0rganizadores de Unidad 1P-2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEÑA
SANTA ROSA DE VITERBO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Mantenimiento Preventivo, Correctivo y predictivo. DURACIÓN: 10 semanas GRADO: Once PERIODO: primero
DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: Tecnología (Practica) Año:2019
OBJETIVO GENERAL: Reconocer los diferentes tipos de mantenimiento, sus definiciones, clasificación técnicas y planes necesarios para seguir los protocolos necesarios para dichos mantenimientos
COMPETENCIA:- Perceptiva (capacidad de identificar, comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento). - Analítica (capacidad para determinar, clasificar, sistematizar, comparar o
argumentar sobre un diseño o concepto). - Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas (Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y herramientas
tecnológicas a mi disposición.). - Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.).- Ejecutar el mantenimiento físico interno y externo de los equipos de cómputo y las tarjetas aplicando las técnicas e
insumos apropiados para garantizar su estado de operación según manuales y procedimientos establecidos.
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Tipos y protocolos de Mantenimiento de equipos de cómputo. : Apropiación y uso de la tecnología -Solución de problemas con tecnología -Tecnología y sociedad
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
ESTÁNDARES: -Reconozco los diferentes tipos de mantenimiento de equipos de cómputo..
- Realizo mantenimiento a equipos de cómputo según sea el caso.
HILOS TÓPICO EJE METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA/CRITERIOS RECURSOS
CONDUCTO GENERATIVO TEMÁTIC
RRES O
Qué es el Los técnicos El alumno aplica las técnicas y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Talleres
Mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo.
mantenimi en Los estudiantes procedimientos de mantenimiento Cognitivo: 60% digitales e

ento en los mantenimie desarrollaran preventivo de los equipos de 30%: Prueba tipo ICFES impresos..
equipos de nto de comprensión acerca de cómputo de acuerdo con los 30%: Evaluaciones parciales, talleres prácticos. Fotocopia
cómputo y hardware y los diferentes tipos de requerimientos físicos aplicando los s
sus clases? software de mantenimiento de productos y herramientas Procedimental: 25% Videos
pcs. equipos de cómputo. requeridas de acuerdo con la - Desarrollo de talleres prácticos, guiados por el docente. Sala de
complejidad tecnológica del - Trabajo en grupo. informátic
¿Qué son Los Los estudiantes sistema. - Exposiciones a
los protocolos desarrollaran Internet
sistemas de comprensión acerca de El alumno seguirá los Actitudinal: 15% Utilidades
operativos, mantenimie los diferentes procedimientos correctos y lógicos - Se evalúa el comportamiento, puntualidad, responsabilidad y Ofimática
sus nto de protocolos y normas de para la realización de un actitud del estudiante hacia la signatura. s
ventajas y equipos de seguridad que se deben mantenimiento preventivo y
ventajas? computo. seguir al realizar un predictivo que garantice el buen 1. El docente estimula el análisis de talleres realizados en grupo y
mantenimiento funcionamiento de los equipos de trabajos prácticos, además de la interacción entre estudiantes.
específico. cómputo. 2. El docente presenta y explica el sistema de calificación que se
¿Cuando . aplicara dentro del periodo, formas de evaluación y porcentajes.
se usa el Los estudiantes El alumno realizara desensamble y 3. En una prueba escrita estilo icfes los estudiantes de manera
sistema desarrollaran ensamble de un pc siguiendo los individual reconocerán conceptos y aplicaciones, la cual tendrá un
operativo comprensión acerca de procedimientos correctos. valor del 30%.
para la los productos químicos 4. Se realizaran tanto evaluaciones individuales, como prácticas
detección utilizados para la El alumno instalara y desinstalara concertadas con los estudiantes
de fallas y realización de diferentes dispositivos de 5. Se calificara el desempeño en la elaboración de talleres prácticos
averías? mantenimiento de comunicación de datos y dentro de las salas de sistemas propuestas para tal fin.
equipos de cómputo. alimentación presentes en un pc. Talleres prácticos, de forma grupal e individual.
DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE: ______________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________
MAURICIO CORDOBA SISA
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conceptos generales sobre electrónica y electricidad DURACIÓN: Primer periodo GRADO: Decimo PERIODO: Primero
DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: (Practica) FECHA: Febrero del 2019
OBJETIVO GENERAL: Adquirir y comprender los conocimientos básicos sobre la electrónica y la electricidad.
COMPETENCIA:- Perceptiva (capacidad de identificar, comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento).
- Analítica (capacidad para determinar, clasificar, sistematizar, comparar o argumentar sobre un diseño o concepto)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Teoría electrónica, Electrónica digital y análoga, Componentes de estado sólido.
ESTÁNDARES: -Reconozco diferentes dispositivos electrónicos y eléctricos, y sus principales aplicaciones.
- Cuento con los conceptos básicos la generación de la electricidad y de los inicios de la electrónica.
CONDUCTORRES GENERATIVO TEMÁTIC
O
Como la Los técnicos en Taller de
electrónica y la mantenimiento Los estudiantes desarrollaran 1. Identifica de manera correcta el átomo CRITERIOS DE EVALUACIÓN práctica.
electricidad es la de hardware y comprensión acerca de la importancia de silicio y de germanio, tomando como Cognitivo: 60% Fotocopias
base de la software de pcs. de conocer como la electrónica es una base los conceptos aprendidos, y los 30%: Prueba tipo ICFES Videos
tecnología y de ahí Los parte fundamental del funcionamiento consultados a través de internet realizado 30%: Evaluaciones parciales, talleres prácticos. Sala de
la importancia de conocimientos de los computadores. y analizado en grupo. informática
Conocimientos básicos acerca de electrónica y su aplicación.
tener básicos en Procedimental: 25% Internet

conocimientos electrónica. Los estudiantes desarrollaran 2. Analiza las diferentes formas de - Desarrollo de talleres prácticos, guiados por el docente. Utilidades
básicos acerca de comprensión acerca de los diferentes producción de corriente eléctrica, - Trabajo en grupo. Ofimáticas
ella. componentes electrónicos existentes y observando las que están a su alrededor y - Exposiciones Herramientas
de su principio y su funcionamiento. realizando algunos experimentos para realizar
. sencillos. Actitudinal: 15% mantenimien
Los estudiantes desarrollaran - Se evalúa el comportamiento, puntualidad, to de
comprensión acerca de la importancia 3. Comprende el principio de responsabilidad y actitud del estudiante hacia la equipos.
que tiene la tecnología en el desarrollo funcionamiento de algunos dispositivos signatura.
del país, aumentando producción y electrónicos, y además los identifica de
efectividad. manera real, realizando observación de 1. El docente estimula el análisis de talleres realizados en
estos dispositivos en aplicaciones reales. grupo y trabajos prácticos, además de la interacción
entre estudiantes.
4. Identifica de manera práctica (taller en 2. El docente presenta y explica el sistema de calificación
grupo) los dispositivos electrónicos que que se aplicara dentro del periodo, formas de evaluación
hacen parte de los pc teniendo una y porcentajes.
actitud de disciplina y disposición para el 3. En una prueba escrita estilo icfes los estudiantes de
desarrollo de dicho taller. manera individual reconocerán conceptos y aplicaciones,
Reconocer la gran importancia de dichos la cual tendrá un valor del 30%.
dispositivos en nuestra vida diaria y 4. Se realizaran tanto evaluaciones individuales, como
futura. prácticas concertadas con los estudiantes
5. Se calificara el desempeño en la elaboración de talleres
prácticos dentro de las salas de sistemas propuestas para
tal fin.
Talleres prácticos, de forma grupal e individual.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

