104

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas Kontrol

Sekolah : SMP Negeri 2 Bangkala Barat

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII (tujuh)/ II (genap)
Pertemuan ke : 1-3 pertemuan
Alokasi waktu : 6 X 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.

KOMPETENSI DASAR : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem

organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme.

INDIKATOR
6.3.1 Mengemukakan keragaman tingkat sel berdasarkan bentuk dan bagian-
bagiannya
6.3.2 Mengelompokkan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya
6.3.3 Menjelaskan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan
bagian-bagian penyusun dan fungsinya
6.3.4 Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ
penyusun tubuh

 Karakter peserta didik yang diharapkan : Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility)
Ketelitian (carefulness)
Kerjasama
Kejujuran
 105

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
6.3.1.1 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui pengertian sel.
6.3.1.2 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui bagian-bagian sel.
6.3.1.3 Melalui diskusi, peserta didik dapat membedakan sel tumbuhan dan sel
hewan.
6.3.2.1 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui pengertian jaringan.
6.3.2.2 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui macam-macam
jaringan pada tumbuhan, hewan dan manusia.
6.3.2.3 Melalui presentasi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari macam-
macam jaringan.
6.3.3.1 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui pengertian organ dan
sisitem organ.
6.3.3.2 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui macam-macam organ
dan sistem organ pada vertebrata, tumbuhan, dan manusia.
6.3.3.3 Melalui diskusi, peserta didik dapat mengetahui fungsi dari macam-
macam organ dan sistem organ.
6.3.4.1 Melalui presentasi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara
sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh

II. MATERI PEMBELAJARAN

Keragaman Pada Sistem Organisasi Kehidupan
A. Sel

Sel adalah penyusun tubuh makhluk hidup yang terkecil. Sel

tumbuhan dan sel hewan memiliki tiga bagian sel yaitu: Membran sel

(selaput plasma), sitoplasma, dan inti sel (nukleus)

B. Jaringan

Jaringan dibangun oleh sel yang sama bentuk dan fungsinya. Macam-

macam jaringan:
 106

1. Pada tumbuhan : Jaringan pelindung, jaringan penunjang, jaringan

parenkim, jaringan meristem, jaringan pengangkut, jaringan kambium,

dan jaringan gabus.

2. Pada manusia atau hewan : Jaringan epitel, jaringan darah, jaringan

penunjang, jaringan otot, jaringan saraf, jaringan tulang, jaringan ikat,

dan jaringan lemak.

C. Organ

Organ adalah kumpulan berbagai macam jaringan yang bersama-sama

melakukan fungsi dan tugas tertentu. Macam-macam organ:

1. Pada tumbuhan : Daun, batang, akar, dan bunga

2. Pada manusia dan hewan : Mata, telinga, jantung, ginjal

D. Sistem Organ

Sistem organ adalah kumpulan organ yang bekerja sama dalam

melakukan fungsi tertentu.

1. Sistem organ pada tumbuhan : Sistem transportasi, sistem reproduksi,

sistem ekskresi.

2. Sistem organ pada manusia dan hewan : sistem pencernaan, sistem,

sistem saraf, sistem ekskresi/ pengeluaran, sistem peredaran.

E. Organisme

Organisme adalah beberapa sistem yang bekerja sama misalnya

manusia, hewan, tumbuhan.

Skema penyusunan tubuh organisme:

Sel Jaringan Organ Sistem organ Organisme

 107

III. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Direct Instruction (DI)
Metode : Diskusi kelompok

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tahap Langkah-Langkah Kegiatan Peserta Alokasi
Didik Waktu

