REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA JOSÉ DE SAN MARTÍN
AÑO 2018

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 INDICE

INTRODUCCIÓN 06

OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICO 06

TÍTULO I: ANTECEDENTES
ART.01 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO 07

ART.02 CONSEJO DE PROFESORES DEFINICIÓN Y FINALIDAD 09

a) Funciones Generales 09
b) Criterios Generales De Funcionamiento Del Consejo De Profesores 10

TÍTULO II: DE LAS FUNCIONES

ART.03 FUNCIONES DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA 11

ART.04 FUNCIONES DE SUB DIRECTORA 12

ART.05 FUNCIONES DE INSPECTORIA GENERAL 13

ART.06 FUNCIONES UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 14

ART.07 FUNCIONES CONVIVENCIA ESCOLAR 15

ART.08 FUNCIONES DE LA ORIENTADORA 16

ART.09 FUNCIONES PSICÓLOGO EDUCACIONAL 17

ART.10 FUNCIONES TRABAJADOR SOCIAL 18

ART.11 FUNCIONES COORDINADORA P.I.E 19

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TÍTULO III: DE LAS OBLIGACIONES Y DEBERES

ART.12 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 20

ART.13 OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES 20

ART.14 DERECHOS DE LOS DOCENTES 22

ART.15 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 23

TÍTULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR

ART.16 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 24

a) Definición De Maltrato Escolar 24

b) Se Considerarán Constitutivas De Maltrato Escolar, Entre Otras Las Siguientes
conductas 25

TÍTULO V: CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES

ART.17 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 26

a) Obligaciones De Los Alumnos 27

b) Del Ingreso A Clases 28
c) De La Permanencia Al Interior De La Escuela 28
d) Del Término De La Jornada 29

ART.18 DE LAS CLASES DE EDUCACION FISICA 30

ART.19 DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES 31

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TÍTULO VI: DE LAS FALTAS Y REPARACIONES

ART.20 TIPIFICACIÓN DE FALTAS 32

a) Faltas Leves 32
b) Faltas Graves 33
c) Faltas Muy Graves 34

ART.21 MEDIDAS FORMATIVAS, REPARATORIAS Y DISCIPLINARIAS 35

ART.22 MEDIDAS DISCIPLINARIAS 37

ART.23 OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS. 39

ART.24 APLICACIÓN DEL DEBIDO PROCESO 39

ART.25 APELACIÓN ANTE MEDIDAS EFECTUADAS 40

ART.26 RECONOCIMIENTO POR CUMPLIMIENTO DE NORMAS 40

ART.26.1 ACCIONES DE RECONOCIMIENTO 41

ART.27 DE LA ASISTENCIA A CLASES 41

ART.28 SOBRE LA PRESENTACIÓN PERSONAL 42

ART.29 DERECHOS DE LOS APODERADOS 43

ART.30 DEBERES DE LOS APODERADOS 43

TÍTULO VII: DE LOS PROTOCOLOS

ART.31 PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING 45

a) Sobre Los Denunciantes 45

b) Intervención Formativa Profesor Jefe 46
c) Intervención Familiar: Departamento Psicosocial 47
d) Registro Escrito De Acuerdos Sobre Las Medidas Aplicadas 48
e) Sanciones/ Medidas 48

ART.32 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A POSIBLE MALTRATO INFANTIL Y ABUSO

SEXUAL A MENORES 49

a) Del Aviso En Caso De Enterarse De Abuso Sexual 49

b) De La Sospecha De Abuso Sexual O Maltrato Infantil 49
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PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL 50

ART.33 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES 52

ART.34 NORMAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y SEGURIDAD 54

ART.35 PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE EL CONSUMO, TRÁFICO, MICROTRÁFICO DE DROGAS

Y ALCOHOL 57

ART.36 PROTOCOLO DE RETENCIÓN DE ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES Y/O PADRES

ADOLESCENTES 58

ART. 37 PROTOCOLO DE EMERGENCIA EN CASO DE SISMO O TERREMOTO 61

ART.38 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ENFERMEDAD 62

ART.39 PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESION DE ADULTOS A

ALUMNOS DE LA ESCUELA JOSÉ DE SAN MARTÍN 63

I. De la denuncia en casos de violencia o agresión escolar 63

II. Del procedimiento en la atención en casos de violencia o agresión de adultos a
alumnos 63
III. De la aplicación de sanciones 64

ART.40.PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS 65

a) Seguridad Para Estudiantes En Salidas Pedagógicas 65

b) Comportamiento De Alumnos Y Alumnas 66

ART.41 PROTOCOLO ANTE FALTAS GRAVES 67

ART.42 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN MALTRATO ESCOLAR DE UN ESTUDIANTE A UN

ADULTO 68

ART.43 PROTOCOLO EN CASO DE AMAGO DE INCENDIO 69

ART.44 PROTOCOLO DE INASISTENCIA 70

ART.45 PROTOCOLODE ACTUACIÓN ANTE UNA SOSPECHA DE CIBERBULLYING 71

ART.46 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A SITUACIONES RIESGO PSICOSOCIALES CON

ESTUDIANTES 72

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 ESCUELA JOSÉ DE SAN MARTÍN
REGLAMENTO INTERNO

La Escuela José de San Martín, como institución formadora de jóvenes y niños basa su
quehacer en el conocimiento de normas, las que puestas en práctica y respetadas por todos sus
componentes, permitirán optimizar las relaciones personales entre sus miembros y lograr los
objetivos planteados en nuestro Proyecto Educativo, en relación al perfil de alumno que
queremos formar.

El objetivo fundamental de este reglamento interno de vida escolar, es contribuir al

desarrollo integral de la personalidad del educando, mediante la formación de hábitos de trabajo,
actitudes sociales positivas y de una participación responsable en las diversas actividades de la
vida y el trabajo escolar.

OBJETIVO GENERAL
Orientar las acciones e iniciativas que la escuela implemente, promoviendo y fomentando
la comprensión y desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria,
tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer la dimensión formativa de la Convivencia Escolar, Como componente central de la

gestión institucional.

 Promover el compromiso y la participación de la Comunidad educativa, en la construcción de

un proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y el
ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de sus actores.

 Fomentar el desarrollo de un clima escolar positivo, así como la resolución pacífica de

conflictos, entre todos los miembros de la comunidad educativa

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 TÍTULO I: ANTECEDENTES

ART.01 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela José de San Martín es un Establecimiento Educacional que imparte Enseñanza

Pre Básica y Básica desde Primer Nivel de Transición hasta 8º Año Básico.
Contempla cursos distribuidos de la siguiente forma:

Sin Jornada Escolar Completa desde Pre-kínder a 2º Año Básico.

Con Jornada Escolar Completa de 3º a 8º Año Básico.

La Escuela se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de San Felipe, en Calle Freire

Nº1041 (Ex N°85).

La Comunidad Educativa esta conformada por: Directora, Sub-Directora, Inspector

General de 1er. Y 2do. Ciclo, Unidad Técnico Pedagógica, Encargado de Convivencia, Docentes,
Alumnos, Coordinador y Especialistas P.I.E., Personal Asistentes de la Educación que cumple
funciones Administrativas, Inspectorias, Servicios Menores.

La Escuela José de San Martín prepara a sus alumnos para la Enseñanza Media Científica
Humanista y Técnica Profesional de manera que el 100% de ellos continúe en el Sistema
educacional cuando termine su Enseñanza Básica. Actualmente cuenta con una matrícula
superior a 1170 alumnos

Desde el año 2008 el establecimiento está adscrito a la Ley SEP, por lo que cuenta con un
Proyecto de Mejoramiento Educativo, que presenta los lineamientos pedagógicos y formativos,
permitiendo entregar una enseñanza integral y de calidad a todos los alumnos/as del
establecimiento.

Actualmente la escuela ofrece a su alumnado una gran variedad de talleres

extraescolares, en los que destacan:

 Taller Banda de Rock

 Taller de Ajedrez
 Taller de Banda Escolar
 Taller de Basquetbol
 Taller de Coro y Canto
 Taller de Cueca
 Taller de Cuerdas

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  Taller de Danza
 Taller de Folclore
 Taller de Inglés
 Taller de Karate
 Taller de Radio Escolar
 Taller de Periodismo
 Taller de Reciclaje
 Taller de Teatro
 Taller de Voleibol
 Taller de Yoga
 Talleres Futbol
 Taller Handbol
 Taller Música Latinoamericana

Su infraestructura se modernizó en el año 2005, contándose con un edificio de dos pisos,

dependencias administrativas, 18 salas de clases, además cuenta con una biblioteca CRA y
dependencias para el Departamento de UTP. Todas sus aulas están equipadas con proyector,
computador y pizarras interactivas.

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NORMAS DE ÍNDOLE TÉCNICO ADMINISTRATIVO

ART.02 CONSEJO DE PROFESORES DEFINICIÓN Y FINALIDAD

El Consejo de Profesores es un organismo técnico, de carácter consultivo, en el que se

expresará la opinión profesional de sus integrantes.

Está integrado por los siguientes profesionales DOCENTES DIRECTIVOS, TÉCNICO

PEDAGÓGICO Y DOCENTES de la unidad educativa y otros profesionales.

En el se encauza la participación de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos

y programa educacionales, y en el desarrollo del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL del
establecimiento.

Constituye una instancia de participación técnica para cada uno de los profesionales del
Establecimiento, en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el
desarrollo curricular y la marcha de nuestra escuela.

a) FUNCIONES GENERALES

El Consejo de Profesores de la Escuela “José de San Martín” tiene las siguientes funciones:

1. Planificar, coadyuvar en la ejecución y evaluación del P.M.E. del establecimiento.

2. Garantizar la integración y participación democrática de todos los componentes de la

comunidad escolar.

3. Velar por la correcta aplicación de las Normas legales y Reglamentarias que digan relación
con el quehacer de la Escuela.

4. Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de evaluación interna y
sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.
5. Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su
acción en la formación de valores personales y sociales.

6. Analizar y estudiar iniciativas en beneficios de la comunidad escolar y de su entorno.

7. Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de

los alumnos al medio escolar.

8. Promover el mejoramiento continuo del personal docente del establecimiento.

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 9. Promover el trabajo de departamentos y reflexión pedagógica.

10. Realizar Consejo de Profesores de tipo Administrativo y Técnico Pedagógico.

b) CRITERIOS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PROFESORES

1. El consejo es convocado por el Director, en lo posible en forma oportuna y por escrito,

señalando la tabla respectiva.

2. El consejo es presidido por la Directora de la escuela, por el Jefe de la Unidad Técnica

Pedagógica o cualquier miembro del equipo directivo si ella así lo delega. Cada consejo
tiene un secretario/a, quien lleva un Libro de Actas de sesiones.

3. La asistencia de los profesores a los consejos es obligatoria, dentro de su horario de

actividades. El horario de sesiones es regularmente el día lunes de cada semana de 17:30 a
19:30 Hrs. Los profesionales que por razones específicas no asistan a consejo tienen el
deber de informarse de la sesión realizada y acatar los acuerdos tomados.

4. Se realizarán Consejos Extraordinarios de Profersores, determinado por la Directora,

informado oportunamente y según necesidad.

5. Los participantes del consejo deberán mantener reserva con respecto a las materias que
en él se traten.

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 TÍTULO II: DE LAS FUNCIONES

ART.03 FUNCIONES DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA

El Director es el docente responsable del funcionamiento total de la Escuela y tiene, entre

otras, las siguientes funciones:

1. Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el

desarrollo del proceso de enseñanza –aprendizaje.

2. Informar oportunamente al personal de las formas legales y reglamentarias vigentes,

especialmente aquellas referidas a Planes y Programas de Estudio, Sistema de Evaluación
y Promoción Escolar, supervisando su correcta aplicación.

3. Procurar la existencia de material didáctico suficiente y adecuado para el nivel pre básico
y básico.

4. Supervisar las actividades de orientación educacional y vocacional del establecimiento.

5. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su Escuela.

6. Promover el desarrollo de los Planes y Programa Especiales, Técnico Pedagógico,

complementarios a la instrucción (Objetivos Transversales).

7. Crear canales de comunicación que favorezcan el mejoramiento del proceso educativo.

8. Velar por que el profesorado de los cursos y/o niveles realicen sus actividades planificadas
y coordinadas, procurando su activa participación en las distintas instancias Técnico –
Pedagógicas existentes.

9. Apoyar al Centro General de Padres y Apoderados.

10. Designar al Pesonal Asistente de la Educación que ejecutará las Labores administrativas
en la Dirección.

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ART.04 FUNCIONES DE SUB-DIRECTORA

El Sub-Director tiene el cargo a dedicación exclusiva, depende del Director. Orienta el

trabajo de Docentes a su cargo brindándoles el asesoramiento correspondiente y haciéndoles
conocer las disposiciones oficiales. Organiza en coordinación con Inspectores Generales, Jefes de
U.T.P. Encargado de Convivencia.

1. Participa en la formulación, coordinación, ejecución y evaluación del PLAN DE TRABAJO

ANUAL., así como elaborar acciones del P.M.E., Directivas y otros del nivel.

2. Programa y realiza jornadas de actualización para los docentes.

3. Establece en coordinación con la Directora y la comisión respectiva los horarios y turnos

de trabajo del personal a su cargo.

4. Organiza a los profesores a su cargo en equipos de trabajo por asignaturas cumpliendo

con un cronograma de reuniones a lo largo de todo el año escolar. Se encarga de las
actividades de Orientación y Bienestar del Educando

5. Controla la asistencia y puntualidad de todo el personal y dispone el reemplazo de los

ausentes con los docentes disponibles, supervisa, evalúa y controla la asistencia y la
permanencia del personal docente a su cargo remitiendo el consolidado de asistencia de
los docentes a la dirección para su descuento de acuerdo a Ley y disponiendo el
reemplazo de los ausentes por los auxiliares disponibles (de acuerdo a la función de
auxiliares).

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ART.05 FUNCIONES DE INSPECTORÍA GENERAL

Es el Directivo Superior, encargado de organizar, coordinar y supervisar el desarrollo

profesional del equipo docente y asistentes de la educación con un trabajo oportuno, gestionar
recursos humanos, promover la interacción y la buena convivencia escolar.

El Establecimiento cuenta con dos Inspectores Generales, asignados a Pre-Básica con

1er.Ciclo y 2do. Ciclo Básico.

