Anda di halaman 1dari 14

ALAT PERAGA

CAKRAM GENETIKA

Oleh
Krisanti Budi, S.Pd
NIP. 19700501 199802 2 005
KATA PENGANTAR

Segala puja dan puji syukur penyusun panjatkan kepada Allah SWT atas
limpahan rohmat, nikmat, serta hidayahNya, sehingga kami dapat membuat alat
peraga untuk membantu peserta didik dalam memahami konsep biologi.
Dalam pembuatan alat peraga ini tidak terlepas dari hambatan, kekurangan
ataupun kesalahan namun semua ini merupakan proses untuk menuju hasil yang
lebih baik, dan semoga hasil dari Alat Peraga ini dapat memberikan sumbangan
fikiran untuk masyarakat, serta ilmu pengetahuan.
Kritik dan saran demi perbaikan Alat Peraga ini sangat kami harapkan,
semoga Alat Peraga ini bermanfaat untuk semua dan semoga keberhasilan
berpihak pada kita semua. Amin.

Pembuat
PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 SUKODONO
Jalan Jend. Gatot Subroto No. 2 (0334) 882292, Fax (0334) 891991 LUMAJANG
home page : http//www.smpn1sukodono-lmj.sch.id  e-mail : smpn1sukodono@yahoo.com

LEMBAR PENGESAHAN

ALAT PERAGA
CAKRAM GENETIKA

Nama : Krisanti Budi, S.Pd.

NIP : 19700501 199802 2 005

Pangkat/ Gol : Pembina/ IVa

Tugas : Guru IPA

Unit Kerja : SMP Negeri 1 Sukodono

Disahkan pada tanggal : 31 Januari 2015

Kepala Guru Mata Pelajaran


SMP Negeri 1 Sukodono

H. Winadi, S.Pd, M.Pd Krisanti Budi, S.Pd.


NIP.19610502 198112 1 004 NIP. 19700501 199802 2 005
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan ................................................................................................... 2
C. Manfaat ................................................................................................. 2

BAB II PELAKSANAAN
A. Waktu dan Tempat .............................................................................. 3
B. Panitia/Tim Kerja ................................................................................ 3
C. Bahan dan Alat .................................................................................... 3
D. Langkah-langkah Kerja ...................................................................... 4
E. Langkah-langkah Pemanfaatan ......................................................... 5
F. Cara dan langkah Pengamatan .......................................................... 5

BAB III DISKRIPSI DAN FOTO HASIL


A. Diskripsi ................................................................................................. 6
B. Foto hasil ............................................................................................... 6

BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................ 7
B. Saran ...................................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 8

LAMPIRAN :
a. Surat Persetujuan (TIM PKB dan Kepala Sekolah) ......................... 9
b. Surat Pernyataan Penggunaan/Pemanfaatan .................................... 10
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penggunaan media pembelajaran dirasakan sangat penting untuk
membantu peserta didik dalam memahami konsep biologi. Media pembelajaran
sangat beragam, masing – masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Maka
pemilihan media yang sesuai dengan topik, jadi pertimbangan yang akan
diajarkan harus oleh guru , supaya konstruksi itu benar – benar sesuai diperlukan
metode, sejumlah media peralatan yang berupa alat ukur, alat peraga, model dan
fasilitas lainnya yang mendukung pada penyelidikan secara ilmiah (anonim,
2004).
Di sekolah pada umumnya telah tersedia peralatan, akan tetapi peralatan –
peralatan tersebut terbatas, spesifik, dan kadang – kadang rusak, oleh karena
seringnya pemakaian.
Untuk menambah pemahaman dalam wawasan memahami prinsip –
prinsip kerja alat tentunya perlu pengetahuan dan ketrampilan pembuatan dalam
bentuk model atau alat peraga yang mudah dibuat sendiri dengan bahan baku
yang mudah diperoleh dari lingkungan . Disamping itu yang dibuat perlu
disesuaikan dengan kemudahan dalam hal kecepatan pengambilan data
pengamatan, kecepatan perangkaian serta menarik minat peserta didik untuk
belajar konsep yang dipelajari.
Adapun seperti disebutkan diatas bahwa metode pengajaran menggunakan
model atau media terdapat beberapa kelebihan dan kelemahan, adapun kelebihan
dan kelemahan tersebut adalah sebagai berikut :
Kelebihan;
1. Dibuat dengan bahan yang mudah didapat
2. Baik untuk situasi yang memerlukan pengecilan
3. Baik untuk situasi yang memerlukan pembesaran
Kekurangan
1. Mudah rusak
2. Bisa menimbulkan anggapan yang salah terhadap ukuran benda yang
sebenarnya
3. Digunakan untuk peserta didik yang jumlahnya sedikit.
Kami sebagai guru IPA merasa perlu untuk meningkatkan pemahaman konsep
Keanekaragaman Sifat Setiap Individu Makhluk Hidup , oleh karena itu kami
membuat Alat Peraga Cakram Genetika (Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Jatim, 2005).

B. Tujuan
Adapun tujuan yang ingin dicapai adalah:
1.Meningkatkan minat dan ketertarikan peserta didik dalam belajar
Keanekaragaman Sifat Setiap Individu Makhluk Hidup.
2. Mempermudah peserta didik dalam memahami konsep Pewarisan Sifat
Suatu Makhluk Hidup
3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik.

