Módulo

Gestión en Ciencia y Tecnología

Actividad 4

Las Implicaciones De La Propiedad Intelectual En Las Instituciones Educativas

Presentado por:

Leonor Elena Lara Cordero

Profesor – Consultor

Edward Alberto Ropero Pérez

Universidad de Santander ‘UDES’

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Octubre 27/ 2017

Bucaramanga
 Las Implicaciones De La Propiedad Intelectual En Las Instituciones Educativas

La propiedad intelectual es la protección legal que recibe toda creación de la mente humana ya
sea patente, marca, o derecho de autor, y le permite al creador o autor tener y gozar de ciertos
beneficios de su obra o invención. (UDES).

En Colombia la propiedad intelectual empezó a ser reconocida con el convenio de Paris para la
protección de la protección industrial de 1883 y en el Convenio de Berna para la Protección de las
Obras Literarias y Artísticas de 1886, siendo La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
(OMPI) quien administra estos tratados. (UDES)
http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/es/intproperty/450/wipo_pub_450.pdf

De acuerdo al documento de la OMPI, el desarrollo y progreso de una sociedad depende del de

la capacidad intelectual para crear, innovar e inventar en el campo de la tecnología y cultura.
siendo esta la razón fundamental por la que es la escuela y por ende las instituciones educativas
son las encargadas de generar conocimientos promoviendo la capacidad de innovación intelectual.
Por lo que podemos afirmar que son las instituciones educativas escenario indirecto que da libertad
a la creación de la mente humana, son los actores de estas los encargados de crear, inventar y
generar conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo intelectual.

Las instituciones educativas son el espacio ideal donde toma fuerza la propiedad intelectual,
pues cada uno de sus actores como son docentes y estudiantes constantemente están creando y
generando conocimiento en diferentes escenarios, lo que es evidente es que este tipo de
conocimiento generado en la escuela muchas veces se queda ahí y no transciende fuera del aula de
clases, pues los docentes y estudiantes no le dan prioridad a publicar sus creaciones mentales por
lo que ignoran las garantías y beneficios de la propiedad intelectual sobre cada uno de sus
creaciones e innovaciones.

Tanto docentes como estudiantes a diario generan conocimiento. Las instituciones educativas
tienen docentes y estudiantes que disfrutan el arte de escribir crónicas, cuentos, libros, poemas,
poesías, crean inventos, hacen páginas web, softwares, entre otros., pero estos muchas veces
ignoran los elementos de la propiedad intelectual, y en la mayoría de los casos todas estas
creaciones mentales quedan desprotegidas de la normatividad que rige a la propiedad intelectual.
 Cuando hablamos de propiedad intelectual en las instituciones educativas, son muchas las
dudas que se generan en torno a este tema, y una de ellas es precisamente sobre los elementos de
la propiedad intelectual en las instituciones educativas; responder este interrogante no es fácil, sin
embargo podemos decir que docente y estudiantes son elementos claves de la propiedad intelectual
a medida que estos crean y producen nuevas creaciones mentales, sin embargo se puede afirmar
que la propiedad intelectual se divide en categorías, las cuales son: propiedad industrial, derechos
de autor y derechos conexos.

La propiedad industrial que abarca las patentes de invención, las marcas, los diseños
industriales y las indicaciones geográficas; y los derechos de autor abarca las obras literarias (por
ejemplo, las novelas, los poemas y las obras de teatro), las películas, la música, las obras artísticas
(por ejemplo, dibujos, pinturas, fotografías y esculturas) y los diseños arquitectónicos. Los
derechos conexos al derecho de autor son los derechos de los artistas intérpretes y ejecutantes
sobre sus interpretaciones o ejecuciones, los de los productores de fonogramas sobre sus
grabaciones y los de los organismos de radiodifusión respecto de sus programas de radio y
televisión. (UDES) http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/es/intproperty/450/wipo_pub_450.pdf

