RPP KELAS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/2 (dua)
Tema/Sub tema : Peristiwa Alam/ Penghujan
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

Indikator
3.8.13 Menjelaskan ungkapan pemberian pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat
pada teks/gambar tentang peristiwa alam
3.8.14 Menyebutkan ungkapan pemberian pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat
pada teks/gambar
4.8.13 Menulis ungkapan pujian lisan atau tulis dengan tepat
4.8.14 Menggunakan ungkapan pujian lisan atau tulis dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah

Indikator
3.2.37 Menggali informasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah tentang
makan
4.2.37 Mendata kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah berkaitan dengan makan

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi

Indikator
3.1.29 Mengidentifikasi karya tiga dimensi dengan teknik konstruksi (Menggunting, melipat, dan
menempel)
3.1.30 Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan teknik
konstruksi (Menggunting, melipat, dan menempel)
3.1.31 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi
dengan teknik konstruksi (menggunting, melipat, dan menempel)
3.1.32 Mengidentifikasi langkahlangkah membuat karya tiga dimensi dengan teknik konstruksi
(menggunting, melipat, dan menempel)
4.1.8 Membuat karya tiga dimensi dengan teknik konstruksi (menggunting, melipat, dan
menempel) sesuai dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah ditentukan

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu menceritakan kegunaan dari air hujan
2. Dengan menulis, siswa mampu menuliskan nama benda sesuai dengan gambarnya
3. Dengan mengamati, siswa mampu memilih kalimat pujian yang sesuai dengan gambar
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan aturan makan di rumah
5. Dengan berkreasi, siswa mampu membuat kreasi perahu dari styrofoam

D. Materi Pembelajaran:
 Kegiatan di musim hujan
 Kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
 Kalimat pujian dan ungkapan terima kasih
 Aturan makan
 Kreasi menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru menstimulasi siswa untuk menceritakan apa yang terjadi
ketika musim hujan tiba dan bagaimana perasaan mereka
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta membaca teks di buku (hal. 51, Buku Teks Tematik 185
1h) (mengamati). menit
2. Guru menstimulasi siswa untuk mengungkapkan pertanyaan dan
pernyataan mengenai kegunaan air hujan bagi makhluk yang ada
di Bumi (menanya dan menalar)
3. Masing-masing siswa menceritakan kegunaan air hujan
(mengkomunikasikan)
4. Guru dan siswa memperhatikan gambar benda-benda yang ada
di buku (hal. 52, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
5. Siswa menuliskan nama dari benda-benda tersebut dengan
benar (mencoba)
6. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda
yang dapat digunakan ketika hujan (menanya)
7. Guru menginstruksikan siswa untuk mengamati gambar an teks
kalimat pujian di buku (hal. 53, Buku Teks Tematik 1h)
(mengamati)
8. Siswa memasangkan masing-masing gambar tersebut dengan
kalimat pujian yang sesuai (mencoba)
9. Guru menjelaskan hal-hal menyenangkan yang bisa dilakukan
saat musim tiba (menalar)
10. Guru menstimulasi siswa untuk memberikan pernyataan
mengenai adab atau aturan ketika makan (menalar)
11. Guru menjelaskan pentingnya memperhatikan adab atau aturan
ketika sedang makan (hal. 54, Buku Teks Tematik 1h)
(mengamati)
12. Guru menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan tentang
aturan makan ketika berada di rumah dengan teman sebangku
(mencoba).
13. Siswa diminta membacakan hasil diskusi di depen kelas secara
bergantian (mengkomunikasikan).
14. Sebelumnya guru sudah mempersiapkan alat yang diperlukan
oleh siswa untuk membuat perahu dari styrofoam (hal. 55, Buku
Teks Tematik 1h).
15. Guru memberikan contoh bagaimana membuat perahu dari
styrofoam (mengamati).
16. Siswa mencoba membuat perahu dari styrofoam sesuai dengan
petunjuk buku teks dan bimbingan guru (mencoba)
17. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 56, Buku Teks Tematik 1h)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
 Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku teks tematik terpadu tema Peristiwa Alam (1h).
 Alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat perahu dari styrofoam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menulis ungkapan pujian secara tertulis
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Menulis Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum

ungkapan menuliskan menuliskan mampu mampu
pujian lisan atau kalimat dengan kalimat dengan menuliskan menuliskan
tulis dengan lengkap yang lengkap yang kalimat kalimat dengan
tepat di dalamnya di dalamnya dengan lengkap.
mengandung mengandung lengkap tanpa
ungkapan ungkapan pujian ungkapan
pujian dengan tanpa tanda pujian
kelengkapan baca. dan
tanda baca. kelengkapan
 tanda baca.

Rubrik Penilaian menggunakan ungkapan pujian

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Siswa mampu Siswa mampu
Siswa mampu
menggunakan menggunakan
menggunakan Belum mampu
ungkapan pujian ungkapan
Menggunakan ungkapan pujian menggunakan
secara lisan dan pujian
ungkapan pujian secara lisan dan ungkapan
tulisan dengan secara lisan
lisan atau tulis tulisan dengan pujian
intonasi yang tetapi intonasi
dengan tepat intonasi yang secara lisan
tepat tetapi tidak tepat dan
tepat dan penuh maupun tulisan
belum percaya belum percaya
percaya diri.
diri. diri.

Rubrik Penilaian mendata aturan saat makan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendata
kegiatan
sesuai dengan Hanya dapat
Dapat mendata Dapat mendata Belum dapat
aturan yang mendata
aturan saat aturan saat mendata aturan
berlaku aturan
makan minimal makan hanya 4 saat makan di
dalam kehidupan saat makan
5 buah. buah. rumah.
sehari-hari di hanya 3 buah.
rumah berkaitan
dengan makan

Rubrik Penilaian membuat karya 3 dimensi dengan tehnik konstruksi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Membuat karya Dapat membuat Dapat membuat Dapat Belum dapat
tiga karya 3 dimensi karya 3 dimensi membuat membuat karya
dimensi dengan dengan tehnik dengan tehnik karya 3 3 dimensi
teknik konstruksi konstruksi sesuai konstruksi dimensi dengan tehnik
(menggunting, petunjuk alat sesuai dengan dengan tehnik konstruksi.
melipat, dan dan bahan serta alat dan bahan konstruksi
menempel) langkah-langkah tetapi belum tetapi
sesuai pembuatan pada langkah belum sesuai
 dengan ide/
alat, bahan,
gagasan, tema,
yang telah dan langkah
dan pembuatan.
ditentukan. pembuatannya
obyek yang telah
.
ditentukan

Tabel Penilaian menuliskan ungkapan pujian

Ketepatan
Ketepatan Kelengkapan
tanda baca
ungkapan huruf dalam
Nama dalam
No. pujian ungkapan Skor Predikat
Siswa kalimat
dengan
situasi
1
2
3

Tabel Penilaian Mendata aturan makan di rumah

Aturan
Kelengkapan
Berhasil ditulis
huruf
Nama mendata dengan
No. saat menulis Skor Predikat
Siswa aturan kalimat
aturan
hingga 5 yang
makan
baik
1
2
3

Tabel Penilaian Membuat karya 3 dimensi dengan tehnik konstruksi

Merupakan
karya 3 Menggunakan Langkahlangkah
Nama dimensi alat dan pembuatan
No. Skor Predikat
Siswa dengan bahan yang dilakukan
tehnik tepat sesuai petunjuk
konstruksi
1
2
3
 ................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/2 (dua)
Tema/Sub tema : Peristiwa Alam/ Penghujan
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

Indikator
3.8.15 Menunjukkan ungkapan pemberian pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat
pada teks/ gambar
4.8.15 Menanggapi ungkapan pujian lisan atau tulis dengan tepat