NOMBRE DE LA UNIDAD: Ley de OHM, Circuitos serie y paralelo, Dispositivos DURACIÓN: Segundo periodo GRADO: Decimo PERIODO: Segundo
DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: Tecnología (Practica) FECHA: Abril del 2019
OBJETIVO GENERAL: Aplicar la ley de OHM, para la solución de circuitos serie y paralelo, con dispositivos electrónicos básicos.
COMPETENCIA:- Perceptiva (capacidad de identificar, comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento). - Analítica (capacidad para determinar, clasificar, sistematizar, comparar o
argumentar sobre un diseño o concepto). - Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas (A través de un simulador de circuitos electrónicos, realizar prácticas de los diferentes circuitos
analizando, su funcionamiento). - Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros).
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: La ley de OHM. Dispositivos electrónicos básicos.
ESTÁNDARES: - Utilizo la ley de OHM para la solución y análisis de circuitos electrónicos. - .Conozco los dispositivos electrónicos básicos y los identifico de manera real.
CONDUCTORRES GENERATIVO TEMÁTICO
Como resuelvo Los La ley de Los estudiantes desarrollaran El alumno posee los conceptos básicos de . El docente estimula el análisis de Taller de
circuitos conocimiento OHM y sus comprensión acerca de cómo electricidad AC, DC y estática, su representación talleres realizados en grupo y práctica.
eléctricos y s básicos de aplicaciones se utiliza la ley de OHM, en la y diferencias. trabajos prácticos, además de la Fotocopias
electrónicos, e electricidad y . solución de circuitos serie y interacción entre estudiantes. Videos
identifico los la aplicación paralelo. El alumno Identifica los dispositivos básicos que 2. El docente presenta y explica el Sala de
dispositivos que de la ley de Dispositivos posee un circuito eléctrico, simbología y sistema de calificación que se informática
los componen? OHM, en el electrónicos Los estudiantes desarrollaran representación aplicara dentro del periodo, formas Internet
cálculo de básicos. comprensión acerca de los de evaluación y porcentajes. Utilidades
circuitos dispositivos de medida El alumno identifica de manera práctica los 3. En una prueba escrita estilo icfes Ofimáticas
Para qué sirve la eléctricos eléctrica tipos y métodos. diferentes dispositivos de medida, tipos y los estudiantes de manera individual
ley de OHM? métodos. reconocerán conceptos y Herramientas
Los estudiantes desarrollaran aplicaciones, la cual tendrá un valor para realizar
comprensión acerca de los El alumno utiliza la ley de OHM, para la del 30%. mantenimiento
dispositivos electrónicos resolución de circuitos eléctricos, serie y 4. Se evaluara el comportamiento, de equipos.
básicos. paralelo. puntualidad, responsabilidad y
. actitud del estudiante hacia la
Los estudiantes identificaran El alumno aplica las leyes de suma de corrientes signatura.(NOTA ACTTITUDINAL)
los dispositivos electrónicos y voltajes para la solución de circuitos mixtos. 5. Se realizaran tanto evaluaciones
básicos de manera real. individuales, como prácticas
concertadas con los estudiantes
El alumno identifica los dispositivos electrónicos 6. Se calificara el desempeño en la
básicos que están presentes en un equipo de elaboración de talleres prácticos
cómputo. dentro de las salas de sistemas
propuestas para tal fin.
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: Tecnología (Practica) Periodo: tercero Grado: 10-02-03 FECHA: Julio 2019
OBJETIVO GENERAL: Conocer las partes que componen un PC.(Hardware), y la función que desempeñan en el funcionamiento del mismo. Números binarios y su importancia en la tecnología. Identificar
los elementos químicos y protocolo necesario para realizar mantenimiento físico interno y externo de equipos de cómputo.
COMPETENCIA:- Perceptiva (capacidad de identificar, comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento). - Analítica (capacidad para determinar, clasificar, sistematizar, comparar o argumentar
sobre un diseño o concepto). - Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas (A través de un simulador de ensamble y desensamble). Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y Responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros).
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Arquitectura del Hardware de los equipos de cómputo.
Hilos Tópico Eje Metas de Comprensión Desempeños de Comprensión Valoración Continua Recursos
conductor Generat Temático
es ivo
La Los Los estudiantes desarrollaran Seguir los procedimientos correctos y lógicos para la . El docente estimula el análisis Taller de
importanc técnicos Conocimie comprensión acerca de la importancia realización de un mantenimiento preventivo y predictivo de talleres realizados en grupo y práctica.
ia de en nto e de conocer como está conformado y que garantice el funcionamiento del hardware de los trabajos prácticos, además de la Fotocopias
conocer e manteni identificac conectado las partes de un equipos de cómputo. interacción entre estudiantes. Videos
identificar miento ión de las computador. 2. El docente presenta y explica Sala de
correctam de partes de Reconocer los diferentes dispositivos electrónicos que el sistema de calificación que se informática
ente las hardwar un Los estudiantes desarrollaran conforman un computador y sus características. aplicara dentro del periodo, Internet
partes de e y computad comprensión acerca de la importancia Levantar un diagrama de las partes que conforman un formas de evaluación y Utilidades
(hardware softwar or. de levantar un plano de bloques a computador. porcentajes. Ofimáticas
) de un e de pcs. Desensam medida que se realiza el ensamble y Realizar desensamble y ensamble de un pc siguiendo los 3. En una prueba escrita estilo Instaladores de
computad ble y desensamble de equipos de cómputo. procedimientos correctos. icfes los estudiantes de manera sistemas
or y sus ensamble individual reconocerán operativos
caracterís de Los estudiantes desarrollaran Instalar y desinstalar diferentes dispositivos de conceptos y aplicaciones, la cual
ticas. equipos comprensión acerca de la importancia comunicación de datos y alimentación presentes en un pc. tendrá un valor del 30%.
de de conocer las características y clases de 4. Se evaluara el
cómputo. dispositivos tecnológicos. Conoce las características de un pc e Instala y maneja los comportamiento, puntualidad,
diferentes sistemas operativos. responsabilidad y actitud del
Números Los estudiantes desarrollaran estudiante hacia la
binarios, comprensión acerca de la importancia Los estudiantes reconocen y aplican de manera signatura.(NOTA ACTTITUDINAL)
conversió que tiene la tecnología en el desarrollo segura los productos químicos en el mantenimiento 5. Se realizaran tanto
n, del país, aumentando producción y interno y externo de PC’s. evaluaciones individuales, como
importanc efectividad. prácticas concertadas con los
ia en la estudiantes
Los estudiantes siguen protocolos de seguridad para
programa Los estudiantes desarrollaran 6. Se calificara el desempeño en
ción de comprensión acerca de la Instalación, realizar mantenimiento preventivo de PC’s. la elaboración de talleres
PC. manejo, operación y arranque de prácticos dentro de las salas de
diferentes sistemas operativos Los estudiantes selección y emplean las herramientas sistemas propuestas para tal fin.
adecuadas para realizar mantenimiento interno y
externo de PCs.