1. Programar, coordinar y evaluar las labores de los Inspectores de piso.

2. Gestionar redes de apoyo
3. Velar por la presentación del uniforme del Establecimiento.
4. Integrar el equipo de Coordinación Directiva.
5. Mantener actualizado los antecedentes personales y familiares de los alumnos.
6. Dirigir y supervisar al personal que realiza funciones de Inspectoría.
7. Organizar el trabajo de las diferentes Inspectorias.
8. Responsabilizarse del proceso en caso de accidentes escolares.
9. Llevar un registro de entrevista y citaciones de Apoderados.
10. Mantener documentos de seguimiento disciplinario de los alumnos.
11. Velar porque se cumplan los horarios de clases.
12. Programar y coordinar las labores de los inspectores de pasillo y auxiliares.
13. Controlar la disciplina de los alumnos, hábitos de puntualidad y respeto a los integrantes
de la Comunidad Educativa.

14. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y
horas de colaboración.

15. Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento.

16. Mantener una comunicación fluida con los distintos estamentos del Establecimiento
previo conocimiento del Director.

17. Participar en la resolución de conflictos en la comunidad educativa.

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ART.06 FUNCIONES DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

La Unidad Técnico Pedagógica de la Escuela esta dividida en Pre-Básica mas 1er. Ciclo y
2do. Ciclo de Enseñanza Básica con las siguientes funciones:

1. Velar por el mejoramiento escolar, impulsando planes y programas especiales del

reforzamiento de los aprendizajes.

2. Dirigir la organización, promoción y desarrollo de las actividades de evaluación del

proceso de Enseñanza –Aprendizaje.

3. Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades de orientación

educacional, vocacional, profesional habilitadora y/o rehabilitadora cuando corresponda.

4. Supervisar el desarrollo de los contenidos programáticos, adecuándolos con criterio de

flexibilidad curricular.

5. Promover la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que aseguren con

efectividad, el aprendizaje de los educando.

6. Programar y proveer los recursos necesarios para desarrollar acciones de

perfeccionamiento y/ o capacitación del personal docente.

7. Planificar, desarrollar y evaluar planes y/o programas especiales y/o instrucciones

complementarias.

8. Evaluar durante el proceso y al finalizar las acciones curriculares realizadas en el

desarrollo de proceso enseñanza aprendizaje con fines de verificar el nivel de los logros
alcanzados y tomar las decisiones pertinentes.

9. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación y aplicación de las normas legales

y reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción escolar.

10. Asesorar al profesorado en el diseño e implementación de procedimientos evaluativos.

11. Asesorar técnicamente a los profesores de asignatura, cursos y especialidades en materia

de rendimiento escolar con el fin de facilitar la detección de diferenciaciones en el ritmo
de aprendizaje.

12. Programar y coordinar oportunamente las evaluaciones de los alumnos extranjeros.

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ART.07 FUNCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El docente encargado tendrá la responsabilidad de promover y resguardar climas

propicios para el aprendizaje en las dependencias colectivas de la Escuela.

1. Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar.

2. Actualizar constantemente el Manual de Convivencia.

3. Mantener una convivencia sana con los todos los integrantes de los demás estamentos
de la comunidad educativa.

4. Mantener comunicacion directa con padres y apoderados, para fomenter una red
colaborativa en la relacion Escuela- Familia.

5. Participar en los procesos de Mediación de conflictos.

6. Derivación de casos a dupla Psicosocial y/o Redes de apoyo

7. Dar a conocer por escrito el plan de gestion a la comunidad educativa.

8. Informar a Direccion, Inspectora general y profesor jefe, de los casos tratados que
reinciden por faltas graves y gravísimas.

9. Reunirse con el Consejo Escolar cada 60 días.

10. Coordinacion semanal de mesa técnica del departamento Psicosocial.

11. Liderar el proyecto de convivencia mediante la sensibilizacion entre todos los miembros
de la comunidad educativa.

12. Realizar informe de casos atendidos por el departamento psicosocial, previa visación de la
Directora para su envío a la Red de Apoyo.

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ART.08 FUNCIONES DE LA ORIENTADORA

Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de

Orientación Educacional, Vocacional y Profesional, implementando el Programa de Orientación
del Establecimiento a nivel grupal e individual.

1. Participar de los Consejos de profesores, para mantenerse informado de los procesos de

aprendizaje y dificultades de convivencia que se evidencias en dichos procesos.

2. Apoyar a los profesores en trabajo con alumnado y apoderados.

3. Apoyar individualmente, desde el aspecto motivacional, a los alumnos derivados que lo

requieren o soliciten.

4. Realizar talleres de acuerdo a las necesidades presentadas en cada curso.

5. Orientar a los alumnos vocacionalmente , detectando los intereses , habilidades y / o

destrezas a través de la aplicación de Test diseñados para ello y del uso de las
entrevistas , así como los antecedentes aportados por el libro de clases o del profesor .

6. Atender problemas de origen educacional y vocacional a nivel individual y grupal.

7. Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de Programas Especiales

(Escuela para Padres, Alcoholismo y Drogadicción, Senda, H.P.V., Etc.).

8. Participar de la mesa técnica del departamento de convivencia escolar de la escuela, para

la coordinacion con los demas integrantes.

9. Participar en la resolución de conflictos en la comunidad educativa.

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ART.09 FUNCIONES DEL PSICÓLOGO (A) EDUCACIONAL

Profesional que participará en los procesos Psico-emocionales Educativo actuando

interdisciplinariamente con los diversos estamentos de la Comunidad Educativa y redes de apoyo.

1. Apoyar la labor de los profesores para generar climas propicios para el aprendizaje y la
sana convivencia.

2. Participar de los Consejos de profesores, para mantenerse informado de los procesos de

aprendizaje y dificultades de convivencia que se evidencias en dichos procesos.

3. Implemetar talleres por semestre para profesores/as, con el propósito de mejorar el clima
en el Aula.

4. Participar de la mesa técnica del departamento de convivencia escolar de la escuela, para

la coordinacion con los demás integrantes.

5. Intervenciones individuales y grupales derivados por el docente o el/la encargado (a) de

convivencia escolar.
6. Realizar entrevistas a los apoderados.

7. Entregar un informe, semestral a la Direccion del establecimiento de las actividades

realizadas.

8. Desarrollar reuniones periódicas con Dirección y/o comunidad escolar.

9. Participar en la resolución de conflictos en la comunidad educativa.

10. Informar a Profesores Jefes de las medidas adoptadas manteniendo resguardo de la

información confidencial del tema tratado.

11. Realizar informes de casos atendidos y/o solicitados por una entidad previa visación de la
Directora.

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ART.10 FUNCIONES DEL TRABAJADOR (A) SOCIAL

Profesional que participará en los procesos Psico-sociales Educativos actuando

interdisciplinariamente con los diversos estamentos de la Comunidad Educativa y redes de apoyo.

1. Participar de los Consejos de profesores, para mantenerse informado de los procesos de

aprendizaje y dificultades de convivencia que se evidencias en dichos procesos.

2. Mantener el registro mensual actualizado de la asistencia a las reuniones de todos los

cursos de la escuela.

3. Mantener el registro actualizado de la asistencia de padres y apoderados a las entrevistas

citadas por los docentes.

4. Registrar y monitorear los casos de padres y apoderados que presenten escasa

participación en las actividades de la escuela (reuniones y citación a entrevista).

5. Recopilar información de responsabilidades, deberes y tareas educativas de los

estudiantes con familia de escasa participación en la escuela.

6. Actuar como vía de comunicación entre la escuela, el docente y el padre/apoderado en

casos de familias imposibilitadas de asistir a la escuela.

7. Registrar los casos de estudiantes que presenten reiteradas inasistencias.

8. Realizar el seguimiento de la inasistencia con entrevista al apoderado y/o visita
domiciliaria.

9. Llevar registro de entrevistas con padres y apoderados realizadas fuera y dentro de la

escuela.

10. Conocer el historial académico y disciplinario de los estudiantes que intervendrá (profesor
jefe y de asignaturas, registro de anotaciones, calificaciones, etc.).

11. Prestar asesoría y trabajar en conjunto con el psicólogo (a) en aquellos casos puntuales de
estudiantes con dificultades y familias ausentes en la escuela.

12. Apoyar al psicólogo y encargo de convivencia escolar en la planificación y realización de

los talleres dirigidos a estudiantes, padres y apoderados.

13. Generar redes y planes de apoyo con instituciones externas.

14. Atender, denunciar cualquier caso de vulneración de derechos de los estudiantes que
ocurra en la escuela o en su hogar.

18
 15. Realizar informes de casos atendidos y/o solicitados por una entidad previa visación de la
Directora.

16. Participar de la mesa técnica del departamento de convivencia escolar de la escuela, para
la coordinacion con los demas integrantes.

17. Participar en la resolución de conflictos en la comunidad educativa.

ART.11 FUNCIONES DE LA COORDINADORA PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Son los profesionales que deben conocer la normativa vigente que regula el
funcionamiento, implementación y evaluación de los programas de integración; como también,
las orientaciones administrativas y técnicas para la implementación del Decreto 170. La Escuela
cuenta con dos Coordinadoras P.I.E. de acuerdo a la cantidad de cursos.

1. Conocer la normativa vigente del decreto 83 como ley de inclusión.

2. Presentar el equipo PIE a la Unidad Educativa, e informar los lineamientos a seguir.

3. Postulación de alumnos/as PIE en Plataforma.

4. Formar parte del equipo de Gestión.

5. Orientar y guiar a nuevos profesionales que ingresan al PIE en relación al funcionamiento

del programa y la dinámica propia del establecimiento.

6. Definir y establecer procesos de detección de alumnas(os) con NEE, en conjunto con los
profesionales pie y docentes de aula para una posible postulación al programa.

7. Constatar y verificar que la documentación exigida por normativa, se encuentre completa

por cada uno de los alumnos(as) del programa.

8. Supervisar cumplimiento de actividades administrativas del equipo PIE, co-docencia en

aula común, trabajo colaborativo con profesores e intervención con cada uno de los
alumnos(as) por parte de los Asistentes Profesionales de la Educación del equipo pie.
9. Cautelar el cumplimiento de las horas colaborativas que tienen los docentes.

10. Diseñar e implementar estrategias de sensibilización frente a diferentes diagnósticos, a la

comunidad educativa.

19
 11. Colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con los diversos programas que el
establecimiento se encuentra implementando.

12. Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos/as y sus
familias.

13. Coordinar entrevistas con padres y apoderados frente al funcionamiento del pie.

14. Coordinar los profesionales Asistentes de la Educación como Psicólogo, Fonoaudiólogo,

Terapeuta Ocupacional, Kinesiólogo, que participan en los distintos niveles educativos
según la programación del PIE. Estos profesionales forman parte del Equipo de Aula,
desarrollando un trabajo colaborativo con los profesores, participando en la planificación
de los Planes educativos individuales (PAI). Proveen de acuerdo a sus competencias
profesionales y a las NEE de los estudiantes, los apoyos planificados para éstos, tanto
dentro como fuera del aula común, del aula de recursos u otros espacios.

TÍTULO III: DE LAS OBLIGACIONES Y DEBERES

ART.12 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente

sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no
se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y
exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos con el debido respeto en
Departamento de Convivencia o Dirección. A su vez, están obligados a colaborar en el
tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes
de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

Todos los integrantes de la Comunidad Educativa tienen el deber de cuidar su

presentación personal e higiene (evitando uso de jeans. calzas y minifaldas).
Cada integrante deberá llegar a su hora de entrada evitando el atraso a su jornada laboral.
Al mismo tiempo queda prohibido presentarse en estado de interperancia.

ART.13 OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES

1. Demostrar compromiso con el Proyecto Educativo de la Escuela y guardar lealtad a las

autoridades educacionales.

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2. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje que
contribuya al desarrollo integral y armónico del alumno.
3. Contribuir a desarrollar valores, actitudes y hábitos en concordancia con los objetivos del
proyecto educativo de nuestra escuela.

4. Realizar una efectiva orientación vocacional y profesional adecuada a las necesidades

formativas, aptitudes e intereses de los educandos.

5. Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios de los alumnos haciendo cumplir las

normas de convivencia, seguridad, bienestar, higiene y presentación personal.
6. Controlar y registrar asistencia en cada periodo de clases que le corresponda atender.

7. Llegar puntualmente al inicio de cada hora de clase establecida.

8. Cuidar la presentación personal e higiene acorde a la función que cumple (evitando uso de
jeans, calzas y minifaldas).

9. Cumplir eficientemente con el porcentaje asignado para horas no lectivas.

10. Cumplir de manera efectiva horas colaborativas asignadas por proyecto de integración.

11. Integrar su acción docente a la labor de otros profesores y especialistas, con el fin de
desarrollar programas de equipo, con énfasis en el trabajo colaborativo realizado con
especialistas del P.I.E.

12. Diseñar alternativas instruccionales y actividades de aprendizaje diferente, como para

asegurar efectivos cambios conductuales en sus estudiantes.

13. Participar en reuniones técnicas generales del establecimiento y en aquellas relacionadas

con el desempeño de su función específica.

14. Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados para vincularlos al
desarrollo del proceso educativo, en diversas instancias como Reuniones de apoderados,
entrevistas individuales, etc.

15. Informar al equipo de Convivencia escolar oportunamente situaciones tales como:

Ausencias de los alumnos(as), casos de bullying, vulneración de derechos.

16. Presentar las licencias médicas por causa justificadas, en el DAEM, cautelando enviar la
información en forma oportuna a la escuela, para que ésta continúe con su normal
funcionamiento.

21
 17. Presentar en Dirección, por escrito y con 72 Hrs. de anticipación, toda solicitud de
permiso administrativo.

18. Mantener al día los Libros de Clases sin enmendaduras, orden, limpieza y demás
documentación oportunamente entregada.

19. De no cumplir con el trabajo asignado será notificado con una amonestación por escirto
de acuerdo a la gravedad de la situación.

ART.14 DERECHOS DE LOS DOCENTES

1. Ser tratados con respeto por la comunidad Educativa.

2. Ser dignificados por las Autoridades Educacionales ante toda la comunidad educativa.

3. Ser escuchados en los consejos de profesores y reuniones de carácter Técnico

Pedagógico.

4. Ser atendidos y apoyados en las consultas de carácter Técnico Pedagógico.

5. Contar con facilidades por parte de la Dirección y Autoridades comunales para participar
en cursos de perfeccionamiento y actividades de capacitación.

6. Ser respetados en su horario de trabajo y en su tiempo de descanso.

7. Tener instancias de sana convivencia y socialización con sus pares.

8. Trabajar en un ambiente de armonía, respeto y solidaridad.

9. Tener instancias de participación en las acciones gestionadas por el Colegio de

Profesores.

