DOSSIER

EDUCATIVO

MANUAL DE

REDACCIÓN

AVANZADA

Gisela Mendiola
 HISTORIA DE VIDA

"INCLUSO CUANDO NO ES

COMPLETAMENTE

ALCANZABLE, NOS

CONVERTIMOS EN

MEJORES AL INTENTAR

PERSEGUIR UNA META

MÁS ALTA"

Viktor Frankl

MI EXPERIENCIA ESTUDIANTIL
Desde secundaria había querido entrar a esta carrera tan maravillosa y aunque en el andar
había tomado otras decisiones para mi futuro, al final de cuentas estoy aquí, a un paso de
culminar esta etapa y con la esperanza de seguir mi camino. Al principio de la licenciatura
miraba con obviedad, todo lo que nos iban enseñando, ya que las cosas que nos explicaban
eran simple lógica del pensamiento, pero conforme fui avanzando, me di cuenta de que muchas
cosas no las conocía y no tenía ni idea de que tanto puede afectar un hecho, una acción, una
circunstancia al desarrollo del ser humano. Me siento mucho más madura que cuando
comencé, volteo hacia atrás y no puedo entender como es que pensaba de tal manera si todo
era muy claro, ahora muchas dudas se me han despejado a lo largo de la carrera. Siempre he
sido alumna de buenas calificaciones y conforme avanzo considero que he obtenido mejores
resultados. Al hacer investigaciones de carácter científico he aprendido a cómo poder
recolectar la información necesaria ante una problemática. Me interesa demasiado cómo se
puede, después de la recolección de datos, hacer un análisis exhaustivo para dilucidar las
causas y solución ante un problema social. Siento que las investigaciones han ayudado a mi
desarrollo para entender mejor el entorno en el que me encuentro y se perfectamente que son
la pauta para mejorar y entender la vida.

APRENDIZAJE OBTENIDO
Gracias a la materia de Redacción Avanzada, he aprendido que no sólo existen las normas APA
para poder hacer el formato correcto de los documentos científicos, sino que existen muchos
estilos de redacción para documentos dependiendo de lo que se quiere escribir. También me ha
ayudado como guía para la investigación actual. Guardo el conocimiento aprendido para
investigaciones posteriores y estoy agradecida y conforme con lo que he aprendido.
 ÍNDICE

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3

TEMAS TITULARES DEL TRIMESTRE

I.- CONCEPTUALIZACIÓN 4
II.- EL PLAGIO EN LAS INVESTIGACIONES 7
III.- ¿QUÉ ES UN ESCRITO? 10
IV.- ESTILOS DE CITACIÓN 12
V.- LENGUAJE CIENTÍFICO 13
VI.- CITAS BIBLIOGRÁFICAS 16
VII.- TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS 20
ACADÉMICOS
VIII.- EL ARTÍCULO CIENTÍFICO 25