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA ESTUDIANTE: _________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DOCENTE: _____________________ COORDINACIÓN __________________________

DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: Tecnología (Practica) Periodo: Cuarto Grado: 10-02-03 FECHA: Octubre 2019
OBJETIVO GENERAL: Identificar los elementos químicos y protocolo necesario para realizar mantenimiento físico interno y externo de equipos de cómputo.
COMPETENCIA:- Perceptiva (capacidad de identificar, comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento). - Analítica (capacidad para determinar, clasificar, sistematizar,
comparar o argumentar sobre un diseño o concepto). - Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas (Clasificación y uso de elementos químicos, herramientas, normas
de seguridad en mantenimiento físico externo- interno de PC). - Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y Responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: PRODUCTOS QUIMICOS PARA LA LIMPIEZA DE LOS COMPUTADORES. – HERRAMIENTAS PARA EL MANTENIMIENTO CORRECTIVO-PREVENTIVO
Y CORRECTIVO.- NORMAS DE SEGURIDAD PARA MANTENIMIENTO DE PC´s.
ESTÁNDARES: Aplico planes sistemáticos (protocolos) de mantenimiento de pc. Utilizo adecuadamente herramientas para el mantenimiento de PC’s. Aplico normas de seguridad
en el mantenimiento interno y externo de PC´s. Identifico los productos químicos para el mantenimiento de los computadores.
Hilos Tópico Eje Temático Metas de Comprensión Desempeños de Comprensión Valoración Continua Recursos
conductores Generativ
o
La importancia Los Normas de Los estudiantes desarrollaran Seguir los procedimientos correctos y . El docente estimula el análisis de Taller de
de conocer de técnicos seguridad. comprensión acerca de la importancia de lógicos para la realización de un talleres realizados en grupo y práctica.
realizar en seguir las normas de seguridad para la mantenimiento preventivo y predictivo trabajos prácticos, además de la Fotocopias
mantenimiento mantenim Protocolos realización de mantenimiento de PC’s. que garantice el funcionamiento del interacción entre estudiantes. Videos
interno y iento para la hardware de los equipos de cómputo. 2. El docente presenta y explica el Sala de
externo de PC’s, interno y realización de Los estudiantes desarrollaran sistema de calificación que se informática
utilizando los externo mantenimient comprensión acerca de la importancia de Los estudiantes reconocen y aplican de aplicara dentro del periodo, formas Internet
productos de PC’s y o interno y seguir protocolos para el mantenimiento manera segura los productos químicos en de evaluación y porcentajes. Utilidades
químicos, normas de externo de interno y externo de PC’s. el mantenimiento interno y externo de 3. En una prueba escrita estilo icfes Ofimáticas
herramientas seguridad PC’s. PC’s. los estudiantes de manera individual Instaladores de
apropiadas y Los estudiantes identifican los productos reconocerán conceptos y sistemas
para tal fin, productos Productos químicos necesarios para el Los estudiantes siguen protocolos de aplicaciones, la cual tendrá un valor operativos
siguiendo químicos químicos para mantenimiento de PC’s. seguridad para realizar mantenimiento del 30%.
protocolos y empleado la limpieza de preventivo de PC’s. 4. Se evaluara el comportamiento, Herramientas
normas de s. los Los estudiantes reconocen y emplean de puntualidad, responsabilidad y para realizar
seguridad. computadores manera adecuada las herramientas Los estudiantes selección y emplean las actitud del estudiante hacia la mantenimiento
. apropiadas para el mantenimiento de herramientas adecuadas para realizar signatura.(NOTA ACTTITUDINAL) de equipos.
PC’s. mantenimiento interno y externo de PCs. 5. Se realizaran tanto evaluaciones
Herramientas individuales, como prácticas productos
para el Los estudiantes desarrollaran Los estudiantes reconocen la importancia concertadas con los estudiantes químicos para el
mantenimient comprensión de la importancia de realizar del trabajo cooperativo, respetando 6. Se calificara el desempeño en la mantenimiento
o correctivo- mantenimiento periódico y programado opiniones y sugerencias de sus elaboración de talleres prácticos de los
preventivo y de PC’s. compañeros y docente. dentro de las salas de sistemas computadores
correctivo. propuestas para tal fin.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE: ___________________FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE: ___________________COORDINACIÓN ACADEMICA:___________________

OCTAVO

NOMBRE DE LA UNIDAD: Manejo de escuadras y aplicaciones. DURACIÓN: 40 HORAS GRADO: Octavo PERIODO: PRIMERO- SEGUNDO
DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: DIBUJO TECNICO AÑO: 2019
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar ejercicios y diseños basados en el manejo de escuadras, Resolver y diseñar proyecciones.
COMPETENCIA: Técnica (Capacidad para desarrollar diferentes tipos de proyecciones y representaciones técnicas, está relacionado con las habilidades y destrezas en el manejo de
los instrumentos de trabajo y sus diversas aplicaciones)
- Social (Capacidad para interactuar en armonía consigo mismo, con las demás personas y con el mundo usando de manera racional y lógica el conocimiento).
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Aplicaciones del manejo de escuadras. El dibujo ilustrativo.
ESTÁNDARES: -Comprendo y manejo con destreza y habilidad un juego de escuadras trazando y diseñando .
- Identifico y realizo las perspectivas paralela, angular y dibujos isométricos.
HILOS TÓPICO EJE TEMÁTICO METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA/CRITERIOS RECURSOS
CONDUCTORRES GENERATIVO
Cuál es la manera Valorar la Instrumentos El alumno Traza líneas a partir de muestras CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Escuadras de 30
correcta de usar importancia básicos para Los estudiantes desarrollaran dadas. Cognitivo: 60% y 45 grados.
las escuadras en el del dibujo dibujar. comprensión acerca del correcto 30%: Prueba tipo ICFES - Reglas T.
diseño y técnico como uso de los instrumentos básicos de El alumno ejercita el uso de escuadras para 30%: Elaboración de planchas (Aplicación de - Lápiz 2H y HB
elaboración de medio de El dibujo dibujo técnico en la elaboración de dibujar figuras geométricas. conocimientos y manejo de implementos - Formatos
planos? comunicación ilustrativo. actividades prácticas. propios del dibujo técnico). - Cartón paja
y expresión. El alumno identifica las perspectivas - Jabón
¿Qué es el dibujo Los estudiantes desarrollaran paralela, angular y proyecciones Procedimental: 25% - Cartulina
ilustrativo y cuál es Identificar, comprensión acerca de las isométricas. - Desarrollo de ejercicios prácticos, tutoriados
su aplicación? valorar y perspectivas paralela, angular y las por el docente. - Fotocopias
manejar proyecciones isométricas a partir El alumno representa volúmenes en un - Trabajo en grupo. - Videos
correctament de su definición y aplicación. plano mediante el trazado de dibujos. - Archivo de planchas realizadas durante el Sala de
e los periodo. informática
instrumentos El alumno realiza dibujos oblicuos e Internet
básicos de isométricos a partir de modelos dados. Actitudinal: 15% Utilidades
dibujo - Se evalúa el comportamiento, puntualidad, Ofimáticas
técnico. responsabilidad y actitud del estudiante hacia
la signatura.
Talleres prácticos, de forma grupal e

individual.
Se evalúa individual y grupalmente los

conceptos aprendidos.
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________

