: investigaciones de Ebbinghaus sobre la
memoria y el olvido ......................................................................................... 16
3.5. El siglo de Darwin: Pensamiento Evolutivo y más sobre: Douglas
Spalding y el estudio experimental del instinto ............................................ 17
 OPINIÓN PERSONAL DE LA UNIDAD ............................................................ 18
UNIDAD IV: EL CONTEXTO NEUROFISIOLÓGICO ............................................ 19
4.1-Ciencia Heroica En El Principio De La Ilustración .................................. 19
4.2- Fisiología sensorial y acción refleja ....................................................... 19
4.4- Ley Bell-Magendie y Helmhotz: el fisiólogo de fisiólogos .................... 19
4.5- Localización de las funciones cerebrales y La frenología de Gall
Spurheim .......................................................................................................... 20
4.8- Extracto de la fuente original: Broca descubre el centro del habla
(Mapeo del cerebro .......................................................................................... 21
4.9 Estudios de principios del siglo XX sobre el sistema nervioso y el
comportamiento humano (Ver teorías y teóricos). ....................................... 21
APORTES PERSONALES DE ESTA UNIDAD ................................................ 22
UNIDAD V LA PSICOLOGÍA EN LA EDAD MODERNA...................................... 23
5.1 La conspiración del naturalismo .................................................................. 23
5.2 El conductismo .......................................................................................... 23
5.3 La ciencia cognitiva ................................................................................... 23
5.4 El auge de la psicología aplicada ............................................................. 24
Opinión personal de la unidad ....................................................................... 24
UNIDAD VI: DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA EN LATINOAMÉRICA ......... 25
6.1 Principales corrientes en Latinoamérica ................................................. 25
6.2 Aportes de las corrientes latinoamericanas ............................................ 25
6.3 La psicología y la cibernética ................................................................... 26
Opinión personal de la unidad ....................................................................... 27
UNIDAD VII: TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS: NEOFUNCIONALISMO .... 27
6.1 Psicología post sistemática ...................................................................... 27
6.3 Psicología del desarrollo .......................................................................... 27
6.4 Psicología social ........................................................................................ 28
6.5 Psicología Asiática Moderna .................................................................... 28
OPINIÓN PERSONAL DE LA UNIDAD ............................................................ 28
CONCLUSIÓN ...................................................................................................... 29
 INTRODUCCION.

Cada ser humano tiene una manera diferente de ser y de relacionarse, todos
convivimos en sociedad pero que pasa con aquellas personas que no tienen la
misma facilidad de relacionarse con los demás, aquellos que no se expresan de
igual manera, los que actúan diferente, los que carecen de personalidad. Todas
aquellas son cuestiones que a través de la psicología se pueden responder, es
uno de los objetivos esenciales en llevar a cabo este trabajo, pues teniendo en
cuenta que la personalidad el comportamiento y las conductas son los
fundamentos de la psicología y es mi proyección generada a continuación.

El presente trabajos nos habla de todos los temas que abarca la historia de la
psicología permitiéndonos un amplio conocimiento y un mejor desarrollo a los
estudiantes de psicología, en el marco teórico se desarrollaran varios temas;
ejemplo: Aspectos Importantes de la edad media, Aspectos centrales que
caracterizan el renacimiento, Descarte y los orígenes de la filosofía y la ciencia
moderna, el sistema cartesiano: racionalismo, innatismo o internacionalismo
mecanicista, entre otros. Basándonos en los principales temas y haciendo
resumen del mismo para mayor conocimiento, y dar a entender como contribuye
esta materia al conocimiento que todo estudiante de psicología debe manejar.
 OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS.

OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar un resumen de todos los temas de la asignatura Historia de la

Psicología según el programa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Entender los antecedentes de la psicología
2. Investigar sobre Los orígenes de la filosofía y la ciencia moderna.
3. Entender la fundación de la psicología
4. Indagar sobre el contexto neurofisiológico de la psicología
5. Explorar cómo surgió la psicología en la edad moderna
6. Mostrar como ha sido el desarrollo de la psicología en Latinoamérica
7. Conocer cuáles son las Tendencias contemporáneas: Neofuncionalismo.
 UNIDAD I ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA.

1.1 Psicología, historia y ciencia.

El significado literal de psicología es psyche-logos, el estudio del alma.

Desde la época de los griegos antiguos, los filósofos se han preguntado cómo
conocen el mundo los seres humanos, a esta empresa se le llama epistemología y
proviene de las palabras griegas episteme (conocimiento) y logos (discurso),
interrogarse acerca de cómo los seres humanos conocen el mundo supone
preguntas sobre la sensación, la percepción , la memoria y el pensamiento, la
esfera completa de lo que los psicólogos llaman psicología cognitiva.

1.2 Entender la ciencia.

El estilo contemporáneo de explicación científica comenzó con Isaac Newton y la

Revolución científica. Newton definió la empresa científica como la búsqueda de
un pequeño número de leyes matemáticas a partir de la cuales fuera posibles
deducir las regularidades que se observan en la naturaleza.