CONCLUSIÓN 28

29
BIBLIOGRAFÍA
 INTRODUCCIÓN
La redacción avanzada sirve
como modelo de escritura para
los documentos de corte
científico, la cual se dedica a
buscar la mejor manera de
hacer el formato adecuado
dependiendo de las
necesidades del texto. A
diferencia de las redacciones
simples, la redacción avanzada
tiene como características
escribir con claridad, tratar de
ahorrarse las palabras sin caer
en las redundancias y ser lo
más natural y sencillo posible
para escribir algo fácilmente
digerible para el lector. En esta
compilación de trabajos se
expondrán los pasos a seguir
para poder realizar documentos
de mejor calidad que serán de
utilidad tanto para alumnos
como para docentes a nivel
licenciatura y posgrado.
Redacción
Conceptualización
Redactar -observa Hilda Basulto- es una
actividad comunicativa de primer orden, que
implica un estado cultural avanzado de quien la
ejercita. Como no se trata de un acto cuyo
dominio se practica de manera mecánica, sino
de un proceso de construcción de productos
escritos, su aprendizaje y su práctica demandan
un cuidadoso proceso de elaboración de su
materia prima -el pensamiento-
1
y de su forma de expresión o presentación por
medio de textos escritos. De esta concepción
dialéctica de la escritura -que vincula el pensar
con el escribir- deriva la necesaria y estrecha
relación entre contenido y forma, que todo
redactor debe valorar como prioritaria y como
eje de cualquier ejercicio que se proponga
realizar. En torno a ella giran, pues, las
características o cualidades de la buena
redacción, que enseguida analizamos.
Características
CLARIDAD
Característica primera de la buena redacción es
la claridad. Si la intención de quienes escribimos
es que nos entienda un amplio público, esto nos
exige claridad en las ideas y transparencia
expositiva; es decir -como indica Gonzalo Martín
Vivaldi- "visión clara de los hechos o de las
ideas y exposición neta y tersa de los mismos".
CONCISIÓN
1
Conciso no quiere decir lacónico sino denso:
“estilo denso es aquél en que cada línea, cada
palabra o cada frase están preñadas de
sentido. Lo contrario es la vaguedad, la
imprecisión, el exceso de palabras; lo que
vulgarmente se dice retórica”.

SENCILLEZ
Martín Vivaldi afirma que la sencillez no quiere decir vulgaridad;
que con palabras de uso común se pueden expresar elevados
pensamientos, y que esta obligación del buen redactor va de la
mano con la naturalidad. Ser sencillo es huír de lo enredado, de lo
artificioso, de lo complicado, de lo barroco en suma; y ser natural
“es decir naturalmente lo natural”.
 Fases
Planeación o pre-escritura
Así como en el proceso de investigación el
planteamiento de un problema resulta de revisar
cuidadosamente de las fuentes de información, el
proceso de redacción comienza por la lectura de
aquellos materiales que nos han de brindar los
datos, ideas y pensamientos que deseamos
plasmar en nuestros escritos.
1
Escritura o redacción del escrito
El trabajo científico -plantea nuestro autor- es una
construcción unitaria, cuyos elementos se
conjugan de tal modo que todos se apoyan en la
armadura general al tiempo que sirven a dicha
estructura.

Revisión o pos-escritura

En virtud de la observación, arriba planteada, en el sentido de que quienes

redactan mal no planean ni revisan sus escritos, en nuestros cursos-taller de
redacción hemos puesto en práctica la siguiente exigencia: el texto-producto
terminal del taller deberá incluir, además de su versión final, la lista del
mandado o lluvia de ideas, el árbol de ideas, y por lo menos tres borradores
del escrito
 PLAGIO EN LAS
INVESTIGACIONES 2
¿Qué se gana con mentir? Es muy cierto que las personas estamos acostumbradas a tratar de
disfrazar la realidad con pequeñas mentiras que nos facilitan la vida. Todos hemos visto como un
padre miente a un hijo porque no puede explicarle algo que no está a su alcance de entendimiento, o
como el adolescente que miente a la madre para que le den permiso de salir con sus amigos. Lo
hemos tomado tan a la ligera que cada vez ha ido en aumento la cifra de la gravedad de las mentiras,
muchas veces, hasta llegar al punto del caos. Las personas no miden el riesgo que las mentiras o las
falacias pueden llegar a dañar la vida de cada uno. Es muy fácil mentir, pero a veces se nos olvida
como remediar las consecuencias de esos actos. Y no sólo se trata de las mentiras de la vida
cotidiana, ahora nos vamos a adentrar a las mentiras o los plagios que suelen hacerse en las
investigaciones, ya sean científicas o educativas. Realmente pasa de manera constante y
descontrolada. Pero primero a lo primero, ¿cuál es el significado de plagio? Bueno, la Real Academia
de la Lengua Española nos dice que un plagio es la “acción de copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias”. Con esto no podemos dar cuenta que el plagio se puede realizar de manera
intencional o no intencional.
PLAGIO EN LAS
INVESTIGACIONES 2
Existen varias formas de plagiar algún documento o
investigación con valor científico. El plagio, según Park,
sucede “cuando se copian las palabras de un texto y se
entregan como propias, cuando se contrata a otra persona o
una página web para que escriba un trabajo propio, cuando se
hace referencia a un autor pero se usa su texto palabra por
palabra sin poner entre comillas, cuando se parafrasea a un
autor pero no se lo acredita y cuando se utiliza y se entrega un
trabajo de investigación en varias materias. Éste último se
considera como autoplagio”. De todas las formas que hay para
cometer plagio, las más comunes se dan en las
investigaciones escolares, ya que hoy en día el acceso a
internet es muy fácil y convenientemente es la herramienta
más práctica y eficiente hoy en día, y precisamente por la
facilidad de alcance de la información, hay mayor facilidad de
poder plagiar a alguien. Debemos tomar consciencia de las
consecuencias que conlleva este gran delito, porque sí, es
delito.

