EJERCICIO ESPECÍFICO PARA LA ESPECIALIDAD DE PRIMARIA

Es usted nuevo miembro del equipo docente de un centro de Educación Primara ubicado
en una zona sociocultural media. Se le asigna una tutoría de sexto de Primaria. El grupo
necesita mejoras en varios conceptos relacionadas con la asignatura.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

EL SEMÁFORO AZUL
Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De
improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse.
—¿Cruzamos o no cruzamos? ¿Estamos o no estamos?
Por todos sus ojos, en todas direcciones, el semáforo propagaba la insólita señal
azul, de un azul tan azul como no lo había estado nunca el cielo de Milán.
Mientras esperaban a ver qué pasaba, los automovilistas gritaban y tocaban el
claxon, los motociclistas hacían rugir el tubo de escape y los peatones más gordos
gritaban:
—¡Usted no sabe quién soy yo!
Los ingeniosos decían irónicamente:
—El verde se lo habrá comido el alcalde para hacerse una casita en el campo.
—El encarnado lo han utilizado para teñir a los peces de los jardines.
—¿Sabéis qué hacen con el amarillo? Lo añaden al aceite de oliva.
Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro
guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente.
El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar:
«¡Pobrecitos! Les había dado la señal de “vía libre” para el cielo. Si me hubiesen
entendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor».
Cuentos por teléfono; Gianni Rodari.

1. Responda a las siguientes cuestiones sobre el texto:

1.1. El semáforo azul ¿Qué tipo de cuento es? Justifique su respuesta.
Se trata de un cuento literario porque narra hechos imaginarios, es breve y, además, está
escrito, en este caso por el autor Gianni Rodari.
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1.2. Defina los tres tipos de personajes que aparecen en este cuento. Indique cuáles
pertenecen a cada grupo en esta lectura.
Protagonista: Es el personaje principal, con el que el público debe empatiza. El
protagonista lleva a cabo las acciones más importantes de la historia. Sin su participación,
la trama carecería de sentido.
En la historia en protagonista es el semáforo.
Antagonista: El antagonista representa la fuerza opuesta que le impide alcanzar al
protagonista su objetivo. Su presencia es imprescindible para que se produzca el
conflicto. Debe existir algo (o alguien) que le impida llegar a ella. El antagonista, por tanto,
puede ser una persona, un conjunto de personas e, incluso, una institución.
En el cuento el antagonista es el guardia.
Secundario: Son los personajes que, sin tener un rol demasiado importante en el
desarrollo de los acontecimientos, proporcionan coherencia, comprensión y consistencia a
la narración. Por lo general, estos personajes están vinculados a los principales, pero su
participación también es individual y complementaria a la participación de los personajes
principales.
En esta historia los secundarios son: automovilistas, motociclistas, peatones, guardia.

2. ¿Cuál es la principal figura literaria que aparece en este poema? Defínala.

Quisiera verte y no verte,
quisiera amarte y no amarte,
quisiera no conocerte,
para poder olvidarte.
Quisiera pegarte un tiro,
pero no quisiera darte.
La principal figura retórica que aparece en este poema es la antítesis.
La Antítesis o Contraste es una figura retórica que consiste en oponer dos ideas
empleando palabras antónimas o frases de significado contrario, cercanas en proximidad
y de estructura gramatical similar.
La Antítesis tiene la función de enfatizar una idea ayudando a comprender mejor su
significado.

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3. Defina sustantivos heterónimos y epicenos e indique si los sustantivos que
aparecen a continuación son: heterónimos, epicenos o nombres de distinto género
que tienen la misma terminación.
Los Sustantivos heterónimos son sustantivos cuyo masculino y femenino tienen diferente
raíz.
Los Sustantivos epicenos son aquellos sustantivos que siendo masculinos o femeninos
designan personas o animales de los dos sexos.
Conserje: misma terminación
Gacela: epiceno
Avestruz: epiceno
Otorrino: misma terminación
Tortuga: epiceno
Cantante: misma terminación
Águila: epiceno
Caballo: heterónimo
Periodista: misma terminación
Yerno: heterónimo
Mosca: epiceno
Madre: heterónimo
Carnero: heterónimo
Conferenciante: misma terminación
Dama: heterónimo
Ballena: epiceno