Para el positivismo el trabajo básico de la ciencia era la descripción antes que la

explicación. Se suponía que los científicos observaban la naturaleza con detalle,
buscando ocurrencias regulares y correlaciones fiables.
A partir de la primera función de la ciencia, la descripción, resumida idealmente en
forma de leyes, viene la segunda, la predicción, por último está el control y para la
filosofía positivista el control era la razón última de la ciencia. Desde que Hempel y
Oppenheim afirmaron que las explicaciones eran deducciones efectuadas a partir
de leyes científicas, se conoce su propuesta de leyes científicas, se conoce su
propuesta como nomológico-deductiva, a este modelo de explicación también se
le conoce como de cobertura legal.
Esta debe contener los siguientes aspectos:

1.3 Características históricas de la psicología.

Las características de la psicología son:
- Es una ciencia experimental y deductiva.
- Se observa de forma sistemática y experimental.
- Es una ciencia ecléctica, es decir que se alimenta de diversas ciencias.

1.4 Aspectos importantes de la edad media.

En la edad media se consideraba el alma de origen divino independiente y
diferente a la materia e inmortal,
En el siglo XVII hubo un cambio de perspectiva con el comienzo de la filosofía
moderna atribuida a Descartes. Formula una visión dualista del comportamiento
humano como lo son los actos voluntarios y los actos involuntarios.
En el periodo de la edad media se discutió ampliamente sobre el conocimiento y
su origen, ya que, Aristóteles y Platón habían asociado la conciencia y todos los
procesos de esta, con los procesos de la racionalidad, pero no solo se discutió
durante este periodo; si no que dichas investigaciones y discusiones se
extendieron al periodo de Renacimiento, tomando un nuevo auge en el siglo XVII
con René Descartes, ya que este fue el fundador de la filosofía racionalista.
Desde otro punto de vista hay que resaltar que la psicología y la filosofía van
tomadas de la mano, ya que, por un lado la filosofía tuvo sus inicios desde la Fe
cristiana, y la psicología tuvo sus inicios desde la filosofía. En la filosofía San
Agustín decía que el alma solo podía ser conocida por medio de la introspección, y
en esta concepción el proponía tres tipos de poderes; la memoria, el
entendimiento y la voluntad, Tenemos hacer mención a Santo Thomas ya que sus
aportes y los de otros pensadores como San Buenaventura, que señalaba que la
esencia de la persona es el alma y que esta tiene dos tipos de conocimientos, el
corporal que habla del mundo externo y el alma, que habla de la parte espiritual,
estos aportes ayudaron a que surgiera del humanismo, que persigue la verdad
humana y se aleja de lo divino.
1.5 Aspectos centrales que caracterizan al Renacimiento.
El aspecto más importante que podemos destacar del Renacimiento es una amplia
mutación de los valores, que se suele denominar habitualmente con el término
humanismo y que representa en occidente una secularización del entendimiento
relativo al universo y del papel que juega la humanidad en el mismo.

El segundo de los aspectos citados Jiue la filosofía natural que se desarrolló

durante el Renacimiento. Esta filosofía natural consistió en un ambicioso intento
por explicar los hechos del mundo sin hacer referencia a seres sobrenaturales,
pero manteniendo una tendencia a considerar que la materia poseía los poderes
mágicos que previamente se habían asignado a los dioses, semidioses, ángeles o
demonios.

1.6 El psicoanálisis es el más popular de las teorías psicológicas.

Freud (1856 - 1939), fundador del psicoanálisis, era un médico vienés
especializado en el tratamiento de problemas del sistema nervioso. Freud se dio
cuenta de que la práctica médica convencional era insuficiente para tratar estos
problemas, lo que le llevó a emplear otros métodos. Primero la hipnosis, pronto la
abandonó sustituyéndola por un nuevo procedimiento, la asociación libre, que
consiste en pedir a los pacientes que hablaran en la consulta, previamente
relajados, de todo lo que les viniera a la mente: recuerdos, sueños,
preocupaciones. De esta manera Freud desarrolla una nueva concepción
psicológica.

1.7 Perspectiva humanística.

Abraham Maslow fue uno de los creadores. Para ellos la función esencia de la
Psicología es lograr que la persona se desarrolle en todas sus posibilidades, se
autorrealice, lo que será posible siempre que se acepte tal cual es y actúe
conforme a sus vocaciones y deseos propios. Los problemas personales surgen
cuando los individuos abandonan su vocación para complacer el deseo de los
otros.
1.8 La psicología cognitiva.
En la década de 1960, el auge del a teoría y técnica cibernética con la posibilidad
de programar maquinas que procesan información, abre el camino para poder
analizar el modo de procesar la información que tienen los seres humanos, esto
proporciona a los psicólogos una metáfora especialmente apta.

1.9 OPINION PERSONAL DE LA UNIDAD.

Esta unidad trata de la historia de la psicología sus antecedentes y los alcances
que tuvo he aquí un resumen personal del mismo.

El hombre es la criatura más compleja y más difícil de comprender que existe en el

planeta tierra, y su mente es una entidad abstracta que trasciende el cerebro y se
combina con innumerables variables, difícil de medir en un laboratorio para
explicar su conducta, único elemento observable y posible de ser medido.

Existen diferentes escuelas psicológicas con distintas cosmovisiones que tratan de

definir al hombre desde su propia perspectiva. El hombre no es nada más que lo
que él hace de sí mismo, lo que ha proyectado ser y eso lo hace responsable de lo
que es y tiene la total responsabilidad de su existencia porque es libre.
 UNIDAD II EL CONTEXTO FILOSÓFICO.