C. Manfaat
1. Bagi peserta didik
Meningkatakan Pemahaman Keanekaragaman Sifat Setiap Individu
Makhluk Hidup
2. Bagi guru
Sebagai salah satu alternatif dalam menyampaikan konsep demi
mempermudah mencapai tujuan yang diharapkan.
BAB II
PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat


Dibuat tanggal 22 Januari 2015 di SMP Negeri 1 Sukodono

B. Panitia/ Tim Kerja


Guru beserta peserta didik kelas IX B

C. Bahan dan Alat


1. Kertas karton putih 30 x 30 cm; 1 lembar.
2. Spidol warna biru.
3. Pensil
4. Penghapus
3. Penggaris panjang 100 cm.
4. Jangka kayu.
D. Langkah Pengerjaan
1. Di atas kertas putih dibuat beberapa lingkaran dengan spidol mulai dari
lingkaran kecil, kemudian lingkaran yang lebih besar mengelilingi
lingkaran kecil. Banyaknya lingkaran sesuai dengan banyaknya sifat yang
berbeda (banyaknya aneka ragam sifat).

2. Kemudian lingkaran – lingkaran yang dibuat dibagi bagian demi bagian


sesuai sifat – sifat yang ada pada setiap sifat beda
Lingkaran 1. Jenis kelamin
Lingkaran 2. Warna mata
Lingkaran 3. Ibu jari bengkok / tidak
Lingkaran 4. Rambut lurus / keriting
Lingkaran 5. Lesung pipit
Lingkaran 6. Golongan darah/ warna kulit.

E. Langkah-langkah Pemanfaatan
1. Alat ini digunakan untuk memperlihatkan keanekaragaman sifat setiap
individu makhluk hidup.
2. Penggunaan alat peraga ini dalam proses pembelajaran dapat dilakukan
dengan metode demonstrasi atau diskusi.

F. Cara dan Langkah Pengamatan


Kegiatan yang dilakukan antara guru dan peserta didik adalah :
1. Cakram dibagikan kepada setiap kelompok.
2. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru / temannya menunjukkan
mekanisme kerja alat peraga cakram genetika.
3. Setiap kelompok mencatat sifat – sifat yang dimiliki oleh anggotanya
diberi nama sesuai dengan cakram, kemudian membandingkannya.
4. Anggota kelompok satu membandingkan dengan anggota kelompok
lainnya, sehingga didapat keanekaragaman sifat yang dimiliki setiap
peserta didik dikelas itu.
5. Akhirnya peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang
keanekaragaman sifat yang dimiliki setiap peserta didik dikelas.
BAB III
DISKRIPSI DAN FOTO HASIL

A. Diskripsi
Penggunaan alat peraga ini dapat berdampak positip terhadap proses
belajar mengajar yang berfungsi untuk memperlihatkan keanekaragaman sifat
pada suatu makhluk hidup.
Salah satu keuntungan alat peraga ini adalah mudah dibuat , bisa
menggunakan bahan bekas dan mudah digunakan, hal ini dapat dilihat dari
antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran konsep ini, sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar peserta didik

B. Foto Hasil
BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan.
1. Alat peraga cakram genetika dapat meningkatkan motivasi peserta didik
2. Alat peraga ini dapat mempermudah pemahaman dalam memperlihatkan
keanekaragaman sifat pada suatu makhluk hidup.
3. Alat peraga ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik

B. Saran.
Untuk penerapan konsep IPA diperlukan adanya pengembangan alat
– alat peraga yang sesuai dengan materi, variasi , keluwesan, karakteristik
peserta didik dan dana.
DAFTAR PUSTAKA

Anonim, 2004 Materi Pelatihan Terintegrasi Sains, Jakarta, Departemen


Pendidikan Nasional.
Tim Instruktur IPA SMP Jawa Timur.2005. Panduan Pembuatan Alat Peraga
Sederhana IPA.Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur.
2005
PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 SUKODONO
Jalan Jend. Gatot Subroto No. 2 (0334) 882292, Fax (0334) 891991 LUMAJANG
home page : http//www.smpn1sukodono-lmj.sch.id  e-mail : smpn1sukodono@yahoo.com

SURAT PERSETUJUAN KEPALA SEKOLAH


Nomer : 421/ /427.34.15.01/2015

Kepala SMP Negeri 1 Sukodono menyetujui untuk pembuatan alat peraga


pendidikan yang digunakan untuk pembelajaran, kepada:
Nama : Krisanti Budi, S.Pd
NIP : 19700501 199802 2 005
Pangkat/ Golongan : Pembina / IVa
Judul Peraga : Cakram Genetika
Pada Bulan : Januari 2015
Tempat : SMP Negeri 1 Sukodono
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk digunakan dengan baik dan melaporkan
hasilnya.

Mengetahui Lumajang, 31 Januari 2015


Kepala SMP Negeri 1 Sukodono Ketua Tim PKB
SMP Negeri 1 Sukodono

H. Winadi, S.Pd, M.Pd Zainul Arifin, S.Pd


NIP. 19610502 198112 1 004 NIP. 19681205 199802 1 004
PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 SUKODONO
Jalan Jend. Gatot Subroto No. 2 (0334) 882292, Fax (0334) 891991 LUMAJANG
home page : http//www.smpn1sukodono-lmj.sch.id  e-mail : smpn1sukodono@yahoo.com

SURAT KETERANGAN
Nomer: 421/ /427.34.15.01/2015

Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SMP Negeri 1 Sukodono


Lumajang, menerangkan bahwa :
Nama : Krisanti Budi, S.Pd
NIP : 19700501 199802 2 005
Pangkat/ Golongan : Pembina / IVa
Jabatan : Guru IPA SMPN 1 Sukodono

Telah menggunakan media pembelajaran “CAKRAM GENETIKA” di


kelas IX B pada tanggal 26 Januari 2015 tahun pelajaran 2014 - 2015.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana
mestinya.

Lumajang, 31 Januari 2015


Kepala SMP Negeri 1 Sukodono

H. Winadi, S.Pd, M.Pd


NIP.19610502 198112 1 004