PJOK
Kompetensi Dasar
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air

Indikator
3.7.2 Menjelaskan menjaga keselamatan dalam
aktivitas air
4.7.2. Mempraktikkan menjaga keselamatan dalam aktivitas air

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan bermain, siswa mampu melakukan tebak angka di dalam air
2. Dengan bermain peran, siswa mampu memberi pujian kepada teman yang berhasil
melakukan sesuatu

D. Materi Pembelajaran:
 Kegiatan di dalam air
 Kalimat pujian dn ungkapan terima kasih

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa distimulus untuk mengingat pelajaran bermain di air
sebelumnya
3. Siswa diminta untuk bersiap melakukan kegiatan di kolam
berenang
Kegiatan Inti 1. Guru bersama-sama dengan siswa melakukan pemanasan 185 menit
sebelum bermain di dalam kolam berenang
2. Guru menjelaskan cara bermain tebak angka dengan jari di
dalam air (hal. 57, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cara dan
aturan bermain tebak angka di dalam air (menanya)
4. Guru mencontohkan kegiatan menyelam untuk melihat angka
di dalam air (mengamati)
5. Masing-masing siswa menebak angka di dalam air dengan
bimbingan guru (mencoba)
6. Siswa diminta untuk kembali ke kelas dan melakukan kegiatan
di dalam ruangan.
7. Guru meminta siswa membaca percakapan pada buku teks
(hal. 58, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
8. Guru meminta siswa menanyakan bentuk pujian yang ada
dalam percakapan tersebut (menanya)
9. Siswa diminta menggaris bawahi siapa yang memberikan pujian
dan apa yang diucapkan ketika mendapat pujian (menalar)
10. Guru meminta masing-masing siswa membuat suatu kalimat
pujian untuk temannya yang berhasil melakukan sesuatu
 (mencoba)
11. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 59, Buku Teks Tematik 1h)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Peristiwa Alam (1h)
 Kolam berenang untuk melakukan permainan tebak angka di dalam air

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian melakukan penyelamatan di air

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga
Kriteria
(4) (3) (2) n
(1)
Melakukan Melakukan Belum berani
Belum berani
Mempraktikkan gerakan berjalan gerakan turun ke air
melakukan
pengenalan jenis di air dengan berjalan di dan
kegiatan
aktivitas air berani dan air dengan melakukan
Berjalan di air
mandiri bantuan aktivitas air
Rubrik Penilaian menuliskan kalimat pujian dengan tepat
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menuliskan Siswa mampu
Siswa mampu
kosakata terkait menulis Siswa belum
menulis dengan Belum
peristiwa siang/ dengan tepat mampu
tepat sesuai melakukan
malam hari sesuai gambar menulis
gambar tanpa kegiatan
dalam dibantu oleh dengan tepat
bantuan guru
kalimat guru

Tabel Penilaian Melakukan penyelamatan aktivitas di air

Melakukan
Melakukan Melakukan Melakukan
gerakan
Nama gerakan gerakan gerakan
No. tanpa Skor Predikat
Siswa dengan dengan dengan
intervensi
benar berani mandiri
guru
1
2
3

Tabel Penilaian Menuliskan kalimat pujian dengan tepat

Kata Kelengkapan
Kata
ditulis Menulis huruf
Nama ditulis
No. sesuai secara dalam Skor Predikat
Siswa secara
ilustrasi mandiri ungkapan
lengkap
gambar pujian
1
2
3

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/2 (dua)
Tema/Sub tema : Peristiwa Alam/ Penghujan
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

Indikator
3.8.16 Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat
pada teks/gambar
4.8.16 Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis dengan tepat

Matematika
Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi
konkret
4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu

Indikator
3.9.3 Mengidentifikasi persamaan/perbedaan lamanya waktu dengan menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda/ situasi konkret (misalnya jam pasir)
4.9.3 Menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda/ situasi konkret