4. Explique la diferencia entre nota y aviso y escriba cuál de ambos es más

apropiado usar para las situaciones propuestas.
Hay dos tipos de escritos que tienen por objeto comunicar o recoger mensajes breves.
Son la nota y el aviso.
Las notas son escritos breves, y generalmente informales, que sirven para recordar algún
asunto o acontecimiento, o para advertir de cualquier circunstancia (una llamada

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telefónica, un encargo para una persona...) Su intención comunicativa es redactar un
breve texto con un fin muy preciso.
Por otro lado, los avisos son un tipo de textos que se redactan con más formalidad o
detalle. Suelen ser escritos breves (pero más largos que las notas) en los que se informa
públicamente de algún asunto; pueden ser escritos de compañías de servicios o de
organismos oficiales, pero también de entidades menos públicas, como por ejemplo, una
comunidad de vecinos.
a) Informar a un vecino sobre la imposibilidad de ir a su aniversario. Nota
b) En la reunión nos informaron del calendario semanal. Aviso
c) Ana comunica a sus tíos que llegará más tarde a comer. Nota
d) Una empresa convoca su cena anual de Navidad. Aviso
e) Tu hermano quiere traspasar un local. Nota

5. Analice las siguientes formas verbales indicando: persona, número, tiempo

verbal, modo, conjugación.
hemos llamado: 1.ª, plural, pretérito perfecto, indicativo, 1.ª conjugación.
habíamos ido: 1.ª, plural, pretérito pluscuamperfecto, indicativo, 3.ª conjugación.
recogeré: 1.ª, singular, futuro, indicativo, 2.ª conjugación.
anduvo: 3.ª, singular, pretérito perfecto simple, indicativo, 1.ª conjugación.
estabais: 2.ª, plural, pretérito imperfecto, indicativo, 1.ª conjugación.
escribirías: 2.ª, singular, condicional, indicativo, 3.ª conjugación.
amen: 3.ª, plural, presente, subjuntivo, 1.ª conjugación.
reines: 2.ª, singular, presente, subjuntivo, 1.ª conjugación.

6. Escriba la palabra correspondiente a las siguientes definiciones; toda ellas

contienen la letra X.
- Odio, antipatía hacia los extranjeros: Xenofobia
- Único, singular, solo, especial: Exclusivo
- Agrupación de estrellas: Galaxia
- Dislocación de un hueso: Luxación
- Cavidad que forma el arranque del brazo con el tronco: Axila

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MATEMÁTICAS
Para cada uno de los siguientes problemas se pide:
1. Su resolución.
2. El razonamiento, apropiado a los alumnos de 6º de Primaria, que conduce a la solución
del problema.

1. La piscina climatizada del barrio forma un prisma cuadrangular. La base es un

rectángulo de 25m de largo y 12 m de ancho y la profundidad es de 2’5m. Si se llena
con un caño que echa 200l por minuto, ¿Cuánto tiempo tardará en llenarse?
25 X 12 X 2’5 = 750 m3
750 m3 = 750.000 litros
750.000 /200 = 3.750
3.750 min = 62 h 30 min
Solución: Tardará en llenarse 62 h y 30 minuto
Razonamiento:
En este caso utilizamos los siguientes conceptos para poder realizar el problema tras el
análisis de la información y organización de los datos:
Volumen prisma cuadrangular= Ab X h
La equivalencia 1m3=1000 litros
En el sistema sexagesimal, el factor de paso entre unidades es 60. Para pasar de una
unidad a otra menor se multiplica por 60 y para pasar de una unidad a otra mayor, se
divide para 60.