2.1. Un largo pasado.

A lo largo de la historia se han ido configurando dos posiciones filosóficas ante la
ciencia, cuyo enfrentamiento ha tenido, y para algunos tiene todavía, un carácter
paradigmático. Estas concepciones de la ciencia han venido adoptando distintas
denominaciones: idealismo/realismo, neopositivismo/relativismo, etc., aunque en
el campo de las ciencias humanas y sociales se ha extendido el uso de los
términos paradigma cuantitativo/cualitativo, quizá por la identificación con los
procedimientos e instrumentos utilizados.

2.2. Descartes y los orígenes de la filosofía y la ciencia moderna.

La Filosofía moderna empieza con R. Descartes, pero no está de más recordar
que ya Guillermo de Ockham , a quien se considera el último filósofo escolástico o
el primer filósofo moderno, había puesto en el camino de la ciencia las
aportaciones necesarias para este cambio de enfoque respecto al problema de la
verdad y la certeza, que será el punto central alrededor del que giren las nuevas
inquietudes. Guillermo de Ockham plantea de manera radical la separación entre
Filosofía-Ciencia-Razón y Fe-Teología. Ambos son métodos otorgados por Dios,
pero su ámbito de aplicación, su método y sus productos son tan propios y tan
distintos que no es posible una confrontación ni tan siquiera una comparación
entre ellos. Así, Ciencia y Teología son disciplinas y realidades distintas.

2.3. Descartes y el argumento racionalista.

En lo que se refiere a la actividad filosófica el Renacimiento es esencialmente
época de fracasos. La época tiene clara conciencia de que los contenidos y modos
del saber medieval son insuficientes, los critica y rechaza, pero por si cuenta no es
capaz de inaugurar nuevos caminos, es época de transición, especie de
preparación de lo que luego avendrá en el siglo XVII.
Sin ir más lejos, en la matemática, la más racional de las ciencias, existe la
posibilidad de equivocarse, aun en una operación sencilla cabe la posibilidad del
error. Cabe también la posibilidad de que todos los argumentos racionales sean
falaces, de que todo conocimiento racional sea falso.

2.5. Extracto de la fuente original: Descartes y el interaccionismo entre

mente y cuerpo.

Descartes intenta, al inicio de su tratado de Las pasiones del alma limitarse

a la presentación del aspecto físico como base explicativa de nuestros
sentimientos o pasiones, sin embargo, al introducir el problema de las funciones
del alma, no mantiene la separación tajante entre alma y cuerpo sino que busca
explicar las relaciones entre ambas substancias como relaciones de acción mutua
o interacción.
Descartes funda el interaccionismo, muchas veces calificado de ininteligible, en la
noción primitiva de la unión mente-cuerpo. Esta noción no es una idea clara y
distinta del entendimiento, sino una idea primitiva que está en la base, no de la
reflexión teórica sobre las sustancias, sino de la vivencia cotidiana, empírica y
concreta de que nos experimentamos a nosotros mismos como una unidad y no
como dos substancias incomunicadas.

2.6. El argumento del empirismo y los asociacionistas.

Argumento del empirismo

El empirismo considera a la experiencia como única fuente válida del conocimiento
en el contacto de los sentidos con las cosas. Son los sentidos los que, al ponerse
en contacto con las cosas capturan las formas con que las cosa impresionan,
formas que juzgándola por el lado del objeto, son las de su existencia, por el lado
del sujeto, las impresiones son el material que es transmitido hasta los centros
superiores donde se convierten no solo en percepciones, sino en ideas generales
o conceptos.

Argumento del asociacionismo.

El asociacionismo es una concepción filosófica que surgió en la antigüedad, la
desarrolló el empirismo moderno y ha llegado a convertirse en una corriente
psicológica bien definida en la época contemporánea. Los asociacionistas
sostienen que toda la complejidad de la vida mental puede reducirse a las
impresiones sensoriales, es decir, a los componentes elementales de la
conciencia en su vinculación con la experiencia.

2.7. John Locke (1632-1704): orígenes del empirismo inglés.

John Locke (1632-1704), nació en Inglaterra y se educó en Oxford donde
posteriormente fue profesor de griego y filosofía. Era hijo de una familia puritana.
John Locke (1632-1704) inicia este movimiento cuando en la filosofía el
pensamiento que ya predomina es idealista y comienza adoptando el punto de
vista de Descartes. Desde el punto de vista político es partidario de una postura
política tolerante y liberal que se convirtió en la base de todas las constituciones
políticas progresistas futuras. John Locke responde al racionalismo continental,
defendido por René Descartes, escribiendo a finales del siglo XVII Ensayo sobre el
entendimiento humano (1689).

El único conocimiento que los humanos pueden poseer es el conocimiento a

posteriori (el conocimiento basado en la experiencia). Es famosa su proposición de
que la mente humana es una Tabula rasa u hoja en blanco, en la cual se escriben
las experiencias derivadas de impresiones sensoriales a medida que la vida de
una persona prosigue.

2.8. George Berkeley (1685-1753): el empirismo aplicado a la visión.

George Berkeley (1685-1753) suele ser considerado como el autor empirista
situado entre John Locke y David Hume, tanto cronológicamente como en cuanto
al desarrollo de los principios teóricos del empirismo. Llegó a ser obispo, algo que
parece poco usual entre los autores empiristas, normalmente considerados como
ateos (aunque no sea siempre el caso, como podemos ver) e interesados en la
política. Su filosofía suele resumirse en una sentencia famosa: "esse est aut
percipi aut percipere", o sea, "ser es ser percibido o percibir". Vamos a intentar
explicar brevemente el pensamiento de este peculiar autor.