10. Ser reconocidos en el trabajo diario con estímulos o escritos.

11. El docente puede solicitar la presencia de un Directivo, según la situación (Inspector

General, Jefe de U.T.P., Convivencia Escolar) en la sala de clases cuando el estudiante
incurra en faltas graves, muy graves o cuando revista un riesgo para él y otros
estudiantes.

22
ART.15 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajan en

los Establecimientos Educacionales y forman parte de la Comunidad Educativa, abarcan desde
servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de
colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del
Proyecto Educativo Institucional. La escuela designa a su personal de acuerdo a su rol y función
en: Personal Administrativo, asistentes de Patio y Auxiliares de Servicios Menores con los
siguientes deberes:

1. Realizar labores de índole administrativo necesarias para ordenar, organizar, redactar y

elaborar documentos oficiales.

2. Mantener y elaborar achivos con las carpetas personales de los estudiantes con sus
respectivos antecedentes y documentos entregados por sus apoderados.

3. Ejecutar y tener al día las plataformas que se utilizan para el adecuado funcionamiento del
Establecimiento.

4. Colaborar con la visita constante de la vigilancia de patios, pasillos, canchas y toda

dependencia educativa.

5. Colaborar con el Inspector General en el resguardo del material y bienes de la Escuela.

6. Controlar pasillos, entradas y salidas del estudiante.

7. Asistir a los actos cívicos, religiosos, formaciones de los cursos y toda acción que requiera
ayuda.

8. Prestar auxilio a los alumnos en caso de accidente escolar, otros eventos extra-
programáticos.

9. Mediar en los posibles conflictos que ocurran entre estudiantes y/o apoderados.

10. Promover la comunicación efectiva entre los distintos estamentos de la Comunidad

Educativa.

11. Promover y monitorear la sana convivencia en los espacios de recreación.

12. Llegar puntualmente al inicio de la jornada establecida.

13. Cuidar la presentación personal e higiene acorde a la función que cumple (evitando uso de
jeans, calzas y minifaldas).

23
 14. Es aquélla que corresponde a labores de cuidado, protección, mantención y limpieza de
los establecimientos.

TÍTULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR

ART.16 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los

integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana
convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda
clase de violencia o agresión.

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
éstas se deben.

Por comunidad educativa se entiende como aquella agrupación de personas que

inspiradas en un propósito común; integran la institución educacional, incluyendo a alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación,
equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

Todo establecimiento educacional deberá contar con un Encargado de Convivencia

Escolar, Equipo Psicosocial, (psicólogo (a) y Trabajador (a) Social) que serán responsable de
confeccionar un Plan de Acción (o Plan de Gestión) específico con las sugerencias o iniciativas del
Consejo Escolar o del Comité de Buena Convivencia, tendientes a fortalecer la convivencia
escolar.

El Plan debe contener las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la
violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de
evaluación con el fin de alcanzar el o los objetivos que la escuela se propone.

a) DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR

Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos,
en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que
se cometa, siempre que pueda:

1. Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o

psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.

24
2. Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.

3. Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo,

moral, intelectual, espiritual o físico.

b) SE CONSIDERARÁN CONSTITUTIVAS DE MALTRATO ESCOLAR, ENTRE OTRAS LAS

SIGUIENTES CONDUCTAS

1. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

2. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier

otro miembro de la comunidad educativa.

3. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

4. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u

otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes,
mofarse de características físicas, etc.).

5. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social,

situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica,
nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra
circunstancia.

6. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la

comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos
electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios web, teléfonos
o cualquier otro medio tecnológico virtual o electrónico.

7. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato

escolar.

8. Realizar acosos o ataques de connotación sexual aun cuando no sean constitutivos de

delito.

9. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes punzantes o

contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya
hecho uso de ellos.

10. Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias
ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o
en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

25
 CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES
ART. 17 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1. Ser tratado como persona.

2. Recibir ayuda o consejo de cualquier miembro de la Unidad Educativa, especialmente de

su Profesor Jefe, integrante de la Unidad Técnico Pedagógica y/o Director del
establecimiento.
3. Usar la biblioteca, Sala de Taller, Laboratorio de Computación móvil y materiales
didácticos, bajo la supervisión de un funcionario responsable, y en los horarios estipulados
para ese uso.

4. Ser informado sobre cualquier disposición reglamentaria o técnica pedagógica que le

afecte.

5. Expresar sus opiniones, ideas o criterios constructivos que vayan en beneficio de la

escuela en forma personal al Director, Sub-Director, Departamento Psicosocial, Profesor
Jefe, profesores de Asignatura o Asistentes de la Educación.

6. Disfrutar sanamente de sus recreos.

7. Participar en actividades extra-programáticas que organiza la Escuela, DAEM, el Centro

de Padres u otras organizaciones.

8. Ser atendido en sus consultas sobre materias de cualquier asignatura que no entienda.

9. Retirarse del establecimiento antes del término de la jornada, SIEMPRE QUE EL

APODERADO LO SOLICITE EN FORMA PERSONAL, firmando el Registro de Salida.

10. Hacer uso del Seguro de Accidentes Escolares.

11. Recibir beneficio de alimentación y recreación otorgado por la JUNAEB cuando su

situación socioeconómica este acreditada por la institución que corresponde. Una vez
recibido el beneficio, el alumno debe cumplir con las exigencias del mismo y su apoderado
debe velar porque así sea.

12. Recibir los textos escolares entregados por el Ministerio de Educación.

13. Podrán solicitar Pase Escolar, cuando cumplan los requisitos y exigencias que establecen
los Ministerios de Educación, Transporte y Telecomunicaciones.

26
14. Tendrán derecho a que se registren por escrito sus actuaciones positivas relevantes y
destacadas (que incidan directamente en la imagen de la institución).

15. Toda información referida a sus alumnos, debe ser manejada por el Profesor Jefe.

16. Toda situación problemática o irregular concerniente a un alumno, deberá seguir el

debido conducto regular para obtener solución: Profesor de Asignatura, Profesor Jefe,
Inspectora General, Departamento Psicosocial, U.T.P. y finalmente el Director.

17. Tendrá derecho a ser postulado como abanderado o escolta del Estandarte, si su
desempeño como alumno (notas, comportamiento, presentación personal, asistencia,
puntualidad) lo califica para tan honrado nombramiento.

18. Recibir atención por la Dupla Psicosocial.

19. En caso de enfermedad grave o menoscabo de las capacidades físicas y/o intelectuales del
alumno/a sugerido por profesional médico tendrá derecho a solicitar el cierre anticipado
del año escolar.

20. Recibir la agenda escolar.

21. Recibir polerón de 8vo básico, diseñado por los propios estudiantes.

22. Recibir apoyo específico requerido por los estudiantes con necesidades educativas
especiales, debidamente postuladas en el P.I.E.

23. El alumno tiene derecho asistir a clases y permanecer en ella, no podrá ser sacado de la
clase como medida disciplinaria.

a) OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

1. Asistir diaria y puntualmente a la escuela con una presentación personal acorde a su

condición de estudiante.

2. Cumplir en forma óptima con sus deberes y obligaciones escolares, como asimismo
estudiar, preparar sus materias y desarrollar las tareas solicitadas y/o cualquier actividad
relacionada con ellas.

3. Traer copiadas las materias o contenidos luego de un período de inasistencias a clases.

4. Identificarse con su escuela, respetando, resguardando y acrecentando el prestigio del

establecimiento en todas sus actuaciones personales.

27
5. Respetar los valores patrios, étnicos y morales.

6. Cumplir con la normativa fijada por la escuela, necesaria para una sana convivencia.

7. Guardar el debido respeto hacia todos los integrantes de la comunidad escolar.

8. En lo referente a los útiles escolares, se exigirá el máximo de orden y responsabilidad en el

cuidado y conservación de éstos.

9. Portar su AGENDA ESCOLAR diariamente. Consignar todo lo referente a la Identificación

del alumno, como también todo tipo de información que haga posible el contacto con el
apoderado. CABE SEÑALAR QUE LA AGENDA ESCOLAR ES EL ÚNICO MEDIO
VÁLIDO DE COMUNICACIÓN ESCRITA ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR.
10. Informar al profesor en horas de clase y/0 a los asistentes de la educación durante los
recreos, de cualquier situación que considere incorrecta o le afecte.

11. Respetar horario de entrada y salida del establecimiento.

12. Acercarse en el horario establecido al comedor, recibir su alimentación.

b) DEL INGRESO A CLASES

1. El ingreso a clases de los alumnos de Kínder A, B y de los Primeros y Segundos Básicos

que trabajan en la jornada de la mañana será a las: 08:00 hrs. Los alumnos de Pre Kínder y
kínder C ingresarán a las 12:30 Hrs y todos deberán almorzar en el establecimiento. El
Primero C y D; Segundo C y D, ingresarán a clases a las 13:45 Hrs.

2. Los alumnos de Pre Kínder a 8vo. Año, deberán llegar puntualmente a clases y los atrasos
serán registrados en un cuaderno especial que se mantiene Inspectoría.

3. Al tercer atraso, el Profesor-Jefe informará a su apoderado para que tome conocimiento

de la situación de su pupilo, en caso necesario, será citado para solucionar la
problemática.

4. Los alumnos atrasados en ningún caso serán devueltos a sus hogares, ni permanecerán
fuera del establecimiento, ni deambularán al interior de la escuela.

c) DE LA PERMANENCIA AL INTERIOR DE LA ESCUELA

1. Prestar la debida atención durante el desarrollo de las clases.

2. Manifestar el debido respeto y escuchar con atención y durante las formaciones a quien le
dirija la palabra.
28
3. Durante los períodos de clases, debe permanecer al interior del aula.

4. Cuidar todas las dependencias del establecimiento, el mobiliario, herramientas y útiles. El

apoderado deberá hacerse responsable de cualquier daño efectuado por su pupilo a los
bienes del colegio.

5. Comportarse en forma adecuada durante el desarrollo de las clases y en los recreos,

evitando juegos bruscos que puedan causar daño físico a otras personas.

6. Usar vocabulario acorde a su calidad de alumno de la escuela José de San Martín, por
ningún motivo utilizar lenguaje soez.

7. Acudir rápida y ordenadamente a la formación después del toque de campana al final de

cada recreo.

8. Abandonar la sala de clase durante los recreos.

9. Ceñirse a las instrucciones que se impartan para el desarrollo de los Planes de Evacuación
y Seguridad con respeto y buen comportamiento.

10. Cuidar del aseo y ornato de las distintas dependencias de la escuela.

11. No tomar fotografías ni realizar grabaciones de clases u otras actividades internas en

forma visual y/o auditiva, sin consentimiento del docente o de alumnos, con el fin de
respetar el derecho a la intimidad de los estudiantes y como medida precautoria del uso y
difusión de imágenes dentro y fuera del establecimiento que atenten contra la dignidad
de cualquier miembro de la comunidad.

12. El alumno no debe salir del Establecimiento sin la autorización del apoderado y/o adulto
responsable.

13. Sentido de honestidad en las relaciones interpersonales, con actitud de acogida y

solidaridad con sus pares.

d) DEL TÉRMINO DE LA JORNADA

1. Una vez finalizada la jornada, el alumno deberá retirarse del establecimiento en forma
ordenada, dirigiéndose inmediatamente a su hogar.

2. Atender a su presentación personal, cuidar su vocabulario y comportamiento en el

trayecto de ingreso y regreso a su hogar, quedando sujeto a sanciones por mala
presentación o mal comportamiento en la vía pública.

3. El alumno durante el trayecto está protegido por el Seguro Escolar.

29
ART.18 DE LAS CLASES DE EDUCACION FISICA

a) Ante la sospecha de cualquier enfermedad que impida el normal funcionamiento para la

asignatura, es deber y responsabilidad del padre/madre o apoderado presentar
oportunamente el certificado médico que corresponda.

b) La eximición física de la asignatura sólo será posible mediante la presentación de un

certificado médico que así lo indique y deberá ser emitido por un profesional de la
especialidad. Cuando el alumno manifieste y/o presente discapacidad temporal podrá
permanecer en descanso en el lugar que se realiza la clase de Educación Física.

c) El establecimiento no considera la eximición total de la asignatura (ausencia de notas), ya que

para aquellos alumnos con capacidades diferentes y/o con licencia médica, el profesor de
Educación Física definirá el tipo de trabajo teórico o “físico parcializado” que deben realizar
los alumnos (as) para ser evaluados.

d) Los alumnos que pertenecen al Proyecto Integración Escolar (P.I.E.) que presente una
situación motora severa o grave, el docente deberá considerar lo que mencione el
especialista.

e) Los alumnos que se encuentren con certificado médico (descanso físico) deben permanecer
junto a sus compañeros ya que el profesor es responsable de todo el curso. Los niños no
podrán permanecer en sus salas o en otros lugares del colegio que no sea el señalado por su
profesor. No podrá retirarse del establecimiento, aunque la clase de Educación Física se
realice en las últimas horas de la jornada, el hacerlo se considerará como falta grave.

f) El uniforme de educación Física considera:

 Buzo del establecimiento.

 Short azul marino
 Polera blanca del establecimiento
 Zapatillas para realizar actividad física.

30
ART.19 DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

El proceso de evaluación de los estudiantes y su promoción está regulado por la

normativa vigente, emanada del Ministerio de Educación y el Reglamento Interno de Evaluación.
(Decreto de Evaluación y Promoción Nº 511 de 1997).
Con respecto a las normas del Reglamento de Evaluación de la escuela cabe destacar las
siguientes:
a) Cumplir con todas las evaluaciones diagnóstica, formativas, sumativas y diferenciadas.

b) Cuando un alumno(a) no asista a una evaluación calendarizada y se encuentre con licencia

médica, a su regreso el profesor en acuerdo con el alumno concertarán una nueva fecha que
no podrá exceder de una semana. El alumno y/o el apoderado es el responsable de informar
al profesor de su Licencia.

c) Cuando no tenga certificado médico y el alumno sólo falte el día de la prueba, debe rendir la
evaluación al momento que el profesor de la asignatura lo determine.

d) Los alumnos que por fuerza mayor no puedan asistir a alguna evaluación, será deber del
apoderado solicitar personalmente a la UTP o al profesor correspondiente, la postergación. Si
el motivo es enfermedad debe presentar el certificado médico correspondiente. Las pruebas
podrán realizarse en fecha fijada de común acuerdo con el profesor.

e) El negarse a ser evaluado se considerará una falta gravísima, se evalúa con nota 2,0 se registra
en el libro de clases y se informa al apoderado.

f) Todo alumno que sea sorprendido actuando deshonestamente en una evaluación (copiando),
será suspendido de la aplicación de ella, inmediatamente después será interrogado en forma
oral, quedando registrada en la hoja de vida del alumno la conducta indebida.
El alumno que sea evaluado posteriormente se aplicara otro instrumento de evaluación
con los mismos objetivos.

