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Illescas Estefania

DNI 33530068
ISFD Nº 29 – 4to año B
Selección de criterios entre dos manuales
Aprender Ciencias 5. Bonaerense Manual Bonaerense 5 “Serie Recorridos
Editorial: Tinta Fresca Editorial: Santillana

El texto de Tinta fresca se desarrolla El texto de Santillana cuenta con las


en un libro que comparte con el área las cuatro áreas: Cs. Sociales, Práct. del
de Ciencias Naturales. Lenguaje, Cs naturales y Matemática.
Consta de 121 páginas dedicadas al Consta en total de 464 páginas, de las
Área de Cs. Sociales repartidas en cuales 118 están destinadas al área de
10 capítulos, los cuales varían Cs. Sociales, dividido en 13 capítulos.
entre 9 y 10 páginas cada uno Cada capítulo varía entre las 6-7 páginas.

Ambos textos deberían estar de acuerdo con el diseño curricular, como se destaca en sus tapas:

AUTORES
Illescas Estefania
DNI 33530068
ISFD Nº 29 – 4to año B

ÍNDICE
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Como mencionamos anteriormente este índice está compuesto por 121 páginas, distribuidas en 10
capítulos y un apartado de efemérides. Cada uno de los capítulos ronda entre las 9 o 10 páginas,
acompañado por una carilla de “Técnicas de estudio” y otra de “Integración y repaso”.
Cada capítulo lleva un nombre señalado con letras naranjas, luego los temas se señalan con letras azules, y
los subtemas con letras negras en un tamaño menor. (Se adjunta el modelo de un capítulo a modo de
muestra)
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En el caso del manual Santillana las páginas destinadas al área de Cs Sociales son 118, distribuidas en
capítulos. Cada capitulo cuenta con tres segmentos a modo de evaluación: al comienzo “A ver que sé”, en
medio del capitulo “A ver como voy”, y al finalizar “A ver que dice”. Detallaremos luego la pertinencia de
estos o no dentro de cada capítulo.
A diferencia con el manual de Tinta fresca, este cuenta únicamente con la señalización del nombre del
capítulo y el detalle de sus temas.

CRITERIOS DE SELECCIÓN A PARTIR DE UN MISMO CONTENIDO

Para profundizar en un contenido especifico decidí tomar el bloque Sociedades y territorios del diseño
curricular, haciendo hincapié en el contenido La organización política del territorio, dentro del cual se
profundiza:
*República Argentina y países limítrofes: la representación cartográfica de los estados nacionales.
* Alcances de la soberanía territorial del Estado
* División política de la República Argentina y la Ciudad de Buenos Aires, Capital de la Republica Argentina
y Ciudad Autónoma.
Para ello se tomo de cada manual, un capitulo en donde coincidiera o hiciera referencia a este bloque y contenido.
Illescas Estefania
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El punteo de temas del manual de tinta fresca parece coincidir con terminología del diseño curricular, mientras que
en el manual de Santillana el lenguaje se encuentra más reducido.

Títulos de temas en ambos manuales para un mismo contenido

El territorio de la Argentina Nuestro país, la Argentina


- La Argentina en el mundo - Todos formamos el país
- Los límites de la Argentina - Una ciudad y 23 provincias
- Las zonas de frontera - Gobiernos y territorios
- La soberanía marítima - El territorio de la Argentina
- La Antártida Argentina -Dividir el territorio en regiones
- Los Estados provinciales - La población de la Argentina
• El gobierno provincial -Buenos Aires, nuestra provincia
• Los municipios bonaerenses - La plata, nuestra capital

Para comenzar esta profundización de los contenidos podemos observar que el manual de tinta fresca
comienza realizando una localización de la Argentina en el mundo. Señala a su vez en este apartado los
países que limitan con nuestro territorio. Para ello además de aportar datos de ubicación, presenta un
mapa señalando lo expuesto. (Cabe destacar que en el mapa solo se presenta la ubicación de Argentina
con respecto al mundo, pero no muestra la delimitación con los países vecinos)
A su vez cuenta con un glosario en donde se definen dos palabras (solo una de ellas extraída de texto y
marcada con *) utilizadas en lenguaje especifico para la lectura de mapas:
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El manual de Santillana no realiza una descripción de la ubicación de Argentina con respecto al planisferio,
solo hace referencia a que se encuentra situado en el extremo sur de América y en uno de sus temas “Una
ciudad capital y 23 provincias describe a los países limítrofes.

SUGERENCIA: PARA AMBOS MANUALES ACOMPAÑAR CON MAPA PLANÍSFERIO Y MAPA DE LA


REPÚBLICA ARGENTINA LAS DISTINTAS INTERVENCIONES POR PARTE DEL DOCENTE, PARA UBICAR A LOS
ALUMNOS EN TEMA DE ESPACIOS.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA UN MISMO CONTENIDO

Localizar en el planisferio la línea del No presenta actividades para abordar


Ecuador y el meridiano 0º o de Greenwich. Con respecto a este contenido
Luego responder preguntas:
a- ¿En qué hemisferios está ubicado?
b- ¿Cuál es el sentido de su máxima extensión?
c- ¿Cómo se llaman los continentes a los que
pertenece?

SUGERENCIA: CON RESPECTO AL MANUAL DE TINTA FRESCA SERÍA CONVENIENTE UTILIZAR LA


PREGUNTA c LUEGO DE HABER COMENZADO EL TEMA, Y QUE ESTA DE LUGAR A RECOPILAR SABERES
QUE ORIENTEN A LOS ALUMNOS A SITUAR A LA ARGENTINA COMO PARTE DE UN CONTINENTE O HAER
TRABAJADO ANTERIORMENTE HEMISFERIOS.
Illescas Estefania
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EN EL MANUAL DE SANTILLANA, SUGERIRÍA ACOMPAÑAR EL TEXTO CON UN MAPA POLITICO DE LA
ARGENTINA, PARA DE ESTA MANERA IR MARCANDO EN EL MAPA LO SEÑALADO POR EL TEXTO.

Con respecto a las actividades de cierre de cada capítulo


En ambos casos las actividades son de contestar verdadero o falso (no solicita justificarlas), responder a
preguntas o completar respuestas con alguna palabra.
Podría sugerirse que los alumnos investiguen:
¿Cuáles son las capitales de cada provincia y que características tienen, a diferencias de otras ciudades,
que las hace ser capitales?
¿Cuál es la cantidad de población que tienen y porque consideran que es así?
Si hablamos de soberanía marítima…
¿Cuáles son los beneficios que obtenemos de estas áreas?