NOMBRE DE LA UNIDAD. Rotación de cuerpos isométricos con planos inclinados DURACION. Segundo periodo
ESTANDAR. Realiza rotaciones de sólidos como fundamento de la arquitectura, manejando escuadras, aplica las rotaciones en construcciones arquitectónicas a escala .
HILOS CONDUCTORES TOPICO GENERATIVO EJE TEMATICO METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑO DE COMPRENSION RECURSOS EVALUACION
DIAGNOSTICA Y
CONTINUA
¿Cuál es la importancia Cuando se rota un Rotación de cuerpos 1. CONOCIMIENTO. EXPLORACION. -Escuadras de 30 y 45 CRITERIOS
de conocer un sólido cuerpo isométrico se isométricos. Los estudiantes - Manejo de escuadras. grados. - Estética
con planos inclinados? conoced toda su desarrollarán - En forma individual el - Reglas T. - Elegancia
dimensión. comprensión sobre los estudiante trazará líneas - Lápiz 2H y HB - Dinámica
componentes de un - Formatos
con diferentes - Interés
sólido en todas sus - Cartón paja
inclinaciones, teniendo - Jabón - Presentación de
dimensiones.
como una base una - Cartulina trabajos extraclase:
escuadra o una línea de - Cartón paja faroles, carteleras,
referencia- - Cortapapel pancartas.
-Elementos de
¿Qué más comprende 2. METODOS.  -El estudiante diseñará arquitectura Los estudiantes
la rotación de un sólido Los estudiantes sólidos y cubos con presentarán sus planos en
con planos inclinados? desarrollarán diferente inclinación donde forma ordenada, estética y
comprensión en socializarán.
se visualizan todas las caras.
los diferentes ejes
donde se hace El estudiante se
rotar un sólido. autoevaluará con el
¿Dónde se aplica la 3. PROPOSITO. INVESTIGACION GUIADA seguimiento del docente.
rotación de planos ¿Cómo los - Mediante exposición el
inclinados en la vida estudiantes El estudiante construirá en
docente recopilará los
práctica? desarrollarán grupo un sólido donde se
conocimientos y demuestre la base de la
comprensión
transformará las aplicabilidad
acerca de la
rotación de concepciones erróneas. El estudiante presentará
sólidos? - El docente expondrá las en forma oportuna el
diferentes formas para cuerpo isométrico donde
efectuar rotaciones de demostrará; caras,
profundidad, formas,
sólidos.
fondos y dimensiones a
4. COMUNICACIÓN PROYECTO FINAL escala-
Los estudiantes Los estudiantes diseñarán,
desarrollarán desarrollarán y construirán una
comprensión en maqueta semejante a una
elaborar un sólido construcción real a escala.
con diferentes
materiales donde
identifica cada una
de sus vistas en
varias rotaciones.
INVESTIGACION GUIADA
Mediante un modelo presentado
por el docente se inducirá al
estudiante hacia nociones de
arquitectura.
 A través de un modelo a
escala el docente
encaminará al estudiante a
descubrir profundidad,
fondo, forma y altura de un
sólido.
PROYECTO FINAL
En grupo los estudiantes
elaborarán un sólido donde
conocerán las diferentes caras
del cuerpo isométrico y las
diversas rotaciones sobre un
plano.
Firma del estudiante: ______________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________
Firma Coordinación Académica_____________________________________

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA, DIBUJO TECNICO. DOCENTE: MAURICIO CORDOBA S. GRADO: Octavo AÑO: 2019 PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL: .Desarrollar destreza en la construcción de cuerpos isométricos, como base del dibujo arquitectónico.
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Cuerpos isométricos. Vista por proyección y observación.
NOMBRE DE LA UNIDAD. Construcción de cuerpos Isométricos, vistas por proyección, Proyecciones diedricas o multiplanares de cuerpos isométricos.
ESTANDAR. Diseño y construyo cuerpos isométricos como fundamento de la arquitectura, manejando escuadras .
HILOS TOPICO EJE METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑO DE COMPRENSION RECURSOS EVALUACION DIAGNOSTICA Y CONTINUA
CONDUCTORES GENERAT TEMATIC
IVO O
¿Cuál es la Cuerpos 1. CONOCIMIENTO. Los EXPLORACION. -Escuadras de 30 y CRITERIOS
importancia de isométric estudiantes desarrollarán - Manejo de escuadras. 45 grados. - Estética
Cuerpos Isométricos –Vista por proyección y
los cuerpos os como comprensión con base en - En forma individual el estudiante trazará líneas - Reglas T. - Elegancia
isométricos? estructur cuerpos isométricos con diferentes inclinaciones, teniendo como - Lápiz 2H y HB - Dinámica
¿Qué más as 2. METODOS. una base una escuadra o una línea de - Formatos - Interés
puede abarcar arquitect Los estudiantes referencia- - Cartón paja
dentro de sí un ónicas desarrollarán comprensión  -El estudiante diseñará sólidos y cubos con - Jabón Los estudiantes presentarán sus planos en forma
observación
cuerpo en las diferentes formas de diferente inclinación. - Cartulina ordenada, estética y socializarán.
isométrico construir y diseñar cuerpos  INVESTIGACION GUIADA - Formato
¿Dónde se isométricos. - Mediante exposición el docente recopilará los - Lápiz HB y El estudiante se autoevaluará con el seguimiento del
aplican cuerpos 3. PROPOSITO. conocimientos y transformará las 2H docente.
isométricos en ¿Cómo los estudiantes concepciones erróneas. - Reglas
la vida práctica? desarrollarán comprensión - El docente expondrá las diferentes formas para - Escuadras Los estudiantes presentarán y socializarán el trabajo
acerca de los cuerpos construir sólidos. - Cartón paja presentado solucionando un problema.
isométricos? - Comprender y resolver situaciones basadas en - Cortapapel
4. COMUNICACIÓN proyecciones diedricas o multiplanares. - Elementos El estudiante construirá en grupo un sólido donde se
Los estudiantes  INVESTIGACION GUIADA de demuestre la base de la aplicabilidad
desarrollarán comprensión Mediante un modelo presentado por el docente se arquitectur
en elaborar un sólido con inducirá al estudiante hacia nociones de arquitectura. a El estudiante presentará en forma oportuna el cuerpo
diferentes materiales  A través de un modelo a escala el docente - Escuadras isométrico donde demostrará; caras, profundidad,
donde identifica cada una encaminará al estudiante a descubrir - Lápiz formas, fondos y dimensiones a escala.
de sus vistas. profundidad, fondo, forma y altura de un - Cartón paja
sólido. Manejo de elementos de dibujo técnico y
arquitectónico
 PROYECTO FINAL
En grupo los estudiantes elaborarán un sólido donde
conocerán las diferentes caras del cuerpo isométrico
y las diversas rotaciones sobre un plano.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA ESTUDIANTE FIRMA PADRE DE FAMILIA FIRMA DEL DOCENTE Vo.Bo. COORDINACIÓN
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA, DIBUJO TECNICO. DOCENTE: MAURICIO CORDOBA S. GRADO: Octavo AÑO: 2019 PERIODO: CUARTO
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Cuerpos isométricos.
NOMBRE DE LA UNIDAD. Construcción de cuerpos Isométricos, vistas por proyección DURACION: Cuarto periodo
HILOS TOPICO EJE METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑO DE COMPRENSION RECURSOS EVALUACION DIAGNOSTICA Y CONTINUA
CONDUCTOR GENERA TEMATI
ES TIVO CO
¿Cuál es la Cuerpos 5. CONOCIMIENTO. Los EXPLORACION. -Escuadras de CRITERIOS
importancia isométri estudiantes - Manejo de escuadras. 30 y 45 grados. - Estética
de los cos desarrollarán - En forma individual el estudiante trazará - Reglas T. - Elegancia
cuerpos como comprensión con base líneas con diferentes inclinaciones, - Lápiz 2H y HB - Dinámica
isométricos? estructu en cuerpos isométricos teniendo como una base una escuadra o - Formatos - Interés
¿Qué más ras 6. METODOS. una línea de referencia- - Cartón paja
puede abarcar arquitec Los estudiantes  -El estudiante diseñará sólidos y cubos - Jabón Los estudiantes presentarán sus planos en forma
dentro de sí tónicas desarrollarán con diferente inclinación. - Cartulina ordenada, estética y socializarán.
Cuerpos Isométricos
un cuerpo comprensión en las  INVESTIGACION GUIADA - Formato