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado en las instituciones educativas se producen

poemas, obras literarias, obras de teatros, pinturas, dibujos, y otras obras artísticas por lo que en
primer lugar existen unos deberes relacionadas con el derecho de autor y propiedad intelectual
como lo son: hay unas leyes o normas que apoyan y soportan las creaciones intelectuales en las
instituciones educativas, como lo son: Notificar la invención a la Institución, guardar la
confidencialidad hasta que se solicite la patente u otro título de propiedad industrial, es decir, la
prohibición de su divulgación, abstenerse de realizar cualquier actuación en detrimento de estos
derechos, acompañar a la Institución en el proceso de protección, desarrollo y comercialización de
la innovación.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/articles236428_archivo_pdf4.pdf

Retomando sobre ¿Cuáles son las leyes en las cuales se puede apoyar la formulación de
lineamientos de propiedad intelectual para la institución educativa? Se puede afirmar que la
propiedad intelectual en Colombia es de tipo jurídica; la protección que la ley colombiana otorga
al Derecho de Autor se realiza sobre todas las formas en que se puede expresar las ideas, no
requiere ningún registro y perdura durante toda la vida del autor, más 80 años después de su
muerte, después de lo cual pasa a ser de dominio público. Algunas de las Leyes relacionadas con
la protección de los derechos de autor en Colombia son: Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993 y decreto
1474 de 2002. (UDES)

Con relación a ¿Qué documentos se deben definir para dar soporte a los procesos de propiedad
intelectual en la institución? Son las instituciones educativas la que tienen los deberes de reconocer
el derecho moral del profesor o del servidor como autor, inventor o descubridor, dar participación
económica, a los autores y a los inventores, en los beneficios producto de la explotación comercial,
facilitar el cumplimiento de lo contemplado en el presente Estatuto sobre la licencia de
explotación. Proteger, cuando así se considere conveniente, los resultados de la actividad
investigadora. Crear los mecanismos que permitan el aprovechamiento de los resultados de
investigación que puedan ser transferidos a los sectores social y productivo.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/articles236428_archivo_pdf4.pdf

Finalmente, para responder al interrogante ¿Cómo proteger los procesos de innovación en el

aula, considerando la legislación en propiedad intelectual? Se puede afirmar que es necesario
proteger la propiedad intelectual de los docentes y estudiantes y para hacerlo se requiere que cada
una de las creaciones mentales de docentes y estudiantes sean organizadas, y registradas como lo
está contemplado en los deberes y derechos de las propiedades intelectuales.

Para concluir, se puede afirmar que la propiedad intelectual es de suma importancia en una
sociedad que cambia constantemente y donde el conocimiento es el eje de ella, la propiedad
intelectual es la que evita el plagio de una idea innovadora o una creación mental, es de suma
importancia en las instituciones educativas ya que están son escenario propicio para la
construcción y generación de conocimiento. En el campo tecnológico es realmente importante
proteger toda clase de invento, patente o creación mental y la única forma de hacerlo es tener los
conocimientos de los que es la propiedad intelectual, sus leyes, normatividad que la rige y deberes
en este caso de las instituciones educativas para asegurar la propiedad educativa de sus actores.
 Bibliografía

CVUDES: Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 4.Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/cap3.html

MEN, Universidad de Antioquía.2008, Gestión de la Propiedad Intelectual en Las Instituciones

Educativas. recuperado de:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/articles-236428_archivo_pdf4.pdf

Abarza, J., & Katz, J. (2002). Los derechos de propiedad intelectual en el mundo de la OMC.
División de desarrollo productivo y empresarial. Red de reestructuración y competitividad.
Santiago de chile. Recuperado de:

http://www.eclac.cl/ publicaciones/xml/6/9816/LCL1666P. pdf

Cordón-García, J. A., Alonso-Arévalo, J., & Carbajo-Cascón, F. (2011). El libro electrónico:

propiedad intelectual, derechos de autor y bibliotecas. El copyright en cuestión: Diálogos sobre
propiedad intelectual. Bilbao: Deusto, 2011, 168-194. Recuperado de:

libro electrónico: propiedad intelectual, derechos de autor y bibliotecas.

OMPI, Organización Mundial de La Propiedad Intelectual. Recuperado de:

http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/es/intproperty/450/wipo_pub_450.pdf