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah

Indikator
3.2.38 Menuliskan aturan makan di rumah
4.2.38 Mempresentasikan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan makan

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan menulis, siswa mampu menuliskan ungkapan pujian dan menuliskan tanggapan
dari pujian tersebut sesuai dengan percakapan
2. Dengan mengamati, siswa mampu membedakan kegiatan yang berlangsung sebentar
dan lama, serta mengurutkannya
3. Dengan mengamati, siswa mampu menuliskan aturan ketika makan di rumah dan
menceritakan pengalamannya menerapkan aturan makan tersebut kepada teman-teman
yg lain

D. Materi Pembelajaran:
 Kalimat pujian dan ungkapan terima kasih
 Mengukur waktu
 Aturan makan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal
yang tidak boleh dilakukan ketika hujan tiba
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta membaca percakapan antara Ibu dengan Joni 185 menit
bersama dengan teman sebangkunya (hal. 60, Buku Teks Tematik
1h) (mengamati)
2. Guru meminta siswa menuliskan ungkapan pujian pada
percakapan yang dilakukan dan tanggapan untuk pujian tersebut
(menalar dan mencoba)
 3. Guru meminta siswa secara bergantian membaca teks di buku
(hal. 61, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan
yang berlangsung lama dan sebentar (menanya)
5. Guru meminta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan (hal.
61, Buku Teks Tematik 1h)
6. Siswa menentukan kegiatan yang berlangsung lama atau
sebentar (mencoba)
7. Siswa mengurutkan kegiatan tersebut dari yang paling lama
(mencoba)
8. Siswa mengamati gambar mengenai aturan ketika makan (hal.
62, Buku Teks Tematik 1h)
9. Guru meminta siswa secara bergantian membaca aturan aturan
makan tersebut (mengamati)
10.Masing-masing siswa menuliskan aturan di rumah yang
menjelaskan tentang makan di selembar kertas (mencoba)
11.Siswa dapat membuat dan menghias aturan makan yang dibuat
di selembar kertas dengan sebagus mungkin
12.Masing-masing siswa secara bergantian menceritakan aturan
makan di rumahnya (mengkomunikasikan)
13.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 63, Buku Teks Tematik 1h)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Guru mengingatkan siswa membawa alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat hiasan berbentuk pelangi pada
pertemuan selanjutnya

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Peristiwa Alam (1h)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Memerankan ungkapan pujian yang tepat
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Siswa
Siswa memerankan Siswa
memerankan ungkapan memerankan
Memerankan Belum mampu
ungkapan pujian pujian dengan ungkapan
ungkapan memerankan
dengan intonasi, intonasi yang pujian tanpa
pujian ungkapan
mimik wajah, dan benar hanya intonasi, mimik
lisan atau tulis pujian
penuh percaya tanpa mimik wajah, dan rasa
dengan tepat
diri. wajah dan rasa percaya diri
percaya diri

Rubrik Penilaian Keterampilan mengurutkan hasil penghitungan lama waktu

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menentukan
urutan lamanya
Siswa
waktu Siswa dapat Siswa
mengurutkan Belum dapat
berdasarkan mengurutkan belum dapat
hasil mengikuti
hasil hasil mengurutkan
penghitungan pembelajaran
pengukuran penghitungan hasil
berdasarkan dengan
menggunakan berdasarkan penghitungan
lamanya waktu mengukur
alat lamanya waktu berdasarkan
tetapi belum lamanya waktu
ukur tidak baku dengan tepat lamanya waktu
tepat
berupa benda/
situasi konkret