Ahora veremos casos conocidos en los cuales se ha dado esta

acción. La revista de la Universidad de Costa Rica, E-Ciencias
de la comunicación, nos muestra algunos casos de plagio más
recientes. El primero es el Plagio en Tesis de Doctorado del
ministro de Defensa Alemán llamado Karl Theodor zu
Guttenberg, este ministro negó cualquier acción de plagio en
su tesis, además, tenía el apoyo de la canciller de Alemania,
Ángela Merkel, pero finalmente terminó por revelarse el caso
presentando su renuncia del cargo que tenía y se le retiró el
título de doctorado. Gracias a este acto, muchos universitarios
firmaron una carta de indignación dirigida a la canciller como
forma de protesta.
 PLAGIO EN LAS
INVESTIGACIONES 2
Un último caso se ha dado en la Universidad de Costa Rica,
debido a que este fraude se había cometido de manera
regular, desde Febrero del 2010 realizar plagio de cualquier
tipo es considerado como falta muy grave. El Consejo
Universitario tuvo que cambiar el Reglamento de Orden y
Disciplina de los Estudiantes como medida para detener esta
problemática.

A manera de conclusión podemos decir que el plagio es un

fraude que se castiga de forma legal, no es algo sencillo en
cuanto a las consecuencias, pero si es muy sencillo de
realizar debido a la facilidad que nos permite ahora el
acceso a las redes informáticas. Se puede evitar el plagio
haciendo una muy buena planificación, decidiendo el tema
que se quiera investigar siguiendo las reglas de la
investigación, como es el trabajo de campo para obtener
resultados propios y no tener que estar inventando luego.
Tenemos que agendar los tiempos para poder sacar el
trabajo sin prisas, una buena estructura no se hace de la
noche a la mañana. Informándose en documentos
confiables como libros y revistas y siempre utilizando las
normas y reglas que son debidas para la obtención y
redacción de información y su tienes alguna duda con el
tema, asesórate con algún tutor que esté al pendiente de tu
trabajo y te pueda corregir en caso de haber cometido algún
plagio no intencionado.
 ESCRITO
 Conceptualización
3
Un escrito es una carta, un documento o cualquier otro papel
manuscrito, mecanografiado o impreso. A través del escrito nos
enteramos de su posición respecto de la venta de la empresa.
De alguna manera, el escrito es el testimonio material que existe
acerca de un hecho o de un acto realizado en el ejercicio de sus
funciones por parte de instituciones, de personas jurídicas, de
personas físicas, de personas privadas o de personas públicas y
que quedará registrado para siempre en un soporte como ser papel,
fotografías, discos magnéticos, videos, entre otras opciones.
 Estructura
ESCRITO
INTRODUCCIÓN: Se presenta el tema elegido, el
comienzo y tal vez algunos antecedentes de interés.
Aunque es la primera parte que se lee en un texto, al
hacer una redacción suele ser la última parte en
realizarse o al menos así se aconseja, puesto que el
Cuerpo de un texto es la parte central. Se le puede
identificar por frases: “Eráse una vez,
Comenzando…,etc”
3
DESARROLLO – CUERPO: Es una de las partes en
las que se dan las explicaciones, se profundiza la
información, se expone la idea, y puede contener
Fotos, Gráficas para complementar la información
escrita. En una redacción es la parte que más
rapidámente se redacta por la cantidad de
información que maneja.