En primer lugar nos interesa centrarnos en la visión de Berkeley sobre las ideas:
todo conocimiento es conocimiento de ideas. Ahora bien, al filósofo le interesan
particularmente ideas como "sustancia" o "existencia", que no están del todo
claras. Locke había dicho que el concepto de sustancia remite a un sustrato oculto
e incognoscible. Berkeley no está de acuerdo.

2.9. Asociacionismo inglés.

El asociacionismo inglés dejo un legado de máximo significado a la psicología,
nueva ciencia experimental en desarrollo. Un aspecto fundamental de ese
significado reside en el punto de vista metodológico que el asociacionismo
desarrolló y refirió.

Gran parte del contenido histórico del asociacionismo aparece absorbido, de una
manera más o menos directa, en los supuestos y preconceptos de los primeros
psicólogos.

2.10 OPINION PERSONAL DE LA UNIDAD.

Descartes considero que en sentido estricto, solo existe una ciencia, la sabiduría
humana. La razones una y la misma aunque se aplique a objetivos diferentes es
cierto que hablamos de distintas ciencia, pero ellos solo por la diferencias de sus
objetos, diferencia que ni siquiera debe implicar el uso de métodos de
investigación distintos.

UNIDAD III LA FUNDACIÓN DE LA PSICOLOGÍA (WUNDT, LA

PSICOLOGÍA ALEMANA, EL PSICOANÁLISIS Y ASPECTOS
RELATIVOS AL SIGLO DE DARWIN Y OTROS TEÓRICOS.

3.1 La psicología de la conciencia y la psicología de Wilhelm Wundt.

Wundt ofreció al mundo dos sistemas de psicología distintos. Formuló el primero

de ellos en Heidelberg pero acabó repudiándolo después como un pecado de sus
días de juventud. Lo que permaneció constante fue la definición tradicional que
Wundt había dado de la psicología como el estudio de la mente y la búsqueda de
las leyes que la gobiernan.

Métodos - Las concepciones que Wundt mantuvo acerca de los métodos también
cambiaron, sin embargo su concepción sobre el método central de la psicología, la
introspección se mantuvo inalterable. Wundt distinguió entre dos métodos de
observación psicológica, la Innere Wahrnehmung o “percepción interna” se refiere
a un método precientífico de introspección filosófica de sillón, como la que
practicaban Descartes y Locke, se lleva a cabo de una forma incontrolada y
fortuita, por lo que no se puede esperar que tenga resultados útiles para la
psicología científica.

3.2 Después de Leipzig: Otros métodos, nuevos movimientos y el destino

de la psicología de la conciencia.
A WUNDT se le consideraba más como una figura de transición que une el
pasado filosófico de la psicología con su futuro como ciencia natural y aplicada.
Los Sucesores de WUND rechazaron la división de la psicología en ciencia natural
y psicología de los pueblos.

Los Psicólogos de Gestalt también estudiaron la conciencia y la conducta, asi

como la percepción y la resolución de problemas, con el objetivo de convertir la
psicología en una ciencia natural autónoma y completa.

Edward Bradford Titchener fue un inglés que hizo llegar la psicología a Estados
Unidos. Contribuyo notablemente a la fundación de la psicología norteamericana.
El primer objetivo experimental de la psicología de titchener era descubrir los
elementos básicos de la sensación a los que todos los procesos complejos se
podían reducir. El segundo objetivo de la psicología de Titchener era determinar
cómo se conectaban entre si las sensaciones elementales para formar
percepciones. El tercer objetivo era explicar el funcionamiento de la mente, la
introspección, según él, solo podía proporcionar una descripción de la mente.
EL objetivo de Bentrano era describir la conciencia en vez de analizarla,
dividiéndola en partes dio lugar al movimiento fenomenológico.
EL origen de la psicología de GESALT como programa de investigación tuvo lugar
en el año 1910 con la investigación sobre el movimiento aparente dirigidas por
wertheimer con la ayuda de kohler y koffka. A mediados de la década de 1930 la
psicología de la GESALT ya se había dado a conocer en el mundo, teniendo
críticas por Alemania

EL DESTINO DE LA PSICOLOGIA DE LA CONCIENCIA

La psicología ya no se define como la ciencia de la conciencia sino como la
ciencia de la conducta. La historia posterior de los orígenes de la psicología como
institución es una Historia de dos Naciones.
El lento desarrollo en Alemania: La psicología obtuvo su autonomía bajo el
régimen Nazi. La generación fundacional de psicólogos se había resistido a
convertir en mera psicotecnia. No obstante en 1941 la psicología psicotécnica
alemana gano reconocimiento burocrático como campo de estudio independiente,
El Salto a los Estados Unidos: Es cierto sentido, la psicología alemana prospero
en los estados Unidos. Por ejemplo la Asociación Psicológica Norteamericana se
fundó una década antes que la sociedad alemana de Psicología experimental.
El futuro de la psicología residía, en gran medida en Estados Unidos, peros sería
una psicología muy distinta de sus raíces alemanas

3.4. Extracto de la fuente original: investigaciones de Ebbinghaus sobre la

memoria y el olvido.
Ebbinghaus se dedicó al estudio independiente. En el periodo entre 1875 y 1878
ejerció como tutor en Inglaterra y Francia mientras proseguía con sus estudios.
Durante este periodo tomó contacto con la obra Elemente, de Gustav Fechner.
Adoptó el método de Fechner al problema de la medición de la memoria. Empleó
la repetición como medida para la memoria y, usándose a sí mismo como sujeto
experimental y poesías y series de sílabas sin sentido consonante-vocal-
consonante como instrumento, se dedicó a su estudio.

