Anda di halaman 1dari 4

LESSON PLAN

Indentitas

Nama guru : Parijan ,S.Ag


Sekolah : Lazuardi Kamila GIS-Elementary
Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Islamic Studies /Hukum Mad dan Waqaf
Kelas/Semester : VIII/II/2018

Silabus

Judul : Bacaan Panjang dan Berhenti


Materi : Hukum Mad dan Waqaf
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami pengertian dan pembagian
mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan
bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan
pembagian waqaf dengan lancar

Hasil Belajar : Siswa mampu memahami pengertian dan pembagian


mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan
bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan
pembagian waqaf dengan benar.

Indikator Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan pengertian waqaf,


membedakan bacaan waqaf dengan washal serta
menyebutkan pembagian waqaf dengan benar.

Siswa mampu menyebutkan huruf-huruf/tanda-tanda


“Mad dan Waqaf” dengan benar

Siswa mampu menjawab soal

Alokasi Waktu : 4 X tatap muka @ 35 menit

Aktivitas

Pertemuan 1:

Alpha Zone
(Salam pembuka/Musik/Menyanyi/Cerita lucu/Ice breaking/Brain Gym)
Guru mengajak siswa untuk melakukan Brain Gym “Tepuk Istiqomah”dengan
menggerakkan kedua tangan dan mulut mengucapkan kata-kata yang selanjutnya
antara pengucapan dan gerakan tepuk harus ada keserasian (latihan ini untuk
melatih otak kanan)

Scene Setting

Siswa menjelaskan pengertian mad,pembagian mad,pengertian waqaf,perbedaan


bacaan waqaf dengan washal dan pembagian waqaf
Strategi:
Aplied Learning ,Ceramah dan Tanya jawab

Aktivitas

 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.


 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
 Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,
membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian
waqaf
 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan )
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
 Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.
 Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan )
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Management classroom:
Grouping, frametime

Pertemuan 2:

Alpha Zone (Salam pembuka/Musik/Menyanyi/Cerita lucu/Ice breaking/Brain Gym)


Guru memberi tebakan kepada siswa tentang isi kotak yang dibawa Oleh Mr.Jaja
yang isinya tokoh boneka yang berperilaku jahat dan selalu memerangi ajaran yang
dibawa rasulullah dan tokoh itu adalah masih saudara Nabi Muhammad SAW.

Warmer
Guru mereview materi sebelumnya menjelaskan pengertian mad,pembagian
mad,pengertian waqaf,perbedaan bacaan waqaf dengan washal dan pembagian
waqaf

Scene Setting
Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda
waqaf.

Strategi:
Diskusi,Grouping ,Ceramah,Demonstrasi dan Tanya jawab
Aktivitas
 Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan
surat-surat Al-Qur’an.
 Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa
menyimak dan menirukan.
 Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda
waqaf yang ada di mushaf al-Qur’an.
 Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan )
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari
ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Management classroom:
Grouping, frametime

Teaching Aids
Kertas HVS,Spidol,Reward dan Worksheet

Sumber belajar

Buku Islamic Studies –Ayo belajar Agama Islam- Penerbit Erlangga G.8
Mushaf Al-Qur’an
Buku Islamic Studies – Kurikulum 13 – Penerbit Bumi Aksara G.8
Ranah Penilaian

No. Aktivitas Ranah Dinilai /


Kompetensi Tidak
1 Siswa menjelaskan pengertian hukum bacaan Psikomotorik Dinilai
“Mad dan Waqaf”

2 Siswa menyebutkan contoh-contoh “Mad dan Dinilai


Waqaf” secara kelompok Psikomotorik

3 Siswa menunjukkan contoh-contoh bacaan Psikomotorik Tidak


Mad dan Waqaf Dinilai
4 Siswa mengerjakan soal yang ada dibuku Kognitif Dinilai

Skala Penilaian

No. Aktivitas Indikator Penilaian


1 Siswa menjelaskan pengertian hukum Betul menjelaskan dengan detil dan kompak =
100
bacaan “Mad dan Waqaf”secara Betul menjelaskan dengan kurang detil dan
kelompok kompak = 85
Betul menjelaskan dengan kurang detil dan tidak
kompak = 75
Belum betul menjelaskan dan kurang kompak
kompak = 65

3 Siswa menyebutkan contoh-contoh Betul menyebutkan 1-7 ayat = 100


Betul menyebutkan 1-5 ayat = 85
“Mad dan Waqaf”secara kelompok Betul menyebutkan 4 ayat = 75

4 Siswa mengerjakan soal Betul semua 15 soal = 100


Betul 10 -14 soal = 85
Betul 7-13 soal = 75
Betul 4- 6 soal= 60
Betul 0-1 soal = tidak tuntas

Teacher Comment

1. Problems :

2. New ideas :

3. Special moment :

Surakarta, 2 juli 2017

Guru Mata Pelajaran Konsultan Guru (GA)

Parijan,S.Ag Nurul Diniyatie,S.IP

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Lazuardi Kamila GIS

Dwi Prihantianto Pamungkas,S.Pd