FORMAT LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

Nama Sekolah ( beserta alamat penuh)

Nama Penyelidik
Tajuk Kajian

Isi Kandungan
Penghargaan
Abstrak

1.0 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran yang Lalu

2.0 Isu Keprihatinan / Fokus Kajian

3.0 Objektif Kajian

4.0 Kumpulan Sasaran

5.0 Pelaksanaan Kajian

5.1 Tinjauan Masalah
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
5.3 Tindakan yang Dijalankan
5.4 Pelaksanaan Tindakan dan Pemerhatian / Penilaian
5.4.1 Pelaksanaan Aktiviti 1
5.5 Refleksi Kajian
5.5.1 Penilaian Pencapaian Murid
5.5.2 Refleksi Proses Pengajaran & Pembelajaran Secara Keseluruhan

6.0 Cadangan untuk Kajian Seterusnya

BIBLIOGRAFI

LAMPIRAN

1
 BORANG LAPORAN KAJIAN TINDAKAN (CONTOH)

MENINGKATKAN PENGUASAAN/PENGURUSAN/
KEMAHIRAN................................................................. Tajuk:
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK......................... DALAM KALANGAN Tingkatkan
apa?
MURID................................ Nama
Teknik?
Sasaran?

OLEH

Nama penulis
……………………. dan alamat
sekolah
………………………………………………..
…………………………………………………………………………….

ABSTRAK

Pastikan abstraks;
Kajian ini dijalankan untuk mengatasi masalah………………………………....................... Times N.Roman/Arial
……………………………………yang dihadapi oleh murid…………………........................ Font saiz 9/10
‘Single spacing’
………dalam subtopik……………………………………………. Seramai ……………………...
………………………………………… terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan Mengandungi
Tujuan
melalui kaedah ……………………………………............................................................................
Kumpulan sasaran
Hasil tinjauan menunjukkan ……………………………………………………..................................... Fokus kajian tindakan
……………………..………………………………………………………………………………………… Tinjauan awal
Perlaksanaan kajian
…………………………………. Perancangan tindakan difokuskan kepada teknik untuk Dapatan
meningkatkan ………………………………………………………………………………..
…………………………….…………………… dan kajian ini telah diselesaikan dalam tempoh…………………... Keputusan
pascaujian telah menunjukkan peningkatan prestasi murid. Dapatan dari …………… pula menunjukkan murid
lebih………………………………………..…………………………………

2
1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN/ ISU LALU
Pastikan Laporan:
Times N.Roman/Arial
Analisa keputusan Peperiksaan ……………………… Font saiz 12
‘Double spacing’
………………………… saya tatap dengan perasaan yang berbaur. Ada
rasa kecewa, marah, sedih dan ……………………………………. Hanya ………….. orang sahaja
murid yang lulus, itu pun dengan gred …... berbanding dengan …….., hanya ………. orang sahaja
yang gagal .. Saya mengajar ……………………………………. sejak
………………………………... Rasanya saya telah berusaha semampu yang boleh sehinggakan saya
sanggup……………… ……………………………………………………

Apabila saya menyatakan kekecewaan saya pada rakan-rakan, maklum balas yang
diterima tidak banyak membantu. Antaranya :
“Mereka memang lemah, tidak layak masuk kelas Sains.”
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
Saya tidak puas hati dan rasa terpanggil untuk mengubah keadaan ini. Saya telah
memarahi, mendenda dan meminta murid……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Hampir kesemua guru mengatakan murid kelas……………………..kurang berdisiplin,

rendah motivasi diri, tidak serius terhadap ……………………………………………… Manakala
murid perempuan pula, walaupun lebih berdisiplin dan rajin tetapi pencapaian mereka masih kurang
memuaskan. Antara sebab-sebab gagal di dalam subjek…..yang telah dinyatakan oleh murid
…………………. antaranya :
Tidak membaca buku / tidak membuat ulangkaji
Tidak faham soalan dan lain-lain lagi
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Maklum balas yang diberikan oleh murid dan guru serta keazaman untuk mencapai
kelulusan 100% telah mendorong saya untuk menjalankan kajian tindakan.

3
 2.0 ISU KEPERIHATINAN / FOKUS KAJIAN

Saya telah menganalisis soalan-soalan tahun lepas ……………….. dan mendapati bahawa
sejumlah………% murid gagal dan dari jumlah itu
seramai…………………yang ……………………………......... Jika Apakah yang menjadi
masalah atau isunya?
murid dapat menguasai subtopik Data bukti?

……………………………………………peluang untuk mereka lulus

adalah lebih tinggi. Masalah utama yang dihadapi oleh murid dalam subtopik
…………………………………………………………….. ialah mengingati
proses/konsep…………………………………………………………………………………...
Mereka gagal …………………………………………………………………………………
……………………………………………..

Saya yakin jika saya dapat mempelbagai dan meningkatkan kaedah PdP, sikap negatif dan
pencapaian murid……………………….. akan dapat diperbaiki.