Rubrik Penilaian Keterampilan Mempresentasikan aturan makan di rumah

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
 (1)
Siswa dapat
mempresentas
Siswa dapat ikan
mempresentasikan kegiatan Siswa dapat
Mempresentasi
kegiatan makan makan mempresentasikan Siswa dapat
kan
di rumah di rumah kegiatan makan di mempresentasi
kegiatan di
dengan suara dengan rumah. Hanya saja kan
rumah
yang terdengar, suara yang suara tidak jelas kegiatan makan
yang berkaitan
intonasi yang terdengar dan terdengar, intonasi di
dengan aturan
tepat, dan mimik intonasi yang dan mimik wajah rumah.
makan
wajah yang tepat. Tetapi belum tepat.
tepat. mimik
wajah tidak
sesuai

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/2 (dua)
Tema/Sub tema : Peristiwa Alam/ Penghujan
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar

Indikator
4.7.11 Menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari dalam kalimat tentang olahraga
sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat

PJOK
Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

Indikator
3.8.17 Menjelaskan ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada
teks/gambar
4.8.17 Menulis kata ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada
teks/gambar

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

Indikator
3.1.29 Mengidentifikasi karya tiga dimensi dengan teknik konstruksi (Menggunting, melipat, dan
menempel)
3.1.30 Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan teknik
konstruksi (Menggunting, melipat, dan menempel)
3.1.31 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi
dengan teknik konstruksi (menggunting, melipat, dan menempel)
3.1.32 Mengidentifikasi langkahlangkah membuat karya tiga dimensi dengan teknik konstruksi
(menggunting, melipat, dan menempel)
4.1.8 Membuat karya tiga dimensi dengan teknik konstruksi (menggunting, melipat, dan
menempel) sesuai dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah ditentukan

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan bermain, siswa mampu bermain air di kolam renang
2. Dengan berkarya, siswa mampu membuat hiasan berbentuk pelangi dari kertas karton
warna-warni
3. Dengan menulis, siswa mampu menentukan kata yang tepat untuk melengkapi suatu
kalimat pujian

D. Materi Pembelajaran:
 Kegiatan di dalam air
 Kreasi menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar
 Kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru meminta siswa untuk berganti pakaian untuk melakukan
kegiatan di luar ruangan
Kegiatan Inti 1. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan beberapa 185
 permainan yang dapat dilakukan di dalam air (menalar) menit
2. Guru mengingatkan kembali pentingnya pemanasan sebelum
bermain di dalam air, dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa (menanya)
3. Siswa bermain di dalam air dengan bimbingan guru (hal. 64, Buku
Teks Tematik 1h) (mencoba)
4. Siswa kemudian diminta untuk mengganti pakaian dan kembali
melakukan kegiatan di dalam kelas
5. Sebelumnya guru sudah menyiapkan alat yang diperlukan untuk
membuat hiasan berbentuk pelangi.
6. Guru memberikan contoh membuat hiasan berbentuk pelangi
menggunakan bahan-bahan yang sudah disiapkan sebelumnya
(hal. 65, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
7. Siswa mencoba membuat hiasan berbentuk pelangi dengan
bimbingan guru (mencoba)
8. Guru mengingatkan kembali aturan untuk tetap menjaga
kebersihan lingkungan sekolah, termasuk kelas.
9. Guru meminta siswa untuk memperlihatkan hasil kreasi masing-
masing siswa di depan kelas (mengkomunikasikan)
10. Siswa diminta memberikan kalimat pujian untuk teman-
temannya ketika memperlihatkan hasil kreasinya (mencoba)
11. Siswa menentukan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat
pujian (hal. 65, Buku Teks Tematik 1h) (mencoba)
12. Siswa mengamati gambar pada buku (hal. 66, Buku Teks Tematik
1h) (mengamati)
13. Guru memberikan contoh kata pujian dan membentuknya
menjadi sebuah kalimat pujian (menalar)
14. Siswa menuliskan kata pujian yang sesuai dengan gambar dan
membentuk kalimat pujian yang baik dari gambar yang lain
(mencoba)
15. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 67, Buku Teks Tematik 1h)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan..

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Peristiwa Alam (1h)
 Alat dan bahan untuk membuat hiasan berbentuk pelangi

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Perkembangan Prilaku
 Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian Kegiatan Keterampilan Mempraktikkan menjaga keselamatan dalam aktivitas

air
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Melaksanakan
Melaksanakan prosedur Melaksanakan
Mempraktikkan Belum mampu
prosedur aktivitas aktivitas di air prosedur
menjaga melakukan
di air dengan baik dengan baik aktivitas di air
keselamatan dalam prosedur aktivitas
tanpa diingatkan tetapi selalu dengan bantuan
aktivitas air di air
oleh guru. diingatkan oleh guru
guru

Rubrik Penilaian Kegiatan Keterampilan mempraktikkan kegiatan menulis kalimat pujian

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menulis kata ajakan giatan menulis Kegiatan Kegiatan Belum mampu
pujian lisan atau kosakata dalam menulis menulis melakukan
tulisan dengan kalimat dengan kosakata kosakata dalam kegiatan dengan
tepat yang terdapat tepat tanpa dalam kalimat kalimat kurang tepat
pada teks/gambar intervensi guru dengan tepat tepat
dengan
 intervensi guru

Rubrik Penilaian Kegiatan Keterampilan membuat karya 3 dimensi berupa Kincir Angin
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Karya 3
Membuat karya tiga dimensi
Karya 3 dimensi
dimensi dengan Karya 3 dimensi dengan tehnik
dengan tehnik
teknik konstruksi dengan tehnik konstruksi,
konstruksi
(menggunting, konstruksi menggunting Belum mampu
menggunting
melipat, dan menggunting, dan melipat membuat karya 3
sesuai petunjuk
menempel) sesuai melipat, dan sesuai dimensi dengan
pembuatan,
dengan ide/ menempel petunjuk tehnik konstruksi.
tetapi melipat
gagasan, tema, dan sesuai petunjuk pembuatan,
dan menempel
obyek yang telah pembuatan. tetapi
belum sesuai.
ditentukan menempel
belum sesuai.

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/2 (dua)
Tema/Sub tema : Peristiwa Alam/ Penghujan
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

Indikator
3.8.18 Menyebutkan ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada teks/
gambar
3.8.19 Menunjukkan ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada teks/
gambar
4.8.18 Menggunakan kata ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada teks
4.8.19 Menanggapi kata ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada teks
hari yang tepat sesuai gambartentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat

Matematika
Kompetensi Dasar
3.9. Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi
konkret
4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu

Indikator
3.9.3 Mengidentifikasi persamaan/perbedaan lamanya waktu dengan menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda/ situasi konkret (misalnya jam pasir)
4.9.3 Menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda/ situasi konkret

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan menulis, siswa mampu menuliskan kalimat pujian berdasarkan teks cerita
2. Dengan menncoba, siswa mampu menentukan lama dan sebentarnya suatu kegiatan

D. Materi Pembelajaran:
 Kalimat pujian dan ungkapan terima kasih
 Mengukur waktu

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang ungkapan
kalimat pujian
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca teks (hal. 68, Buku Teks Tematik 185 menit
1h) (mengamati)
2. Siswa menuliskan kalimat pujian yang tepat berdasarkan teks tersebut
(menalar dan mencoba)
3. Siswa disitimulus untuk bertanya mengenai sebentar dan lamanya
suatu kegiatan (menanya)
4. Guru dan siswa bersama-sama mempraktekkan mengukur lamanya
kegiatan dengan bertepuk tangan (hal. 68, Buku Teks Tematik 1h)
5. Guru menjelaskan aturan mempraktekkan percobaan mengukur
lamanya kegiatan (mengamati)
6. Siswa bertepuk tangan secara perlahan sementara siswa lain
menggambar 10 buah lingkaran (mencoba)
7. Siswa melakukan hal tersebut secara bergantian dengan bimbingan
guru
8. Siswa membandingkan jumlah tepukan dan menentukan siapa yang
memerlukan waktu lebih lama untuk menggambar 10 lingkaran
 (menalar)
9. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan.
(hal. 69, Buku Teks Tematik 1h)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Peristiwa Alam (1h)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1— 3. Penilaian Keterampilan
100) Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik menggunakan ajakan pujian dengan tepat

Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)

Menggunaka Ajakan pujian Ajakan pujian Ajakan pujian Siswa belum

n kata sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan mampu
ajakan pujian konteks/situasi, konteks/ konteks/situasi, menggunakan
lisan disampaikan situasi, disampaikan ajakan pujian
atau tulisan dengan intonasi disampaikan dengan intonasi sesuai konteks/
dengan yang tepat, dengan yang kurang situasi.
tepat yang terlihat kontak intonasi yang tepat, tidak ada
terdapat mata pada tepat, tidak kontak mata,
pada teks lawan ada kontak dan belum
 bicara, dan mata, dan
dilakukan penuh belum percaya percaya diri.
percaya diri. diri.

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik menentukan urutan lamanya waktu

Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Menentukan
urutan
lamanya
waktu
Hasil
berdasarkan Hasil
pengukuran
hasil pengukuran Siswa belum
diurutkan sesuai Hasil
pengukuran diurutkan mampu
urutan mulai pengukuran
menggunakan belum sesuai melakukan
dari tidak bisa
alat urutan terlama pengukuran
yang terlama diurutkan
ukur tidak hingga lamanya waktu
hingga tercepat
baku tercepat
secara mandiri
berupa
benda/
situasi
konkret

Tabel Penilaian Menggunakan ajakan pujian dengan tepat

Ada
Pujian Disampaikan kontak Disampaikan
Nama sesuai dengan mata dengan
No. Skor Predikat
Siswa dengan intonasi dengan penuh
konteks yang tepat lawan percaya diri
bicara
1
2
3

Tabel Penilaian Menentukan urutan waktu hasil pengukuran

Urutan
Menuliskan Mengurutkan dimulai Semua
Nama hasil hasil dari yang dilakukan
No. Skor Predikat
Siswa pengukuran pengukuran terlama secara
waktu waktu hingga mandiri
tercepat
1
2
3

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

....................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/2 (dua)
Tema/Sub tema : Peristiwa Alam/ Penghujan
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

Indikator
3.8.20 Menemukan ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada
teks/gambar
4.8.20 Memerankan kata ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat yang terdapat pada teks

Matematika
Kompetensi Dasar
3.10 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi
konkret
4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu

Indikator
 3.9.3 Mengidentifikasi persamaan/perbedaan lamanya waktu dengan menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda/ situasi konkret (misalnya jam pasir)
4.9.3 Menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda/ situasi konkret

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah

Indikator
3.2.39 Menjelaskan aturan makan di rumah
4.2.39 Memeragakan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan makan

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan
menuliskan kalimat yang sesuai dengan gambar-gambar tersebut
2. Dengan mencoba, siswa mampu mengukur waktu melakukan suatu kegiatan dengan
berhitung dan menuliskan hasilnya pada tabel
3. Dengan bercerita, siswa mampu menceritakan aturan ketika makan bersama dengan
keluarga di rumah
4. Dengan mengamati, siswa mampu menentukan sikap yang sesuai dengan aturan ketika
makan dengan berdiskusi bersama teman dan menceritakan hasil diskusi tersebut di
depan kelas