En primer lugar Ebbinghaus describe el material utilizado en sus experimentos:

todas las silabas que en idioma alemán pueden componerse formadas por una
vocal entre dos consonantes (unas 2300). A continuación describe el
procedimiento: se extrae al azar una serie constituida por un número determinado
de estas silabas y se procede a su memorización mediante la lectura repetida en
voz alta, proceso que se considera concluido una vez que el sujeto es capaz de
repetir toda la serie sin interrupciones ni fallos a una determinada velocidad.

A continuación Ebbinghaus enumera las ventajas que posee la utilización de

silabas sin sentido con respecto al uso de material estructurado semánticamente
en verso o en prosa. Las silabas sin sentido son más simples y homogéneas (si
bien puntualiza que la homogeneidad no es tanta como cabría esperar y que hay
en ellas diferentes grados de dificultad), y están libres de potenciales influencias
en el sujeto difíciles de controlar experimentalmente: recuerdos, núcleos de
interés, sentimientos estéticos etc... Además las series de silabas sin sentido
permiten una cantidad inagotable de combinaciones, se pueden comparar entre sí
fácilmente, y permiten una variación cuantitativa cómoda, que en un texto
estructurado con sus finales, cambios de estrofa, etc...es más complejo
establecer.

3.5. El siglo de Darwin: Pensamiento Evolutivo y más sobre: Douglas

Spalding y el estudio experimental del instinto.

El pensamiento evolutivo
Las primeras explicaciones acerca de cómo evolucionaron las especies surgieron
en Grecia. Los escritos de filósofos y matemáticos de la época, como Tales de
Mileto, Aristóteles, Anaximandro, Empédocles y Epicuro, revelan una búsqueda de
explicaciones naturalistas para dilucidar los fenómenos de la variación de las
especies. La diversidad de los seres vivos y su adaptación a los distintos
ambientes fue explicada por dos teorías: fixismo y transformismo

El proceso evolutivo para Darwin consta de dos etapas: la primera se produce

cuando surge la variabilidad; la segunda consiste en una selección a través de la
supervivencia en la lucha por la existencia. A continuación se da una serie de
antecedentes para comprender mejor la idea de la selección natural.
En consecuencia, los individuos que presentan la combinación de características
más idónea para hacer frente al ambiente, tendrán mayores probabilidades de
sobrevivir, reproducirse y dejar descendientes.
El proceso de evolución no actúa sobre un individuo drásticamente; en una acción
lenta y progresiva sobre un grupo o población y se da a distintos estratos de edad.
En la selección natural no son los mejores los que sobreviven, sino aquellos con
una mayor potencial reproductiv

Douglas Spalding y el estudio experimental del instinto

Douglas Alexander Spalding tuvo vocación por el estudio de la conducta animal,
campo en el que realizó experimentos notables. Fue el primero en descubrir el
fenómeno de la impronta (imprinting). Reconoció la importancia de la interacción
entre las conductas típicas de la especie (instintito) y el aprendizaje, y desarrollo
procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento animal. En la
actualidad se le conoce como el padre de la etiología.
El autor menciona que el instinto ha sido siempre objeto de admiración. Considera
que la única teoría que ofrece una explicación del instinto es la de Spencer como
parte de su filosofía de la evolución y que el doctor Brain desacredita los fundados
hechos del instinto; critica las observaciones accidentales que se han reportado y
argumenta contra el instinto., arguye a la teoría de Berkeley diciendo que “no
existe cuerpo de observaciones cuidadosas y adecuadas de los movimientos
iniciales de los animales. Mil sostiene una perspectiva similar quien era de la
opinión de que los animales tienen una facilidad inexplicable para encontrar y
seleccionar los objetos que requieren sus necesidades.

OPINIÓN PERSONAL DE LA UNIDAD.

desde el punto de vista de Locke, y de varios filósofos siempre lucharon por
comprender la naturaleza de la conciencia y aislar sus propiedades esenciales.
Problemas que ocupan a la filosofía de la conciencia son: Si el concepto en sí es
fundamentalmente coherente, si la conciencia puede ser explicada en términos
mecanicistas, si existe la conciencia no humana, si se puede reconocer y de qué
forma, cómo se relacionan la conciencia y el lenguaje, si la conciencia puede ser
entendida en términos que no requieran una distinción dualista entre estados o
propiedades mentales o físicos, y si es posible que máquinas computacionales
como computadoras o robots sean conscientes, un tema estudiado en el área de
la inteligencia artificial.
UNIDAD IV: EL CONTEXTO NEUROFISIOLÓGICO.
4.1-Ciencia Heroica En El Principio De La Ilustración.
La Ilustración fue un movimiento ideológico, no solamente de carácter filosófico,
sino cultural en el sentido amplio, que impregnó todas las actividades literarias,
artísticas, históricas y religiosas. Se extiende y desarrolla durante el siglo XVIII,
que suele denominarse “Siglo de la Ilustración” o “Siglo de las Luces”. Tiene lugar
en la época de las revoluciones liberales y burguesas; supone una crítica realizada
por las clases medias ante el antiguo régimen y una concepción liberal y tolerante
en todos los órdenes

4.2- Fisiología sensorial y acción refleja.

Fisiología Sensorial:
Estudia los mecanismos que nos permiten detectar los estímulos físicos, modo de
operación de las vías sensoriales que transmiten la información a la corteza
cerebral y su procesamiento.

Fisiología Sensorial Objetiva: emplea métodos propios de la fisiología para

estudiar las relaciones entre los estímulos físicos.

Acción Refleja
Es la que tiene lugar cuando se estimulan algunos centros nerviosos y que
resultan de la transmisión aferente del estímulo con vuelta de una respuesta
motora.

4.4- Ley Bell-Magendie y Helmhotz: el fisiólogo de fisiólogos.

La ley de Bell-Magendie comprobó que existían dos clases diferentes de nervios
sensoriales dividió la fisiología de los nervios sensoriales y motores, los nervios
sensoriales transportaban los impulsos hacia adelante (de los receptores del
sentido al cerebro), y los nervios motores transportaban los impulsos hacia
adelante del cerebro a los músculos y a las glándulas también demostró que
existen tractos sensoriales y motores separados en la médula espinal, y que en el
cerebro existen zonas sensoriales y motoras separadas del cerebro.
Porque antiguamente se tenía una percepción diferente sobre el contenido y el
funcionamiento de los nervios cuando salió la Ley de Bell-Magendie cambio
drásticamente el concepto aclaro que los nervios no eran tubos huecos, ni que
tenían vibraciones ni mucho menos espíritus animales ni tampoco que las
estructuras generales cumplen la misma función.

4.5- Localización de las funciones cerebrales y La frenología de Gall

Spurheim.
El conocimiento de que el cerebro controla la conducta no es suficiente, se
requiere una completa hipótesis sobre cómo logra controlarla. Se han realizado
numerosas investigaciones sobre la localización de las funciones cerebrales,
partiendo de que determinadas conductas son controladas por áreas cerebrales
específicas.

Actualmente se considera que las funciones están distribuidas en distintas zonas

del neocórtex: la percepción visual en el lóbulo occipital, la percepción auditiva en
el lóbulo temporal, la percepción somestésica en el lóbulo parietal, y se investiga
la participación de áreas dispersas pero conectadas ncuralmcntc en cada una
de las funciones superiores.

Las concepciones modernas parten de la idea de John Hughlings-Jackson (1835

1911). Considerando el sistema nervioso organizado en varios niveles que
mantienen una jerarquía funcional. Cada nivel sucesivo puede controlar aspectos
más complejos de la conducta, pero lo hace a través de los niveles inferiores.
Esta concepción destaca el papel especial del córtex en la organización de la
conducta voluntaria, mientras que las zonas subcorticales sustentan los
componentes más elementales de la actividad.

Las actividades nerviosas superiores deben ser consideradas como el resultado

del trabajo de sistemas funcionales complejos. La pregunta actual no es dónde
está localizada determinada función, sino que contribución específica realizan en
ella determinadas zonas cerebrales. Por ejemplo, aunque el hemisferio no
dominante está implicado en la organización espacial, su lesión puede
empobrecer también el lenguaje, al distorsionar la expresión de los conceptos
espaciales, o la distinción entre lo fundamental y lo accesorio.

4.8- Extracto de la fuente original: Broca descubre el centro del habla

(Mapeo del cerebro.
Las técnicas para obtener imágenes del cerebro han alcanzado gran precisión
gracias a la neurotecnología moderna. Hoy en día es más fácil detectar afecciones
como epilepsia, cáncer o enfermedad de Alzheimer a través de mapas cerebrales
que nos permiten conocer el funcionamiento de tan importante órgano.

El mapeo cerebral incorpora tanto formas invasivas (sin incisión quirúrgica alguna)
como no invasivas para visualizar la función eléctrica del cerebro y representarla
gráficamente.
Sin embargo, en aquel entonces era inconcebible observar regiones internas y
estructuras relacionadas con alteración de movimientos y trastornos del sueño, la
conducta o el aprendizaje; mucho menos detectar con exactitud algún tumor y la
manera en que afectaba las zonas cercanas.

4.9 Estudios de principios del siglo XX sobre el sistema nervioso y el

comportamiento humano (Ver teorías y teóricos).
El siglo XX se inició con la concesión del premio Nobel en Medicina a Santiago
Ramón y Cajal (1853-1934) y a Camilo Golgi (1843-1926) en el año 1906. La
técnica de Golgi fue un poderoso método, que Cajal utilizó con finura para abordar
un detallado análisis neuromorfológico del sistema nervioso. Este conocimiento
microscópico de las estructuras nerviosas también aportaba correlatos funcionales
de gran valor. En muchos ambientes neurocientíficos, sobre todo anglosajones,
Cajal es considerado el iniciador de la etapa más moderna de la Neurociencia.

También conviene mencionar aquí que los trabajos de Sir Charles Sherrington
(1857-1952) y otros en las primeras décadas del siglo pasado, que analizaron con
detalle la comunicación entre las células nerviosas y favorecieron mucho el
desarrollo exponencial de la fisiología del sistema nervioso y un mayor
entendimiento de los fenómenos celulares que rigen el traspaso efectivo de la
información nerviosa.

El descubrimiento, a mitad del siglo XX, de la psicofarmacología representa otra

piedra miliar en el estudio del cerebro, especialmente de los trastornos mentales.
Se puede decir que, junto con el advenimiento de las poderosas técnicas de
neuroimagen, es responsable en gran medida del relieve científico y social de que
goza en nuestros días la Neurociencia.

APORTES PERSONALES DE ESTA UNIDAD.

En cualquier acción o conducta de todo organismo está presente el sistema
nervioso. Cualquier cambio en su desarrollo es resultado de modificaciones
funcionales de dicho sistema. La neurofisiología se ocupa de desvelar cómo
funciona este complicado sistema y cómo produce la variedad de modelos de
conductas que manifiestan los organismos.
La neurofisiología se fundamenta en los estudios del primero Nobel español
Santiago Ramos y Cajal, quien en el 1891 pospuso la Ley de la dolarización
dinámica de las neuronas. Las técnicas para obtener imágenes del cerebro han
alcanzado gran precisión gracias a la neurotecnologia moderna.
Los propósitos principales de todo sistema nervioso son el control centralizado de
las funciones biológicas y el control de la interacción del organismo, como un todo,
con el ambiente.

UNIDAD V LA PSICOLOGÍA EN LA EDAD MODERNA.

5.1 La conspiración del naturalismo.

Desde que la dejamos en 1897, la psicología ha cambiado con claridad. Entonces
Wundt y James habían creado una ciencia de la vida mental, el estudio de la
conciencia como tal; y Freud utilizaba la introspección y la inferencia para penetrar
tanto en la parte consciente como en el inconsciente de las mentes de sus
pacientes. Pero en 1913, Fite se encontró una psicología centrada en la conducta,
no en la conciencia; una psicología que trataba a las personas como cosas no
como seres conscientes. En veinte años había surgido un nuevo tipo de
psicología, que denominaremos comportamentalismo. Podíamos pensar que
había tenido lugar una “revolución científica”, pero en realidad fue una evolución,
ineludible y estable que llevó a la psicología de la conciencia a la psicología de la
conducta.
Psicología y sociedad.

5.2 El conductismo.
El conductismo, según su fundador John Watson, es una ciencia natural que se
arroga todo el campo de las adaptaciones humanas. Para B. F. Skinner se trata de
una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales
de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos
modos, según el enfoque conductista del cual se parte.
5.3 La ciencia cognitiva.
Se denomina ciencia cognitiva al estudio interdisciplinario de cómo la información
es representada y transformada en la mente/cerebro. Es el conjunto de disciplinas
que surgen de la convergencia transdisciplinaria de investigaciones científicas y
tecnológicas, en torno a los fenómenos funcionales y emergentes, dados a partir
de las actividades neurofisiológicas del encéfalo y del sistema nervioso,
incorporados, y que típicamente se les denomina como: mente y comportamiento.

5.4 El auge de la psicología aplicada.

Durante el decenio de 1890, Dewey pasó gradualmente del idealismo puro para
orientarse hacia el pragmatismo y el naturalismo de la filosofía de su madurez.
Sobre la base de una psicología funcional que debía mucho a la biología
evolucionista de Darwin y al pensamiento del pragmatista William James, empezó
a desarrollar una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que
oponen mente y mundo, pensamiento y acción, que habían caracterizado a la
filosofía occidental desde el siglo XVII Para él, el pensamiento no es un
conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricación de algo llamado
“conciencia”, y mucho menos una manifestación de un “Espíritu absoluto”, sino
una función mediadora e instrumental que había evolucionado para servir los
intereses de la supervivencia y el bienestar humanos.

Opinión personal de la unidad.

La Psicología moderna no solo trata del estudio del alma, sino que en forma
deliberada acentúa la dimensión consiente hacia el estudio del comportamiento
humano a un motivo mas profundo y más razonable para inscribirlo
adecuadamente en el auténtico hecho de su conciencia en sus no menos seguras
bases biológicas y naturaleza social.
 UNIDAD VI: DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA EN
LATINOAMÉRICA.

6.1 Principales corrientes en Latinoamérica.

Las Principales corrientes son cuatro:

 -La Humanista o humanística: estudia al hombre sano y pretende llevarlo a
una autorrealización de sus cualidades.
 -La Conductista o conductismo: estudia la conducta humana ya que es lo
que podemos ver, observar y realizar.
 -El Psicoanálisis: busca las causas que determinan ciertas enfermedades
nerviosas o mentales.
 -La Cognitiva: estudia el procesamiento que realizan las personas para
organizar su conducta.

6.2 Aportes de las corrientes latinoamericanas.

La psicología en América Latina tuvo un importante punto de desarrollo en la mitad
del siglo pasado. Los primeros programas de entrenamiento profesional se
crearon en 1947 y 1948. La Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) se fundó
en 1951. Por estas razones hemos decidido centrarnos en estos últimos 50 años
de actividad científica y profesional, para analizar los logros, los aportes, señalar
las limitaciones y tratar de reflexionar sobre las perspectivas futuras de la
psicología como ciencia y como profesión. Las principales áreas de investigación y
aplicación, a saber :
• Psicometría y evaluación
• Psicoanálisis
• Análisis experimental del comportamiento
• Psicología cognitiva
• Psicología social y transcultural
• Psicología política, etc.