Pendahuluan Memberi salam Peserta didik 1 Menit

Menyiapkan fisik dan psikis peserta menjawab salam
didik dengan menyapa dan
memberi salam
Motivasi dan apersepsi Menjawab pertanyaan 2 menit
Guru memotivasi peserta didik guru
dengan memberikan masalah atau
suatu fenomena yang akan
menimbulkan rasa ingin tahu
peserta didik baik dalam bentuk
pertanyaan seperti:
 Ada yang tahu bagaimana bentuk
sel?
 Ada yang tau jaringan apa saja
penyusun mata?
Guru melakukan apersepsi dengan
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Seperti : hubungan klasifikasi
makhluk hidup (satu spesies)
dengan organisasi kehidupan yang
terdiri dari sel, jaringan, organ,
sistem organ hingga menjadi satu
 108

individu (spesies).
Menyampaikan tujuan Peserta didik mencatat 1 menit
pembelajaran tujuan pembelajaran
Menjelaskan tujuan pembelajaran
dengan mengetahui pengertian,
bagian-bagian, fungsi, perbedaan
dan macam-macam, sel dan jarigan
Menyampaikan model, metode
dan pendekatan yang akan 1 menit
digunakan
Dengan menjelaskan setiap
langkah-langkah model
pembelajaran langsung atau Direct
Instruction (DI) dengan metode
diskusi.
Kegiatan Ekplorasi
Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendemonstrasikan Peserta didik mencatat 20
pengetahuan dan keterampilan dan memperhatikan menit
Guru mendemontrasikan guru. Peserta didik
keterampilan yang benar, atau mengumpulkan
menyajikan informasi tahap demi informasi dan
tahap. mengamati bagian-
1. Menjelaskan pengertian sel dan bagian sel dan jaringan
jaringan. yang berada pada
2. Menjelaskan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan
dan jaringan. serta membedakan sel
3. Melibatkan peserta didik dan jaringan yang
mencari informasi yang luas dan berada pada tumbuhan
dalam tentang topik/tema materi dan hewan.
yang akan dipelajari
Elaborasi 1. Peserta didik 30
Dalam kegiatan elaborasi, guru: mencari pengertian menit
 109

Membimbing pelatihan sel dan jaringan.

Guru merencanakan dan memberi 2. Peserta didik
bimbingan pelatihan awal dalam setiap
1. Guru membimbing peserta kelompok
didik dalam pembentukan mendiskusikan
kelompok. bagian-bagian sel
2. Guru menanggapi hasil diskusi tumbuhan dan sel
peserta didik dan memberikan hewan, jaringan
informasi yang sebenarnya. hewan dan
tumbuhan.
Mengecek pemahaman dan 3. Peserta didik 15
memberikan umpan balik dalam setiap menit
Guru mengecek apakah peserta kelompok
didik telah berhasil melakukan mengerjakan
tugas dengan baik, memberi umpan LKPD
balik 4. Peserta didik
1. Guru mempresentasikan langkah dalam setiap
kerja untuk menyelesaikan kelompok
LKPD mengenai sel dan mendiskusikan
jaringan-jaringan yang terdapat perbedaan sel
pada tumbuhan dan hewan. tumbuhan dan sel
2. Guru memberikan bimbingan. hewan, jaringan
3. Guru menanggapi hasil diskusi hewan dan
peserta didik dan memberikan tumbuhan.
informasi yang sebenarnya. 5. Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi secara
klasikal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Peserta didik bertanya 5 menit
Meberikan kesempatan untuk jawab mengenai hal
pelatihan dan penerapan yang belum dimengerti
Guru mempersiapkan kesempatan
 110

melakukan pelatihan lanjutan

dengan pelatihan khusus pada
penerapan kepada situasi lebih
kompleks dan masalah-masalah
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
1. Guru bertanya tentang hal-hal
yang belum diketahui peserta
didik
2. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
menyimpulkan
Kegiatan Dalam kegiatan penutup, guru: Peserta didik 5 menit
Penutup 1. Bersama-sama dengan peserta ditugaskan untuk
didik dan/atau sendiri membuat membuat rangkuman
rangkuman/simpulan pelajaran; atau kesimpulan dari
2. Melakukan penilaian dan/atau hasil pembelajaran
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara Peserta didik diberi
konsisten dan terprogram; kesempatan untuk
3. Memberikan umpan balik bertanya mengenai
terhadap proses dan hasil pembelajaran yang
pembelajaran dengan telah dilakukan
mengajukan pertanyaan ataupun bertanya
mengenai pembelajaran yang mengenai tugas yang
telah dipelajari; telah diberikan
4. Menyampaikan kepada peserta
didik mempelajari materi
selanjutnya yaitu organ dan
sistem organ
 111