isométrico diferentes formas de - Mediante exposición el docente - Lápiz HB y El estudiante se autoevaluará con el seguimiento
¿Dónde se construir y diseñar recopilará los conocimientos y 2H del docente.
aplican cuerpos isométricos. transformará las concepciones erróneas. - Reglas
cuerpos 7. PROPOSITO. - El docente expondrá las diferentes formas - Escuadras Los estudiantes presentarán y socializarán el
isométricos ¿Cómo los estudiantes para construir sólidos. - Cartón trabajo presentado solucionando un problema.
en la vida desarrollarán  INVESTIGACION GUIADA paja
práctica? comprensión acerca de Mediante un modelo presentado por el docente - Cortapape El estudiante construirá en grupo un sólido donde
los cuerpos se inducirá al estudiante hacia nociones de l se demuestre la base de la aplicabilidad
isométricos? arquitectura. - Elementos
8. COMUNICACIÓN  A través de un modelo a escala el docente de El estudiante presentará en forma oportuna el
Los estudiantes encaminará al estudiante a descubrir arquitectu cuerpo isométrico donde demostrará; caras,
desarrollarán profundidad, fondo, forma y altura de un ra profundidad, formas, fondos y dimensiones a
comprensión en sólido. - Escuadras escala.
elaborar un sólido con - Lápiz
diferentes materiales  PROYECTO FINAL - Cartón Manejo de elementos de dibujo técnico y
donde identifica cada En grupo los estudiantes elaborarán un sólido paja arquitectónico
una de sus vistas. donde conocerán las diferentes caras del
cuerpo isométrico y las diversas rotaciones
sobre un plano.

OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA DEL DOCENTE Vo.Bo. COORDINACIÓN
GRADO SEPTIMO
INFORMATICA
ASIGNATURA: Tecnología e Informática INFORMÁTÍCA GRADO: Séptimo NOMBRE DE LA UNIDAD: Usos del Internet, Redes sociales. AÑO:2019 DURACIÓN: 20 HORAS (primer periodo)
OBJETIVO GENERAL: Dar a conocer el proceso de valoración en el aula: criterios de valoración, características, tópicos generativos, metas de comprensión y desempeños; Recursos didácticos
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Naturaleza y evolución de la tecnología. - Apropiación y uso de la tecnología
COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. -
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
ESTANDARES: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales, - Analizo y explico las aplicaciones de la Internet – Reconozco las redes sociales
como recursos de comunicación digital.
HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