31
 TÍTULO V: DE LAS FALTAS Y REPARACIONES

ART. 20 TIPIFICACIÓN DE FALTAS

Las faltas al reglamento de Convivencia Escolar serán graduadas según su grado en faltas
leves, graves y muy graves. La definición de cada una de las faltas, serán las siguientes:
a) FALTAS LEVES:

Actitudes y comportamientos de falta a la disciplina que alteren la Convivencia, pero que

no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la Comunidad, las cuales serán
registradas en el Libro de clases:

 No cumplir con las tareas o responsabilidades asignadas.

 Atrasos a clases u otra actividad.

 No presentar debidamente firmadas por el Padre/Madre o Apoderado, las

comunicaciones o evaluaciones respecto de las cuales expresamente se ha requerido
dicha firma.

 No portar su Agenda Escolar y/o cuaderno de asignatura. Así también, los libros
entregados para cada asignatura.

 Inasistencia sin justificación, estando presente en el establecimiento (esconderse en

horarios de clase, no entrar a tiempo en los cambios de hora).

 Utilizar celular u otro dispositivo electrónico en horario de clases sin la autorización del
docente.

 No dar cumplimiento a los requerimientos o compromisos asumidos frente al curso o

establecimiento.

 No cumplimiento de normas de presentación personal e higiene: cabello, vestimenta,

etc.

 Uso de vocabulario y ademanes groseros.

 Realizar gestos y/o manifestaciones exageradas de afecto entre parejas ligadas

sentimentalmente en el recinto Escolar o fuera del establecimiento, estando en
actividades extra programáticas.

32
  Y toda aquella falta en la cual se vea interrumpido el normal proceso de enseñanza,
labor fundamental del establecimiento, siempre y cuando no involucre un acto de
agresión directa a otro miembro.

b) FALTAS GRAVES:

Actitudes y comportamientos que atenten contra la Convivencia Escolar, integridad física

y psicológica de otro miembro de la Comunidad Educativa y del bien común, así como acciones
deshonestas que afecten la Convivencia:

 La reiteración de una falta leve después de tres ocasiones.

 Burlarse solo o en grupo, mediante escritos u otros medios físicos o tecnológicos, de

cualquier miembro de la Comunidad, ya sea alumno, docente, asistente o
administrativo.

 Esconder las pertenencias de otro alumno o adulto, independiente del curso.

 Discriminar por vestimenta, forma de hablar, condición social, creencias culturales,

religiosas u orientación sexual, etc.

 Discriminar mediante sobrenombres o apelativos hirientes u ofensivos.

 Romper o dañar pertenencias de otro alumno.

 Fuga del establecimiento.

 Rayar o dañar el mobiliario y/o la infraestructura del establecimiento.

 Amedrentar a otro alumno en forma física y /o psicológica.

 Agresión verbal, ofensas o intimidación a profesores(as), apoderados y demás personal

del establecimiento y externos.

 Agredir físicamente a otro miembro de la comunidad, en especial a los más pequeños.

 Copiar y/o compartir información relevante en cualquier tipo de evaluación, a través de

cualquier medio.

 Poseer, dentro del establecimiento, revistas u otros medios tecnológicos con

información sexual para adultos

 Utilizar vocabulario de connotación sexual

 Actuar como cómplice o facilitador de actos de ciberbullying, así como el no denunciar

un caso.

33
  No ingresar y/o abandonar a una o más clases sin previa justificación al docente a cargo
de ésta.

 Hacer mal uso de la información e Internet disponible en la escuela.

 Realizar conductas que atenten a un clima propicio para el aprendizaje; gritar, hacer
ruidos molestos y/ o continuos, interrumpir la clase con bromas, distracciones,
preguntas que no tengan relación con el tema que se esté tratando, en general, tener
actitudes y/o llevar a cabo acciones que perturben el buen desarrollo de la clase.

 Las faltas graves serán registradas en el Libro de Clases conjuntamente con la citación
del Padre/Madre o Apoderado.

c) FALTAS MUY GRAVES:

Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de

otros miembros de la Comunidad Educativa, agresiones sostenidas en el tiempo y conductas
tipificadas como delito.

Ejemplos: Falsear o modificar calificaciones, robos, abuso sexual, tráfico de drogas, ingresar
armas, actos de violencia, destrozos de mobiliario, etc.

 La reiteración de una falta grave después de tres ocasiones.

 Cualquier tipo de amenaza, intimidación o chantaje contra otro miembro de la

Comunidad, en especial cuando se ostente superioridad jerárquica, de rol, edad, tamaño
o condición.

 Cualquier tipo de agresión física cometida contra otro miembro de la Comunidad, que
dañe severamente a la otra persona.

 Obligar, seducir o manipular para que otro alumno del establecimiento muestre partes de
su cuerpo, de forma presencial o por medios electrónicos (sexting).

 Mantener conductas de tipo sexual al interior del establecimiento (exhibicionismo,

tocaciones de las partes íntimas hacia sí mismo y hacia otro, acoso e insinuación).

 Transmitir, grabar y subir a redes sociales y/o imágenes de contenidos sexualizados y

exhibición de partes íntimas de su cuerpo de uno o más estudiantes.

 Romper o dañar pertenencias de algún profesor, asistente, directivo o administrativo de

la escuela.

 Destruir el mobiliario u otra pertenencia del establecimiento.

 Robo y/o hurto dentro o fuera del recinto Escolar.

34
  Promoción, consumo y/o tráfico de drogas, estupefacientes, tabaco o alcohol dentro y en
las cercanías del establecimiento.

 Agresión física con elemento contundente, corto punzante o arma de fuego a

funcionarios, alumnos, apoderados y terceros, dentro y fuera del establecimiento.

 Intervención del libro de clases u otro documento oficial. Falsificación de notas o

documentos oficiales.

 Negarse a ser evaluado (a).

 Y todas aquellas situaciones en las cuales se ejerza una acción en base al abuso de poder o
aprovechamiento de jerarquía que tenga como fin el denostar la integridad física, moral y
psicológica de otra persona.

 Las faltas gravísimas serán registradas en el Libro de Clases e incorporadas en la Carpeta

Personal del Alumno, conjuntamente con la citación al Padre o Apoderado con el objeto
de poner en su conocimiento la sanción correspondiente y la medida restaurativa, cuando
corresponda.

ART.21 MEDIDAS FORMATIVAS, REPARATORIAS Y DISCIPLINARIAS

Se podrán aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y

en especial en los casos de maltrato escolar, alguna o algunas de las siguientes medidas:

a) Compromisos:

Medida restaurativa que podrá aplicarse en casos de Registro en el Libro de Clase. Se

entenderá por compromiso a aquella declaración realizada por el alumno(a) que busque
restaurar en un plazo definido las consecuencias de los daños causados. Debe tener
coherencia y proporción con la falta cometida y el nivel de desarrollo del alumno(a), ello
deberá ser supervisado por el responsable, Profesor(a), o inspectora general, según la
naturaleza de la falta. Deberá consignarse en la ficha del alumno(a).

c) Trabajos formativos:

Consiste en la realización de trabajos en beneficio de la comunidad, en un plazo definido.

Debe tener coherencia con el nivel de desarrollo del alumno (a) y proporción con la falta
cometida.
Son acciones que permiten a los estudiantes tomar conciencia de las consecuencias de sus
actos, aprender a responsabilizarse de ellos y desarrollar compromisos genuinos de
reparación del daño, de crecimiento personal y/o de resolución de las variables que indujeron

35
 la conducta. Para todos los efectos que corresponda, estas medidas, por su condición
esencialmente pedagógica, NO constituyen sanción.
Las medidas formativas y reparatorias del establecimiento deben ser acordadas y aceptadas
por los involucrados en éstas, debiendo quedar en un registro del compromiso asumido y de
la forma y plazo en que se verificará su cumplimiento.
Tales medidas podrán ser:

c) Exposición y/o disertación:

Esta medida formativa considera reparar la falta cometida por un alumno a través de la
investigación de las variables que lo involucran (respeto, autoestima, comunicación, etc) que
conlleve a la reflexión personal y grupal.

d) Charlas expositivas, reflexivas, por parte de Redes de Apoyo:

Considera solicitar apoyo a las diferentes instituciones y programas de redes de la

comunidad.

e) Servicio comunitario:

Contemplará el desarrollo de alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa, en

especial, aplicable frente a faltas que hayan implicado deterioro del ambiente de aprendizaje,
lo cual implica hacerse cargo de las consecuencias de los actos negativos a través del esfuerzo
personal.
Ejemplos: Ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales
en la biblioteca, etc. Se cuidará especialmente que la actividad asignada no implique
menoscabo a la dignidad del estudiante.
f) Plan de Trabajo Personal:
Busca un proceso de reflexión profundo por parte del alumno(a), a partir del cual podrá
realizar un plan de acción para mejorar las áreas descendidas. Debe mantener coherencia con
la(s) falta(s) y el nivel de desarrollo del alumno(a). Podrá contener metas, acciones, plazos y
seguimiento a realizar por parte del Profesor(a) Jefe. (Depende de UTP)
g) Diálogo Personal Pedagógico Reflexivo:

Medida restaurativa, en que el directivo, inspector o docente, en torno a una conversación

con el (la) alumno(a) promueve la toma de consciencia de sus conductas y pensamientos y las
consecuencias de estos en sí mismo y en los otros.

h) Cambio de curso:

Se podrán revisar situaciones específicas del o los estudiantes que mantengan una conducta
que afecte al clima de convivencia, aprendizaje o estado socio-emocional de uno o más

36
 compañeros (as) de curso. Esta situación será revisada por el profesor (a) jefe, Jefe de UTP,
Encargado de Convivencia Escolar, Inspector General. Siendo autorizado por la Dirección.

i) Asistencia a rendir evaluaciones:

La asistencia solo a rendir evaluaciones, se podrá aplicar excepcionalmente si existe un

peligro real para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad
educativa, o bien situaciones de salud lo que deberá ser debidamente acreditado.
Reducción jornada escolar:

Se podrá aplicar esta medida solo en caso excepcional donde exista un riesgo real para la
seguridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, lo que deberá estar
debidamente acreditado.

j) Servicio pedagógico:

Contemplará una o más acciones del estudiante que cometió la falta, asesorado por la
Orientadora, cuya finalidad sea superar la dificultad y continuar con los procesos educativos
de la Escuela, tales como: Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores
al suyo, ser ayudante de un docente en la realización de una o más clases, según sus aptitudes,
clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas,
etc.

k) Reconocimiento del error:

Su finalidad será el reconocimiento de haber provocado daño a un tercero, lo que implica una
instancia de diálogo, mediada por un adulto de la comunidad educativa, como por ejemplo
Orientadora, Encargada de Convivencia, psicóloga y/o Inspectora General. Esta es una medida
completamente voluntaria que pretende que una de las partes se responsabilice de su acción y
restituya el daño causado. El acto de restitución debe estar relacionado y ser proporcional con
el daño causado. Por ejemplo, restituir un bien o pedir disculpas públicas, si el daño fue
causado por un rumor o comentario mal intencionado ya sea en redes sociales o en forma
personal.

ART.22 MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y

especialmente en los casos de maltrato; estas son algunas de las medidas o sanciones
disciplinarias:

 Diálogo personal pedagógico y reflexivo.

37
 Amonestación verbal
 Amonestación por escrito.
 Citación del apoderado.
 Suspensión temporal por 24 hrs, 48 hrs y 72 hrs.
 Matrícula Condicionada para: Alumnos con problemas disciplinarios.
 Sugerencia de traslado voluntario a otro establecimiento: Alumnos que han mantenido su
matrícula condicional por todo el año y no han sido capaces de mejorar su comportamiento,
pese a los diversos apoyos otorgados por la escuela y redes sociales.
 Cierre anticipado año escolar, para aquellos alumnos con matrícula condicional, a quienes se
les han aplicado todas las medidas contempladas en el presente reglamento, transcurrido
parte importante del segundo semestre y que constituyen un problema que escapa al control
de los profesionales del establecimiento, perjudicando además severamente la convivencia
escolar tanto en el interior como afuera de la sala de clases.
 No renovación de la matrícula para el próximo año escolar. Se aplica a los alumnos con
matrícula condicional que no han superado las dificultades pese a todos los medios utilizados
para conseguir revertir esta conducta. Además, manifiesta una reiteración contraria a mejorar
el clima de convivencia escolar.
 Cancelación de matrícula: A aquellos alumnos con matrícula condicionada que no han sido
capaces de mejorar su comportamiento ni respetar las normas internas, pese a los diversos
apoyos otorgados por la escuela y redes de apoyo. Luego de haber agotado todas las medidas
correctivas anteriores, con pleno respeto al debido proceso establecido en el presente Manual
de Convivencia Escolar. El Director elaborará un informe por escrito en acuerdo con el
Consejo de Profesores, refrendando las razones de la medida, el cual se dará a conocer al
apoderado y se remitirá copia al DAEM.
 Expulsión del establecimiento educacional: Sólo aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas
anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas
respectivas. El Director realizará un informe en acuerdo con el Consejo de Profesores. Esta
decisión junto a sus fundamentos deberá ser notificada por escrito al estudiante y su
apoderado.
 La expulsión no se podrá efectuar en medio de un año escolar, exceptuando faltas graves que
pongan en riesgo a los integrantes de la comunidad escolar.
 El Director, una vez que haya adoptado la medida de expulsión y cancelación de matrícula,
deberá informar de su aplicación a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de
Educación, dentro del plazo de 5 días hábiles, a fin de que esta revise, en la forma, el
cumplimiento del procedimiento contemplado para este tipo de medidas.
 Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del estudiante afectado por
la resolución y adoptar las medidas de apoyo necesario.
 Si el responsable de la falta fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas
contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente. Si el responsable
fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves, se podrán disponer
medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado y/o la prohibición de ingreso al
establecimiento.
38
 El apoderado del alumno/a tiene derecho a apelar frente a la aplicación de medidas como
cancelación y/o expulsión; para ello debe presentar un documento escrito, respaldado por el
apoderado y dirigido a la dirección del establecimiento, en un plazo de 15 días de su
notificación. Si no presenta dicha apelación, se concluirá que se acepta la decisión acordada.