FINAL O CONCLUSIONES: Son las reflexiones o

acuerdos, el desenlace de una historia o los datos
finales si se trata por ejemplo de resultados de una
nota períodista, reportaje. Incluso puede contener las
palabras,  fin,en conclusión-…
 ESTILOS DE CITACIÓN
¿Qué son los estilos de citación?
4
Existen disímiles estilos bibliográficos. Entre ellos, la norma ISO 690:1987 (UNE 50-104- 94) es el
marco internacional de referencia apropiado, al establecer un conjunto de pautas básicas para la
presentación de las citas bibliográficas de documentos impresos y publicados. Sobre la base de esta
norma, diversas instituciones: universidades, sociedades, consejos editoriales y otras muchas
agrupaciones científicas, han creado sus propios estilos de descripción bibliográfica (Rodríguez
Castilla, 2009).

Entre la gran diversidad de estilos existentes, pueden mencionarse:

 LENGUAJE CIENTÍFICO
Características
5
La redacción científica (RC) a través del lenguaje científico (LC) es la información eficaz,
clara y sencilla del conocimiento científico, mediante palabras de significado indudable. No
es literaria ni magazinesca o de entretenimiento.

1. Estilo de Contenido

En Principio están las obvias y necesarias

Reglas de la ortografía, sintaxis y
semántica de la lengua española, que no
son materia del Manual. Las características
de contenido de la Redacción científica
(RC) son:
a. Impersonalidad. Redacte en Tercera persona en lugar de la Primera.

NI en el singular Mi. Ej: Los resultados de mi trabajo .....

NI en el plural Nos. Ej: Los resultados de nuestra investigación ....

Resulta impersonal (o en tercera persona) redactar: El resultado del trabajo …., o El

resultado de la investigación …..

b. Cortesía. Evite afirmaciones o insinuaciones de Incorrecciones de otros estudios. Puede

que el suyo también los tenga.

c. Modestia. Los autores se transforman en Expertos del tema, pero no deben atribuirse
autoridad absoluta. La persona cuanto más sabe, debe ser más sencilla.
 LENGUAJE CIENTÍFICO
5
e. Claridad. Redacte con palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir y de
fácil comprensión. Evite las construcciones rebuscadas y ambiguas: “trajo la muestra al
laboratorio y observó en su microscopio”, ¿microscopio de quién: del laboratorio o del
investigador?. “La pierna izquierda se le entumecía a veces y la paciente daba paseos para
combatirlo. El segundo día, la rodilla estaba mejor, y al tercero había desaparecido por
completo”.

f. Precisión. Redacte con frases u oraciones que comunican fidelidad.

g. Eficacia. Uso de términos directos y activos. Sé es eficaz cuando se usa términos directos
y concretos.

h. Unidad. Cuando la redacción muestra un mensaje de permanente relación con el tema

principal. Hay dos clases: 1) Unidad temática: A través de la correlación, o percepción
holistica, entre las partes del Esquema lógico. Ejemplos: entre el Título y Resultado, entre
objetivo y discusión, entre metodología y resultados, etc. 2) Unidad de propósito: A través de
las citas y referencias bibliográficas.

i. Coherencia. Es la unidad de ideas al interior de cada una de las partes del Esquema lógico,
es decir, cuando orienta al lector para relacionar las nuevas ideas con las ya expuestas en
párrafos anteriores. Ejemplos: entre el Título y el tema principal, entre el subtitulo y el
microtema, entre los Cuadros y/o Gráficos, el texto y las leyendas, etc.

j. Énfasis. Forma de resaltar las palabras o ideas de la redacción, a fin de que el lector se
percate de importancia de la misma.
 LENGUAJE CIENTÍFICO
2. Estilo de Presentación.
5
Se refiere a las normas que persiguen darle uniformidad a la redacción científica. Se anotan
consideraciones:

a. Consideraciones genéricas. Las abreviaturas, deben precisarse su significado en la

primera vez que aparecen redactadas, para posteriormente usarlas libremente sin su
referente.

b. Presentación de resultados. En la presentación del resultado interviene la coherencia y

los conectores para establecer un cuerpo a través de: 1) mención en el texto, 2) redacción
del título y 3) interpretación del contenido del cuadro.

c. Organización del material. Organice la redacción en un sistema progresivo y ordenado.