3.0 OBJEKTIF KAJIAN Objektif Kajian

Objektif Am
Objektif Khusus
3.1 OBJEKTIF AM

Tujuan kajian ini adalah …………………………………………………………

…………….…………..………………………………………………………………………………….…
…………(Ikut seperti tajuk)

3.2 Objektif Khusus (Jika boleh diukur adalah lebih baik)

a) Peratus murid lulus meningkat sekurang-kurangnya sebanyak…………% berbanding

Peperiksaan(Pentaksiran/Penilaian) Pertengahan Tahun
b) Murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya………………item dari...
c) Guru dapat meningkatkan peratus penilaian pasca ujian sebanyak………berbanding praujian .
d) Peningkatan minat murid sekurang-kurangnya sebanyak.....dalam soal selidik yang diedarkan

4
4.0 KUMPULAN SASARAN:

Murid yang terlibat adalah …………………………………………………….dari

kelas…………………. Kelas ini terdiri daripada …………………………………………………

Tumpuan kajian saya adalah kepada………………………………………………………………..

Huraikan secara terperinci cara-cara anda mengumpulkan

maklumat.(Instrumen)
Instrumen boleh diperolehi melalui
 pemerhatian dalam bilik darjah semasa murid memberi
maklum balas kepada soalan-soalan guru,
 pemeriksaan buku latihan,
 sesi temubual,
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN  melalui soal selidik
 praujian atau ujian topikal/bulanan/akhir tahun

5.1 TINJAUAN AWAL MASALAH

Dalam pelaksanaan kajian ini, tinjauan masalah dibuat berdasarkan pemerhatian,

praujian dan soal selidik.

5.1.1 Pemerhatian
Instrumen 1

Saya telah membuat pemerhatian ke atas tingkah laku murid semasa proses
pengajaran dan pembelajaran berlangsung sebelum dan selepas kajian. Sebelum
kajian dijalankan murid kurang …………………………………... Sebagaimana
kebiasaannya, murid perempuan yang lebih bersedia dan menunjukkan
kesungguhan sebaliknya murid lelaki kurang bersungguh dan kurang mengambil
bahagian di dalam aktiviti PdP yang dijalankan.
Saya juga membuat semakan buku latihan murid untuk mengenalpasti tahap
penguasaan ……………………………………………………………

5.1.2 Praujian Instrumen 2

5
 Praujian diberikan kepada kumpulan sasaran untuk mengesan sejauh mana
kefahaman konsep mengenai………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………. Item praujian merupakan item yang
di…………………………………………………….. Selepas saya menyemak
jawapan murid, saya tidak memulangkan kertas jawapan dan tidak juga
membincangkan jawapannya. Sebaliknya saya telah memperkenalkan Teknik
……………………………………………………
………………………………………………

Instrumen 3
5.1.3 Soal selidik

Borang soal selidik telah disediakan dan diedarkan kepada murid untuk
mendapatkan maklum balas murid
berkenaan………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
sebelum dan selepas teknik ini diperkenalkan .

Saya juga telah mengedarkan borang soal selidik kepada rakan – rakan
guru……………………………………………………………… untuk
mendapatkan pandangan mereka mengenai Teknik ………..................... yang saya
perkenalkan

Analisis tentang masalah yang dikesan

5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH. berdasarkan bilangan instrumen yang
telah disenaraikan tadi
5.2.1 Analisis pemerhatian
Berdasarkan pemerhatian sebelum kajian dijalankan terhadap kumpulan sasaran
didapati :
a. Murid kurang berkeyakinan untuk menjawab soalan yang diajukan oleh guru secara
lisan. Mereka menjawab dengan suara yang …………… dan
tidak……………………. apabila guru menyoal.
6
 b. Buku latihan mereka juga memberi
gambaran...................................................................
5.2.2 Analisis Praujian
Didapati pengetahuan murid dalam penguasaan konsep berkaitan……………….. menujukkan
…...................................... .Keputusan praujian membuktikan segala yang disangka. Beriku
ialah pencapaian yang diperolehi.

PENCAPAIAN MURID
GRED MARKAH Bil %
A 80 – 100 o Segala dapatan diletakkan
dibahagian analisis.
B 60-79
o Sebaiknya dalam bentuk
C 50-59 jadual dan graf agar
gambarannya lebih jelas
D 40-49
E 0-39
LULUS
GAGAL

Contoh

GAGAL
46.4%
53.6% LULUS

Dapatan dari Jadual 3 di paparkan dalam Carta 5 dan ia membuktikan ………………………

…………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………
7
 5.2.3 Analisis Soal Selidik

Murid telah memberikan respons yang negatif dan ini mencerminkan……………………………

manakala guru-guru berikut pula memberikan pandangan tentang………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………

Guru Pendidikan Seni :-

Satu pendekatan yang menarik jika ..................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Guru Bahasa Inggeris :

Teknik ini mungkin ………………………………………………tetapi jika……………...............
…………………………………………………………………………………………….………..
Guru Sains
Teknik ini dapat menambah ……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………..