ART.23 OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Los directivos, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones,
amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias
ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las
fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde
que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176
del Código Procesal Penal.

RECLAMOS:

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en
forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la
Dirección o Departamento de Convivencia Escolar, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se
dé inicio al debido proceso.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción
disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
La escuela dispondrá de un plazo de 10 días para dar respuesta al reclamo.

ART.24 APLICACIÓN DEL DEBIDO PROCESO

El debido proceso implica que:

 Se realice una investigación.

 Se realice una notificación.
 Apelación de la medida.
 Informar cuánto tiempo durará la investigación.

39
ART.25 APELACIÓN ANTE MEDIDAS EFECTUADAS

Como parte del debido proceso que sustenta este Reglamento Interno, todo aquel
miembro de la escuela que se vea involucrado en un acto que atente contra la Convivencia Escolar
y reciba una medida por esa causa, tendrá la oportunidad de apelar frente a éstas decisiones
adoptadas.
En casos que existan faltas leves, el Inspector, Profesor, Departamento Psicosocial o
quien corresponda podrá resolver las medidas formativas, reparatorias y/o disciplinarias que este
Reglamento propone. El alumno será entrevistado y registrado su relato como apelación,
informando al apoderado la situación.
En casos en que existan faltas graves o gravísimas al Reglamento, el Director (a),
Inspector (a) general, podrán resolver las medidas formativas, reparatorias y/o disciplinarias que
el presente manual declara. Frente a esto, él o los afectados en conjunto con sus apoderados o
adultos responsables tendrán la posibilidad de apelar a las medidas, en base a fundamentos claros
y referidos al caso, entregando una carta en Dirección con la identificación y firma de ambos, en
un plazo máximo de quince días hábiles desde ocurrido el hecho.
Una vez estudiado el recurso, el Director, comunicará personalmente a los apoderados
acerca de la resolución, debiendo quedar constancia de la misma en un documento, firmado por
ambas partes. Plazo después del cual no procederá reclamo alguno.

ART.26 RECONOCIMIENTO POR CUMPLIMIENTO DE NORMAS

Se hace necesario incorporar reconocimientos cuando los niños, niñas y adolescentes

realicen actividades o incorporen actitudes positivas, en el transcurso de su año escolar, como
forma de motivar, incentivar y reforzar dichas conductas positivas.
Algunos ejemplos de acciones que ameriten reconocimiento:

 Su presentación personal ha sido muy buena.

 Su presentación personal ha mejorado significativamente.

 Ha mantenido sus útiles y cuadernos al día, en excelente estado.

 Ha manifestado una actitud de respeto y colaboración con su profesor.

 Ha desarrollado capacidad para reconocer sus errores y tratar de enmendarlos.

 Ha mantenido en su comportamiento una actitud de colaboración y solidaridad para

con sus compañeros de curso.

40
  El alumno(a) evidencia respeto en su trato con sus pares y adultos de la escuela.

 La preocupación y esfuerzo que ha demostrado en sus estudios es destacable.

 Representa a su escuela en diferentes actividades (académicas, deportivas, culturales,

Solidarias, artísticas etc.).

 Asiste permanentemente a clases y es responsable de sus deberes escolares.

 Participar en la ceremonia de premiación al esfuerzo personal.

 Participar en la ceremonia de premiación de la asistencia y puntualidad a clases.

ART.26 ACCIONES DE RECONOCIMIENTO

 Registro de observación en libro de clases.

 Felicitaciones públicas.
 Nota de reconocimiento al apoderado.
 Diploma de reconocimiento por conducta positiva permanente.
 Incentivos por conducta positiva reiterada.
 Reconocimiento público en cuadro de honor.

ART.27 DE LA ASISTENCIA A CLASES

Los alumnos deben asistir a todas las clases del plan de estudio del respectivo curso.

 Con respecto a la asignatura de Religión, esta es optativa entre Católica o Evangélica.

 El requisito de asistencia está regulado por las normas de evaluación y promoción

escolar que rige la Unidad Educativa. Para los efectos de promoción, el alumno
deberá cumplir con un 85% de asistencia. El porcentaje inferior a este significa
probable repitencia.

 Cuando el porcentaje de asistencia sea inferior al 85%, el apoderado tiene la

posibilidad de solicitar la promoción de su hijo (a), mediante un documento escrito
dirigido a dirección, adjuntando documentación médica original que justifique las
inasistencias a clases.

 Las inasistencias serán justificadas por el apoderado oportunamente y en forma

personal en inspectoría. En caso de no poder asistir, el apoderado podrá enviar una

41
 comunicación escrita en la Agenda del alumno, comunicando día y hora en que
concurrirá a justificar a su hijo (a).

 No se admitirán solicitudes de permiso para salir del establecimiento antes o durante

las horas de clases, a no ser que sean solicitadas personalmente por el apoderado en
Inspectoría o Dirección.

 Todas las salidas serán registradas en el libro de Registro de Salida y firmado por el
apoderado indicando motivo, fecha, hora, R.U.T. del apoderado.

 Al tercer atraso, el apoderado deberá justificar en forma personal.

 Los alumnos atrasados ingresarán a clases con un pase de Inspectoría y en ningún

caso serán devueltos a sus hogares, tampoco podrán permanecer fuera del recinto
educacional o deambular en su interior.

ART. 28 SOBRE LA PRESENTACIÓN PERSONAL

El cabello en los varones debe ser de un solo largo y corte adecuado a su condición de
estudiantes. Damas y varones deberán llevarlo siempre limpio y bien peinado, sin tintura ni
dibujos.

 Queda prohibido el uso de piercing y expansiones tanto en damas como varones.

 Traer al establecimiento joyas, dinero u otras pertenencias de valor, obliga a su
portador poner excesivo celo en su cuidado pues la Dirección no se hará responsable
de pérdida alguna. Se incluye en este artículo los teléfonos celulares, Tablet,
notebook, MP3 o cualquier aparato tecnológico.
 Debe asistir a clases con su uniforme escolar completo, el que considera los siguientes
elementos:

DAMAS:

Jumper azul a la rodilla, blusa blanca, corbata de la escuela, calcetas azul marino,
zapatos negros, chaleco gris con insignia de la escuela. En época de invierno puede
utilizar parca o chaqueta de color azul marino.

VARONES:

Pantalón gris, camisa blanca, corbata de la escuela, zapatos negros (no zapatillas
negras) chaleco gris con insignia de la escuela, vestón azul. En época de invierno
puede utilizar parca o chaqueta de color azul marino.

42
 Frente a cualquier actividad que cite la escuela fuera del horario normal de clases, el
alumno también deberá presentarse con su uniforme escolar.

El uniforme de Educación Física:

Buzo de la escuela, short azul marino, polera blanca de la escuela, zapatillas

blancas, azules o negras.

ART.29 DERECHOS DE LOS APODERADOS

1. Solicitar a quien corresponda toda la información necesaria sobre su pupilo o pupila,

respecto a rendimiento y/o comportamiento.

2. Opinar respetuosamente y que se consideren sus sugerencias en las reuniones de

padres y apoderados, a excepción de aquellas de carácter pedagógico y/o
administrativas propias de la Unidad Educativa.

3. Que a su hijo (a) se le brinden las oportunidades y las exigencias necesarias que le
permitan desarrollar sus potencialidades.

4. Recibir periódicamente información sobre actividades como ingresos y usos de

dineros del curso y del Centro General de Padres y Apoderados.
5. Entrevistarse con el profesor o profesora en los horarios preestablecidos y con
cualquier miembro del equipo directivo, Departamento Psicosocial y P.I.E.

ART.30 DEBERES DE LOS APODERADOS

1. Es deber del apoderado dirigirse en forma amable, cortés y respetuosa a todos los
integrantes de la Unidad Educativa. De acreditarse la responsabilidad de un apoderado en
actos de maltrato, violencia física o psicológica que afecten a cualquier miembro de la
escuela se podrá imponer la medida de cambio de apoderado.

2. Adscribirse al Proyecto Educativo Institucional.

3. Responsabilizarse permanentemente de la asistencia, puntualidad y correcta

presentación personal de su hijo (a).

43
4. Comunicar oportunamente las inasistencias prolongadas por enfermedad y respaldarlas
con el certificado médico correspondiente.

5. Revisar diariamente y firmar si es necesario, la Agenda Escolar, único medio válido de

comunicación escrita entre la Unidad Educativa y el hogar.

6. Controlar que el estudiante haga el registro de calificaciones en su Agenda, fechas de

pruebas, horario y otros.

7. Responsabilizarse de que su hijo (a) tenga un trato correcto y respetuoso con todos los
miembros de la comunidad educativa.

8. Reparar cualquier deterioro causado por su hijo (a) en los bienes del establecimiento,
reponiéndolo por otro de similar característica o valor.

9. No podrá interrumpir el desarrollo de las clases.

10. Dejar y retirar oportunamente a los estudiantes.

11. Concurrir oportunamente a todas las citaciones emanadas desde el establecimiento a

través de la Dirección, U.T.P. y profesores.

12. La asistencia a la reunión mensual del Sub Centro de Apoderados del curso es obligatoria.

13. Retirar a los estudiantes en el horario establecido, sobre todo en la jornada de la tarde.

14. Es responsabilidad de los apoderados procurar al establecimiento todos los documentos

que se soliciten en el momento de la matrícula y a través del año.

15. Queda prohibido al apoderado el ingreso a las dependencias del establecimiento en

horas de clases sin previa citación del personal de la comunidad educativa.

16. Es deber del apoderado tener actualizado su número telefónico y responder a los
llamados por esta vía.

17. Es deber de los padres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a
dar cumplimiento al proyecto educativo y a las normas de convivencia para el buen
funcionamiento del establecimiento.

18. Es deber de los padres y apoderados apoyar los procesos educativos de sus hijos (as);
cumplir con los compromisos asumidos en el establecimiento; respetar su normativa
interna y brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.

44
19. Es deber del apoderado informarse de las diversas actividades del Establecimiento,
accediendo a éstas través de las distintas plataformas sociales (página web, Facebook,
etc.)

45
 TÍTULO VI: DE LOS PROTOCOLOS

ART. 31 PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING

Definición del concepto de Bullying para los fines de este protocolo:

Se entiende por acoso escolar o Bullying, cualquier forma de maltrato, psicológico, físico,
verbal o por medios informáticos, realizado entre alumnos de la Escuela, que es sostenido
durante largo tiempo, y que se realiza con la intención de lastimar a otro(a) alumno(a).

Este maltrato puede ser directo o encubierto, y puede ser realizado por uno o por varios
sujetos.

Una característica de Bullying, es el abuso de poder del agresor sobre la víctima, en

cualquiera de sus múltiples manifestaciones.

En caso de producirse una denuncia de bullying en el interior de la escuela, o fuera de él, y

que afecte a alumnos del establecimiento, el procedimiento oficial a seguir obligará como parte
del Reglamento Interno a todos los integrantes de la comunidad educativa a comunicar los
hechos respetando el protocolo.

a) SOBRE LOS DENUNCIANTES.

Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa, entiéndase estudiantes,

profesores, personal administrativo, auxiliares, asistentes de la educación, padres y apoderados,
informar, denunciar y seguir el siguiente protocolo, ante la sospecha o existencia de bullying en
nuestra Escuela.
1. Serán atendidas todas las denuncias realizadas, sin importar el rol, edad, sexo u otra
distinción más que ser parte de la comunidad educativa. Por tanto es tan válida la
denuncia de un estudiante de pre-básica, como de un docente o apoderado del
establecimiento.

2. Será responsabilidad de quien recibe la denuncia, hacerla llegar en un plazo máximo de 24

horas a Dirección o al encargado de convivencia escolar.

3. Una vez recibida la denuncia, desde convivencia escolar, se convocará a una entrevista
urgente al apoderado del estudiante, para informarle sobre las medidas acordadas.

46
 4. Posteriormente se tendrá entrevista con el estudiante afectado para conocer la versión
de primera fuente, y ver si la situación cumple con las características que definen el
Bullying.

5. En cada una de las conversaciones que se mantengan durante el proceso, se dejará

registro escrito del caso, con indicación clara del nombre de la víctima, y de los supuestos
agresores, fecha y firmas respectivas.

6. De no cumplir la denuncia, con las características para ser entendida como Bullying, el
profesor jefe tendrá entrevista con el estudiante y le prestará su colaboración, para la
resolución del problema por el que se siente afectado. Si es necesario realizará la
derivación que corresponda.

7. De constatarse el Bullying, el departamento de convivencia y psicosocial más el Profesor

Jefe del curso, mantendrá una conversación con los posibles agresores y buscará finiquitar
el tema utilizando la mediación entre las partes. Siempre con pleno conocimiento de los
respectivos apoderados de las acciones que se están llevando a cabo.

8. La encargada de convivencia, tendrá la posibilidad de considerar según el manual de

convivencia y previa consulta a Dirección, las sanciones respectivas que ameriten ser
aplicadas.

9. Comprobada la existencia del Bullying, los alumnos identificados como agresores,

deberán firmar un compromiso, que estipule su voluntad de no realizar nuevamente un
acto de estas características. Además deberán realizar las acciones que se estimen
pertinentes, para reparar el daño causado al compañero-víctima.

10. De no cumplirse los acuerdos indicados, además de aplicar el manual de convivencia, la

escuela se reserva el derecho y obligación de realizar las denuncias que estime
convenientes, con las instituciones competentes en este tipo de hechos.

11. En todas las circunstancias antes descritas, se mantendrá el máximo respeto y privacidad
de los hechos sucedidos.

b) INTERVENCIÓN FORMATIVA PROFESOR JEFE

Niño(a) Víctima:
Garantizar la protección y hacer ver que no está solo/a.
Dar a conocer que se tomarán medidas una vez conocidos todos los antecedentes (un
adulto no debe comprometerse con sanciones sin conocer todas las versiones de los hechos).
Verificar si existe algún tipo de lesión; de ser así, se debe llevar a un centro asistencial
cercano para constatar lesiones. Éstas sólo pueden ser revisadas por personal médico, no olvidar

47
que algunas lesiones pueden ser de gravedad aunque ellas no se adviertan externamente (daño o
enfermedad psicoemocional).
Aceptación: Ayudar a aceptar la situación. Evitar la negación y huida.
Mensaje claro “NO SE TOLERARÁ VIOLENCIA EN LA ESCUELA”
Detección: Discernir quien instiga y quienes secundan.
Responsabilidad: Potenciar la responsabilidad de las propias acciones.