CONDUCTORES GENERATIVO TEMÁTICO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DIAGNÓSTICA
CONTÍNUA
¿En que consiste Vamos a Conceptos Los estudiantes describirán - Por medio de lluvia de ideas el estudiante CRITERIOS DE EVALUACIÓN
red? navegar básicos en en forma oral y escrita los manifestará los conocimientos previos acerca de Cognitivo: 60% Guías de
conozcamos redes e conceptos básicos de redes e redes e internet. 30%: Prueba tipo ICFES aprendizaje
¿En que consiste el maravilloso internet. internet -El estudiante desarrollará un taller que desarrolle 30%: Evaluaciones parciales, talleres prácticos.
el internet? mundo del los conceptos básicos de redes e internet. Acceso a
internet. Conexión a - El estudiante elaborará un informe general de las Procedimental: 25% Internet
¿Cuál es la internet principales aplicaciones del programa Power Point - Desarrollo de talleres prácticos, guiados por el
importancia que Los estudiantes identificarán - Por medio de un taller el estudiante demostrará docente. Guías digitales
tiene el Internet Las redes Correo las clases de redes sociales los conocimientos previos acerca de las redes e - Trabajo en grupo. de aprendizaje.
en la vida actual? sociales como electrónico más empleadas (correo internet. - Exposiciones
medio de electrónico, Facebook, entre -El estudiante por medio de guías identificará los
¿Con qué recursos comunicación Como otros). elementos de la ventana de internet, y llevará Actitudinal: 15% Serie
cuenta el asincrónico y buscar acabo búsqueda de información necesaria para el - Se evalúa el comportamiento, puntualidad, Informática
internet? sincrónico. informació Los estudiantes crean un aprendizaje de diferentes temas y áreas. responsabilidad y actitud del estudiante hacia la para
n correo electrónico -El estudiante presentará un informe acerca de los signatura. Secundaria
empleando el motor de procedimientos vistos para el manejo de internet. PASSWORD Ed.
búsqueda google.com y su 1. El docente estimula el análisis de talleres Mc Graw Hill
correo gratuito gmail. Los estudiantes reconocen el entorno de un correo realizados en grupo y trabajos prácticos, además
gmail y adjunta actividades digitales, para dar de la interacción entre estudiantes. Informática
cumplimiento a algunas tareas asignadas por el 2. El docente presenta y explica el sistema de fácil.
docente. calificación que se aplicara dentro del periodo, Semanario 7
- Por medio de lluvia de ideas se determinaran formas de evaluación y porcentajes. días.
Los estudiantes identifican y otros saberes previos de las comunicaciones 3. En una prueba escrita estilo icfes los
aplican las normas de desarrolladas por internet. estudiantes de manera individual reconocerán Conectividad
netiqueta, normas de - Por medio de guías los estudiantes crearán su conceptos y aplicaciones, la cual tendrá un valor
comportamiento general en correo electrónico y enviaran mensajes a los del 30%.
Internet. compañeros. 4. Se realizaran tanto evaluaciones individuales,
- El estudiante deberá crear una presentación como prácticas concertadas con los estudiantes
Los estudiantes emplean las acerca del origen del internet, y adjuntarlo a un 5. Se calificara el desempeño en la elaboración
redes sociales para mensaje de internet y enviarla a la docente. de talleres prácticos dentro de las salas de
mantener comunicación con sistemas propuestas para tal fin.
el docente y sus Talleres prácticos, de forma grupal e individual.
compañeros.
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DE LA UNIDAD: ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO SENCILLO CON WORD GRADO: Septimo DURACIÓN: 20 HORAS PRIMER PERIODO AÑO:2019
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Apropiación y uso de la tecnología
VALORACIÓN CONTINUA /
HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE CRITERIOS RECURSOS
CONDUCTORES GENERATIVO TEMÁTICO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
¿Cómo Hagamos la Crear, abrir, MC1: Los estudiantes - Por medio de manuales el estudiante -Desarrollar y entregar Guías de
administrar vida más copiar, cortar comprenderán los conocerá acerca de los procedimientos que puntualmente los trabajos y guías aprendizaje
asignados.
correctamente sencilla pegar, procedimientos para se emplean para la correcta administración
archivos y utilicemos las borrar, crear, abrir, copiar, de archivos y/o carpetas -Cumplir responsablemente con el Manuales
carpetas? herramientas trasladar y cortar, pegar, borrar, -El estudiante demostrará prácticamente en reglamento de la sala de
que la guardar trasladar archivos y/o el computador las diferentes tareas hasta informática. Textos que
¿Cómo crear tecnología nos archivos y/o carpetas. lograr la comprensión de los diferentes -Participar individualmente y en desarrollen el tema:
nuevos ofrece. carpetas. procedimientos en la administración de equipo en el desarrollo de las
documentos con archivos y/o carpetas. diferentes actividades propuestas Serie Informática
Word? de manera disciplinada para Secundaria
MC2: Los estudiantes - Por medio de observación previa en el CRITERIOS DE EVALUACIÓN PASSWORD Ed. Mc
¿Con qué identificarán los computador el estudiante identificará los 30%: Prueba tipo ICFES Graw Hill
herramientas Crear elementos de una elementos de la ventana de WORD que 10%: Actitud del estudiante
cuenta Word documentos ventana de WORD con conoce. 10%: Evaluación No1. Informática fácil.
para formatear en WORD el fin de iniciar la -El estudiante por medio de guías identificará 10%: Evaluación No2. Semanario 7 días.
un documento? creación de los elementos de la ventana de WORD y 40%: Práctica: desarrollo de
documentos. ubicará las principales herramientas y el talleres, guías, actividades, Recursos humanos
¿Cuáles son las procedimiento para su uso. autoevaluación y coevaluación,
herramientas de Desarrollará ejercicios prácticos empleando la tareas y apuntes de clase. Computadores
edición herramientas de formato y edición de textos
empleadas en -El estudiante presentará en cartelera los Planes de Apoyo: para un total de Fotocopias
Word? componentes de las ventana de WORD. 79% por ser actividades de
Elaborará una historieta manifestando el recuperación de desempeño
buen uso del idioma en la producción textual. perdidos
1. Elaborar y entregar un trabajo
MC3: Los estudiantes - De acuerdo a los conocimientos previos el
escrito con las sugerencias
identificarán algunas estudiante elaborará informes y producciones
dadas previamente. 39%
normas estandarizadas escritas con el fin de identificar la forma de 2. Presentar una evaluación
para la presentación de presentación de los trabajos. escrita nuevamente sobre el
trabajos escritos - El estudiante elaborará un documento tema: 40%
siguiendo la guía con las normas Icontec para
la presentación de trabajos escritos.
- El estudiante elaborará un informe acerca de
las normas de presentación de trabajos
escritos siguiendo las normas Icontec vistas.