Huraian bagaimana cara

5.3 TINDAKAN (RAWATAN) YANG DIJALANKAN pelaksanaan inovasi(rawatan)
itu dijalankan

Selepas murid menjalani praujian, saya telah memulakan rawatan berikut :

Aktiviti 1
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Aktiviti 2
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Aktiviti 3
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

8
 5.4 PELAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN
Kajian tindakan ini telah dilaksanakan dalam tempoh ……………….. Semasa menjalankan
kajian ini saya telah ……………………………………………………………
………………………………………………… Saya telah memperuntukkan………………
………………………………………

Murid telah menjalani praujian, pascaujian 1,pascaujian 2,………………. Selepas pascaujian 2, murid
diminta mengisi borang soal selidik untuk mendapatkan pandangan mereka tentang teknik yang baru
ini.………………………………. ……………………………Tujuan mengedarkan soal selidik supaya
murid lebih bebas dan selesa memberi pendapat berbanding mendapatkan maklumat secara temubual.
Saya juga telah menerangkan secara ringkas mengenai Teknik
…………………………………...…kepada rakan guru dan meminta mereka memberi pandangan.
Berdasarkan pemerhatian saya Teknik………………………………………….. berjaya membantu
murid meningkatkan pencapaian di dalam subtopik ……………………………………………. murid
berlumba – lumba hendak menjawab soalan guru, lebih berkeyakinan dan mendapat skor yang baik
semasa menjawab
……………………………………………………………………………………………………. Saya
berasa lebih seronok, tidak lagi marah- marah dan tidak rasa tertekan apabila masuk ke
kelas………………………….. Rakan-rakan guru juga telah memberikan komen membina, perangsang
dan sokongan terhadap usaha saya. Malah beberapa orang guru telah meminta saya mengajar anak-anak
mereka menggunakan Teknik…………….

Huraikan keberkesanan
tindakan anda dengan
menggunakan data/maklumat
5.5 REFLEKSI KAJIAN yang telah anda kumpulkan.

Pencapaian murid dalam praujian , pascaujian 1 dan pascaujian 2 menunjukkan

peningkatan yang agak ketara. Kebolehan………………………………………… membina
…………………………………………………….
Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa adunan
……………………………………….banyak membantu murid meningkatkan keyakinan diri, daya
ingatan dan kefahaman terhadap apa yang dimuridi disamping menjadikan suasana PdP lebih ceria
dan menyeronokkan.

9
 Masih terdapat murid yang gagal dalam pascaujian 1 dan 2 kerana pada hari saya
memperkenalkan Teknik……………………………………………. Selain daripada itu
ada……………………………………………………………. kerap tidak hadir ke sekolah dan
mereka yang tidak hadir inilah yang gagal dalam pascaujian. Saya sepatutnya menerangkan dan
memastikan mereka faham dan buat ………………………………………….. Saya juga sepatutnya
harus lebih bertegas terhadap segelintir murid lelaki yang agak malas dan bersikap sambil lewa.

Saya merasa tersentuh dan terharu apabila seorang murid

telah………………………………. Saya menjadi lebih yakin bahawa teknik…………………….
dapat membantu murid meningkatkan pencapaian mereka dalam…………………………………...

Refleksi kajian terhadap

Terangkan perubahan
tingkah laku murid melalui
pemerhatian
Terangkan perubahan guru. Huraikan perasaan
emosi murid yang telah guru keberkesanan kajian
dikumpul melalui temu bual yang telah dijalankan
dan soal selidik

Anda boleh meneruskan kajian

tindakan dengan mengambil
tindakan susulan (gelungan
kedua) jika anda berminat.
6.0 CADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYA

Beberapa cadangan untuk kajian seterusnya adalah seperti berikut :-

1.
2.
Hasil dari penyelidikan yang dijalankan, saya dapati terdapat perubahan yang positif dari segi
amalan pengajaran guru dan amalan pembelajaran murid . Semoga hasil kajian saya ini dapat
dimanfaatkan dan menjadikan proses PdP lebih menarik, berkesan dan menyeronokkan.

Jika kajian anda tidak berjaya, anda boleh menulis seperti berikut:
“Oleh sebab kajian yang telah saya jalankan tidak berjaya, maka saya akan
menggunakan tindakan/aktiviti-aktiviti lain untuk menangani isu ini.

10
BIBLOGRAFI
1. Atan Bin Long (1976). Psikologi Pendidikan. Penerbit Adabi Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.
2. Brown, T. (1987) Language Interaction Pattens in Lessons Featuring Mathematical
Investigations. PhD thesis, University of Southampton.
3. Dunn, T. (1997) Michel Foucault and the Politics of Freedom Thousand Oaks, CA: Sage.

Nama pengarang, tahun, nama

buku, penerbit.
Menyusun senarai bahan
rujukan mengikut abjad.

LAMPIRAN

11