iii

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Rancangan Pembelajaran PBL 12
Gambar 2.2 Tampilan utama pada Modellus 29
Gambar 2.3 Tampilan pengaturan penulisan notasi matematika 30
Gambar 2.4 Sebuah gaya bekerja pada sebuah balok sehingga balok
mengalami perpindahan sejauh s meter 31
Gambar 2.5 Seorang anak menarik sebuah mainan pada bidang datar
dengan tali membentuk sudut α terhadap horizontal 31
Gambar 2.6 gaya F membentuk sudut α terhadap perpindahan 32
Gambar 2.7 Benda bermassa m bergerak dengan laju v sejauh s 33
Gambar 2.8 Benda bermassa m bergerak dengan laju v sejauh s 33
Gambar 2.9 Benda bermassa m bergerak vertikal ke atas setinggi h 34
Gambar 2.10 Benda bermassa m bergerak vertikal ke bawah 35
Gambar 2.11 Gaya pegas 36
Gambar 2.12 Benda jatuh bebas 38
Gambar 3.1 Penulisan soal pada kotak Notes 45
Gambar 3.2 Penulisan persamaan matematika 45
Gambar 3.3 Mengatur angka variable yang dibutuhkan pada soal 46
Gambar 3.4 Variabel waktu pada menu Independent Variable 46
Gambar 3.5 Penambahan objek untuk membuat simulasi 47
Gambar 3.6 Menyesuaikan koordinat objek 47
Gambar 3.7 Grafik 48
Gambar 3.8 Tabel 48
Gambar 3.9 Simulasi 48
Gambar 3.10 Simulasi untuk soak dengan menggunakan sudut 37 derajat 49
Gambar 3.11 Penulisan soal pada kotak Notes 49
Gambar 3.12 penulisan persamaan matematika dan mengatur angka
Variabel 50
Gambar 3.13 Variabel waktu pada menu Independent Variable 50

iii
 iv

Gambar 3.14 Penambahan objek untuk membuat simulasi 51

Gambar 3.15 mengatur koordinat objek 51
Gambar 3.16 background 51
Gambar 3.17 Grafik dan tabel 52
Gambar 3.18 simulasi 52
Gambar 3.19 penulisan soal pada kotak Notes 52
Gambar 3.20 penulisan persamaan matematika dan mengatur angka
variabel 53
Gambar 3.21 Variabel waktu pada menu Independent Variable 53
Gambar 3.22 Penambahan objek untuk membuat simulasi 54
Gambar 3.23 mengatur koordinat objek 54
Gambar 3.24 background 54
Gambar 3.25 Grafik dan tabel 55
Gambar 3.26 Simulasi 55
Gambar 3.27 Skema Rancangan Penelitian 57

iv
 v

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Model PBL 17
Tabel 2.2 Indikator Berpikir Kritis 21
Tabel 2.3 Hasil Penelitian Terdahulu 39
Tabel 3.1 Two Group Pretes – Posttes Design 44
Tabel 3.2 Pedoman penilaian berpikir kritis 58
Tabel 3.3 Pedoman penilaian sikap siswa 60
Tabel 3.4 Pedoman penilaian psikomotorik siswa 62
Tabel 3.5 Kisi-kisi tes hasil belajar siswa 63
Tabel 3.6 Kategori dan Nilai Reliabilitas 64
Tabel 3.7 Kategori dan Nilai Taraf Kesukaran 65
Tabel 3.8 Kategori dan Nilai Daya Pembeda 66

v
 vi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I 56
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II 70
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III 84
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV 98
Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa (LKS-1) 112
Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa (LKS-2) 114
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa (LKS-3) 117
Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa (LKS-4) 119
Lampiran 9 Kisi-kisi Soal 121
Lampiran 10 Tes Hasil Belajar 137
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas 145
Lampiran 12 Pedoman Penskoran Observasi 146
Lampiran 13 Penilaian Aspek Kognitif 148
Lampiran 14 Penilaian Aspek Afektif 153
Lampiran 15 Penilaian Aspek Psikomotorik 157

vi
 vii

DAFTAR PUSTAKA

Al-Fikry, I., Yusrizal, & Syukri, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based
Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi
Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 17-23.

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar) Edisi Ketujuh

Jilid 2. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Astuti, H. D., Linuwih, S., & Marwoto, P. (2011). Keefektifan Pembelajaran

Inkuiri Terbimbing dilengkapi Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan
Berpikir Kritis Siswa SMA. Unnes Physics Education Journal, 5(1), 83-
88.

Handayani, U., Masykuri, M., & Aminah, N. S. (2017). Pengembangan Modul

Fisika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Usaha dan Energi di SMA/MA.
Jurnal Inkuiri, 6(2), 107-116.

Hasibuan, R. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL) Terintegrasi Metode Penyelesaian Soal Secara Sistematis (PS3)
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada
Pokok Bahasan Hidrolisis Garam. Medan: FMIPA Unimed.

Janawi. (2013). Metodologi dan Pendekatan Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak

Dua.

Jimoyiannis, A., dan Komis, V. (2000). Computer Simulations in Physics

Teaching and Learning: A Case Study on Students' Understanding of
Trajectory Motion. Computers and Education, 36, 183-204.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching (Model-Model
Pengajaran) Edisi Kedelapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kek, M. Y., & Huijser, H. (2011). The Power of Problem‐Based Learning in

Developing Critical Thinking Skills: Preparing Students for Tomorrow’s
Digital Futures in Today’s Classrooms. Higher Education Research &
Development, 30(3), 329-341.

vii
 viii

Marina, L. M., & Halpern, D. F. (2010). Pedagogy for Developing Critical

Thinking in Adolescents: Explicit Instruction Produces Greatest Gains.
Thinking Skills and Creativity, 6, 1-13.

Neves, R. G., Neves, M. C., & Teodoro, V. D. (2013). Modellus: Interactive

Computational Modelling to Improve Teaching of Physics in the
Geosciences. Computers & Geosciences, 56, 119-126.

Ngalimun. (2017). Strategi Pendidikan. Yogyakarta: Parama Ilmu Yogyakarta.

Rajanami, P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL) dengan Media Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
dan Hasil Belajar Kimia Siswa pada Materi Pokok Larutan Penyangga di
SMA. Medan: FMIPA Unimed.

Resnick, R., & Halliday, D. (1987). Fisika Edisi ke 3 Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Sadiman, A. S. (2009). Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya). Jakarta: Rajawali Pers.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Setyorini, U., Sukiswo, S., & Subali, B. (2011). Penerapan Model Problem Based
Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP.
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7, 52-56.

Siregar, N. K. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil

Belajar Siswa pada Materi Usaha dan Energi di Kelas X Semester II SMA
Negeri 9 Medan Tahun Ajaran 2017/2018. Medan: FMIPA Unimed.

Stošić, L. (2015). The Importance of Educational Technology in Teaching.

(IJCRSEE) International Journal of Cognitive Research in Science,
Engineering and Education, 3(1), 111-114.

Subagya, H. (2014). Fisika SMA/MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.

Sudjana. (2012). Metoda Statistika Edisi ke 6. Bandung: Tarsito Bandung.

Surip, M. (2014). Berpikir Kritis Analisis Kajian Filsafat Ilmu. Jakarta: Halaman
Moeka Publishing.

Sutarno. (2013). Fisika untuk Universitas. Yogyakarta: Graha Ilmu.

viii
 ix

Winataputra, U. S. (1999). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta:

Universitas Terbuka.

ix