NOMBRE DE LA UNIDAD: MAQUINAS MONOFUNCIONALES Nº: 2 DURACION: 10 HORAS
VALORACIÓN CONTINUA /
HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE CRITERIOS RECURSOS
CONDUCTORES GENERATIVO TEMÁTICO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
¿Qué es una Todos Máquinas Los estudiantes - Por medio de lluvia de ideas el estudiante demostrará -Desarrollar y entregar Guías de
máquina podemos monofuncionale identificarán los conceptos previos acerca de las diversas clases de puntualmente los trabajos y aprendizaje
monfuncional? construir s algunas máquinas máquinas monofuncionales que conoce guías asignados.
herramientas monofuncionales -El estudiante analizará un texto de las diferentes tipos Acceso a
¿Qué tipo de tecnológicas de máquinas monofuncioneales que existen. -Cumplir responsablemente Internet
maquinas - El estudiante elaborará un mapa conceptual donde con el reglamento de la sala de
monofuncionales Operadores describa el concepto y los tipos de máquinas informática. Textos que
existen? tecnológicos monofuncionales, socializara en clase. desarrollen el
-Participar individualmente y tema:
¿Cuáles son los Fases del Los estudiantes -El estudiante mostrará a la clase operadores en equipo en el desarrollo de
tipos de proceso identificaran y tecnológicos que conoce y que ha construido. las diferentes actividades Texto educación
operadores tecnológico analizarán -El estudiante construirá operadores tecnológicos propuestas. en tecnología 2.
tecnológicos? diferentes utilizando diferentes materiales. Basándose en un texto Ed. Mc Graw
operadores previamente preparado para el tema. Hill
¿Cuáles son las tecnológicos -El estudiante presentará un informe acerca de las CRITERIOS DE EVALUACIÓN
fases del proceso observaciones realzadas. Y lo socializara en clase. 30%: Prueba tipo ICFES Materiales
tecnológico? reciclables
Los estudiantes - Se analizará con el estudiante las posibles etapas para 10%: Actitud del estudiante
comprenderán los elaborar un proyecto tecnológico y se diseñara un texto. 10%: Evaluación No1. Recursos
pasos del proceso - Los estudiantes compararán el texto diseñado con los 10%: Evaluación No2. humanos
tecnológico pasos de elaboración de un proyecto tecnológico y 40%: Práctica: desarrollo de
planteara un posible proyecto.
- el estudiante presentará un informe del proyecto talleres, guías, actividades, Computadores
tecnológico planteado. autoevaluación y coevaluación,
tareas y apuntes de clase. Fotocopias
Los estudiantes - Los estudiantes manifestarán por escrito las diferentes
deberán diseñar y ideas para la construcción de máquinas
construir una monofuncionales. Planes de Apoyo: para un total
máquina -analizarán el proceso tecnológico que contribuya a la de 79% por ser actividades de
monofuncional que solución de una situación problemática. recuperación de desempeño
responda a una -Organizaran grupos afines para planear diseñar y perdidos
necesidad construir una máquina monofuncional donde utilicen
diferentes operadores tecnológicos y socializarán el 1. Elaborar y entregar un
proceso empleado. trabajo escrito o manual
con las sugerencias dadas
previamente. Vale 39%
2. Presentar una evaluación
escrita u oral sobre el
tema. Vale 30%
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: INFORMÁTÍCA GRADO: Septimo NOMBRE DE LA UNIDAD: MICROSOFT WORD AÑO:2019 DURACIÓN: 30 HORAS (segundo)
OBJETIVO GENERAL: Dar a conocer el proceso de valoración en el aula: criterios de valoración, características, tópicos generativos, metas de comprensión y desempeños;
Recursos didácticos y programación general del periodo
ESTANDARES: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales, - Analizo y explico las aplicaciones de la Internet – Reconozco las aplicaciones básica
de Microsoft Office Word. Aplico normas técnicas para la elaboración de trabajos escritos.
HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONDUCTORES GENERAT TEMÁTICO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DIAGNÓSTICA
IVO CONTÍNUA
¿En qué consiste el Generalidades de Los estudiantes describirán en - Por medio de lluvia de ideas el estudiante demostrará conceptos Guías de Se evaluará el
Redactar y producir textos de alta calidad es posible.
programa Ms Word y Microsoft Word forma oral y escrita las previos del programa Word. Desarrollarán un taller práctico donde aprendizaje desempeño
qué tareas se pueden generalidades del programa Ms demostrará cuales son los conocimientos previos del manejo de práctico.
realizar con este Elaboración de un Word. herramientas básicas del programa Word. Acceso a
programa? documento -El estudiante desarrollará un taller que describe las principales Internet Se elaboran
sencillo con Ms aplicaciones del programa Word. cuestionarios tipo
¿Cómo identificar los Word - El estudiante elaborará un informe general de las principales Textos que ICFES para evaluar
elementos de una aplicaciones del programa Word. desarrollen el la comprensión de
ventana de Word? Los estudiantes identificarán los - Por medio de un taller el estudiante demostrará los conocimientos tema: los conceptos
Presentación elementos de una ventana de previos acerca de la estructura de un ventana de Word, y la creación básicos.
¿Cómo se puede crear básica de un Word, y las principales de un documento sencillo.
un documento en Ms documento herramientas para elaborar un -El estudiante por medio de una guía identificará los elementos de Serie Se evaluara el
Word? documento sencillo en Word. la ventana de Word y creara un documento sencillo empleando las Informática proyecto final de
Ilustración de un herramientas formato, edición, ver, y algunos accesorios como para producción textual.
¿Con qué recursos documento WordArt, imágenes prediseñadas, organización chart, editor de Secundaria
cuenta el programa ecuaciones. PASSWORD El docente y el
Word para poder -El estudiante presentará un documento acerca del tema elaborado Ed. Mc Graw estudiante
desarrollar ideas por Otros aspectos de en Ms Word empleando las herramientas vistas. Hill valorarán paso a
escrito? la presentación Los estudiantes comprenderán los - Por medio de lluvia de ideas se determina que otros saberes paso cada uno de
de los procedimientos para elaborar previos tienen los estudiantes acerca de las herramientas avanzadas Guías de los conceptos
¿Cómo desarrollar documentos. tablas de contenido, presentación que posee Word. aprendizaje comprendidos y se
producciones de documentos en columnas, crear - Por medio de guías los estudiantes desarrollaran otras digitales. realizará
textuales sobre temas Mas allá del texto tablas, crear gráficos con los datos aplicaciones que tiene el programa Word tales con trabajos en retroalimentación
de interés en algunas plano de una tabla, Preparación de un columnas, creación de tablas, de gráficos. continua.
de las áreas del plan documento para imprimir. - El estudiante desarrollará proyectos con diferentes temas donde
de estudios? puedan aplicar los diferentes procedimientos aprendidos, buscando
que el estudiante pueda plasmar ideas por escrito, con excelente
calidad y siguiendo normas de presentación de trabajos escritos
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: INFORMÁTÍCA GRADO: Séptimo NOMBRE DE LA UNIDAD: MICROSOFT POWER POINT AÑO: 2019 DURACIÓN: 20 HORAS (tercer periodo)
Recursos didácticos y programación general del periodo
ESTANDARES: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales, - Analizo y explico las aplicaciones de la Internet – Reconozco las aplicaciones básica
de Microsoft Office Power Point. Aplico normas técnicas para la elaboración de trabajos escritos.
HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONDUCTORES GENER TEMÁTICO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DIAGNÓSTICA
ATIVO CONTÍNUA
¿En que consiste el - Generalidades de Los estudiantes - Por medio de lluvia de ideas el estudiante demostrará Guías de Se evaluará el
programa Power Power Point. describirán en forma oral conceptos previos del programa Power Point,. Desarrollarán aprendizaje desempeño práctico.
Point y qué tareas - Iniciar y generar y escrita las un taller práctico donde demostrará cuales son los
se pueden realizar generalidades del conocimientos previos del manejo de herramientas básicas Acceso a Internet Se elaboran
una presentación
con este programa? programa Power Point. del programa Power Point. cuestionarios tipo
con Power Point. -El estudiante desarrollará un taller que describe las Textos que ICFES para evaluar la
¿Cómo identificar - Como modificar el principales aplicaciones del programa Power Point. desarrollen el tema: comprensión de los
los elementos de diseño de las - El estudiante elaborará un informe general de las conceptos básicos.
una ventana de diapositivas. principales aplicaciones del programa Power Point
Vamos a presentar una exposición.
Power Point? - Patrones de Los estudiantes - Por medio de un taller el estudiante demostrará los Serie Informática Se evaluara el
presentación. identificarán los conocimientos previos acerca de la estructura de un ventana para Secundaria proyecto final de
¿Cómo se puede elementos de una de Power Point, y la creación de un a presentación sencilla. PASSWORD Ed. Mc producción textual.
- Imprimir una
crear una ventana de Power Point, -El estudiante por medio de una guía identificará los Graw Hill
presentación ? presentación. El docente y el
y las principales elementos de la ventana de Power Point y creara una
- Insertar objetos. herramientas para presentación sencilla. Informática fácil. estudiante valorarán
¿Con qué recursos - Crear tablas elaborar una -El estudiante elaborará una presentación donde empleará Semanario 7 días. paso a paso cada uno
cuenta el programa - Dibujar objetos en presentación en Power wordart, galería de imágenes, herramientas de dibujo, de los conceptos
Power Point para las diapositivas. Point. creación de tablas, efectos de animación. Guías de comprendidos y se
poder desarrollar Los estudiantes - Por medio de lluvia de ideas se determinaran otros saberes aprendizaje realizará
una excelente comprenderán los previos de las herramientas avanzadas que posee Power retroalimentación
presentación? procedimientos para Point. continua.
- Herramientas de
edición. elaborar presentaciones. - Por medio de guías los estudiantes desarrollaran otras
¿Cómo desarrollar aplicaciones que tiene el programa Power Point, tales
un tema y - Efectos de
como procedimientos para insertar sonidos y videos.
organizarlo en animación.
- El estudiante desarrollará proyectos con diferentes temas
diapositivas para - Insertar sonidos donde puedan aplicar los diferentes procedimientos
lograr una aprendidos, haciéndolo que desarrolle tanto la expresión
excelente escrita como oral.
presentación?
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: INFORMÁTÍCA GRADO: Séptimo NOMBRE DE LA UNIDAD: INTERNET – CONCEPTOS BASICOS DE EXCEL AÑO:2019 DURACIÓN: CUARTO PERIODO
recursos didácticos y programación general del periodo
COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y
satisfacer necesidades. - Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
ESTANDARES: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales, - Analizo y explico las aplicaciones de la Internet –
Reconozco el ambiente de Microsoft Office Excel.
HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURS EVALUACIÓN