D. Materi Pembelajaran:
 Kalimat yang berkaitan dengan peristiwa
 Mengukur waktu
 Aturan makan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengingatkan kembali mengenai manfaat air hujan bagi makhluk di
Bumi dan kegiatan yang dapat dilakukan, salah satunya yaitu tumbuhan
dapat tumbuh subur
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta membaca teks dan mengamati gambar yang ada pada 185
 buku (hal. 70, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati) menit
2. Siswa mengurutkan gambar proses penanaman padi hingga menjadi nasi,
sesuai dengan teks yang telah dibaca (menalar)
3. Siswa membuat kalimat yang sesuai dengan setiap gambar (mencoba)
4. Masing-masing siswa secara bergantian membacakan kalimat sesuai
dengan urutan gambar (mengkomunikasikan)
5. Siswa memberikan pujian kepada teman yang membacakan cerita
dengan baik
6. Siswa mengucapkan terima kasih ketika diberikan kalimat pujian
7. Guru menjelaskan cara mengukur lamanya waktu dengan berhitung (hal.
71, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
8. Guru membuat kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3 orang siswa
9. 2 orang siswa melakukan suatu kegiatan sesuai yang ada pada tabel,
sementara siswa lainnya menghitung berapa lama sampai masing-masing
kegiatan tersebut selesai dan mencatat hitungan tersebut pada tabel
(mencoba)
10. Siswa mendiskusikan siapa yang paling cepat dan paling lama melakukan
suatu aktivitas, dan mengurutkan nama siswa mulai dari yang tercepat,
beserta hitungannya (hal. 72, Buku Teks Tematik 1h)
(mengkomunikasikan)
11. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai aturan-aturan
ketika makan yang berlaku di rumah masing-masing (menanya dan
menalar)
12. Guru meminta siswa secara bergantian menceritakan pengalamannya
ketika sedang makan bersama keluarganya di rumah (hal. 72, Buku Teks
Tematik 1h) (megkomunikasikan)
13. Siswa mengamati gambar pada buku mengenai sikap ketika makan (hal.
72, Buku Teks Tematik 1h) (mengamati)
14. Guru meminta siswa melakukan diskusi dengan teman sebangkunya
mengenai sikap yang mematuhi dan tidak mematuhi aturan makanan
beserta alasannya (menalar dan mencoba)
15. Siswa menceritakan hasil diskusinya di depan kelas
(mengkomunikasikan)
16. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan. (hal.
73, Buku Teks Tematik 1h)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Peristiwa Alam (1h)

H. Penilaian
 3. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

3. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik memerankan ajakan pujian dengan tepat
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Ajakan pujian
Ajakan pujian sesuai
Ajakan pujian
sesuai dengan dengan
Memerankan sesuai dengan
konteks/ konteks/situa
kata konteks/situasi,
situasi, si, Siswa belum
ajakan pujian disampaikan
disampaikan disampaikan mampu
lisan dengan intonasi
dengan dengan menggunakan
atau tulisan yang tepat,
intonasi yang intonasi ajakan pujian
dengan terlihat kontak
tepat, tidak yang kurang sesuai konteks/
tepat yang mata pada lawan
ada kontak tepat, tidak situasi.
terdapat bicara, dan
mata, dan ada
pada teks dilakukan penuh
belum percaya kontak mata,
percaya diri.
diri. dan belum
percaya diri.

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik menentukan lamanya waktu dengan satuan tidak baku (lagu
Pelangi)
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
 Menentukan
urutan lamanya
waktu Hasil
Hasil pengukuran
berdasarkan pengukuran Siswa belum
diurutkan sesuai Hasil
hasil diurutkan mampu
urutan mulai dari pengukuran
pengukuran belum sesuai melakukan
yang terlama tidak bisa
menggunakan urutan terlama pengukuran
hingga tercepat diurutkan
alat hingga lamanya waktu
secara mandiri
ukur tidak baku tercepat
berupa benda/
situasi konkret

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik menerapkan aturan saat makan di rumah

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Memeragakan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan
kegiatan di
diperagakan diperagakan diperagakan Belum dapat
rumah
sesuai aturan dan sesuai aturan tidak sesuai memperagakan
yang berkaitan
penuh percaya tetapi belum dengan kegiatan
dengan aturan
diri dan percaya diri aturan
maka

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.