SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 TITULO DE LA SESIÓN : ¡BIENVENIDOS A SU ESCUELA DE REGRESO CON ALEGRÍA!
1.2 GRADO Y SECCION : 5 to D
1.3 DURACIÓN : 2 Horas
1.4 FECHA : 11 de marzo de 2019
1.5 DOCENTE : Pilar Ramos Quispe
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
2.1. VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD
ACTITUDES Saluda a sus compañeras y Asume roles y participa activamente Manifiesta satisfacción al ayudar a sus
personal de la LE. en los trabajos en equipo. compañeros / as. Reconoce el éxitos
de los demás.
Respeta los tiempos
establecidos en las actividades
asignadas.
2.2. APRENDIZAJE
OBJETIVO
Fortalecer los lazos amicales entre los estudiantes, mediante la presentación y narración de sus experiencias en sus
vacaciones como antesala al Buen Trato para lograr una convivencia armoniosa durante su vida escolar.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ESTRATEGIAS T
MOTIVACION:
 Disponer el aula con las sillas o carpetas en media luna.
 El docente o tutor/a da el saludo de bienvenida a los estudiantes, expresando lo bien que se sienten 25´
en comenzar las clases.
 Seguidamente se realiza la dinámica: “RECORDANDO MIS VACACIONES”.
 Se forma dos círculos de igual cantidad de participantes utilizando la dinámica de los números uno y
dos. Todos los números “uno” forman el círculo externo y los números “dos” el círculo interno, de tal
manera que cada quién esté uno frente a otro.
 Escuchan la música y ambos círculos comienzan a girar hacia el lado derecho, se corta la música y
INICIO

quedan uno frente al otro, responden a las preguntas:

- ¿Cuál es tu nombre? ¡qué es lo que más te agradó en tus vacaciones?
- La docente da su propio ejemplo: Yo soy…. y en mis vacaciones lo que más me agrado es salir de
campamento, etc.
- Se inicia la música y comienzan a desplazarse libremente en el ambiente, se vuelve a cortar la música
y buscarán a otro compañero/a haciendo la misma pregunta, esto se repite por tres veces más.
 Luego pide la participación de voluntarios para socializar lo comentado de la siguiente manera:
 Yo soy…………….… y me encontré con………………..….. ella/él me cuenta que lo que más le agradó
de sus vacaciones es………….…… luego, me encontré con ………………….…, luego con
……………………….…..
 El docente escribe en la pizarra dos columnas una de lugares visitados y otra de sentimientos.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Y CONCEPTUALIZACION
 Se entrega a cada estudiante dos tarjetas: una amarilla y una verde.
 En la tarjeta verde escribirán ¿qué expectativas, inquietudes tienes para este año? Por ejemplo: que el
profesor de matemáticas sea divertido, que den más tiempo para el recreo, sacarme buenas notas, que no
me molesten, etc.
PROCESO

 En la tarjeta amarilla escribirán ¿qué pueden aportar para que su escuela sea un lugar agradable? Ejemplo: 45
venir contento al colegio, venir temprano, ser un buen amigo, etc.
 La profesora pedirá que formen cuatro grupos y les pedirá que agrupen las tarjetas verdes agrupándolos de
acuerdo a sus semejanzas por ejemplo: que los profesores lleguen temprano, que los profesores sean
amables. De igual manera con las tarjetas amarillas.
 En la pizarra la profesora deberá pegar dos papelógrafos cada uno con un contorno de árbol.
 Los grupos socializan las respuestas y la profesora escucha atentamente para extraer una idea de cada
grupo y escribirla en el árbol correspondiente.
 Reflexión:
 El docente tutor utilizando los trabajos expuestos, expresa las ideas fuerza.
 El docente agregará en cada árbol su expectativa para este año, así como su aporte 15
para que el aula sea un lugar agradable.
 Expresa como se ha sentido al realizar esta sesión e invita a los estudiantes a
expresar cómo se sintieron.
Da las gracias por una mañana/tarde agradable y por la oportunidad de estar juntos.

Extensión
Se fomenta la interacción entre los estudiantes tomando en cuenta los intereses y
habilidades de cada uno.
CIERRE

Se les pide que durante la semana busque a otros compañeros que aún no conocen y
llenen un slam con las siguientes preguntas:
¿Cuál es tu fecha de cumpleaños?
¿Cuál es tu color favorito?
¿Qué música te gusta?
¿Cuál es tu cantante o actor favorito?
¿En quién confías?
¿Qué lugar del mundo te gustaría conocer?
¿Cómo te imaginas de aquí a cinco años?
¿Cómo es tu chico/a ideal?
Puedes decorarlo cono desees y pegarlo en tu cuaderno de tutoría.
Compartir de refrescos (Responsabilidad de cada tutor-a)