Pertemuan Kedua
Tahap Langkah-Langkah Kegiatan Peserta Alokasi
Didik Waktu

Pendahuluan Memberi salam Peserta didik 1 Menit

Menyiapkan fisik dan psikis peserta menjawab salam
didik dengan menyapa dan
memberi salam
Motivasi dan apersepsi Menjawab pertanyaan 2 menit
Guru memotivasi peserta didik guru
dengan memberikan masalah atau
suatu fenomena yang akan
menimbulkan rasa ingin tahu
peserta didik baik dalam bentuk
pertanyaan seperti:
 Apakah mata termasuk organ?
 Organ apa saja yang membatu
mencerna makanan?
Guru melakukan apersepsi dengan
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Seperti : hubungan organ yang
tersusun atas sel dan jaringan
hingga menjadi organ dan sistem
organ.

Menyampaikan tujuan Peserta didik mencatat 1 menit

pembelajaran tujuan pembelajaran
Menjelaskan tujuan pembelajaran
dengan mengetahui pengertian,
bagian-bagian, fungsi, perbedaan
dan macam-macam, organ dan
sistem organ
Menyampaikan model, metode 1 menit
 112

dan pendekatan yang akan

digunakan
Dengan menjelaskan setiap
langkah-langkah model
pembelajaran langsung atau Direct
Instruction (DI) dengan metode
diskusi
Kegiatan Ekplorasi
Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendemonstrasikan Peserta didik mencatat 20
pengetahuan dan keterampilan dan memperhatikan menit
Guru mendemontrasikan guru. Peserta didik
keterampilan yang benar, atau mengumpulkan
menyajikan informasi tahap demi informasi dan
tahap. mengamati bagian-
1. Menjelaskan pengertian organ bagian organ dan
dan sistem organ. sistem organ. serta
2. Menjelaskan bagian-bagian membedakan organ
organ dan sistem organ. dan sistem organ yang
3. Melibatkan peserta didik pada vertebrata dan
mencari informasi yang luas dan invertebrata
dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari
Elaborasi 1. Peserta didik 30
Dalam kegiatan elaborasi, guru: mencari pengertian menit
Membimbing pelatihan organ dan sistem
Guru merencanakan dan memberi organ.
bimbingan pelatihan awal 2. Peserta didik
1. Guru membimbing peserta didik memperhatikan
dalam pembentukan kelompok. bentuk organ dan
2. Guru menanggapi hasil diskusi sistem organ pada
peserta didik dan memberikan vertebrata dan
informasi yang sebenarnya. invertebrata.
 113

Mengecek pemahaman dan 3. Peserta didik

memberikan umpan balik dalam setiap 15
Guru mengecek apakah peserta kelompok menit
didik telah berhasil melakukan mendiskusikan
tugas dengan baik, memberi umpan bagian-bagian
balik organ dan sistem
1. Guru mempresentasikan organ pada
langkah kerja untuk tumbuhan dan
menyelesaikan LKPD mengenai hewan.
organ dan sistem organ yang 4. Peserta didik
terdapat pada tumbuhan dan dalam setiap
hewan. kelompok
2. Guru memberikan bimbingan. mengerjakan
3. Guru menanggapi hasil diskusi LKPD
peserta didik dan memberikan 5. Peserta didik
informasi yang sebenarnya. mempresentasikan
hasil diskusi secara
klasikal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Peserta didik bertanya 5 menit
Meberikan kesempatan untuk jawab mengenai hal
pelatihan dan penerapan yang belum dimengerti
Guru mempersiapkan kesempatan
melakukan pelatihan lanjutan
dengan pelatihan khusus pada
penerapan kepada situasi lebih
kompleks dan masalah-masalah
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
1. Guru bertanya tentang hal-hal
yang belum diketahui peserta
didik
2. Guru bersama peserta didik
 114

bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
Kegiatan Dalam kegiatan penutup, guru: Peserta didik 5 menit
Penutup 1. Bersama-sama dengan peserta ditugaskan untuk
didik dan/atau sendiri membuat membuat rangkuman
rangkuman/simpulan pelajaran; atau kesimpulan dari
2. Melakukan penilaian dan/atau hasil pembelajaran
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara Peserta didik diberi
konsisten dan terprogram; kesempatan untuk
3. Memberikan umpan balik bertanya mengenai
terhadap proses dan hasil pembelajaran yang
pembelajaran dengan telah dilakukan
mengajukan pertanyaan ataupun bertanya
mengenai pembelajaran yang mengenai tugas yang
telah dipelajari; telah diberikan
4. Merencanakan kegiatan
selanjutnya dengan
menyampaikan agar
mempelajari materi hubungan
sel, jaringan, organ, dan sistem
organ hingga menjadi
organisme, dan perbedaan
sistem organ pada tumbuhan,
hewan, dan manusia.

Pertemuan ketiga
Kegiatan Peserta Alokasi
Tahap Langkah-Langkah
Didik Waktu
Pendahuluan Memberi salam Peserta didik 1 Menit
Menyiapkan fisik dan psikis peserta menjawab salam
 115

didik dengan menyapa dan

memberi salam
Motivasi dan apersepsi Menjawab pertanyaan 2 menit
Guru memotivasi peserta didik guru
dengan memberikan masalah atau
suatu fenomena yang akan
menimbulkan rasa ingin tahu
peserta didik baik dalam bentuk
pertanyaan seperti:
 Organ apa saja yang bekerja saat
bernafas?
 Apa perbedaan sistem organ ikan
dengan manusia?
Guru melakukan apersepsi dengan
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Seperti : hubungan pembuatan
poster sel, jaringan, organ, dan
sistem organ dengan satu
organisme dan perbedaan
organisme tumbuhan, hewan dan
manusia.

Menyampaikan tujuan Peserta didik mencatat 1 menit

pembelajaran tujuan pembelajaran
Menjelaskan tujuan pembelajaran
dengan mengetahui pengertian,
bagian-bagian, fungsi, perbedaan
dan macam-macam, organ dan
sistem organ
Menyampaikan model, metode 1 menit
dan pendekatan yang akan
Dengan menjelaskan setiap
 116

langkah-langkah model
pembelajaran langsung atau Direct
Instruction (DI) dengan metode
diskusi.
Kegiatan Ekplorasi
Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendemonstrasikan Peserta didik mencatat 20
pengetahuan dan keterampilan dan memperhatikan menit
Guru mendemontrasikan guru. Peserta didik
keterampilan yang benar, atau mengumpulkan
menyajikan informasi tahap demi informasi dan
tahap. mengamati bagian-
1. Menjelaskan pengertian organ bagian organ dan
dan sistem organ dan organisme. sistem organ. serta
2. Menjelaskan bagian-bagian membedakan organ
organ dan sistem organ dalam dan sistem organ yang
manusia, tumbuhan, dan hewan. pada vertebrata dan
3. Melibatkan peserta didik invertebrata
mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari
Elaborasi 1. Peserta didik 30
Dalam kegiatan elaborasi, guru: mencari pengertian menit
Membimbing pelatihan organ dan sistem
Guru merencanakan dan memberi organ.
bimbingan pelatihan awal 2. Peserta didik
1. Guru membimbing peserta didik memperhatikan
dalam pembentukan kelompok. bentuk organ dan
2. Guru menanggapi hasil diskusi sistem organ pada
peserta didik dan memberikan tumbuhan, hewan,
informasi yang sebenarnya. dan manusia.
3. Peserta didik dalam
setiap kelompok
 117