Tal sistema significa: 1) Aplicación del Esquema lógico del método científico, 2) un plan de
encabezamientos (títulos y subtítulos), y, coherencia entre el “contenido” y los
“encabezamientos” del texto.

d. Documentación del escrito. En la redacción las citas y las referencias bibliográficas,

deben guardar coherencia, así como también la redacción de la referencia debe estar
completa.

e. Biometría y Estadística. Este aspecto en la redacción, solamente debe precisar el método

estadístico, sin detallarlo; agregando en cada caso el nivel de significancia estadística.
 CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Citas textuales
6
Se considera que una cita es textual cuando el material o texto es literalmente copiado tal cual lo escribió el
autor original. Las citas se utilizan para reforzar ideas, resultados, datos, dar puntos de vistas, como
ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios de un trabajo a elaborar. Toda información
que se incluya en un trabajo y no sea propia debe ser citada como correponde, de lo contrario, se considera
plagio.
¿Para qué debemos citar?
Dar crédito a las ideas ajenas que usemos en un trabajo.
En un sentido amplio, unen un trabajo actual con uno anterior.
Evitar el plagio.
Identificar la publicación de la que fue tomado el tema o la idea referida en el texto.
Facilitar la búsqueda de la fuente a los lectores del documento (para entender la idea, analizar los
métodos empleados, localizar datos concretos).
En general: para encontrar un documento en un catálogo de biblioteca, en una librería, en una base de
datos y también para enlazar con documentos electrónicos.
 CITAS BIBLIOGRÁFICAS

Cita Textual
6
Cita textual corta
Tiene menos de 40 palabras y se incorpora al texto que se está redactando entre comillas dobles.

Cita textual corta con énfasis en el contenido

El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el año
y la página. Ejemplo:
"La incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la
configuración modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).

Cita textual corta con énfasis en el autor

Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a continuación la cita
entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la página de donde se tomó la cita. Ejemplo:
Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que "la incorporación de la mujer al mercado del
trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena" (p. 29).

Cita textual corta con énfasis en el año

En este caso se anotará primero el año seguido del nombre del autor, la cita entrecomillada y al final, entre
paréntesis, la página. Ejemplo:
En 1991, Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio señalaron que "la incorporación de la mujer al mercado del
trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena" (p. 29).

Cuando se omite parte del texto en una cita, éste se reemplaza en la oración con puntos suspensivos (…),
como se aprecia en los ejemplos anteriores. Cuando se agrega una idea ajena al documento original ésta
debe ir entre corchetes [ ]. Ejemplo:
"Este diseño [diseño con posprueba únicamente y grupo de control] incluye dos grupos, uno recibe el
tratamiento experimental y el otro no (grupo de control)".
 CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Citas Textuales
Cita textual larga
6
Es mayor de 40 palabras y se escribe en una nueva línea sin comillas. Todo el párrafo se pone a una
distancia de 1.3 cm desde el margen izquierdo y no se utiliza el espaciado sencillo. A continuación se
ejemplifica una cita textual larga con énfasis en el autor:
Para Dennis Coon (1998)
La comprensión es el segundo objetivo de la psicología se cumple cuando podemos explicar un suceso. Es
decir, comprender por lo general significa que podemos determinar las causas de un
comportamiento. Tomemos como ejemplo nuestra última pregunta ¿por qué? La investigación sobre la “apatía
del espectador” ha mostrado que las personas a menudo no ayudan cuando se encuentran cerca otras
personas que podrían ayudar (p. 7).
Prácticas en Clase
CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL CONTENIDO
El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el
año y la página.
Ejemplo:
“La incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en la
configuración modal de la familia chilena” (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).
“La sexualidad nos enseñó que la medicina y la psicología deben tener una medida estandarizada para
darla a conocer” (Félix y Fuentes, 1992, p.15).
 CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Prácticas en Clase
CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL CONTENIDO
6
El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el año y la
página.
Ejemplo:
“La incorporación de la mujer al mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en la configuración
modal de la familia chilena” (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).
“La sexualidad nos enseñó que la medicina y la psicología deben tener una medida estandarizada para
darla a conocer” (Félix y Fuentes, 1992, p.15).