IV. METRIALES O RECURSOS: Hoja de información.

……………………………………. ………………………………………
V°B° Coordinador de TOE PROFESORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 TITULO DE LA SESIÓN :Relación laboral y civil
1.2 GRASO Y SECCIÓN : 4° L
1.3 DURACIÓN : 3Horas
1.4 FECHA : 23 y27/10/2017
1.5 DOCENTE : Pilar Ramos Quispe
II.PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD
ACTITUDES Asume hábitos de higiene. Presenta puntualmente trabajos Actúa con veracidad en la evaluación de
Asume compromiso de su terminados y de calidad. sus aprendizajes.
cuidado personal en aula, Tiene el material completo para el Se comporta y se expresa con
talleres y/o laboratorios. desarrollo de la clase. coherencia y sinceridad.
Respeta los tiempos Asume roles y participa activamente en Respeta los bienes ajenos-
establecidos en las actividades los trabajos en equipo. Expresa sin temor lo que piensa y siente.
asignadas. Presenta trabajos propios.
APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende las características del mercado de Identifica y analiza la legislación laboral y los
consumo local, el mercado laboral, local y las convenios internacionales referidos.
características del emprendedor

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
M ESTRATEGIAS T
Motivación:
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Alguien de ustedes trabaja? Sus padres que labores desempeñan?
INICIO

CONFLICTO COGNITIVO: cuando sean adultos que profesión les gustaría tener? 5
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: que trabajo te gustaría desempeñar?

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Y CONCEPTUALIZACION

Se entrega material impreso y se explica con referente el tema de Relación laboral y civil.
PROCESO

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
Elaboran un cuadro sinóptico sobre relación laboral y civil
110
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
CIERRE

En su cuaderno completa las interrogantes sobre relación laboral y civil

METACOGNICIÓN: ¿Para qué crees te va a servir lo que has aprendido en esta sesión? 5
EVALUACIÓN : Ficha de observación

IV.EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INTRUMENTOS
Identifica y analiza la legislación  Identifica y analiza sobre la relación F.O
laboral y los convenios laboral y civil a través de un cuadro
internacionales referidos. comparativo.

V.METRIALES O RECURSOS: Hoja de información.

……………………………………. ………………………………………
V°B° SUB DIRECCIÓN PROFESORA
 .
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 TITULO DE LA SESIÓN : Elabora el búho decorativo.
1.2 GRASO Y SECCIÓN : 4° L
1.3 DURACIÓN : 3Horas
1.3 FECHA : 02 y 06/10/2017
1.4 DOCENTE : Pilar Ramos Quispe
II .PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD
ACTITUDES Asume hábitos de higiene. Presenta puntualmente trabajos Actúa con veracidad en la evaluación de
Asume compromiso de su terminados y de calidad. sus aprendizajes.
cuidado personal en aula, Tiene el material completo para el Se comporta y se expresa con
talleres y/o laboratorios. desarrollo de la clase. coherencia y sinceridad.
Respeta los tiempos Asume roles y participa activamente en Respeta los bienes ajenos-
establecidos en las actividades los trabajos en equipo. Expresa sin temor lo que piensa y siente.
asignadas. Presenta trabajos propios.

. APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
Dibuja bocetos, diagramas y formula especificaciones Realiza técnicas de tejido a macramé en el búho
técnicas para tejer el búho a macramé. decorativo.

III. SEUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS T
Motivación: profesora les muestra el búho decorativo ya terminado y responden a las preguntas
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Responden a las siguientes preguntas: ¿Alguien sabe tejer? a
INICIO

Conocen algún tipo de puntos de tejido en macramé? 5

CONFLICTO COGNITIVO: ¿cómo saber con qué punto realizar el tejido del búho?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Realiza el tejido del búho decorativo
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Y CONCEPTUALIZACION
Se inicia la sesión indicando las pautas que se debe seguir para elaborar el búho decorativo.
PROCESO

Se recuerda que deben trabajar siguiendo las normas de seguridad e higiene.

Se indica que deben realizar los puntos decorativos para dar forma al tejido del búho.
Se hace la demostración de la forma correcta de realizar los punto decorativos explicando cada paso.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
En forma individual elaboran los puntos básicos de tejido del búho decorativo. 110
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
CIERRE

En su cuaderno copian los puntos que trabajaran el tejido del búho decorativo.
METACOGNICIÓN: ¿Para qué crees te va a servir lo que has aprendido en esta sesión? 5
EVALUACIÓN : Observación

IV .EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INTRUMENTOS
Ejecución de procesos Analiza dibujos de bocetos diagramas de tejido Ficha de Observación
de macramé
V.METRIALES O RECURSOS: Hoja de información.

……………………………………. ………………………………………
V°B° SUB DIRECCIÓN PROFESORA