Mengecek pemahaman dan mendiskusikan 15

memberikan umpan balik bagian-bagian organ menit
Guru mengecek apakah peserta dan sistem organ
didik telah berhasil melakukan pada vertebrata dan
tugas dengan baik, memberi umpan invertebrata.
balik 4. Peserta didik dalam
1. Guru mempresentasikan setiap kelompok
langkah kerja untuk mengerjakan LKPD
menyelesaikan LKPD mengenai 5. Peserta didik
organ dan sistem organ yang mempresentasikan
terdapat pada tumbuhan, hewan hasil diskusi secara
dan manusia. klasikal.
2. Guru memberikan bimbingan.
3. Guru menanggapi hasil diskusi
peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Peserta didik bertanya 5 menit
Meberikan kesempatan untuk jawab mengenai hal
pelatihan dan penerapan yang belum dimengerti
Guru mempersiapkan kesempatan
melakukan pelatihan lanjutan
dengan pelatihan khusus pada
penerapan kepada situasi lebih
kompleks dan masalah-masalah
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
1. Guru bertanya tentang hal-hal
yang belum diktahui peserta
didik
2. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
 118

memberikan penguatan dan

penyimpulan
Kegiatan Dalam kegiatan penutup, guru: Peserta didik 5 menit
Penutup 1. Bersama-sama dengan peserta ditugaskan untuk
didik dan/atau sendiri membuat membuat rangkuman
rangkuman/simpulan pelajaran; atau kesimpulan dari
2. Melakukan penilaian dan/atau hasil pembelajaran
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara Peserta didik diberi
konsisten dan terprogram; kesempatan untuk
3. Memberikan umpan balik bertanya mengenai
terhadap proses dan hasil pembelajaran yang
pembelajaran dengan telah dilakukan
mengajukan pertanyaan ataupun bertanya
mengenai pembelajaran yang mengenai tugas yang
telah dipelajari; telah diberikan
4. Merencanakan kegiatan
selanjutnya dengan
menyampaikan bahwa
pertemuan selanjutnya akan
diadakan ulangan harian bab
keanekaragaman makhluk hidup
dengan materi klasifikasi
makhluk hidup dan organisasi
kehidupan.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Alat/media
 LKPD
2. Bahan
 Makhluk hidup di sekitar
3. Sumber belajar
 Buku IPA Terpadu
 119

 Buku referensi yang relevan

 Lingkungan sekolah
VI. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrumen
No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen
1. Sikap Observasi Kerja Individu Lembar Observasi
2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Penugasan

2. Instrument
a. Penilaian sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................
Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

No Nama Peserta Didik Sikap Individu Jumlah Nilai

Skor
(1) (2) (3) (4)

Rubrik penilaian
Aspek Kriteria Skor
Penilaian
Ketelitian Teliti dalam hal melakukan pengamatan, diskusi, 5
mengumpulkan data dan mendeskripsikan hasil
pengamatan
Teliti dalam hal melakukan pengamatan, diskusi dan 4
mengumpulkan data tetapi masih kurang pada
 120

pendeskripsian hasil pengamatan

Teliti dalam hal melakukan pengamatan, dan diskusi 3
tetapi masih kurang pada mengumpulkan data, dan
pendeskripsian hasil pengamatan
Kurang teliti dalam hal melakukan pengamatan, diskusi, 2
mengumpulkan data dan mendeskripsikan hasil
pengamatan
Tidak teliti dalam hal melakukan pengamatan, diskusi, 1
mengumpulkan data dan mendeskripsikan hasil
pengamatan
Kejujuran Jujur dalam hal melakukan pengamatan, diskusi, 5
mengumpulkan data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan
Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mengumpulkan 4
data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan
hasil pengamatan tetapi masih kurang dalam menyusun
laporan
Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mengumpulkan 3
data, mendeskripsikan hasil pengamatan, tetapi masih
kurang dalam menyimpulkan hasil pengamatan dan
menyusun laporan
Kurang jujur dalam hal melakukan pengamatan, 2
mengumpulkan data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan
Tidak jujur dalam hal melakukan pengamatan, 1
mengumpulkan data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan
Tanggung Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, 5
Jawab diskusi, mengumpulkan data, mendeskripsikan hasil
pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan
 121

