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PERIODO 13 DE FEBRERO A 6 DE

GRADO PRESCOLAR 1 FECHA ÁREA Música


ABRIL
NOMBRES Y APELLIDOS DOCENTE: ISABEL CRISTINA DURANGO RUIZ
PREGUNTA DEL PROYECTO DE AULA
¿Cuáles son las familias en las que están clasificados los instrumentos musicales y que características sonoras
tiene cada una de ellas?
Dimensión Interacción Dimensión Interacción con la
DIMENSIONES DE LA EXPERIENCIA Intrapersonal con la Interpersonal producción artística,
naturaleza cultural y con la
historia
N
COMPETENCIA ° DBA INDICADORES

● Reconoce visual y auditivamente diferentes familias de los instrumentos


musicales.
Reconoce fortalezas y áreas de
crecimiento personal en la
audición, interpretación, creación ● Reconoce la intensidad de los sonidos diferenciando entre duro (Forte),
y reflexión. suave (piano), alto (agudo) y bajo (grave).
Sensibilidad
Percibe a través de la escucha ● Relaciona las notas musicales con asignación de colores claros y oscuros
algunas notas musicales en diferentes ganas según la espiral de yang.
familiarizándose con los sonidos
 Ejecuta la canción de fray Santiago por colores en el piano o
de su entorno.
xilófono.

Comprende el rol de la música en


la sociedad, considerando sus  Relaciona y compara manifestaciones musicales con conocimientos
propias experiencias musicales y personales del entorno cercano.
Apreciación sonora ●Reconoce y diferencia entre los instrumentos clásicos, folklóricos y
los contextos en que surge.
urbanos discriminándolos por su sonido y forma.
Canta y toca al unísono canciones
simples o rondas infantiles de la ● Interpreta ritmos simples con las figuras básicas realizados es
tradición oral, desarrollando instrumentos de percusión.
habilidades para el ritmo, la
expresividad, el manejo de
dinámicas, entre otras, a través de
Comunicación la producción musical en grupo.

Improvisa y crea patrones rítmicos


básicos manifestados mediante
medios verbales, visuales,
sonoros y corporales.

ACTITUDES
Específicas del área:
 Reconoce y valora las diversas manifestaciones musicales, sus Generales del proceso de formación:
contextos, miradas y estilos, a partir de su conocimiento sonoro cotidiano.
 Demuestra interés por establecer relaciones entre la música y la vida  Participa en las actividades, evidenciando disposición y buena
misma.
relación con sus compañeros en el ambiente de aprendizaje.
 Experimenta con algunos de los aspectos fundamentales y
complementarios del aprendizaje y el crecimiento musical.

DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES


SESIÓN FECHA ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EXTRA

Partiendo de la idea de que la


música es un medio sensitivo y
expresivo se socializa con los
estudiantes sobre sus
Nivelación y socialización de
17 al 18 conocimientos y gustos
SEMANA 1 saberes teórico prácticos .
de enero musicales.
musicales.
Las actividades se enfocaron en
expresión rítmico corporal y la
coordinación de pies y manos.
Presentación del área. El docente inicia la clase dando
un panorama de algunas figuras Los estudiantes
musicales partiendo desde los trabajan a través de
21 al 25 Explicación de tres figuras de un sonidos cotidianos en el contexto la imitación con las
SEMANA 2 .
de enero tiempo negra, corchea y actual, se tratan temas como los diferentes partes del
semicorcheas trabajándolas con timbre, colores y intensidad a cuerpo como manos,
palmas, pies y sobre el tren nivel auditivo. pies y tren superior.
inferior.
Se pide a los
Explicación de las familias de los
El docente muestra la forma y las estudiantes traer
28 de instrumentos como vientos,
características físicas del dos botellas de pet y
enero al cuerdas y percusión. La ejecución
SEMANA 3 instrumento y el porqué de su dos puñados de
1 de de las figuras vistas en la sección
sonido característico y se granos para la
febrero anterior (negra, corchea y semi
ejecutan las figuras de un tiempo construcción de un
corchea).
con manos o baquetas. guasa o chucho.
Los estudiantes
experimentan y
Con ayuda del docente se realiza comparan con sus
la construcción de una guasa o compañeros como
Clase magistral sobre los chucho y se contextualiza en qué suena cada guasa
instrumentos de percusión tipo de música se ejecuta dicho con los diferentes
afinados y no afinados resaltando instrumento. granos.
4 al 8 de sus características físicas y forma
SEMANA 4
febrero de ejecución. El docente asigna colores a los Con la ayuda de
instrumentos de acuerdo a las 12 cinta de enmascarar
Coloreando notas: a las 8 notas notas musicales relacionadas con se le coloco a cada
musicales que contiene los colores radiados por la luz que tecla del piano, los
corresponden a la espiral yang estudiantes colorean
centrípeta. cada tecla de
acuerdo a la espiral
yang.
11 al 15
SEMANA 5 de
febrero
18 al 22
SEMANA 6 de
febrero
25 de
febrero
SEMANA 7
al 1 de
marzo
4 al 8 de
SEMANA 8 Bimestral
marzo
11 al 15
SEMANA 9 de
marzo
18 al 22
SEMANA 10 de Refuerzo colectivos
marzo
OBSERVACIONES: Espiral yang http://www.biosonic.org/ManualSpa/COHERENCIA5.HTML