CITA TEXTUAL CON ÉNFASIS EN EL AUTOR

Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a continuación la cita
entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la página de donde se tomó la cita
Ejemplo:
Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que “la incorporación de la mujer al mercado del
trabajo es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena” (p. 29).
Alcoba, García-Giralda y San Martín (2004) expresan que la disfunción sexual “se trata de una falta de interés,
una imposibilidad de sentir placer, un fracaso en la respuesta fisiológica necesaria para la interacción sexual, o
una incapacidad para controlar o sentir el orgasmo” (p. 15).

CITA TEXTUAL CORTA CON ÉNFASIS EN EL AÑO

En este caso se anotará primero el año seguido del nombre del autor, la cita entrecomillada y al final, entre
paréntesis, la página.
Ejemplo:
En 1991, Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio señalaron que “la incorporación de la mujer al mercado del
trabajo es la acción explicativa más importante en configuración modal de la familia chilena” (p. 29).
En 1994, Rubio y Díaz mencionan que “las disfunciones sexuales son una serie de síndromes  en los que los
procesos eróticos de la respuesta sexual resultan no deseables para el individuo o para el grupo social y que se
presenta en forma recurrente y persistente” (p. 260).
 TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS

Ponencia
7
Generalmente la ponencia se realiza a través de convocatorias,
para participar en eventos como: congresos, simposios, seminarios,
audiencias, mesas redondas, teleconferencias, en general sesiones
para hablar en público; estas convocatorias indican las condiciones
en las cuales se debe realizar la ponencia. No obstante, en el
presente documento se describen algunas características que debe
reunir una ponencia, con el propósito de apoyar al ponente en la
preparación adecuada de la misma.
 TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS
Ponencia
Tipos de ponencia
7
Ø  Economista, especialista en Sistemas de Gestión de la Calidad y Magister en Ciencias
Económicas con énfasis en finanzas privadas.
Ø  El lanzamiento de productos en el marco de un evento.
Ø  Exposiciones científicas.
Ø  Argumentación académica.
 
Características de la ponencia
Ø  Intencionalidad: didáctica o persuasiva  
Ø  Profundidad en los conceptos y temas a tratar en ella
Ø  Adecuado soporte audiovisual: ambientación con gráficas, fotos, cifras, etc.
Ø  Magistral, con una duración no superior a 45 minutos
Ø  Estimula nuevas inquietudes en el auditorio, motiva a: preguntar, cuestionar, indagar.
Ø  Posibilidad de hacer un dialogo mediante preguntas y aclaración de posibles dudas, en tiempo no
superior a 15 minutos, siempre después de la ponencia.  
 
