BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Praktik pengalaman lapangan ialah suatu program kegiatan akademik yang wajib
dilaksanakan mahasiswa STAIN Pamekasan yang mencangkup observasi sekolah dan latihan
mengajar maupun tugas kependidikan secara terbimbing dan terpadu dalam pembentukan
profesi pendidikan. Praktik Mengajar II (PM II) adalah salah satu mata kuliah wajib yang
dilaksanakan setiap tahun di STAIN Pamekasan.
Seorang guru harus dibentuk menjadi guru yang professional dan berkepribadian.
Sebagai mahasiswa STAIN Pamekasan yang merupakan calon guru, maka sebelum
menjalankan tugas tersebut seorang guru harus memiliki bekal ilmu yang memadai.
PM II ini merupakan program lanjutan bagi mahasiswa yang telah melaksanakan PM I,
sehingga diharapkan mahasiswa memperoleh bekal untuk kegiatan selanjutnya atau latihan
sebelum benar-benar menjadi guru atau tenaga pendidik. Dengan melaksanakan program ini
mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap serta pola tingkah
laku sesuai profesinya, dan cakap menggunakan didalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran disekolah maupun diluar sekolah.
Kegiatan PM 2 ini lebih ditekankan pada penerapan ilmu keguruan dan ilmu pendidikan
yang diperoleh selama mahasiswa berada di bangku kuliah. Oleh karena itu, PM 2
merupakan bagian dari proses pendidikan yang berhubungan erat dengan pembinaan dan
pengembangan mahasiswa sebagai calon guru profesional. Dengan demikian, PM 2 menjadi
bagian dari kurikulum STAIN Pamekasan dan merupakan salah satu persyaratan bagi
mahasiswa yang hendak menyelesaikan program S-1 (Strata 1). PM 2 STAIN Pamekasan
diberikan kepada mahasiswa semester VII (Tujuh) dengan bobot 4 sks dengan waktu
pelaksanan kurang lebih satu bulan setengah.
PM 2 STAIN Pamekasan T.A 2017 dilaksanakan pada sekolah di wilayah Pamekasan,
mulai dari tingkat SMP, MTsN sampai tingkat SLTA (SMA/ MA/ SMK) baik Negeri maupun
Swasta, kelompok kami berkesempatan untuk mengaplikasikan pengetahuan kami selama
kuliah di MA. MIFTAHUL ULUM SUMBERJATI BUNGBARUH, Kecamatan Kadur,
Kabupaten Pamekasan. Pelaksanaan PM 2 ini dimulai pada tanggal 04 September 2017
sampai dengan 14 Oktober 2017 dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) Ismail Makki,
dan supervisor Mohammad Thoha, M.Pd.I . Selama mengikuti program PM2 ini, peserta PM
2 berusaha mengembangkan ilmu yang dimiliki dengan penuh rasa tanggung jawab,
sebagaimana mestinya seorang pendidik atau guru yang mengabdi kepada lembaga
pendidikan dan masyarakat, hal ini dilakukan peserta PM 2 dengan terlibat langsung dalam
kegiatan belajar mengajar di lokasi yang dibimbing oleh guru yang sudah berpengalaman
dalam bidang pendidikan yang disebut dengan guru pamong yaitu guru mata pelajaran
Pendidikan Bahasa Inggris dan Guru Pendidikan Agama Islam dan Guru mata pelajaran

1
 Pendidikan Bahasa Arab. Dalam hal ini peserta PM 2 diberi kesempatan untuk mengajar di
kelas X, XI dan XII.

B. Tujuan Kegiatan PM 2
Tujuan PM 2 dibagi menjadi dua, tujuan umum dan tujuan khusus.
a. Tujuan Umum PM 2
Tujuan umum PM 2 adalah agar mahasiswa program S1 Jurusan Tarbiyah siap
menjadi calon tenaga pendidik yang profesional yang memiliki kompetensi
pedagogik, kmpetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.
b. Tujuan Khusus PM 2
Tujuan Khusus PM 2 adalah mempersiapkan mahasiswa caln guru pada jurusan
Tarbiyah yang berkualitas dan mampu:
1) Berkompetensi melalui standarisasi, uji kompetensi, dan
2) Beradaptasi dengan perubahan bidang pendidikan, ilmu pengetahuan dan
teknologi maupun perubahan yang terjadi di masyarakat pada umumnya.
C. Manfaat Kegiatan PM 2
a. Bagi mahasiswa praktikan
1) Memperdalam kemampuan mahasiswa praktikan dalam proses belajar mengajar
di kelas riil,
2) Memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa praktikan di
sekolah/madrasah dalam menerapkan kempat kompetensi sebagai calon guru
b. Bagi sekolah/Madrasah Mitra
1) Memperoleh kesempatan untuk berperan dalam menyiapkan dan membentuk
calon guru yang islami yang kompeten;
2) Memperoleh bantuan tenaga pendidik yang siap melaksanakan tugas-tugas
sebagai pendidik.
c. Bagi jurusan Tarbiyah dan STAIN pamekasan
1) Memberikan feed back dari pengalaman mahasiswa praktikan terhadap proses
pembelajaran di sekolah/madrasah guna penyesuaian dan pengembangan
program akademik Jurusan Tarbiyah dan STAIN Pamekasan;
2) Meningkatkan kerjasama dengan sekolah/madrasah untuk pengembangan
pendidikan dan pengajaran sebagai bagian dari Tri Dharma Perguruan Tinggi.
d. Bagi Laboratorium Tarbiyah
1) Memperoleh feed back dari pengalaman mahasiswa praktikan terhadap
pelaksanaan PM 2 di sekolah/madrasah guna perbaikan perencanaan,
pelaksanaan, dan hasil dari kegiatan PM 2;
2) Memperoleh feed back dari pelaksanaan pembimbingan DPL dan Guru Pamong
di sekolah/madrasah guna perbaikan perencanaan, pelaksanaan dan hasil dari

2
 kegiatan pembimbingan DPL dan Guru pamong di sekolah/madrasah pada
kegiatan PM 2;
3) Memperoleh feed back dari sekolah/madrasah tempat mahasiswa melaksanakan
kegiatan PM 2 guna perbaikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil dari kegiatan
PM 2.

BAB II
PROFIL DAN DESKRIPTIF SEKOLAH/MADRASAH

3
A. Profil Madrasah
1. MA Miftahul Ulum Sumberjati
Nama Madrasah : Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Sumberjati
Status : Reguler
Nomor Telp : 0852-3555-1544
Alamat : Kompleks Ponpes Miftahul Ulum
Dusun Sumberjati Laok Desa Bungbaruh
Kecamatan : Kadur
Kabupaten : Pamekasan
Kode POS : 69355
Tahun Berdiri : 1997
Waktu belajar : 07.00 – 13.20 WIB
No. NPWP Madrasah : 03.020.134.7-608.000
Nama Kepala Madrasah : MOHAMMAD TAYYIB, S.Ag
2. Sejarah MA Miftahul Ulum Sumberjati
Madrasah Aliyah (MA) Miftahul Ulum Sumberjati adalah unit lembaga
pendidikan menengah atas di bawah naungan Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
yang merupakan pula wujud misi pendidikan Pondok Pesantren Miftahul Ulum. Lembaga
pendidikan MA. Miftahul Ulum digagas pendiriannya oleh para pengurus yayasan di
bawah kordinasi pengasuh PP. Miftahul Ulum, pada tanggal 14 Juni 1997 dan resmi
dibuka pada tanggal 01 Juli 1997 dengan dihadiri sejumlah ulama dan tokoh masyarakat
Kec. Kadur dengan disaksikan oleh para pejabat Muspida Kecamatan Kadur dan Pejabat
berwenang dari Muspida Kabupaten Pamekasan. Pada perkembangannya, MA. Miftahul
Ulum Sumberjati secara institusional mendapatkan Surat Ijin Opersional dari Kepala
Kantor Wilayah Departemen Agama Propinsi Jawa Timur dengan no SK:
D/Wm/MA/066/1998 tertanggal 29 September 1998 dan mendapat nomor statistik 312
352 812 655. Perjalanan 7 (tujuh) tahun pelajaran dianggap cukup oleh civitas akademika
MA. Miftahul Ulum Sumberjati untuk mengevaluasi kinerjanya baik secara internal
(evaluasi diri institusional), maupun secara eksternal. Oleh sebab inilah MA. Miftahul
Ulum Sumberjati melaksanakan akreditasi perdananya pada tanggal 23 Desember 2004.
Pendirian MA. Miftahul Ulum Sumberjati sebenarnya diilhami oleh tuntutan dan
kebutuhan masyarakat Sumberjati dan sekitaranya akan lahirnya sebuah lembaga
pendidikan menengah atas di Kecamatan Kadur yang dapat menjawab beberapa
permasalahan pendidikan dewasa ini. Sebagaimana dimaklumi bersama bahwa lembaga
pendidikan tidak saja dituntut untuk memberikan keterampilan dan ilmu pengetahuan
yang mempertajam kemampuan intelektual belaka, dengan mempersiapkan anak
didiknya untuk mampu menghadapi persaingan tekhnologi dan perkembangan saince
(live skill), akan tetapi lebih dari itu lembaga pendidikan masa kini juga diharapkan

4
 mampu menanamkan nilai luhur bangsa yang didasarkan pada kesucian dan keindahan
ajaran Islam. Tuntutan yang kedua ini akan mengantarkan peserta didik pada kematangan
spritual (spritual skill) yang akan menjadi spirit dalam jiwa mereka di dalam menghadapi
persaingan kehidupan dan akan membimbing mereka untuk menciptakan nuansa
kehidupan yang harmoni, aman tentram, sejahtera, dan diridlai oleh Allah SWT baik di
dunia dan akhirat dengan semboyan Baldatun Thoyyibatun Wa Rabbun Ghafur.
Dengan mengemban dua tuntutan dan tanggung jawab tersebut MA. Miftahul
Ulum dikelola dengan mengkomposisikan kurikulumnya pada dua aspek keterampilan
tersebut. Pada satu sisi kurikulum MA. Miftahul Ulum Sumberjati harus mengacu pada
pendalaman bidang saince dan tekhnologi, sementara pada sisi yang lainnya keterampilan
spritual dan moral keagamaan juga sangat diperhatikan. Kedua sisi tersebut senantiasa
diasah untuk mendapatkan produk yang handal dan bertanggung jawab. Untuk
mengaplikasikan hal itu kurikulum dikemas dengan memadukan kurikulum nasional dan
kurikulum lokal yang senantiasa dievaluasi dengan terus mencari kesinambungannya
terhadap visi, misi dan tujuannya. MA. Miftahul Ulum Sumberjati juga menyadari bahwa
kedalaman ilmu pengetahuan dan tekhnologi serta ketajaman spritual tidak bisa dicapai
kecuali melalui pengusaan bahasa Arab dan bahasa Inggris sebagai pintu gerbangnya.
Oleh karena itu kurikulum juga menekankan pada penguasaan kedua bahasa asing
tersebut, disamping hal itu juga diupayakan melalui muatan-muatan ekstra kurikuler yang
berupa Yaumul Lughghah dan English Days.

3. Visi MA Miftahul Ulum Sumber jati

“Terwujudnya lulusan madrasah yang beriman, bertaqwa dan berakhlaqul-karimah
serta unggul dalam bahasa Arab dan siap memasuki perguruan tinggi negeri agama
maupun umum”.
Indikator-Indikator Visi:
1. Memiliki nilai UN dan UAM untuk semua mata pelajaran di atas standar minimal
kelulusan yang ditetapkan oleh pemerintah;
2. Mimiliki nilai minimal 1 (satu) angka lebih tinggi dari standar minimal kelulusan
untuk mata pelajaran inti jurusan, dan 2 (dua) angka untuk mata pelajaran agama dan
bahasa Arab;
3. Mendapat sekor minimal baik (B) untuk penilaian sikap dan prilaku;
4. Memiliki ketaatan, kedisiplinan dan keistiqomahan dalam menjalankan perintah
agama;
5. memiliki keistiqomahan dalam mengamalkan semboyan 6 S dalam pergaulan
(senyum, sapa, salam, salaman, sopan dalam prilaku dan santun dalam bertutur kata);
6. Memiliki aqidah yang lurus dan benar yaitu aqidah ahlussunnah wal jamaah.
4. Misi MA Miftahul Ulum Sumberjati

5
“ Mewujudkan lulusan madrasah yang mempunyai keimanan yang kokoh sesuai
dengan aqidah ahlussunnah wal jama’ah, ketaatan dan keistiqomahan dalam
beribadah, kemuliaan akhlaq, keteladanan sikap serta terampil berbahasa Arab dan
memiliki daya saing dalam nilai UN & UAM sehingga dapat diterima di berbagai
perguruan tinggi negeri agama maupun umum.
1. Melaksanakan pembelajaran yang efektif
2. Melaksanakan bimbingan kecakapan (Vocasional Skill)
3. Melaksanakan bimbingan sehari semalam.
4. Menyuburkan semangat keunggulan, dalam bidang seni, olah raga, akademik,
ataupun dalam bidang life skill education
5. Mengembangkan semangat penghayatan dan pengamalan ajaran agama.
6. Menggunakan manajemen partisipasif.
7. Ikut menciptakan susasan islami dalam masyarakat
Menyiapkan generasi siap kompetisi sesuai dengan keahliannya, terutama dalam
menghadapi persaingan global

6
 5. Program MA Miftahul Ulum Sumberjati
Program yang diselenggarakan di MA Miftahul Ulum Sumber jati adalah IPS (Ilmu
Pengetahuan Sosial)
6. Kegiatan dan Struktur Organisasi MA Miftahul Ulum Sumberjati
1. Struktur Organisasi MA Miftahul Ulum Sumberjati

KEPALA SEKOLAH
MOHAMMAD TOYYIB
S.Ag

WAKIL KEPALA
SEKOLAH
SYAIFUl RAHMAN. SE

DEWAN/KOMITE
TATA USAHA
Dr. MUHAMMAD
THOHA. M.Pd.I

WK. UR KURIKULUM WK.UR KESIWAAN WK.UK SARANA PRASANA

Syaiful Rahman. SE Subhan . S.Pd.I LUTFIADI MZ, SS.M.Pd.I

JABATAN

WK KELAS X WK KELAS XI WK KELAS XII

Moh. Muarif S.Pd Dini Sufiah S.Pd Karmiyanti S.Pd

GURU

Seni Budaya
Ket. B. asing (Arab) Al-qur’an hadist Matematika MOHAMMAD TOYYIB
Lutfiadi MZ.SS.M.Pd.I Abdul Rasyid S.Pd.I Karmiyanti S.Pd S.Ag

Pend. BP/BK
Ekonomi Bahasa Indonesia MOHAMMAD TOYYIB
Syaifur Rahman. SE Supardi S.Pd Kewarganegaraan
S.Ag
Drs. Sahli Munir

Bahasa Arab Bahasa Inggris kelas X Bahasa Indonesia Fiqih

MOHAMMAD TOYYIB Moh. Muarif S.Pd Faizal Amir .Pd Halimatus Sa’diyah S.HI
S.Ag

Sosiologi Aqidah Akhlak

Geografi TIK
Subhan S.Pd.I Mohammad Hosnan S.Pd. Muhlishotin S.Ag M. AliMakki

Geografi Bahasa Inggris kelas XI KEPALA SEKOLAH

Penjaskes
Lutfiadi MZ.SS.M.Pd.I dan XII Rudiyanto S.Pd MOHAMMAD TOYYIB S.Ag
Moh. Rusdi S.Pd

7
1. Peserta didik dan sistem perekrutannya MA Miftahul
Ulum Sumberjati
a. Peserta didik
JUMLAH SISWA Jumlah
KELAS KET
L P total
X 10 10 20
XI 13 9 22
XII 15 11 26

b. Rekrutmen
Sistem perekrutan siswa baru di MA Mifthul Ulum Sumberjati biasanya
dilakukan sebagai berikut :
a. Pertama siswa baru mengambil formulir yang sudah disediakan diloket.
b. Kedua siswa baru menyerahkan berkas ke bagian pendaftaran disekolah.
c. Ketiga siswa baru mengikuti tes
d. Kelima di umumkan hasil ujian yaitu yang lulus dan juga yang tidak lulus.
e. Keenam siswa yang lulus melakukan daftar ulang.
f. Dan yang terakhir sekolah mengadakan masa orientasi siswa (MOS) dan semua
siswa baru harus mengikutinya. Setelah MOS berakhir maka resmilah siswa baru
itu menjadi siswa dan siswi MA Mifthul Ulum Sumberjati.

8
7. Peta gedung dan ruang sekolah MA Miftahul Ulum Sumberjati

9
B. Gambaran Umum pembelajaran di sekolah MA Miftahul Ulum Sumberjati
1. Kurikulum
Kurikulum yang digunakan di MA. Miftahul Ulumadalah Kurikulum 2013, dan sudah
diterapkan mulai bulan Juli 2013. Namun yang menggunakan kurikulum ini hanya kelas X,
sedangkan untuk kelas XI dan XII untuk mata pelajaran agama saja yang menggunakan
kurikulum K13. Hal ini dikarenakan banyak keluhan dari para guru dalam sistematika penilaian,
maka dari itu ada edisi revisi yang mana hanya ada sekolah swasta tertentu yang ditunjuk oleh
pemerintah untuk menggunakan kurikulum K13. Kurikulum 2013 merupakan Kurikulum yang
menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu : a) Perubahan proses
pembelajaran (dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu) dan proses penilaian (dari
berbasis output menjadi berbasis proses dan output).
Berkembangnya KTSP menjadi kurikulum 2013 berdasarkan Undang-Undang
Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 butir 19,
menjelaskan kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Konsep Kurikulum 2013 yang diterapkan di MA. Miftahul Ulum meliputi
beberapa ranah : Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap, pengetahuan,
dan keterampilan dan hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang
terintegrasi.
Sedangkan sistem penilaian yang digunakan di MA. Miftahul Ulum adalah
meneyesuaikan dengan kurikulum yang digunakan yaitu kurikulum 2013 dengan cara
menilai siswa yang meliputi : nilai sikap, nilai keterampilan dan nilai pengetahuan.

2. Kalender Pendidikan
Kalender Pendidikan ini sebagai perangkat pembelajaran yang sangat penting,
karena merupakan pedoman dalam perencanaan pembelajaran. Dalam satu minggu masuk
hanya 6 hari dan liburnya hari minggu.
Perubahan kalender pendidikan di sekolah MA. Miftahul Ulum ini pada bulan Juli
sampai bulan Desember adalah semester ganjil, sedangkan pada bulan Desember tanggal
25 sampai bulan januari hari libur besar, dan pada semester genap bulan januari
pertengahan sampai bulan Juni dan pada kalender pendidikan tersebut di terangkan
tentang keefektifan pembelajaran selama satu tahun, sebagaimana yang sudah terlampir
3. RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup rencana pembelajaran
paling luas mencakup kompetensi dasar yang terdiri atas satu indikator atau beberapa
indikator untuk satu kali pertemuan. Rpp merupakan bagian dari perangkat pembelajaran
yang dibuat oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.

10
 Di MA. Miftahul Ulum Suber jati perangkat pembelajarannya menggunakan dua
jenis, yaitu RPP K13 dan RPP KTSP sebagaimana yang sudah dijelaskan pada sub
Kurikulum di atas.
Adapun komponen utama dari RPP K13 adalah:
 Kompetensi Inti
 Kompetensi Dasar
 Indikator
 Tujuan Pembelajaran
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran
 Alat/Bahan, Sumber Belajar
 Instrumen Penilaian
Komponen utama dari RPP KTSP
 Standart kompetensi
 Kompetensi Dasar
 Indikator
 Tujuan Pembelajaran
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran
 Alat/Bahan, Sumber Belajar
 penilaian
Komponen RPP K13 dan RPP KTSP tidak jauh berbeda hanya saja teknis yang di
gunakan dalam proses pembelajaran menggunakan intraksi partisipatif dan praktis. Oleh
sebab itu disinilah perbedaan tipis dilihat dari beberapa keunggulan yang terdapat dari
komponen diatas.
4. Sistem penilaian
Dalam hal ini MA Miftahul Ulum Sumberjati telah membuat cakupan–cakupan
standar penilaian itu sendiri yang terdiri dari:
1. Penilain diri, penilaian ini merupakan penilain yang dilakukan sendiri oleh peserta
didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya denga kriteria yang telah
ditetapkan.
2. Penilaian berbasis portofolio. Penilaian ini merupakan penilaian yang dilaksanakan
untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik. Termasuk didalamnya
penugasan perseorangan atau kelompok didalam dan /atau diluar kelas khususnya
pada sikap/ prilaku dan keterampilan.
3. Ulangan , merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau
kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik.
4. Ulangan harian, merupakan kegiatan yang dilakukan secar priodik untuk menilai
kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu atau lebih kompetensi dasar yang
sudah ditetapkan.
5. Ulangan tengah semester (UTS), merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 s.d 9
minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan UTS meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada priode tersebut.

11
 6. Ulangan akhir semester (UAS), merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester, UAS meliputi
seluruh indikator yang merepresentasiakan semua KD pada semester tersebut.

C. Fasilitas pembelajaran dan Pemanfaatannya

Beberapa fasilitas yang sudah disiapkan untuk siswa MA. Miftahul Ulum Sumber Jati
yaitu sebagai berikut :
1. Masjid
Masjid terletak di sebelah timur sekolah (pojok timur sekolah) yang digunakan
untuk sekolah ketika para siswa berjama’ah sholat dhuhur. Selain itu juga masjid tersebut
digunakan untuk praktek sholat dan untuk mata pelajaran agama islam serta untuk
latihan. Ruangan masjid cukup bersih dan luas, yang dilengkapi dengan peralatan sholat,
seperti : sejadah, mukenah, Al-qu’an. Dan fasilitas yang lain, seperti : kipas angin,
kaligrafi, mimbar, sapu dan lain sebagainya.
2. Perpustakaan
Perpustakaan sekolah ini terletak di dalam kantor yang berdampingan dengan
gudang. Luas perpustakaan tidak begitu luas, sebab masih dalam renovasi pembangunan
sekolah, yang sebentar lagi akan dipindah ke ruangan kelas lantai bawah.
Perpustakaan sekolah sangat mambantu guru dan siswa dalam belajar sebagai
upaya menambah ilmu pengetahun dengan membaca buku yang ada dan juga membantu
siwa dalam menjawab soal yang diberikan oleh guru dengan referensi yang ada di
dalamnya. Keadaan ruang perpustakaan MA. Miftahul Ulum belum cukup memadai
sebagai tempat membaca.
Adapun koleksi buku-buku bacaan yang terdapat di dalam perpustakaan ini
diataranya ada buku agama, buku bahasa (Bahasa Indonesia, Bahasa Arab dan Bahasa
Inggis), juga buku ilmu umum (geografi, ekonomi, matematika dan lainnya) dan buku
bacaan (cerpen, novel) .

Sedangkan cara peminjaman siswa dengan cara manual, yaitu dengan tanda tangan
sebagai bukti peminjaman dan pengembalian nantinya.
D. Administrasi sekolah MA Miftahul Ulum Sumberjati
1. Jadwal Mata Pelajaran
Jadwal mata pelaajaran MA. Miftahul Ulum semester satu tahun pelajaran
2017/2018 untuk kelas X, XI dan kelas XII dapat diliahat dibawah ini :

HAR DURASI JA KELAS

NO KETERANGAN
I WAKTU M 10.A 11.A 12.A
01 02 03 04 05 06 07 08
SENIN

1 07.00 - 07.40 I 16-F 11-G 04-A KODE GURU

07.40 - 08.20 II 16-F 11-G 04-A 01. MOHAMMAD TAYYIB, S.Ag
08.20 - 09.00 III 02-H 04-A 11-G 02. MUHAMMAD LUTFI, S.Pd
09.00 - 09.40 IV 02-H 04-A 11-G 03. Drs. SAHLI MUNIR
09.40 - 10.00 - Istirahat Istirahat Istirahat 04. ABDUL RASYID, S.Pd.I
10.00 - 10.40 V 10-L 03-I 06-F 05. SYAIFUL RAHMAN, SE

12
 10.40 - 11.20 VI 10-L 03-I 06-F 06. SUPARDI, S.Pd
11.20 - 11.40 - Sholat Dluhur Barjemaah 07. SUBHAN, S.Pd.I
11.40 - 12.20 VII 04-A 09-J 03-I 08. MOH. MU'ARIF, S.Pd
12.20 - 13.00 VIII 04-A 09-J 03-I 09. DINI SUFIAH, S.Pd
07.00 - 07.40 I 17-W 14-C 21-P 10. SUSILAWATI, S.Pd
07.40 - 08.20 II 17-W 14-C 21-P 11. MOH. RUSDI, S.Pd
08.20 - 09.00 III 02-H 09-J 12-N 12. LUTFIADI MZ, SS. M.Pd.I
09.00 - 09.40 IV 02-H 09-J 12-N 13. KARMIYANTI, S.Pd
SELASA

09.40 - 10.00 - Istirahat Istirahat Istirahat 14. HALIMATUS SA'DIYAH, S.H.I

2
10.00 - 10.40 V 12-N 17-W 15-B 15. M. ALIMAKKI
10.40 - 11.20 VI 12-N 17-W 15-B 16. FAIZAL AMIR, S.Pd
11.20 - 11.40 - Sholat Dluhur Barjemaah 17. RUMSIYAH, S.Psi
11.40 - 12.20 VII 15-B 11-G 09-J 18. MOH. HOSNAN, S.Pd
12.20 - 13.00 VIII 15-B 11-G 09-J 19. MUHLISHOTIN, S.Ag
07.00 - 07.40 I 21-P 04-E 14-C 20. ANSHORI, S.Pd
07.40 - 08.20 II 21-P 04-E 14-C 21. RUDIYANTO, S.Pd
08.20 - 09.00 III 03-I 15-B 17-W
09.00 - 09.40 IV 03-I 15-B 17-W
RABU

09.40 - 10.00 - Istirahat Istirahat Istirahat

3
10.00 - 10.40 V 08-G 09-N 11-G
10.40 - 11.20 VI 08-G 09-N 11-G
11.20 - 11.40 - Sholat Dluhur Barjemaah
11.40 - 12.20 VII 04-E 06-F 09-J KODE MATA PELAJARAN
12.20 - 13.00 VIII 04-E 06-F 09-J A. Al-Qur'an Hadits
07.00 - 07.40 I 14-C 10-L 19-K B. Aqidah Akhlak
07.40 - 08.20 II 14-C 10-L 19-K C. Fiqih
08.20 - 09.00 III 07-D 10-L 19-K D. Bahasa Arab
09.00 - 09.40 IV 07-D 19-K 10-L E. Sejarah Kebudayaan Islam
KAMIS

09.40 - 10.00 Istirahat Istirahat Istirahat F. Bahasa Indonesia

4
10.00 - 10.40 V 09-J 19-K 13-H G. Bahasa Inggris
10.40 - 11.20 VI 09-J 19-K 13-H H. Matematika
11.20 - 11.40 - Sholat Dluhur Barjemaah I. Pend. Kewarganegaraan
11.40 - 12.20 VII 19-K 13-H 10-L J. Ekonomi
12.20 - 13.00 VIII 19-K 13-H 10-L K. Sosiologi
07.00 - 07.45 I 12-S 21-P 13-H L. Sejarah
JUM'AT

07.45 - 08.30 II 12-S 21-P 13-H M. Sejarah Indonesia

08.30 - 09.15 III 16-F 13-H 07-D N. Geografi
09.15 - 09.30 - 16-F 13-H 07-D O. Tekh. Informasi & Komunikasi
07.00 - 07.40 I 08-G 06-F 04-E P. Penjas Olahraga & Kesehatan
07.40 - 08.20 II 08-G 06-F 04-E Q. Akuntansi
08.20 - 09.00 III 10-M 07-D 12-T R. Seni Budaya
09.00 - 09.40 IV 10-M 07-D 12-T S. Bahasa Arab (lintas minat)
SABTU

09.40 - 10.00 - Istirahat Istirahat Istirahat T. Ketramp./Bahasa Asing (Arab)

6
10.00 - 10.40 V 07-D 12-T 06-F U. Aswaja (Muatan Lokal)
10.40 - 11.20 VI 07-D 12-T 06-F V. Nahwu Shorrof (Muatan Lokal)
11.20 - 11.40 - Sholat Dluhur Barjemaah W. Bimbingan dan Konseling
11.40 - 12.20 VII
12.20 - 13.00 VIII
Dari jadwal diatas, ada hari hari-tertentu yang mempunyai jam pulang siang, yaitu pada hari
jum’at dan pada hari sabtu.
E. Kegiatan Intra kurikuler dan ekstra kurikuler MA Miftahul Ulum Sumberjati.
Data Pendukung Kegiatan Pengembangan Diri MA Miftahul Ulum Sumberjati Bungbaru
Kadur Pamekasan

NO Kegiatan Waktu Sasaran Target

1 BK Pagi Siswa Disiplin

2 Futsal Sore Siswa Skill

13
 3 Musik islami Sore Siswa Skill

4 Tartilul qur’an Pagi Siswa Skill

5 Organiasi(BES) Sore Siswa Skill.

Data Pendukung Program Pengembangan Potensi Diri Siswa Sesuai Dengan Bakat
Dan Minatnya

No. Kegiatan ekstrakurikuler Waktu Sasaran Target

1 Olahraga, meliputi:
a. Futsal Persiapan menghadapi
b. Bulu tangkis sore siswa lomba-lomba

2 Keagamaan, meliputi:
a. Tartilur qur’an
b. Qira’ah
c. Baca tulis Pagi/sore Siswa Tuntas
d. Kitab kuning
e. Tahfid
3 Akademik, meliputi :
a. Bimbingan belajar
b. Bimbingan khusus Pagi/sore Siswa Persiapan menghadapi
mengikuti lomba-lomba
perlombaan

14
 BAB III
PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PM 2
DI MA MIFTAHUL ULUM SUMBERJATI

A. Persiapan
Sebelum melaksanakan kegiatan mengajar, terlebih dahulu mahasiswa PM 2
meminta bahan atau materi yang akan diajarkan dari guru pamong, setelah itu rencana
pelaksanaan pembelajaran dan media pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran dibuat kemudian di konsultasikan dengan guru pamong. Setelah rencana
pelaksanaan pembelajaran disetujui maka siap digunakan untuk latihan mengajar.
Konsultasi ini bertujuan untuk mengindari kesalahan atau penyimpangan atau kesalahan
materi yang akan disampaikan. Selama peserta PM2 latihan mengajar di depan kelas.
Sebelum ataupun setelahnya guru pamong memberikan saran-saran maupun berdiskusi apa
saja yang perlu diperbaiki, dipertahankan dan ditingkatkan dalam kegitan belajar mengajar.
Adapun saran-saran dari guru pamong antara lain:
1. Materi yang disampaikan sesuai dengan tingkat perkembangan siswa dan perlunya
model pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan siswa
2. Latihan dan evaluasi disesuaikan dengan tingkat kemapuan siswa, jangan terlalu sulit
untuk dikerjakan.
3. Sebelum memberi latihan maupun evaluasi perlu diberikan instruksi yang jelas
bagaimana mereka mengerjakannya.
4. Siswa yang mengganggu temannya di kelas hendaknya langsung di tegur dengan
dihampiri
5. Suara yang mampu didengar seluruh kelas.

15
 6. Kesabaran yang tinggi diperlukan dalam menghadapi siswa yang sangat mengganggu
proses belajar mengajar di dalam kelas.
7. Pengelolaan kelas agar kegiatan belajar kondusif
8. Penggunaan media untuk mengefisienkan waktu.
9. Penggunaan Media yang kreatif agar memberikan semangat baru dalam kegiatan
belajar mengajar.
B. Pelaksanaan
1. Pelaksanaan Praktik Mengajar
Pelaksanaan praktik mengajar dilaksanakan sebnayak 10 kali pertemuan yang
terbagi atas 8 kali latihan yang hanya melibatkan guru pamong dan 2 kali ujian
praktik mangajar yang melibatkan guru pamong dan dosen pembimbing sebagai
penguji. Dalam pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa PM2 terlebih dahulu
mahasiswa menentukan jadwal serta meteri yang akan disampaikan pada praktik
mengajar dan melakukan persiapan untuk mengajar, diantaranya adalah membuat
program satuan pelajaran dan rencana pembelajaran, yang kemudian dikonsultasikan
dengan guru pamong dan dosen pamong.
Mahasiswa juga menyiapkan media-media yang diperlukan dalam mengajar
untuk memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran dan penyampaian konsep-
konsep penting yang ingin disampaikan kepada siswa serta untuk lebih memotivasi
siswa dam belajar. Selain itu yang juga perlu di perhatikan adalah perangkat
penilaian yang terdiri dari latihan dan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana
keberhasilan pencapaian siswa dalam memahami materi yang disampaikan.
Pelaksanaan latihan mengajar sangat diharapkan dapat memenuhi kompetensi
guru serta pengajaran yang baik sesuai yang tercantum dalam alat penilaian
kemampuan guru (APKG) dan tentu saja harus sesuai dengan rencana pembelajaran
yang telah disusun, yang karenanya seorang calon guru yang akan menjadi guru
harus terbiasa mengendalikan situasi dalam kelas.
Kegiatan yang dilakukan di dalam kelas dibagi menjadi tiga tahapan. Tahapan
pertama adalah pre-activity atau kegiatan awal dalam pembelajaran. Disini seorang
guru mencoba ubtuk memotivasi siswa berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
Kegiatan ini bisa dilakukan dengan kegiatan tanya jawab yang memancing
pengetahuan dasar siswa, bisa juga dengan menunjukkan suatu gambar yang menarik
berhubungan dengan materi, ataupun mendemonstrasikan suatu kegiatan yang mana
ke semua hal ini adalah untuk membimbing siwa menuju materi yang akan diajarkan.
Tahapan kedua adalah while-activity atau kegiatan inti pembelajaran, setelah
guru memberi siswa pemanasan di kegiatan awal, guru kemudian membawa siswa
pada kegiatan inti yaitu penyampaian materi pembelajaran. Di dalam menyampaikan
materi guu hendaknya melakukannya dengan sistematis, sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa dan memberi banyak contoh-contoh yang bisa ia temui maupun
lakukan. Penjelasan memadai, kegiatan selanjutnya adalah pemberian latihan unutk

16
 menilai sejauh mana siwa telah memahami pelajaran yang kemudian didiskusikan
agar seluruh kelas lebih mengerti.
Tahap terakhir atau post-activity adalah kegiatan akhir pembelajaran. Pada
tahap ini guru mengajak siswa untuk kembali menyimpulkan apa yang mereka
pelajarai hari ini, dan membimbing siswa utuk mengetahui poin-poin penting yang
ada dalam materi tersebut. Selanjutnya guru dapat memberikan evaluasi individu
maupun pekerjaan rumah untuk melihat pencapaian siswa berikutnya dan
menganalisa bagian-bagian yang mungkin perlu diremidial atau dijelaskan ulang.
Sebelum ataupun setelah praktek mengajar guru pamong memberikan
bimbingan dan masukan serta berdiskusi dengan mahasiswa tentang kegitan belajar
mengajar sehingga praktik mengajar mengajar yang selanjutnya dapat ditingkatkan
agar lebih baik dari pada yang sebelumnya.
2. Pelaksanaan Kegiatan Non-Mengajar
Selain kegiatan praktek mengajar ini, yang dilaksanakan oleh mahasiswa PM2
adalah kegiatan non-mengajar yan memberikan latihan kepada mahsiswa PM2
sebagai seorang calon guru dapat melaksanakan kegiatan selain mengajar sebagai
tugas utama. Kegiatan non-mengajar yang diadakan di sekolah latihan meliputi :
 Kegiatan administrasi sekolah/kelas/bidang studi
Dalam kegiatan pratek mengajar ini, yang dilakukan mahasiswa untuk memenuhi
tugas administrasi antara lain membuat satuan pelajaran, rencana pembelajaran
selama kegiatan praktek mengajar. Adapun kegiatan administrais yang dilakukan
adalah mengecek daftar hadir siswa, menggantikan guru yang berhalangan hadir
mengajar (piket) atau dengan kegiatan lain untuk mengisi jam pelajaran yang
kosong tersebut dan membantu menilai soal-soal ulangan.
 Melaksanakan kegiatan kurikuler dan ekstra-kurikuler
Kegiatan kurikuler dan ekstra-kurikuler yang dilaksanakan di MA Mifahul Ulum
Sumberjati sebagai berikut:
- Kegiatan Intra Kurikuler

NO Kegiatan Waktu Sasaran Target

1 BK Pagi Siswa Disiplin
2 Futsal Sore Siswa Skill
3 Musik islami Sore Siswa Skill
4 Tartilul qur’an Pagi Siswa Skill
5 Organiasi(BES) Sore Siswa Skill.
- Kegiatan Ekstra Kurikuler

No. Kegiatan ekstrakurikuler Waktu Sasaran Target

17
 1 Olahraga, meliputi:
c. Futsal Persiapan menghadapi
d. Bulu tangkis sore Siswa lomba-lomba

2 Keagamaan, meliputi:
f. Tartilur qur’an
g. Qira’ah
h. Baca tulis Pagi/sore Siswa Tuntas
i. Kitab kuning
j. Tahfid
3 Akademik, meliputi :
c. Bimbingan belajar
d. Bimbingan khusus Pagi/sore Siswa Persiapan menghadapi
mengikuti lomba-lomba
perlombaan

C. Evaluasi
1. Dalam Kegiatan Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran mengalami banyak kejadian yang cukup berbeda
dari apa yanga da dalam pikiran awal, tetapi itu semua tidak menjadi masalah yang
cukup berat karena kegiatan mendidik dan mengajar itu adalah tugas bagi seorang
guru.
Dalam kegiatan belajar mengajar ini kami juga diberikan tambahan
pengetahuan oleh guru-guru yang senantiasa membimbing kami, baik bimbingan
secara langsung ataupun tidak. Hingga akhirnya kami biasa melaksanakan kegiatan
pembelajaran dengan baik.
2. Dalam Kegiatan Administrasi Sekolah
Dalam kegiatan administrasi sekolah kami banyak melihat bahwa sebenarnya
tugas guru tidak hanya sebagai pengajar dan pendidik bagi siswanya, tetapi juga
melaksanakan kegiatan-kegiatan di sekolah yang tidak selalu berhubungan dengan
kegiatan belajar mengajar. Salah satu contohnya adalah menjaga piket atau pengawas
harian.
Guru-guru di sekolah ini memiliki jadwal hari-hari tertentu secara bergantian
untuk menjaga piket. Fungsi piket ini sebagai sarana seandainya ada yang ingin pergi
keluar atau lain sebagainya, oleh karena itu disini kami juga ikut membantu dengan
menjaga piket pergantian bersama dengan dewan guru.
Selain piket kami juga membantu dalam kegiatan-kegiatan ulangan misalnya
dalm mendistribusikan soal-soal ulangan, dan sebagainya. Disini kami berharap
supaya ilmu yang kami dapat bisa berguna jika kami berada dilingkungan
masayarakan kelak.

18
 BAB IV
ANALISIS PM 2
DI MA MIFTAHUL ULUM SUMBERJATI KADUR
A. Kekuatan
Selama peserta PM 2 STAIN Pamekasan melaksanakan kegiatan belajar mengajar di MA
Miftahul Ulum SumberJati Kadur banyak sekali hal yang kami dapatkan, setelah kami
melakukan observasi dan pendekatan serta mendalami kondisi, situasi serta dan keadaan
sekolah barulah kami ketahui bahwa sekolah MA Miftahul Ulum SumberJati Kadur
memiliki banyak potensi baik yang berasal dari siswa maupun guru. Diantaranya adalah
beberapa program sekolah yang memang betul-betul diterapkan untuk menanamkan
pendidikan karakter pada siswa. Diantaranya siswa dibiasakan untuk shalat dhuhur
berjama’ah sebelum pulang sekolah tiap harinya kecuali hari jum’at. Selain itu pula sebelum
memulai pelajaran pada jam pertama disisihkan waktu selama 15 menit untuk membaca
Surat Yasin. Pendidikan karakter memanglah sangat ditekankan disekolah ini.
B. Kelemahan
Selain kekuatan yang kami temui di sekolah MA Miftahul Ulum SumberJati Kadur juga
ada beberapa kelemahan yang kami temui khususnya para siswa yang kurang sopan dalam
bersikap terutama pada guru, lebih-lebih kami sebagai guru PPL. Meskipun kami akui tidak
semua siswa yang memiliki tingkah laku seperti itu. Namun hal ini merupakan tantangan
tersendiri bagi kami untuk memperbaiki tingkah laku para siswa. Tidak mudah merubah sifat
siswa yang seperti itu, tapi perlahan dengan kesabaran mereka pasti bisa berubah.
C. Peluang
Selama beberapa minggu kami berada di MA Miftahul Ulum SumberJati Kadur, kami
melihat banyak peluang yang bisa dikembangkan di sini. Misalnya di bidang olah raga dan
kesenian. Banyak sekali siswa yang berbakat di bidang kesenian. Hal ini terbukti dengan
adanya berbagai macam kerajinan tangan yang di pajang oleh siswa didalam kelas. Berupa
hiasan yang menyerupai bentuk horden yang dipasang pada dinding kelas, terbuat dari kertas
minyak warna-warni. Selain itu juga ada hiasan yang menempel pada jendela kelas
bentuknya menyerupai rumput. Sehingga jendela yang awalnya hanya polos menjadi
bermotif dan masih banyak lagi yang lainnya. Hal tersebut semakin mempercantik tampilan
ruang kelas. Dibidang olahragapun juga demikian. Banyak diantara siswa yang berbakat

19
 bermain volley,futsal. Kedua hal tersebut merupakan sebuah peluang bagi sekolah untuk
menyarulkan bakat dan minat siswa untuk meraih prestasi mengharumkan nama baik
sekolah.
D. Tantangan
Melihat kondisi dari sekolah MA Miftahul Ulum SumberJati Kadur kami kira banyak
sekali hal yang sangat menantang, yaitu dari segi proses belajar mengajar. Para guru harus
memiliki kesabaran yang tinggi dalam mendidik murid-muridnya. Hal ini dikarenakan
banyak murid-muridnya yang sangat hiperaktif. Sehingga para guru harus memiliki metode
yang tepat dan cocok untuk membuat mereka tenang dan senang dengan apa yang para guru
ajarkan. Jika tidak mereka akan kewalahan menghadapi para murid yang hyperaktif tersebut.

20
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Sesuai dengan tujuan diadakannya praktik mengajar 2 (PM2) ini maka dapat ditarik
kesimpulan bahwa:
a. Kegiatan PM 2 dengan sistem magang yang mana mahasiswa dituntut untuk
melaksanakan praktik mengajar sebanyak 9 kali pertemuan ini sangat terasa
manfaatnya bagi mahasiswa sebagai calon guru, karena selain itu latihan ataupun
praktek mengajar juga ikut terlibat langsung dalam berbagai kegiatan kependidikan
lainnya yang ada di sekolah sebagai latihan.
b. Dengan diadakannya praktek mengajar 2, para mahasiswa telah banyak memperoleh
pengalaman tugas dan tanggung jawab seorang guru dalam proses pembelajaran.
Tugas dan tanggung jawab tersebut erat kaitannya dengan kemampuan guru dalam
usaha meningkatkan proses dan hasil belajar terutama dalam pengelolaan kelas yang
kondusif bagi berlangsungnya proses pembelajaran. Hal ini tidak lain bertujuan
untuk membekali mahasiswa sebagai calon pengajar dan pendidik berupa
pengetahuan, sikap dan keterampilan yang diharapkan dapat berguna setelah terjun
pada masyarakat dan memikul tugas sebagai pendidik.
c. Seorang guru dituntut untuk mampu dan cakap dalam menciptakan suasana
komunikasi yang edukatif baik antara guru dan peserta didik yang mencangkup tiga
ranah yaitu:
1) kognitif (kecerdasan emosional) atau peningkatan ilmu pengetahuan kepada siswa
2) afektif (sikap atau ,oral) atau pembentukan sikap atau moral pada diri siswa
3) psikomotorik ( keterampilan) yaitu amalan dari ilmu-ilmu yang sudah didapat.
Sedangkan pada kompetensi guru ada 4 diantaranya:
1). Kompetensi kepribadian
2). Kompetensi paedagogik
3) kompetensi profisional
4) kompetensi sosial
Dengan adaanya berbagai pengalaman praktek selama masa PM2, mahasiwa dapat
memahami kegiatan atau peranan guru sehingga mahasiswa sebagai calon guru dapat

21
 mempersiapkan dirinya untuk lebih matang lagi sebelum benar-benar bertugas
sebagai guru yang profesional nantinya.
d. Dalam kegiatan belajar mengajar dan kesehariannya perlunya kita menjalin
hubungan yang baik dengan siswa-siswi kita, sesama dewan guru, staf tata usaha
serta warga sekolah lainnya.
e. Perlunya perhatian terhadap variasi metode mengajar agar siswa-siswi lebih
bersemangat dan antusias dalam belajar dan mengalami kegiatan pembelajaran yang
lebih bervariasi.
Melalui kegiatan PM2 STAIN pamekasan ini, calon-calon pendidik memperoleh
kesempatan untuk memanfaatkan segala potensi diri kearah yang lebih baik,
mengembangkan sikap dan kemampuan profesinalisme dengan dilandasi cita-cita
semangat dan dedikasi yang tinggi terhadap pengabdian dalam menjalankan tugas
keguruan.
B. Kritik Dan Saran
 Untuk Sekolah
Kemajuan yang dicapai saat ini hendaknya terus ditingkatkan dan dipertahankan
sehingga MA Miftahul Ulum sumberjati Kadur Pamekasan ini akan terus
membangun dunia pendidikan yang mencetak siswa berkualitas dan berdaya guna
untuk masa depan bangsa dan Negara
a. Kebersihan, kedidiplinan dan ketertiban disekolah harus terus dijaga dan
ditingkatkan.
b. Aktivitas belajar mengajar dan prestasi sekolah harus selalu ditingkatkan.
c. Kekeluargaan antara warga sekolah harus selalu dijaga dan dibina sehingga
tercipta suasana yang mendukung proses belajar mengajar
 Untuk Mahasiswa
Dalam melaksanakan suatu kegiatan agar berjalan dengan baik, disarankan kepada
mahasiswa calon guru (peserta PM2 STAIN Pamekasan) yang akan datang agar
lebih mempersiapkan diri dengan kesiapan materi maupun media ajar, penguasaan
materi dan pengelolaan kelas yang baik sehingga mampu melaksanakannya dengan
maksimal dan penuh tanggung jawab. Hambatan atau kendala yang timbul dalam
praktik mengajar menjadi pengalaman dan koreksi diri, bukan menjadi hal yang
membuat psimis dalam menghadapi kegiatan balajar mengajar tersebut. Disamping
itu, juga melaksanakan tugasnya di sekolah tempat PM 2 dengan baik dan tidak
memberikan kesan yang tidak baik sebagai seorang calon pendidik mahasiswa PM 2
STAIN Pamekasan hendaknya tetap dapat menjalin komunikasi, hubungan dan
mempererat kekeluargaan dengan warga sekolah tempat PM 2.

22
Lampiran-lampiran PM 2:
1. RPP Individu mahasiswa
2. Copy daftar hadir mahasiswa di sekolah
3. Foto penyerahan mahasiswa oleh DPL di sekolah/madrasah
4. Foto mahasiswa bersama kepala sekolah/madrasah, guru pamong, dan guru lainnya
5. Foto mahasiswa bersama peserta didik
6. Foto mahasiswa bersama DPL dan Supervisor
7. Foto-foto lainnya kegiatan mahasiswa di sekolah/madrasah

23