6.3 La psicología y la cibernética.

La cibernética es un flujo de información en determinado sistema, en la psicología

clínica es de suma importancia ya que todos los procedimientos van encaminados
a resolver el problema responsable del sufrimiento, se constituyen de acuerdo a la
forma como se percibe el objeto a conocer y a tratar, y a la forma como se percibe
la problemática que presenta dicho persona. Teniendo en cuenta esta relación
denomino que hay una relación entre la cibernética y la psicología clínica pues es
la unión entre la forma de percibir el objeto y su problema en cuestión.
En la cibernética se habla de tres órdenes el primer orden son los sistemas
observados en este orden se observa la presencia de coaliciones en el sistema
o estructura de retroalimentación familiar, es decir, alianzas entre dos miembros
de la familia para confabular contra un tercer miembro de la familia, también
consiste en la introducción de tareas (que los miembros de la familia deben
realizar conjuntamente) para así encontrar el problema que se al interior de la
familia.
El segundo orden se basa en la teoría de los observados sistemas observantes
en este orden se haría participe el terapeuta como parte del sistema de relaciones
y retroalimentación. El terapeuta se concibe como perteneciente a la realidad del
sistema por construir. En este momento se observa que ciertos problemas surgen,
para un integrante del sistema, a partir de "formas de fluir o convivir juntos en el
lenguaje" que retan la aceptación del "sí mismo" del individuo dentro de las
relaciones del sistema.

Opinión personal de la unidad.

La historia de la psicología. Fue el primer psicólogo norteamericano que alcanzó
renombre internacional. Se le atribuye la fundación de uno de los primeros
laboratorios de psicología experimental del mundo.
El desarrollo de la psicología en América latina ha sido variado y heterogéneo con
muchas diferencias en los distintos países. Ha sido un desarrollo lento al principio
y luego muy acelerado; lo más probable estadio sea de consolidación como ha
ocurrido en otras regiones del mundo. La psicología latinoamericana enfatiza más
los aspectos aplicados que la investigación científica y en esto sigue la tendencia
que se ha observado a nivel mundial, incluyendo los países industrializados.

UNIDAD VII: TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS:

NEOFUNCIONALISMO.

6.1 Psicología post sistemática.

La Psicología Sistémica estudia los fenómenos de relación y comunicación en
cualquier grupo que interaccione, entendido como un sistema. Este enfoque se
extiende también a las personas individuales, teniendo en cuenta los distintos
sistemas que componen su contexto.
Originalmente esta orientación en Psicología comenzó utilizándose en el ámbito
familiar de enfermos con psicopatologías severas, evidenciando que el miembro
que expresa síntomas es el emergente de la relación patológica de todo el grupo.

6.3 Psicología del desarrollo.

La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios
conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de
describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con
las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los
comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".

6.4 Psicología social.

La psicología social es la psicología que se encarga del estudio especializado de
las conductas pero a su vez estudia la forma y el por qué el hombre lo hace de
una manera o de otra según sea su sociabilización por medio de los padres o
familiares o amigos estudiándolo desde su forma mental. Es la que se encarga
de la conducta del ser humano en todas sus dimensiones tanto en lo familiar como
la sociedad.
Estudia los factores de cultura, socialización y formación de la personalidad social.
Estudia la mente humana en sociedad.

6.5 Psicología Asiática Moderna.

Dentro la psicología moderna podemos observar, de qué manera la psicología
asiática se refleja y toma fuerza dentro de la psicología occidental y su marcada
influencia dentro de las terapias psicológicas. Los sistemas filosóficos budistas e
hindúes, por ejemplo, ofrecen instrumentos que sirven para observar la mente y
escaparse de las actividades mentales que causan sufrimiento.

La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la

experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando «teorías» para su
descripción, comprensión y explicación. Estas teorías se basan mayoritariamente
en el método científico, y ayudan a conocer y explicar las condiciones y
motivaciones que determinan el comportamiento de los seres humanos,
permitiendo en algunas ocasiones la predicción de acciones futuras, ofreciendo la
posibilidad de intervenir en ella

PERSONAL DE LA OPINIÓN UNIDAD.

Hoy día la psicología es un campo completivo para la humanidad que genera una
creciente especialización, fruto de la necesidad y de las nuevas tendencias. Los
psicólogos infantiles, por ejemplo, han sido influidos por las observaciones y los
experimentos del psicólogo suizo Jean Piaget, y los psicólogos interesados en el
lenguaje y la comunicación, por la revolución lingüística del estadounidense Noam
Chomsky. Los avances en el conocimiento de la conducta animal y la
sociobiología han ayudado a ampliar de forma significativa el interés y las técnicas
de investigación de la psicología.

CONCLUSIÓN.

Este informe finar concluyo en que cada escuela fue importante en la

historia de la psicología moderna, ya que cada uno de los exponentes de las
diferentes escuelas expuestas en este trabajo dieron su aporte a la Historia de la
Psicología, pues, a todos se les debe reconocer como grandes psicólogos
basados en sus diferentes trabajos.

Ciertamente sabemos que la Psicología es más que una ciencia

experimental es una ciencia social, porque no podemos tener estadísticas ciertas
sobre el cómo reacciona cada tipo de personas ya que cada individuo es único e
irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos ciertos comportamientos
parecidos, pues cada persona hace las cosas como mejor le parezcan. Hacer el
estudio estadístico de la población nos llevaría toda una eternidad, el grupo de
estudio sería muy grande y tomar una pequeña muestra de toda la población pues
no nos da resultados exactos en términos estadísticos. Los animales reaccionan
por instinto, los humanos reaccionamos por estímulo.

Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No

obstante, estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a
otras. La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro
y del sistema nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de
laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepción o la memoria.

Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de

áreas de aplicación. Los psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en
las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan
en grupo. Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los
trabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los
individuos y grupos sociales en los ambientes educativos.