Contenido de una ponencia
Ø  Introducción (para llamar la atención de la audiencia).  
Ø  Cuerpo central (desarrollo del mensaje que se quiere transmitir).
Ø  Conclusión (resume los resultados de lo expresado en el cuerpo central).
 TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS
Reporte
Tipos de reporte
7
Ø  Reporte financiero: Es aquel empleando para estudiar la situación financiera de una
empresa, sea esta pequeña, mediana o grande. De estos existen cuatro tipos: el estado
de resultados, el balance general, el estado de flujo de efectivo y el estado de capital.
Es gracias a este reporte que los contadores pueden pronosticar cómo se desempeñará
el futuro y a la vez puede recomendar sobre cualquier cambio que pueda ser productivo
en la empresa.
Ø  Reporte escrito: Es un reporte que se realiza por escrito para dar a conocer o
reportar algún planteamiento, análisis, suceso.
Ø  Reporte técnico: Es aquel utilizado para dar a conocer los avances de proyectos de
investigación y los resultados de algún determinado tema.
Ø  Reporte inmediato: Tipo de reporte que se hace cuando se presenta un incidente o
evento adverso como es aquel que está relacionado con accidentes con ciertos equipos
médicos para su utilización en humanos. Es inmediato porque se da el reporte entre las
72 horas tras el suceso.
Ø  Reporte de alertas  internacionales: Es con este reporte que un importador que tiene
permiso para comercializar ciertos productos, tiene que comunicar a nivel internacional
sobre cualquier efecto que causa el producto según informe de la casa fabricante que
puede poner en riesgo la salud de sus consumidores.
Ø  Reporte periódico: Se trata de los reportes que son dados a conocer cada tres
meses.
Reporte de retiro de productos o de lotes: Son aquellos reportes realizados por  un
importador o fabricantes a las autoridades sanitarias que ha retirado algún producto o
un tote de producto del mercado por ciertos efectos, como es cuando se retira porque
su uso representa un riesgo para la salud.
 TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS
Artículo
7
Las aportaciones, en cuanto al tipo, que generalmente aceptan las revistas científicas
indexadas son:
Ø  Investigaciones, esto es, resultados de investigación de carácter cuantitativo cualitativo, con
la estructura clásica de los manuscritos científicos: Introducción (revisión de literatura), Material
y Métodos, Resultados, Discusión, Conclusiones y Referencias.
Ø  Revisiones, es decir, un estado del arte exhaustivo sobre un tema de investigación reciente y
actual en el que se valora ante todo la bibliografía selectiva que suele girar en torno a las 100
obras. Suelen ser trabajos realizados por investigadores referentes en la temática, que sirven
de fundamento para estudios posteriores.
Ø  Informes y Estudios, con una estructura más flexible en sus planteamientos ya que
propiamente no proponen resultados de investigaciones empíricas, sino más bien son análisis
reflexivos, estudios de contenido, recopilación de datos…
Ø  Propuestas. Esta sección es menos habitual, pero también tiene cobertura en algunas
revistas para recoger trabajos más abiertos, centrados esencialmente en prospectivas, basadas
siempre en revisiones amplias de literatura científica
Ø  Experiencias. Esta sección no es frecuente en muchas revistas científicas y son más propias
de las revistas divulgativas o profesionales donde se recogen descripciones de “buenas
prácticas”.
Además, muchas publicaciones cuentan también con secciones temáticas, donde se
organizan los manuscritos. Así frente a las revistas de temática libre, otras cuentan con
sección monográfica periódica, planificada previamente, con llamada pública de envío de
artículos a través de los populares “call for papers”, que coordinan expertos como editores
temáticos. Además, es habitual en estas publicaciones contar con una sección miscelánea
donde se recogen aportaciones variadas dentro de la temática general de la publicación, más
allá del tema central puntual.
Ensayo
TIPOLOGÍA DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS

Tipos de ensayo
7
Ø  Ensayo Crítico: El ensayo crítico son el cuestionamiento de los hechos o de ideas que se
encuentren vigentes, este tipo de ensayo puede tratar temas históricos, o literarios.
Ø  Ensayo Filosófico: El ensayo filosófico, también conocido como reflexivo, es que en éste el
autor desarrolla temas éticos, morales o religiosos.
Ø  Ensayo Bibliográfico: Aquí el autor expresa su opinión sobre sí mismo.
Ø  Ensayo Descriptivo: El ensayo descriptivo es que trata temas científicos, ya que a través de
un ensayo descriptivo el autor explica con sus propias palabras nuevos descubrimientos o
temas de ciencias naturales o abstractas.
Ø  Ensayo Expositivo: Es aquel en el cual el autor expone de manera breve sus ideas y
explicando con sus propias palabras el tema del cual se habla.
Ø  Ensayo de Argumentación: Este tipo de ensayo es utilizado cuando el autor requiere rebatir
una tesis; en el texto se exponen los diferentes argumentos que son utilizados para justificar su
desacuerdo.
Ø  Ensayo Científico: El ensayo científico consisten en que el autor explica algún tema científico
exponiéndolo con sus propias palabras, a manera de una explicación que debe de ser
comprendida por lectores que no tengan formación científica.
Ø  Ensayo Literario: Los temas tratados por los ensayos literarios son de carácter moral, ético o
sobre alguna obra literaria, en el cual el autor expone su punto de vista sobre el tema u obra
sobre el que escribe.
 ARTÍCULO CIENTÍFICO
8
¿Qué es?

Es  un trabajo de investigación o comunicación científica publicado

en alguna revista especializada en el tema.
Objetivo
Es difundir de manera clara y precisa, los resultados de una
investigación realizada sobre un área determinada del conocimiento
 ARTÍCULO CIENTÍFICO

Características
Referirse a un problema
Estructura
Página de título.
8
científico. Abstract (Resumen): Un
Resultados validos y fidedignos. resumen no  mayor a 300
Originales (Primera palabras donde se describa el
investigación). artículo.
Ser presentados en revistas Introducción.
científicas, conferencias, etc. Materiales y métodos
Ocupar de 4 a 5 páginas en Resultados
revista y en manuscrito 12 folios, Discusión
acompañados de gráficas, Referencias
dibujos y fotografías.
Numero de autores superior a 6. Formato
Documento formal, público,
Introducción: Describir el marco y
controlado y ordenado.
los objetivos específicos. Explicar la
Cumplir con criterios claves de
razón del estudio, limitar las
redacción.
referencias y no anticipar las
Poseer rigor científico y carácter
conclusiones.
lógico.
Material y método: Incluir solo la
Claridad y precisión ( lenguaje y
información disponible cuando se
vocabulario científico).
diseño el proyecto. Definir método,
Breve y conciso.
equipos. Ilustrar procedimiento y
Estilo adecuado.
confrontar con otros métodos.
Compatibilidad con la ética.
 ARTÍCULO CIENTÍFICO
Resultados
Resultados: Presentar los
resultados en secuencia lógica.  Y
enfatizar sólo los datos relevantes.
Discusión
Discusión y conclusiones:
8
Subrayar los aspectos nuevos, no
repetir lo que ya esta incluido en los
resultados y no incluir conclusiones
que no sean sustentadas por datos.
 CONCLUSIÓN
En conclusión, se puede decir que la redacción avanzada es una
herramienta necesaria para para los alumnos y docentes que requieren
hacer investigaciones de carácter científico. Es muy importante tener en
cuenta cada una de las reglas de citación, ya que es probable de que si
no se hace de la manera correcta puede tomarse como plagio,
repercutiendo de manera legal ante el inconveniente. Es necesario
tener la idea de investigación clara y precisa para poder exponer el
caso con mayor entendimiento. También es necesario saber en que
situación se va a redactar para hacer el uso adecuado de los diferentes
tipos de documentos académicos.
 REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
A.A.C.P. (2002). Guía Introductoria de Redacción Científica. p. 3.
Duque, A. S. (1999, 01 27). LA REDACCIÓN: CONCEPTO,
CARACTERÍSTICAS, SUS FASES. México, D.F.
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https://2c-cumbres.webnode.mx/products/citas-textuales-/
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informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa
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https://bochis.wordpress.com/2012/03/23/estructura-de-un-texto/
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
Unidad Regional Los Mochis
Alumna: Gisela Guadalupe Ramírez Mendiola
Matrícula: 1520009
Lic. en Psicología
Décimo Trimestre
"REDACCIÓN AVANZADA"
Maestra: Edith Zavala Montoya
Los Mochis, Sinaloa a 20 de Noviembre del 2018