Anda di halaman 1dari 2

1

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1/10

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente : Antonio Arnao Osorio
1.2. Grado : 4° A, B, C, D
1.3. Área : Arte y Cultura
1.4. Duración : 03 Horas.

II. TITULO DE LA SESIÓN


Evaluación Diagnostica

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE Instrumentos
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE de evaluación
Aprecia de Reflexiona creativa y Explica el significado
manera crítica críticamente sobre de una manifestación
manifestaciones manifestaciones
artístico – artístico – cultural y lo Responden de Prueba
artístico – culturales. Diagnostica
culturales justifica utilizando el manera
lenguaje propio de las responsable las
artes. preguntas de la
Contrasta su postura prueba
personal con las Diagnostica
opiniones de sus pares.

Crea Utiliza y combina de


Explora y experimenta
proyectos diferentes maneras
los lenguajes
desde los artísticos. elementos, medios,
lenguajes herramientas y técnicas
artísticos convencionales y no
convencionales para
potenciar sus
intensiones
comunicativas o
expresivas y para
enriquecer sus formas
de representación

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES


De Derechos  Respeto  Demuestra respeto a las
 Responsabilidad opiniones diferentes de
sus compañeros.

I. COMPETENCIAS TRANSVERSAL

Competencia Actitudes que se demuestren cuando….


transversal
Gestiona su Interactúa en entornos virtuales: consiste en participar con otros en
aprendizaje de espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener
manera autónoma vínculos según edad e intereses, respetando valores, así como el contexto
2

sociocultural propiciando que sean seguros y coherentes.

Se desenvuelve e Define metas de aprendizaje: Es darse cuenta y comprender aquello que


entornos virtuales se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los
generados por las saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le
Tics permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas
viables.

II. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS Y PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO


Inicio
El docente saluda cordialmente a los estudiantes 15
Indica que realizara una prueba diagnostica
Luego indicara la forma de desarrollar la prueba

Desarrollo
60
Los estudiantes desarrollan la prueba diagnostica
Realiza preguntas a los estudiantes sobre la importancia de los desempeños
Cierre
El docente explica la importancia de la prueba diagnostica, y de que manera será 15
utilizada los resultados de esta

III. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR


Prueba diagnostica

IV. EVALUACIÓN

Prueba diagnostica