 Petición de disculpas de forma oral y/o por escrito.

 Participación en un proceso de mediación.
 Disgregación: Reestructurar los grupos de trabajo en el curso.
 Asumir sanciones Del establecimiento.
 Ejercer un seguimiento sistemático de las dinámicas y conductas del o los estudiantes
(víctimas o victimario).

GRUPO CLASE:

Reacción: Potenciar la recuperación de la capacidad de reacción frente al grupo acosador,

denunciando lo que ocurre.
Convivencia: Fomentar los valores de la convivencia que han sido dañados. Trabajos de ética.
Solidaridad: Favorecer actuaciones que ayuden a la inclusión de la víctima al curso. Tareas de
responsabilidades a la víctima.

c) INTERVENCIÓN FAMILAR: DEPARTAMENTO PSICOSOCIAL

Profesor Jefe con apoyo del Equipo Psicosocial.

Con los Padres de la víctima, se realizará una INTERVENCION DE COLABORACIÓN en

dos líneas:

 Contención de la angustia de los padres.

 Ayuda a los padres a No culpabilizar al niño ni a ellos mismos.

Con los padres del niño agresor, se realizará una INTERVENCIÓN DE RECONOCIMIENTO
sobre el grave problema a resolver, en dos ejes:

 No consentir más agresiones por parte de su hijo.

 Derivar a programas a considerar según la situación que presente el niño (a).
48
  Con los Padres del Grupo de Acosadores, se realizará una INTERVENCIÓN dirigida
hacia el reconocimiento de la necesidad de sus hijos de aprender nuevas formas de
relacionarse.
 Pedir Disculpas.
 No permitir más agresiones por medio del autocontrol, a través del desarrollo del
propio criterio y autoestima.

d) REGISTRO ESCRITO DE ACUERDOS SOBRE LAS MEDIDAS APLICADAS

PLAN DE ACTUACIÓN:

El Departamento Psicosocial llevará carpeta de cada caso dejando los registros de

acciones con el alumnado implicado (individualizadas):

 Víctima Acosador/a o acosadores/as Espectadores/as

 El grupo de clase
 Todo el Alumnado
 Acciones con las familias.
 Acciones con Equipos Docentes.
 Colaboraciones externas (se especifican en el punto siguiente)
 Recursos utilizados.
 Firmar compromiso de los involucrados.

Esta secuencia de actuaciones tiene un carácter orientador y siempre estará condicionada

por el Manual de Convivencia de la escuela.

Comunicación a los padres, apoderados y afectados de las medidas adoptadas y

resultados de la investigación.

e) SANCIONES/ MEDIDAS

De acuerdo al reglamento interno, señaladas por el Departamento Psicosocial y

respaldada y autorizadas por la Directora.

Seguimiento y evaluación de cada caso por parte del Encargado de Convivencia Escolar,
registro en expediente individual (Con iniciales del nombre, si fuera necesario).

49
ART.32 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A POSIBLE MALTRATO INFANTIL Y ABUSO
SEXUAL A MENORES

a) DEL AVISO EN CASO DE ENTERARSE DE ABUSO SEXUAL

Todo trabajador de la escuela tiene la obligación jurídica y moral de dar aviso de

inmediato a la Dirección, en caso de enterarse, por sí o por otros, de algún caso de abuso sexual o
de maltrato físico, sea que el delito hubiere sido cometido al interior de nuestro establecimiento o
fuera de él. Esto incluye si el hecho hubiese ocurrido incluso entre menores.

La autoridad del establecimiento, procederá a informar los antecedentes a Carabineros, la

Policía de Investigaciones o Tribunal de familia para el curso de la investigación, dentro de las 24
hrs. siguientes a la toma de conocimientos del hecho.

“No es la escuela la llamada a señalar si hubo o no delito, sino la autoridad competente en

estas materias”.

b) DE LA SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL O MALTRATO INFANTIL:

 Conversar con el niño/a.

 Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace

espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su privacidad.

 Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento.

 Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud tranquila.

 Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a medida que va
relatando los hechos. No interrumpa, no lo presione, no haga preguntas innecesarias
respecto a detalles.

 Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa.

 No cuestione el relato del niño. No enjuicie.

 No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran quién es el abusador/a.

 Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio.

 Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir como evidencia al
momento de denunciar).

50
  Informar al apoderado/a: se debe citar al apoderado/a y comunicarle sobre la
información que se maneja en la escuela. Junto con informarle, se debe acoger al
padre/madre y ofrecerle todo el apoyo educativo al niño/a. En el caso que sea el mismo
apoderado al sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo/a, ya que
tienden a negar los hechos o a retirar a los estudiantes de los establecimientos.

 No exponer al niño/a al relato reiterado de la situación abusiva. Se debe procurar el

cuidado y protección al niño/a que ha sido abusado, por lo que no se lo debe exponer a
contar reiteradamente la situación. Si un funcionario ya ha escuchado el testimonio del
niño/a, será él el único de la escuela que conozca su testimonio. Esta estrategia da
respuesta a una medida de protección que realiza la escuela hacia él/los estudiantes
involucrados en el hecho. Recuerde que la confidencialidad de la información que se
maneja sobre los estudiantes se mantiene sólo si esa información no pone en riesgo su
vida. Al momento de enterarse de alguna vulneración de derecho o de peligro de vida del
menor, usted debe informar a la autoridad correspondiente.

 En caso de tener dudas y/o de no contar con los profesionales idóneos para realizar la
entrevista (psicólogo/a, asistente social) debe contactarse con la OPD, SENAME, entre
otros organismos, para solicitar orientación.

 Informar inmediatamente al Director/a del establecimiento, quien junto al equipo

directivo definirán líneas a seguir (denuncia, redacción de oficio o informe, traslado al
hospital).

 Una vez que el caso esté ante la Justicia, serán ellos (profesionales especializados)
quienes se encargarán de indagar y sancionar si corresponde.

PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

Los adultos pertenecientes a la unidad educativa son piezas fundamentales en el trabajo

de prevención, capacitación y conocimiento de la temática.
Prevenir implica disminuir los factores de riesgo y desarrollar los factores protectores en
toda la comunidad escolar, a través de un trabajo de orientación focalizado en los docentes,
estudiantes y apoderados.
En cuanto a los estudiantes y las familias, se debe fortalecer la prevención del abuso
sexual infantil a través del trabajo en dimensiones, tales como: el autoconocimiento, la expresión
de sentimientos y emociones, sexualidad y afectividad, relaciones interpersonales y proyecto de
vida. Lo anterior se puede lograr por medio de un trabajo de Orientación que contribuya a la
generación de factores protectores tales como: conocimiento sobre sexualidad y afectividad,
expresión adecuada de afectos, resolución pacífica de conflictos, identidad y autoestima positiva,

51
límites en relación a los padres y adultos, reconocimiento de partes del cuerpo, identificación de
personas de confianza dentro y fuera de la familia, etc.
Finalmente es importante destacar que uno de los factores protectores más exitosos para
prevenir el abuso sexual, es generar un clima escolar nutritivo, que permita que los estudiantes
desarrollen la autoestima individual y grupal, mediante un ambiente en el interior de la escuela
en donde se sientan acogidos, respetados, valorados y seguros.

52
ART.33 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

Se entiende por accidente escolar toda lesión que un estudiante sufra dentro del
establecimiento o en el trayecto desde su casa a la escuela y viceversa.

ACTUACIÓN DE FUNCIONARIOS DE LA ESCUELA:

Frente a la ocurrencia de un accidente, el propio alumno (a) accidentado, sus compañeros

o cualquier funcionario que lo detecte, por leve o sin importancia que parezca, deberá dar cuenta
de inmediato a inspectoría N°3 la cual debe informar a un Directivo.

a) EN CASO DE GRAVEDAD EVIDENTE:

 El Directivo debe indicar a la secretaría que solicite ambulancia al 131.

 Desde Secretaría se llama a los padres o apoderados (localizar teléfono en ficha del
alumno disponible en Inspectoría y secretaría) registrando el número, la hora y quién
responde el llamado.

 Inspectoría N°3 completa el Formulario de Declaración de Accidente Escolar.

 El formulario de Accidente Escolar se entrega al apoderado bajo firma en libro de registro.

 Si no aparecen o no pueden venir los padres o apoderados (por razones muy justificadas)
el establecimiento se hace responsable de trasladar al accidentado a Urgencias del
Hospital San Camilo.

 Un directivo procede a designar a un funcionario Asistente de Educación o Docente quien

acompañará al accidentado al Servicio de Salud.

 Inspectoría detalla el incidente y la salida del accidentado en el Registro de Salida

correspondiente.

 Se acompaña al accidentado en el Servicio de Salud hasta que llegue algún familiar a

acompañarlo.

 Se deja el Seguro de Accidentes Escolares en Urgencias del Hospital San Camilo.

 Al día siguiente, el apoderado debe traer al establecimiento copia del Seguro de

Accidentes Escolares.

53
b) EN CASO DE GRAVEDAD MENOR:

 El funcionario asistirá al accidentado, trasladándolo a la inspectoría más cercana.

 Desde Secretaría se llama a los padres o apoderados (localizar teléfono en ficha del
alumno disponible en Inspectoría y secretaría) registrando el número, la hora y quién
responde el llamado.

 De no contestar el llamado telefónico, el funcionario (a) que asistió al accidentado enviará

una comunicación al apodreado informando lo ocurrido.

 Después de haber observado al alumno y que se sienta en buenas condiciones, puede

volver a su sala de clases.

 De lo contrario puede ser retirado por su apoderado.

c) ACTUACIÓN DE LOS PADRES

 Para una comunicación efectiva es deber de los padres o apoderados entregar sus datos y
números telefónicos vigentes y actualizarlos cada vez que sea necesario.

 Es deber de los padres o apoderados presentarse en la escuela o en urgencias del HSC

frente a un llamado de emergencia.

 Es deber de los padres o apoderados devolver a la escuela copia del seguro de accidente
escolar.

OBSERVACIONES:

 No se debe dejar al alumno sólo en ningún momento.

 Prestar primeros auxilios básicos, que no comprometan la salud del alumno y que no
requieran formación o preparación especializada.

De no encontrarse el apoderado presente, el Asistente de la Educación o Profesor que

acompaña al estudiante no debe autorizar la realización de ninguna prueba médica en el Servicio
de Salud.

54
ART.34 NORMAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y SEGURIDAD

El Director arbitrará todas las medidas necesarias para proteger eficazmente la vida y
salud del personal del establecimiento y de los alumnos.

1. El establecimiento mantendrá los siguientes elementos de control de riesgo:

 Un listado con la dirección y números telefónicos del Hospital de San Felipe, Carabineros
y Bomberos.

 Extintores en cantidad y calidad suficiente, de manera tal que satisfagan los

requerimientos de la carga de fuego y de las construcciones del establecimiento.

 Indicaciones claras y precisas para realizar una evacuación eficiente en caso de siniestro.

 Letreros visibles y con indicaciones claras acerca de las zonas de seguridad y la forma de
evacuar las salas y el edificio en caso necesario.

 Elaborar y actualizar de manera periódica el Plan Integral de Seguridad Escolar (P.I.S.E.)

 Planificar la distribución del mobiliario, en los diferentes recintos del establecimiento,
teniendo presente el libre desplazamiento de los alumnos y el camino expedito hacia el
exterior.

 Mantener superficies destinada al trabajo y recreación libre de elementos que puedan

perturbar el desarrollo de las labores docentes.

 Eliminar elementos que presenten peligro para el alumnado y personal del colegio, tales
como: vidrios quebrados, muebles deteriorados, taza de baño y lavatorio trizados,
puertas y ventanas en mal estado, interruptores eléctricos defectuosos, enchufes
eléctricos e interruptores con aislación deficientes o sin ellas etc.

 Realizar inspecciones permanentes a las distintas áreas o instalaciones de la escuela con

el objeto de detectar condiciones desfavorables para la seguridad personal y colectiva.

 Realizar observaciones al comportamiento de los alumnos durante las actividades en aula

y fuera de ellas.

55
2.- La escuela debe cumplir las siguientes condiciones mínimas de higiene, sin perjuicio de las
atribuciones que tiene sobre la materia el Ministerio de Salud:

 Mantener en perfecto estado y funcionamiento los baños, las instalaciones con que
cuenta el establecimiento separadas por sexo, hombre y mujer.

 Mantener una sala de profesores amoblada dentro del local, para descanso del personal
cuando no estén en funciones y/o para realizar determinadas actividades de
colaboración.

 Los lugares y elementos donde se manipulen alimentos y las bodegas de almacenaje,

deben reunir las condiciones mínimas de sanidad.

 Mantener el edificio en general limpio, ordenado e higiénico.

En relación a la higiene personal, la escuela hará hincapié en las instrucciones a los padres
y apoderados, a fin de que ellos las inculquen y controlen en sus propios pupilos (as), las que serán
reforzadas por todos los docentes y personal de la escuela.

3.- La Escuela José de San Martín incorpora en su Proyecto Educativo el abordaje del tema de
drogas y alcohol, inserto en su misión de formar personas de manera integral, todo ello en un
marco de una Cultura preventiva, que se promueve desde los más pequeños alumnos de pre-
Kinder y Kinder hasta los mayores de 8º Básico.

La prevención se entiende como un proceso educativo continuo y sistemático que implica

el fortalecimiento de actitudes, habilidades y conocimientos que favorecen estilos de vida
saludables, relaciones armónicas, democráticas y colaborativas y que promueve una actitud
crítica frente al consumo de drogas y alcohol.

Desde este enfoque, nuestros estudiantes están llamados a ser actores activos, capaces
de tomar responsabilidades por sus aprendizajes, de actualizarse y, fundamentalmente, ser
sujetos de carácter histórico. Esto quiere decir que sean personas de valor intrínseco, de
características diversas, propias e irrepetibles, y que aunque están condicionados por su contexto
social, económico y cultural, no están determinados por esos contextos.

Algunas tareas en las que se encuentra comprometida la comunidad educativa, para instalar
una buena cultura preventiva están relacionadas con:
- Sistematizar las experiencias preventivas a lo largo del año escolar.
- Promover estrategias preventivas a mediano y largo plazo.
- Trabajar en red con las instituciones del entorno, que puedan ayudar al trabajo preventivo.

