Matricula
16-0413
Asignatura
Educación musical
FACILITADOR
Genaro mencía
Tarea
l
I
Como recurso pedagógico, enriquece la formación integral del niño, no solo por su
aspecto formativo sino también por su aporte en el sano desarrollo del individuo,
de su personalidad. Entre sus ventajas más significativas está el desarrollo del
aspecto intelectual, socio afectivo, psicomotor, de crecimiento personal y
formación de hábitos.
Con educación física: No se puede ser buen músico sin disciplina atlética. La
música es ejercicio donde quiera mirarse. El canto mejora el estado físico y
metabólico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo humano estimulado por
el sonido musical, y es un reconstituyente físico y mental.
Si observamos el entorno que nos rodea, podemos ver que el ritmo siempre está
presente. Desde el vientre materno experimentamos una serie de ritmos naturales
que están en la base de nuestra vida fisiológica (latidos del corazón, respiración...)
y también psíquica. El ritmo es algo natural en el ser humano; no existe un ritmo
común a todos (por ejemplo, cada uno tenemos una forma peculiar de andar,
mover los brazos, hablar...)
A partir de 3 años acompaña de forma rítmica una canción, percutiendo con las
manos o los pies. Conforme va creciendo comienza a coordinar mejor su propio
ritmo con el musical y manifestándolo a través del movimiento.
La educación del sentido del ritmo también incluye la educación auditiva: el oído
se adapta al ritmo y posteriormente el cuerpo lo traduce en movimiento.
Al presionar una tecla se abre un agujero, permitiendo que el aire fluya a través de
una caña. Usualmente su teclado es de dos o tres octavas. Las melódicas son
portátiles. Han sido muy populares en la educación de música, sobre todo en Asia.
Fue inventado por Höhner en la década de 1950 o de 1960, empresa que patentó y
popularizó su nombre. Pese a que otras marcas produjeron el mismo instrumento
bajo otros nombres comerciales.
Hay que tener en cuenta, y hacemos hincapié en esto a los/as docentes, que cada
producción musical es resultado de un momento histórico, geográfico y social
determinado. Cada individuo que escucha lo hace desde su realidad cultural,
teniendo significados diversos según su acervo.
Educación rítmica.
Hacia el año y medio el niño utiliza todo su cuerpo para responder a la música
rítmicamente, a los 2 años su motricidad va respondiendo ante el fenómeno
musical de una manera diferente, dado golpes con los pies en el suelo,
balanceándose.
A partir de 3 años acompaña de forma rítmica una canción, percutiendo con las
manos o los pies. Conforme va creciendo comienza a coordinar mejor su propio
ritmo con el musical y manifestándolo a través del movimiento.
Educativa Auditiva.
Educación Melódica.
Dentro de estas actividades podemos desarrollar juegos con las palabras, frases,
trabalenguas, imitar y reproducir sonidos de nuestro entorno, interpretar de forma
individual y grupal un repertorio variado de canciones.
Apreciación Musical