2. ¿Cuál es en grados, minutos y segundos el ángulo interior de un heptágono

regular?
El ángulo interior de un heptágono regular mide:
(7-2) X 180º/ 7 = 128º 34’ 17’’
Razonamiento:
Para resolver esta cuestión, hemos de conocer la fórmula del ángulo interior, que, en este
caso podrá ser aplicada por tratarse de un polígono regular.
El ángulo interior de un polígono regular de "n" lados se calcula con la fórmula:
(n-2) × 180° / n
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Al resultado decimal que obtenemos, le aplicamos las operaciones necesarias dentro del
sistema sexagesimal (dividir/multiplicar para/por 60) para expresar el resultado en las
medidas requeridas en el enunciado.

3. De un queso que pesaba 1,3 kg, ya se han gastado 3/8. ¿Cuántos gramos pesa el
trozo que queda?
Queso restante: 5/ 8
5/8 X 1’3 kg = 5/8 X 13/10 kg= 65/80 kg = 0’8125 kg = 812’5 g.
Razonamiento:
Deducimos la fracción restante del planteamiento.
Recordamos que para calcular la fracción de un número primero se multiplica el número
por el numerador y el resultado obtenido se divide entre el denominador.
Finalmente, pasamos a la unidad que nos indica el enunciado en la que debe ser
expresada el resultado, teniendo en cuenta que en las unidades de masa, el factor de
paso entre unidades es 10 Para pasar de una unidad a otra menor consecutiva se
multiplica por 10 y para pasar de una unidad a otra mayor consecutiva, se divide para 10.

4. Un vendedor adquiere 20 sacos de manzanas a 6 euros cada uno, costándole 40

euros el transporte. Después vende 12 sacos a 15 euros cada uno y quiere obtener
un beneficio de 156 euros, ¿a cuánto debe vender cada uno del resto de sacos que
le quedan?
20 X 6 = 120 euros
120+40 = 160 euros gastos totales
160+ 156= 316 euros añadiendo beneficios
12 X 15= 180 euros obtiene por la venta de 12 sacos
316- 180 = 136 euros ha de obtener al vender los 8 sacos restantes
136/ 8 = 17 euros
Ha de vender cada saco restante a 17 euros.
Razonamiento:
Se siguen los pasos del planteamiento de un problema. Primero diferenciamos las
distintas informaciones y, por lo tanto, pasos que surgen para la resolución del problema.

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Seguimos el proceso: Comprende la pregunta y los datos, Piensa las diferentes
informaciones que aparecen y calcula explicando en cada paso la información necesaria
para organizarla correctamente.

5. En una despensa hay tres sacos de azúcar de 54 kg, 36 kg y 48 kg. Quieren

rellenar con azúcar envases de la mayor capacidad posible, sin mezclar el
contenido de los sacos. ¿Cuál será la capacidad de los envases y cuántos se
utilizarán en total?
m.c.d. (54, 36, 48) = 3 X 2 = 6
Envases de 6 kg
54+36+48 = 138
138/6 =23
Solución: serán envases de 6 kg y habrá que utilizar 23 envases.
Razonamiento:
Es necesario calcular el Máximo Común Divisor para la resolución del problema.
El máximo común divisor de 2 o más números naturales es el máximo número natural
cuyos factores primos están incluidos en todos y cada uno de ellos. Es decir, al mayor
número natural que divide a cada uno de ellos sin dejar resto.
Los pasos para calcularlo son:
De dos o más números naturales:
- Para cada uno de los números realizar su descomposición factorial en factores primos.
- Elegir los factores primos que son comunes a todos ellos.
- Multiplicar dichos factores para obtener el MCD.

6. Leonor ha dibujado un plano a escala 1:500 y ha trazado una línea de 5cm

¿Cuántos metros mide esa línea en la realidad? ¿Qué dimensiones tendrá en ese
plano una piscina de 30 m de largo y 10 m de ancho?
1cm= 5m
Solución: La línea mide 25 m.
La piscina tendra 6cm de largo y 2 cm de ancho.

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Razonamiento:
Recordamos que la escala de un mapa o plano indica la relación que hay entre las
medidas del plano o del mapa y las medidas reales.
La escala 1: 500 significa que 1 cm del plano representa 500 cm de la realidad.

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