56
- Iniciar programas de prevención en los cursos más pequeños, donde aún no hay “consumo”
por parte de los estudiantes.

- Relevar el rol docente en las tareas preventivas.

- Promover la capacitación en prevención del consumo de drogas en sus directivos y docente.

- Tener protocolo para enfrentar casos de consumo de drogas en la escuela.

- Instaurar acciones preventivas y ferias preventivas con la participación de toda la comunidad.

- Contar con normas propias para la prevención.

- Realizar distintas actividades deportivas, recreativas y artísticas.
- Promover la generación de espacios de diálogo entre docentes y estudiantes.

57
ART.35 PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE EL CONSUMO, TRÁFICO, MICROTRÁFICO DE
DROGAS Y ALCOHOL

Ante la sospecha o denuncia, los procedimientos a seguir en caso de existir consumo,

microtráfico o tráfico de drogas, que afecte a miembros de la comunidad educativa, se procederá
de la siguiente forma:

 Dado que el consumo de Drogas y Alcohol es un flagelo que afecta a toda la sociedad, se
establece, en primer lugar, realizar acciones de prevención en todos los cursos, tanto para
estudiantes como para apoderados. Para esto, se buscará apoyo de especialistas, desde
educación pre básica hasta 8º año Básico.

 Ante las sospechas de que un alumno/a ingrese al establecimiento bajo los efectos del
consumo de drogas o alcohol, se procederá de acuerdo al Reglamento Interno del
establecimiento, llamando de inmediato a los padres para explicar los hechos. No obstante, la
Dirección hará las sugerencias a la familia para que el alumno/a sea sometido/a a un
diagnóstico especializado y si fuese necesario derivarlo a un tratamiento.

 En el caso de que un alumno se presente bajo la evidente influencia de drogas, sustancias

psicotrópicas o alcohol en el colegio, se llamará a la familia para que retire al menor del
establecimiento y se reintegre al día siguiente a clases.

 Ante la presencia de un apoderado/a que se presente en el establecimiento bajo los efectos

del consumo de drogas o alcohol, se procederá a solicitar el inmediato cambio de éste por el
suplente y en caso alguno podrá retirar a su pupilo.

 En el caso de consumo o tráfico dentro del establecimiento detectado in fraganti, la Escuela

tendrá como prioridad informar a los padres de los involucrados para posteriormente
proceder de acuerdo a lo indicado en la Ley Nº 20.000.- denunciando en forma directa a
carabineros o PDI.

 En el caso de reiterarse lo expuesto en el punto anterior, la escuela exigirá a la familia la

consulta y tratamiento en un centro de salud especializado.

 La Escuela favorecerá siempre la protección del alumno en situación de riesgo por consumo
de drogas. Así mismo, el colegio entenderá que un menor de edad involucrado en tráfico de
drogas es una víctima y otorgará todas las facilidades para su permanencia en el
establecimiento educacional o en el sistema escolar y para el tratamiento en instituciones
especializadas.

58
ART.36 PROTOCOLO DE RETENCIÓN DE ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES Y/O
PADRES ADOLESCENTES.

Toda alumna embarazada, madre o padre adolescente tiene derecho a permanecer en su

establecimiento, por lo cual la escuela debe garantizar dicho derecho y otorgar las facilidades
académicas y administrativas, que la condición amerite. El siguiente protocolo tiene por objetivo
cautelar el cumplimiento de lo anterior y la permanencia de estos estudiantes en la escuela.

Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción:

La estudiante tendrá derecho a contar con un docente y/o jefe de UTP quien supervisará
las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y
controles de salud y la elaboración e implementación del calendario de evaluación, resguardando
el derecho a la educación de la alumna.

Funciones del docente y/o jefe de UTP:

 Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para organizar la

entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; supervisar e
informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

 Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, calendario de

evaluación alternativo cuando sea necesario, guías de aprendizaje. Este apoyo se dará
mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto,
control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado por certificado
médico.

 Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el apoderado deberá hacer retiro de
materiales de estudio.

 El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la

situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al
establecimiento. Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo,
parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año,
presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de
evaluaciones.

 El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia
menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas
por: el médico tratante, carné control de salud y cumplan con los requisitos de promoción
establecidos en el reglamento de evaluación.

59
 Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos
mínimos establecidos en los Programas de Estudio.
 La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El
establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de
evaluación.

Respecto de deberes del apoderado/a:

 ·El apoderado deberá informar a la escuela la condición de embarazo, maternidad o

paternidad del estudiante. El director o Jefe de Unidad Técnica Pedagógica responsable
informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y de la
escuela.

 ·Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a
entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el jefe de U.T.P para la
entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. Los padres deberán mantener
su vínculo con la escuela cumpliendo responsablemente con su rol de apodferados.

 ·El apoderado deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale

su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras
instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que
implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.

 El apoderado deberá notificar al establecimiento de situaciones como cambio de domicilio o si

el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o
responsabilidad de otra persona.

Respecto del Período de embarazo.

 ·La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo, post - parto y
control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente.

 ·El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondientes,

cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad.

 Además deberá mantener informado a su profesor jefe.del proceso La alumna tiene derecho a
asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tener que reprimirse por ello,
previniendo el riesgo de producir cualquier daño en la salud de la embarazada.

Otros:

 La estudiante tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.

60
 La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente
al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.
 En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los
mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y
conductuales.

 La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada de manera
especial en caso de ser necesario. Después del parto, será suspendida de la clase (por su
condición médica) hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en
casos calificados por el médico tratante, podrá excluirse de la actividad física. En estos casos,
la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados.

61
ART. 37 PROTOCOLO DE EMERGENCIA EN CASO DE SISMO O TERREMOTO

 Durante el sismo, el docente debe mantener la calma e indicar a los alumnos (as) que se
ubiquen bajo sus mesas, se cubran y afirmen.

 Al sonar la campana de evacuación, el docente debe tomar libro de clases y guiar la

evacuación de los alumnos (as), asistiendo a personas con movilidad reducida, si se diera el
caso, por las vías establecidas hacia la zona de seguridad interna.

 Al llegar a la zona de seguridad interna, el profesor debe pasar asistencia y verificar la

presencia de todos los estudiantes.

 Los estudiantes deben permanecer en orden y en silencio para estar atentos a las
instrucciones que pueden ser entregadas a través de los megáfonos.

 Los encargados del pasillo correspondiente deben realizar una inspección final , verificando
que no quede ningún estudiante o funcionario al interior de las instalaciones.

 El encargado de la red eléctrica debe acudir a realizar el corte manual del suministro , para
evitar posibles siniestros .

 El encargado de la red de gas debe acudir a realizar el corte manual del suministro, para
evitar posibles siniestros.

 Los encargados del pasillo correspondiente, deben revisar que las instalaciones se encuentren
en óptimas condiciones para retomar actividades.

 Los profesores deben mantenerse en todo momento con el grupo asignado.

 Al momento de retornar a la sala de clases, esta debe ser en forma ordenada, subiendo
primero los estudiantes que se encuentran en salas del segundo piso, para evitar la congestión
en las escaleras.

 Los apoderados que quieran retirar a sus hijos (a) después del sismo, podrán realizarlo ,
ingresando por la puerta principal para firmar libro de retiro en inspectoría , una vez que
recibe a su pupilo, deberá salir del establecimiento , para evitar la congestión de personas.

62
ART.38 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ENFERMEDAD

La Unidad Educativa, José de San Martín, ante la necesidad de dar una respuesta
adecuada y eficaz a situaciones de malestar físico o psicoemocional mencionado por el mismo
alumno u observado por otro (cualquier integrante de la Unidad Educativa), durante sus horas de
permanencia en la escuela, ha establecido el siguiente protocolo de salud.

Este protocolo indica el procedimiento que se desarrollará en caso de presentar el alumno

problemas de salud.

PROCEDIMIENTO:

 En el caso de existir algún alumno con síntomas de enfermedad dentro o fuera del aula, el
docente debe dar cuenta de inmediato a inspectoría.

 El alumno debe ser trasladado a inspectoría para ser observado.

 De continuar los problemas de salud, el inspector debe avisar a secretaría para hacer el
llamado correspondiente a sus padres previo aviso a un Directivo.

 La secretaria del establecimiento es la encargada de comunicar a los padres o apoderado que

debe retirar al alumno por presentar problemas de salud. Además de registrar el número de
teléfono y la hora del o los llamados realizados.

 Es deber de los padres informar a la escuela por medio escrito, si su hijo viene con algún tipo
de dolencia o malestar físico del hogar. Para que pueda ser observado más oportunamente
en caso de presentar señales de alguna enfermedad.

 El retiro del alumno debe ser realizado en Inspectoria; detallando su salida en el Libro de
Registro.

63
ART.39 PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESION DE
ADULTOS A ALUMNOS DE LA ESCUELA JOSÉ DE SAN MARTÍN

I. De la denuncia en casos de violencia o agresión escolar:

Los padres, madres y apoderados, alumnos y alumnas, docentes, asistentes de la

educación y miembros de los equipos docentes directivos deberán informar al encargado de
Convivencia Escolar o al Profesor Jefe, los hechos o situaciones de maltrato, violencia física o
psicológica efectuados por un adulto y que afecten a un estudiante de la comunidad educativa de
las cuales tomen conocimiento.

a) El docente, asistente de la educación o funcionario que vea alguna manifestación de agresión

física o psicológica de un adulto a un alumno, deberá de manera inmediata informar a
Inspectora General, al encargado de Convivencia Escolar o al Profesor Jefe y registrar tal
situación para el posterior informe a la autoridad escolar que corresponda.

b) Asimismo, cualquier estudiante que conozca o esté involucrado en una situación de agresión
por parte de un adulto en cualquiera de sus manifestaciones deberá denunciar los hechos al
Profesor Jefe, Inspectora General, al encargado de Convivencia Escolar o Dirección,
registrando los hechos por escrito.

c) En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de

hechos de agresión de un adulto a un estudiante, deberán informar el hecho por escrito en
entrevista con el Profesor Jefe, Inspectora General, Encargado de Convivencia Escolar o
Dirección.

II. Del procedimiento en la atención en casos de violencia o agresión de adultos a alumnos:

a) Al momento de tomar conocimiento de un hecho de agresión física o psicológica, se deberá

informar la situación, a la Inspectora General, al Encargado de Convivencia escolar, Profesor
Jefe o Dirección del establecimiento, registrando por escrito los hechos.
b) La Dirección dispondrá el inicio de una investigación interna para el esclarecimiento de los
hechos y para acreditar la responsabilidad de los involucrados.

c) En dicha investigación se deberá respetar la dignidad de las personas y el debido y justo

procedimiento, debiendo escuchar a las partes, quienes podrán aportar todos los elementos
de juicio que consideren necesarios para aclarar los hechos y acreditar las responsabilidades
que correspondan.

d) Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que

aseguren la confidencialidad, el respeto y dignidad de las personas comprometidas.

64
e) De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar registro escrito.
f) En relación al uso y acceso de la información generada durante la investigación, será
manejada en forma reservada por la Inspectora General, el Encargado de Convivencia Escolar,
y la Dirección del establecimiento. De acuerdo con la normativa legal vigente tendrá acceso a
esta información, la autoridad pública competente, (Tribunales de Justicia y Superintendencia
de Educación Escolar).

g) Quien esté a cargo de la investigación, deberá de manera reservada citar a entrevista a los
involucrados o testigos de un hecho de violencia para recabar antecedentes.

h) Los padres de los alumnos involucrados deberán ser informados permanentemente de la

situación que afecta a sus hijos, quedando constancia de ello a través del registro escrito en el
Libro de Actas.

i) Para la aplicación de sanciones, quien investigó los hechos, deberá presentar a la Dirección
del Establecimiento alternativas a seguir de acuerdo al reglamento interno y/o instrumento
administrativo disponible para tal efecto.

j) Las sanciones para los adultos involucrados en un incidente de las características descritas en
los párrafos anteriores, serán aplicadas por la Dirección del establecimiento, de acuerdo a las
herramientas legales de que disponga.

k) La Dirección del establecimiento, bajo los sistemas de registro, deberá dejar constancia en la
hoja de vida u otro instrumento, de las sanciones aplicadas a los docentes y/o funcionarios
que hubiesen cometido algún acto de agresión contra un alumno o alumna.

l) En caso de agresión física, constitutiva de delito, se procederá a denunciar el hecho a la

autoridad competente que corresponda.

III. De la aplicación de sanciones

a) En el caso de acreditarse la responsabilidad de un apoderado en actos de maltrato, violencia

física o psicológica que afecten a un alumno o alumna de la comunidad escolar, se podrá
imponer la medida de cambio de apoderado.

b) En el caso de acreditarse la responsabilidad de un docente y, en general de un funcionario del

Establecimiento, en actos de maltrato, violencia física o psicológica que afecten a un alumno o
alumna de la comunidad escolar, se podrá imponer las medidas que contempla la legislación
laboral vigente, incluyendo el término del contrato de trabajo, según corresponda.

c) Si como resultado de la investigación de los hechos, aparecen indicios de la comisión de un

delito, la Dirección cumplirá con la obligación de denunciar a la autoridad competente.

65
ART.40 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS

Las salidas pedagógicas corresponden a actividades curriculares y como tal deben ser
incluidas en la planificación ordinaria realizada por los docentes; y se regirán por el siguiente
protocolo:

 El docente deberá presentar a la Unidad Técnico Pedagógica (UTP), con 1 mes de anticipación
la planificación curricular donde se encuentra inserta la salida pedagógica.

 La UTP, en conjunto con la dirección del establecimiento gestionará ante el Departamento

Provincial de Educación la autorización requerida, adjuntando para esto toda la
documentación reglamentaria.

 Todo estudiante que participe de la salida debe traer la autorización entregada por el
establecimiento firmada por su apoderado, la que será resguardada en inspectoría el día
indicado, en caso de fiscalización. No podrá salir del establecimiento ningún estudiante que
no tenga su autorización firmada, quedándose en un curso paralelo a su nivel.

 Solo una vez que el Departamento Provincial entregue su autorización, la dirección de la

escuela procederá a autorizar la salida, cumpliendo el protocolo de seguridad establecido, que
se transcribe a continuación:

a) SEGURIDAD PARA ESTUDIANTES EN SALIDAS PEDAGÓGICAS

 El alumno estará a cargo del o los profesores responsables de la actividad, desde la salida y
hasta la vuelta al Establecimiento.

 Contará con la autorización firmada por el apoderado para asistir a la actividad.