menyusun laporan
Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, 4
diskusi, mengumpulkan data, mendeskripsikan hasil
pengamatan tetapi masih kurang dalam menyimpulkan
hasil pengamatan dan menyusun laporan
Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, 3
diskusi, mengumpulkan data, tetapi masih kurang dalam
mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil
pengamatan dan menyusun laporan
Kurang bertanggung jawab dalam hal melakukan 2
pengamatan, diskusi, mengumpulkan data,
mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil
pengamatan dan menyusun laporan
Tidak bertanggung jawab dalam hal 1
melakukan pengamatan, diskusi, mengumpulkan data,
mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil
pengamatan dan menyusun laporan
Kerjasama Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman 5
sekelompoknya.
Dapat memberi dan sebagian menerima penjelasan dari 4
teman kelompoknya
Sebagian memberi dan sebagian dapat 3
menerima penjelasan dari teman sekelompoknya
Sebagian memberi dan tidak menerima penjelasan dari 2
teman sekolompoknya
Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima 1
penjelasan dari teman sekelompoknya
 122

b. Penilaian Hasil Belajar

Prosedur : kuis
Jenis : tulisan
Bentuk : pilihan ganda
Indikator Uraian soal Tingkat Kunci Skor
kognitif jawaban
(C1-C6)
Mengemukakan Dibawah ini, pernyataan yang C2 D 4
keragaman benar mengenai sel adalah ….
tingkat sel a. Sel adalah makhluk hidup
berdasarkan b. Sel tidak dimiliki tumbuhan
bentuk dan c. Sel merupakan bagian
bagian-bagiannya terkecil dari makhluk hidup
maupun tak hidup
d. Sel adalah penyusun tubuh
makhluk hidup yang bersifat
struktural dan fungsional
terkecil
Bagian sel yang dimiliki oleh sel C2 C 4
tumbuhan dan sel hewan adalah..
a. Plastida
b. Kloroplas
c. Membran sel
d. Dinding sel
Menjelaskan Jaringan yang berfungsi sebagai C2 B 4
keragaman pelindung jaringan yang ada
tingkat jaringan dibawahnya dari kerusakan
menurut sel-sel mekanis dan kekeringan adalah...
penyusunnya a. Jaringan meristem
b. Jaringan epidermis
c. Jaringan penguat
d. Jaringan parenkim
Jaringan dalam tumbuhan yang C2 D 4
berfungsi sebagai jaringan
penguat atau penyokong, yaitu....
a. Xilem dan floem
b. Kolenkim dan parenkim
c. Epidermis dan parenkim
d. Kolenkim dan sklerenkim
 123

Jaringan yang berdinding tipis C2 D 4

dan selalu membelah adalah . . . .
a. Jaringan epidermis
b. Jaringan parenkim
c. Jaringan penguat
d. Jaringan meristem
Menjelaskan Kumpulan berbagai macam C2 A 4
keragaman jaringan yang melakukan satu
tingkat organ dan tugas atau lebih secara bersama-
sistem organ sama disebut . . . .
berdasarkan a. Organ
bentuk dan b. Sistem jaringan
bagian-bagiannya c. Sistem organ
d. Organisme
Organ yang berfungsi memompa C2 D 4
darah ke seluruh tubuh adalah ....
a. Paru-paru
b. Hati
c. Ginjal
d. Jantung
Kajian biologi tentang struktur C2 C 4
dan fungsi ginjal dipelajari pada
tingkatan . . . .
a. Sel
b. Jaringan
c. Organ
d. Individu
Mengkaitkan Urutan tingkatan organisasi C3 A 4
hubungan antara kehidupan dibawah ini yang
sel, jaringan, benar adalah ….
organ dan sistem a. Sel–Jaringan–Organ–Sistem
organ penyusun Organ–Organisme
tubuh b. Organisme–Sel–Jaringan–
Sistem Organ–Organ
c. Organ–Sistem Organ–
Organisme–Sel Jaringan
d. Jaringan–Sel–Organ–Sistem
Organ–Organisme
Jaringan yang menyusun organ C3 A 4
mata pada manusia adalah . . . .
 124

a. Jaringan otot, jaringan ikat,

dan jaringan saraf
b. Jaringan otot, jaringan epitel,
dan jaringan embrional
c. Jaringan saraf, jaringan
embrional dan jaringan epitel
d. Jaringan saraf, jaringan ikat
dan jaringan epitel

Mengetahui, Bangkala, 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas