Sistematización Grupo Nuevo Amanecer.

Eje:

El Acompañamiento Pedagógico Durante El Proceso Áulico.

Objeto:

Implementación De Las Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje Durante La Practica Pedagógica

Desarrollada por el docente de Ciencias Sociales del segundo grado del segundo ciclo.

Propósito General:

Analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizada por el docente de Ciencias Sociales

del segundo grado del segundo ciclo en el desarrollo de su práctica pedagógica.

Objetivos Específicos:

 Observar las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizada por los docentes en el

desarrollo de su práctica pedagogía
 Describir las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizada por los docentes
durante su práctica pedagogía.
 Verificar el impacto de las estrategias de enseñanza-aprendizaje implementadas por los
docentes durante su práctica pedagógica.
 Evaluar los resultados de la implementación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje
durante la práctica pedagógica.
Descripción del contexto:
Liceo Mata Bonita
Este Liceo surgió en el año 1995 como el resultado del esfuerzo de un grupo de personalidades
preocupadas por el desarrollo educativo de la comunidad de Mata Bonita. Entre estas personas se
encontraban: Apolinar Martínez, Marcelo Díaz Canario, Domingo Martínez, Humilde Antonio
López, Acevedo Joaquín, Urbano Núñez, Julio Cesar López, Miguel Santos Y Marcelina López

Este centro inicia la implementación de la jornada escolar extendida en el año escolar 2014-
2015, y en la actualidad cuenta con 12 aulas, las mismas alojan a 222 estudiantes de los cuales 96
son del género femenino y 126 de género masculino; cuenta con una oficina de orientación, una
área administrativa donde funcionan: una recepción, una oficina de secretario, una dirección y
una subdirección, un pequeño deposito, un laboratorio de informática, un laboratorio de ciencias
(sin equipar), una pequeña biblioteca y 9 baños distribuidos en los diferentes pabellones. Así
también posee dos canchas deportivas y un amplio espacio de concretos que permiten establecer
controles de accesibilidad de personas al centro.

En lo relativo al recurso humano se precisa que el centro cuenta con, un director, una sub-
directora, una orientadora, un secretario docente y 11 maestros que trabajan en las aulas. En
cuanto al personal de apoyo y administrativo: un mayordomo, una secretaria auxiliar, un portero,
un guardián, un sereno, un jardinero y 16 conserjes.
Justificación:
En el proceso enseñanza aprendizaje docentes y alumnos cumplen roles diferentes, el alumno es
el actor fundamental en lo que es el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje. Es quien
de forma constante y directa interactúa con las situaciones de aprendizaje planteadas por el
maestro y hasta por el mismo como estudiante tratando de conocer e interpretar su realidad.

La tarea del maestro va más allá de planificar y desarrollar una clase, debes proporcionar los
medios necesarios para que esos contenidos lleguen a los estudiantes de la forma más llanas
posible de tal modo, que pueda lograr que los estudiantes en primer lugar se interesen por ellos y
estén en la disposición de aprenderlos.

El acompañamiento pedagógico es un proceso en el cual el acompañante y acompañado se

brindan asistencias y asesoramiento continuo, es decir el despliegue a través de técnicas y
acciones

Metodología:
Descripción:
Objetivo 1: Observar las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizada por los docentes en
el desarrollo de su práctica pedagogía
M1: Observamos el desarrollo de la docencia y las estrategias utilizada de enseñanza-
aprendizaje entre las cuales están Socialización, Expositiva de los conocimientos elaborados,
Phillys 66, de localización, de indagación.
M2: Observamos el desarrollo de la docencia y las estrategias utilizada de enseñanza-
aprendizaje, esta fueron de localización, de análisis, de dibujo, expositiva, inserción de los
estudiantes en el entorno.
Objetivo 2: Describir las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizada por los
docentes durante su práctica pedagogía.

M1: Expositiva de los conocimientos elaborados: Consiste en que el estudiante expone frente a
sus compañeros la comprensión y análisis del texto asignado por la o el docente.

Phillys 66: Consiste en reunir los estudiantes en grupo de seis y con un tiempo establecido de
seis minutos ellos deben analizar un texto.

Socialización: Consiste en que los estudiantes se reúnen en grupo de dos o tres para conversar y
ver cada punto de vista del tema asignado y luego explicar sus argumentos a los demás
compañeros y el/la docente.

Localización: Consiste en localizar en un mapa ya sea físico o digital un lugar o un hecho

Histórico o geográfico.

Indagación: El docente por medio a preguntas libres o dirigidas busca conocer los
conocimientos previos de los alumnos/as del tema a desarrollar.

M 2: Localización: Consiste en localizar en un mapa ya sea físico o digital un lugar o un hecho

Histórico o geográfico.

Expositiva de los conocimientos elaborados: Consiste en que el estudiante expone frente a sus
compañeros la comprensión y análisis del texto asignado por la o el docente.

Análisis: Los/las estudiantes de forma individual o grupal leen, interpretan y analizan un texto o
un tema asignado por el/la docente y luego explican su punto de vista.
Dibujo: Consiste en dibujar en el cuaderno, Papelógrafo u hoja en blanco un personaje, un mapa
u otra asignación que el/la docente le ha indicado.

Inserción de los alumnos en el entorno (Practica de Campo): El/la docente llevan a los
estudiantes a un lugar determinado, ya sea un museo, un campo, una playa, un ecosistema con la
finalidad de mostrarle a los alumnos/as ya lo tratado en clase, este lleva una planificación, ruta,
practica e informe de entrega, en la cual tiene unos objetivos muy claro que es afianzar los
aprendizaje de los estudiantes aclaramos no es un paseo.

Objetivo 3: Verificar el impacto de las estrategias de enseñanza-aprendizaje

implementadas por los docentes durante su práctica pedagógica.

M1: Mediante la participación de los/las alumnos/as, observación de los cuadernos, portafolio,

rubrica, lista de cotejo, escala estimativa, registro anecdótico y registro de grado

M 2: Mediante la participación de los/las alumnos/as, observación de los cuadernos, portafolio,

rubrica, lista de cotejo, escala estimativa, registro anecdótico y registro de grado.

Objetivo 4: Evaluar los resultados de la implementación de las estrategias de enseñanza-

aprendizaje durante la práctica pedagógica.

M1: Mediante la participación de los/las alumnos/as, observación de los cuadernos, portafolio,

rubrica, lista de cotejo, escala estimativa, registro anecdótico y registro de grado

M 2: Mediante la participación de los/las alumnos/as, observación de los cuadernos, portafolio,

rubrica, lista de cotejo, escala estimativa, registro anecdótico y registro de grado.

Presentación de los Resultados:

Durante nuestra sistematización observamos los excelentes resultados obtenidos por los docentes
M1-M2, en la cual la aplicación de las estrategias son muy satisfactorias para el desarrollo de los
aprendizajes significativos de los/as alumnos/as en el cual tenemos estudiantes más
empoderados, entusiasta y participativo, con un grado muy alto de aceptación de las estrategias
implementadas.

La participación de los/as alumnos/as durante el desarrollo de la docencia de ambos docentes se

pudo evidenciar muy activa porque cada una de las estrategias implementada para el desarrollo
de los temas a tratar fueron muy atinada y aprovechada por cada uno de ellos, la experiencia
adquirida al visitar el lugares que ya habían conocido por los libros lo ha llenado de más
emoción y satisfacción para cada uno/a de ellos/as.

Por otro lado la satisfacción de los aprendizajes obtenidos por los/as alumnos/as evidenciada por
los docentes en la implementación de las estrategias antes mencionadas evidencia que la
innovación y la planificación enfocada en el aprendizaje de los/as alumnos/as da como resultado
un buen aprendizaje en el proceso desarrollado.

Conclusiones:

Recomendaciones y Sugerencias:

Bibliografía:

Anexos