 Los alumnos que estén autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el
SEGURO DE ACCIDENTE ESCOLAR.

 Las DISPOSICIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR emanadas del Manual respectivo, regirán

para todos los estudiantes durante la actividad desde la salida y hasta el regreso al
Establecimiento.

 Toda mala conducta por parte de un estudiante durante la actividad será informada al
regreso al establecimiento a Inspectoría General por parte del profesor responsable, siendo
este departamento el que inicie el procedimiento correspondiente para esclarecer las
responsabilidades de la o las personas involucradas.

 El profesor responsable entregará a cada alumno una tarjeta de identificación con un número
telefónico al cual comunicarse en caso de extravío.
66
 b) COMPORTAMIENTO DE ALUMNOS Y ALUMNAS

 Los estudiantes deberán asistir a las actividades con el uniforme escolar reglamentario o el
buzo de la escuela. De lo contrario no podrán participar de la actividad.

 El desplazamiento fuera de las dependencias es en grupo y estando siempre bajo la vigilancia

del o los profesores responsables.

 Los alumnos cuidarán y se harán plenamente responsable en todo momento de sus

pertenencias.

 En el trayecto en medios de transporte deben mantenerse y conservar la ubicación designada

por el profesor.

 Está estrictamente prohibido durante todo el trayecto de viaje en medios de transporte

pararse en las pisaderas y sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr,
saltar tanto en pasillos como sobre los asientos, etc.

 No subirán ni bajarán del medio de transporte cuando la maquina se encuentre en

movimiento.

 Los Estudiantes deben respetar los horarios planificados para cada actividad dentro de la
salida. Así como desarrollar las tareas que el profesor designe.

 No jugar con comidas o bebidas, ya sean frías o calientes por el peligro que tal hecho reviste
para la salud de cada estudiante.

 Para los viajes o giras de estudio que impliquen desplazamiento de los estudiantes fuera de la
región regirá el mismo protocolo que para las salidas pedagógicas, incluyendo además a todos
los antecedentes reglamentarios, la verificación de los antecedentes referidos al bus y
conductor en que se desplazarán los estudiantes: Número de patente, Permiso de circulación,
Registro de Seguros del Estado al día, Licencia de Conducir al día.

67
ART.41 PROTOCOLO ANTE FALTAS GRAVES

Ante las faltas graves el procedimiento a seguir por el Profesor Jefe en conjunto con
inspectoría general será:

a) Citación al apoderado, por inspectoría, a tomar conocimiento de la conducta del alumno

firmando Carta de Compromiso de cambio conductual, y se le informará que de reiterarse la
falta, ésta se transformará en falta muy grave.

b) Si la falta pone en peligro a algún integrante de la comunidad o a sí mismo, el estudiante

puede ser suspendido de clases por un plazo no mayor de 3 días, para solucionar la situación
que se ha causado y lograr las condiciones adecuadas para su reintegro. Esta medida solo
puede ser aplicada por Inspectoría General, previa consulta al Director.

c) Inspectoría General, previa consulta al Director, podrá aplicar la “Condicionalidad de

Matrícula” frente a faltas graves y muy graves. Esto implica una condición que debe cumplir el
estudiante, como compromiso de modificar su conducta, en un plazo establecido por
Dirección para permanecer en el establecimiento. Esta sanción será notificada al apoderado en
cuanto a su fecha de inicio y fecha de revisión. En caso de reincidir en faltas un alumno con
condicionalidad, el caso será derivado al Director para aplicar la sanción correspondiente.

d) Inspectoría general determinará las medidas reparatorias de la falta cometida que debe
cumplir el estudiante, las que pueden ser: Disculpas privadas o públicas, restablecimiento de
efectos personales, cambio de curso, trabajo comunitario o pedagógico; o las que se
determinen.

e) En el caso de existir una falta muy grave la Dirección podrá aplicar la medida de expulsión del
Establecimiento.

68
ART.42 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN MALTRATO ESCOLAR DE UN ESTUDIANTE A UN
ADULTO

En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar N° 20.536, promulgada y publicada en

septiembre del 2011 por el Ministerio de Educación, se implementa como Política Nacional el
abordaje de esta temática en los establecimientos educacionales chilenos, desarrollando marcos
explicativos y un protocolo de acción ante diferentes situaciones de maltrato escolar. La Escuela
José de San Martín, cumpliendo con esta disposición de la Ley contra la violencia escolar,
implementa un Protocolo de Actuación ante situaciones de maltrato de un estudiante a un adulto,
en complemento con el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

1. Intervenir Inmediatamente: Si el hecho es observado directamente por un adulto

(docente, administrativo o Inspectores) se debe detener el proceso de violencia e
identificar a los implicados, es decir quién cometió la agresión, la víctima y quienes
presenciaron en su calidad de espectadores. Informar de la situación al encargado de
Convivencia Escolar.

2. Si la situación de violencia no es observada directamente por un adulto y es

informada por un estudiante a algún docente o Inspector, se derivará el caso al
Departamento Psicosocial o Inspector General.

3. Para recabar antecedentes se realizarán las entrevistas personales a cada uno de los
involucrados por parte del encargado de convivencia escolar junto al inspector
general.

4. En los casos de agresión física, se derivará al afectado a un centro asistencial cercano

para constatar lesiones.

5. Se comunicará al apoderado del estudiante involucrado de los hechos acontecidos a

través de una entrevista personal, y de las medidas disciplinarias formativas y
reparatorias que se aplicarán según corresponda. En los casos que amerite esta
entrevista se realizará junto a su pupilo/a.

6. Si se constatara una agresión física por parte del estudiante mayor de 14 años (ley
20.084 de responsabilidad penal adolescente) estos hechos podrán ser denunciados a
la autoridad que corresponda

69
ART.43 PROTOCOLO EN CASO DE AMAGO DE INCENDIO

Antes:

1. Mantener operativos equipos contra incendios (Extintor).

2. Permancer en la ubicación asignada y estar preparado para el uso del equipo contra
incendio.

Durante:

1. En caso de detección de un amago de incendio, el profesor debe tomar el libro de clases y

junto a sus alumnos deben dirigirse a la zona de seguridad asignada (calle) siempre
respetando las vias de evacuación señalizadas.

2. El asistente encargado, con conocimiento en la utilización del equipo contra incendio,

debe tratar de extinguir éste (el fuego es controlable en los tres primeros minutos.)De lo
contrario, no exponerse si el fuego está fuera de control.

3. Estando en la zona de seguridad, cada profesor debe pasar asistencia.

4. El encargado de la red de gas y suministro eléctrico, siempre que sea seguro, debe acudir
a realizar el corte de éstos para evitar un accidente de mayor envergadura.

5. El representante de seguridad y/o la secretaria, (Sra Pamela Contreras-Silvia

Meneses) ,serán los encargados de llamar a los equipos de emergencia, Bomberos y/o
Carabineros; 132 – 133 respectivamente.

70
ART.44 PROTOCOLO DE INASISTENCIAS

Inasistencias: Son las ausencias a clases por parte del estudiante durante toda la jornada
de clases.

a) RESPECTO A LA ACTUACIÓN DEL DOCENTE

1. Profesor (a) jefe debe detallar en el libro de clases, en el registro de matrículas los datos
actualizados de cada estudiante.

2. Docente durante las dos primeras horas de clases debe registrar la asistencia antes de que
finalice dicho periodo.

3. Registrar asistencia por cada hora de clases.

4. Profesor (a) de asignatura debe informar al profesor (a) jefe de las reiteradas inasistencias del
estudiante.

5. En caso de 3 o más inasistencias del estudiante el profesor (a) jefe debe comunicarse vía
telefónica con el apoderado dejando registro de esta llamada en el libro de clases, en la hoja
de observación personal de cada estudiante.

6. Profesor (a) Solicitará al apoderado justificativo de las inasistencias ya sea certificado médico
o comunicación por escrito.
7. Profesor (a) jefe solicitará ficha de derivación al Departamento de convivencia.

8. En caso de inasistencias reiteradas, intermitentes y/o de larga data con riesgo de deserción
escolar, el equipo de convivencia realizará intervención (citación a entrevista y/o visita
domiciliaria) con el fin de regularizar las asistencias del estudiante al establecimiento.

9. De no obtener resultados positivos con la intervención efectuada por el equipo de convivencia

se derivará el caso a la institución pertinente.

b) JUSTIFICACIÓN DE INASISTENCIAS A CLASES

El docente solicitará:

1. Comunicación del apoderado justificando la falta por fuerza mayor.

2. Dejar certificado médico, en caso de que el estudiante esté enfermo, el cual se deberá
presentar en Inspectoría N°1.

71
3. Certificado de alta, en caso de que el estudiante haya presentado una enfermedad
contagiosa.
c) RESPECTO A LA ACTUACIÓN DEL APODERADO

1. presentar certificado médico en caso de inasistencia a evaluaciones.

2. Que el apoderado justifique personalmente, y presente certificado médico por la inasistencia

de uno o más días debido a enfermedad.

3. Que la madre, padre o tutor deje constancia de manera personal o por medio de una
comunicación la falta del estudiante por causas de fuerza mayor.

4. Que el apoderado comunique con antelación a la escuela, ausencia del niño (a) al
establecimiento en caso de viajes prolongados.

5. Que el Estudiante, en conjunto con su respectivo apoderado se presenten a citación de

entrevista citada por profesor (a) jefe o convivencia escolar por causa de inasistencias
reiteradas.

d) RESPECTO A LA ACTUACIÓN EN EVALUACIONES

1. El estudiante que falta a una evaluación debe presentar el certificado médico original y dos
fotocopias, las que serán otorgadas en inspectoría N°1 devolviendo el original al apoderado.
Las funcionarias que se encuentre en inspectoría N°1 informaran al profesor(a) que
corresponda la situación de inasistencia.

2. En caso de que la falta sea por uno o dos días y el motivo sea por fuerza mayor, el apoderado
deberá justificar de manera personal con el docente encargado de la evaluación.

3. Las evaluaciones serán recalendarizadas siempre y cuando el estudiante presente certificado

médico, justificando su falta. Si no hubiese ese tipo de justificativo, la evaluación será
realizada a penas se reincorpore a clases.

72
Art.45 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE UNA SOSPECHA DE CIBERBULLYING

1. Uno de los grandes debates en torno a la actuación de loscolegios respecto del ciberbullying
está en considerarlo un problemaescolar o no. A este respecto, los centros educativos deben
aceptar que, independientemente de que los hechos ocurran fuera del ámbito escolar, como
instituciones que tienen la obligación de promover el desarrollo de sus alumnos, deben actuar
siempre y cuando tengan la sospecha o el conocimiento de que uno de los alumnos o alumnas
de la escuela puedan estar padeciendo una situación de ciberbullying. Consecuentemente,
cualquier miembro de la comunidad escolar (profesores, alumnos, familia, personal no
docente) que tengasospechas o que tenga conocimiento expreso de una situación
deciberbullying tiene la obligación de comunicarlo al equipo directivo de la escuela.

2. Una vez que se haya verificado la posible situación de ciberbullying, el colegio deberá trabajar
de forma inmediata y simultánea con el agresor y el agredido.

3. Con la información recibida de sospecha de ciberbullying, el equipo de convivencia debe

establecer un proceso de recogida y de información que sirva de fundamento para las acciones
futuras si fueran necesarias. Las personas involucradas en este proceso deben ser las personas
supuestamente implicadas y sus familias, el Director, docente y departamento psicosocial del
establecimiento. En todo momento se debe respetar la privacidad del alumno, evitando el
alarmismo e intentando mantener la confidencialidad del asunto.

4. Con respecto al agredido:

 Entrevista con el alumno afectado.

 Entrevista con sus padres o apoderados.

 Entrevista con posibles alumnos conocedores de la situación.

 La escuela ofrecerá a la familia a través del equipo psicosocial, apoyo acerca de pautas
relacionadas con las actitudes que el alumno afectado debe adoptar para afrontar en
forma adecuada el problema

5. Con respecto al alumno agresor:

• Reconocimiento del error.

• Petición de disculpas en forma oral y/o escrita.

73
• Amonestación por parte de dirección.

• Informar a los padres o apoderados del alumno su conducta.

• Trabajo reparatorio y formativo.

• Firma de un compromiso del agresor que busque restaurar las consecuencias de los daños
causados.

• Suspensión de clases si amerita.

74
ART. 46 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A SITUACIONES RIESGO PSICOSOCIALES
CON ESTUDIANTES

Riesgos Psicosociales:

Son las condiciones que se presentan en la comunidad educativa y tienen la capacidad para
afectar el bienestar y salud mental de los estudiantes. Tiene relación directa entre el trato de los
profesionales o asistentes de los estudiantes y la forma de resolución ante una situación de crisis o
de conflicto.

Acciones a realizar:

1. Seguridad para el estudiante:

 Confidencialidad: confianza de que se mantendrá la reserva de lo hecho o lo dicho por las

personas que se atenderán al momento de solicitar ayuda.

 Comunicación efectiva: es una forma de comunicación que logra que quien transmite el
mensaje lo haga de modo claro y entendible para su interlocutor/es, sin que genere
confusión, dudas o interpretaciones erróneas.

 No alarmarse ni crear caos para no generar instancias negativas.

 Evitar rumores y comentarios informales para no ocasionar ambigüedad de la

información.

2. Contención y protección:

 Todos tenemos la capacidad de contener emocionalmente al otro/a, apoyando a los

estudiantes en el momento solicitado.

 Transmitir verbal y no verbalmente seguridad al otro/a, con el fin de abordar la situación

de la mejor manera.

3. Derivación a Equipo de Convivencia Escolar:

 Instancias para retroalimentar los casos derivados y seguimiento, dando claridad de la

intervenciones con estudiantes y apoderados.

4. Atención de apoderados:

75
  Citación programada: Solicitar por radio a profesional de convivencia escolar y este se
acercará a inspectoría.
 Citación no programada: Registrar datos; nombre del apoderado, número telefónico,
curso del estudiante y nombre del estudiante e informar que equipo de convivencia
escolar lo citará a la brevedad vía telefónica o por escrito en la agenda.

5. Solicitudes emergentes:

 Se relaciona con aquellas situaciones que se presentan en la escuela y que ameritan ser
atendidas por el equipo psicosocial.

 Si un apoderado se presenta con una situación urgente y el Departamento Psicosocial se

encuentra en otra actividad será atendido por otro integrante del Equipo Directivo para
dar respuesta a su solicitud.

Este Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar será modificado de acuerdo a

las disposiciones recibidas por el Ministerio de Educación.

76