CONDUCTORES GENERATI TEMÁTICO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN OS DIAGNÓSTICA
VO CONTÍNUA
¿En que consiste Vamos a Conceptos Los estudiantes
- Por medio de lluvia de ideas el estudiante manifestará los Guías de Se evaluará el
red? navegar básicos en describirán en
conocimientos previos acerca de redes e internet. aprendizaje desempeño práctico.
conozcam redes e forma oral y escrita
-El estudiante desarrollará un taller que desarrolle los conceptos
¿En que consiste os el internet. los conceptos
básicos de redes e internet. Acceso a Internet Se elaboran
el internet? maravillos básicos de redes e
- El estudiante elaborará un informe general de las principales cuestionarios tipo
o mundo Conexión a internet. aplicaciones de la internet en el programa Power Point Textos que ICFES para evaluar la
¿Cuál es la del internet - Por medio de un taller el estudiante demostrará los desarrollen el comprensión de los
importancia que internet. Los estudiantes conocimientos previos acerca de las redes e internet. tema: conceptos básicos.
tiene el Internet Correo identificarán los -El estudiante por medio de guías identificará los elementos de la
en la vida actual? Vamos a electrónico elementos básicos ventana de internet, y llevará acabo búsqueda de información Se evaluara la
ordenar dela ventana de necesaria para el aprendizaje de diferentes temas y áreas. Serie Informática creación del e-mail y
¿Con qué datos y a Como internet y las -El estudiante presentará un informe acerca de los procedimientos para Secundaria las comunicaciones
recursos cuenta realizar buscar principales vistos para el manejo de internet. PASSWORD Ed. enviadas.
el internet? operacion información herramientas para - Por medio de lluvia de ideas se determinaran otros saberes Mc Graw Hill
es básicas. navegar. previos de las comunicaciones desarrolladas por internet. El docente y el
¿En que consiste Conceptos - Por medio de guías los estudiantes crearán su correo electrónico Informática fácil. estudiante valorarán
el programa básicos de Los estudiantes y enviaran mensajes a los compañeros. Semanario 7 días. paso a paso cada uno
Microsoft Office Microsoft comprenderán los - El estudiante deberá crear una presentación acerca del origen del de los conceptos
Excel y qué tareas Office Excel- procedimientos internet, y adjuntarlo a un mensaje de internet y enviarla a la comprendidos y se
se pueden ambiente. para elaborar docente. realizará
realizar con este presentaciones. - Por medio de lluvia de ideas el estudiante demostrará conceptos Internet retroalimentación
programa? previos del programa Excel. Desarrollarán un taller práctico donde continua.
Los estudiantes demostrará cuales son los conocimientos previos del manejo de
describirán en herramientas básicas del programa Excel.
forma oral y escrita -El estudiante desarrollará un taller que describe las principales
las generalidades aplicaciones del programa Excel.
del programa Excel - El estudiante elaborará un informe general de las principales
aplicaciones del programa Excel
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA ESTUDIANTE: _______________________FIRMA PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DOCENTE: ______________________ COORDINACIÓN ACADÉMICA ______________
GRADO NOVENO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA, DIBUJO TECNICO. DOCENTE: MAURICIO CORDOBA S. GRADO: Noveno AÑO: 2019 PERIODO: PRIMERO-SEGUNDO
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Cuerpos isométricos. Vista por proyección y observación.
NOMBRE DE LA UNIDAD. Construcción de cuerpos Isométricos, vistas por proyección, Proyecciones diedricas o multiplanares de cuerpos isométricos.
HILOS TOPICO EJE METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑO DE COMPRENSION EVALUACION CONTINUA RECURSOS
CONDUCTOR GENERA TEMA
ES TIVO TICO
¿Cuál es la Cuerpos CONOCIMIENTO. Los EXPLORACION. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Guías impresas
importancia isométri estudiantes desarrollarán - Manejo de escuadras. Cognitivo: 60% Escuadras de 30 y
Cuerpos Isométricos –Vista por proyección y
de los cos comprensión con base en - En forma individual el estudiante trazará 30%: Prueba tipo ICFES 45 grados.
cuerpos como cuerpos isométricos líneas con diferentes inclinaciones, teniendo 30%: Elaboración de planchas (Aplicación de - Reglas T.
isométricos? estructu como una base una escuadra o una línea de conocimientos y manejo de implementos - Lápiz 2H y HB
¿Qué más ras METODOS. referencia- propios del dibujo técnico). - Formatos
puede abarcar arquitec Los estudiantes desarrollarán  -El estudiante diseñará sólidos y cubos con - Cartón paja
observación
dentro de sí tónicas comprensión en las diferentes diferente inclinación. Procedimental: 25% - Jabón
un cuerpo formas de construir y diseñar  INVESTIGACION GUIADA - Desarrollo de ejercicios prácticos, tutoriados - Cartulina
isométrico cuerpos isométricos. - Mediante exposición el docente recopilará los por el docente. - Formato
¿Dónde se PROPOSITO. conocimientos y transformará las - Trabajo en grupo. - Lápiz HB y 2H
aplican ¿Cómo los estudiantes concepciones erróneas. - Archivo de planchas realizadas durante el - Reglas
cuerpos desarrollarán comprensión - El docente expondrá las diferentes formas periodo. - Escuadras
isométricos acerca de los cuerpos para construir sólidos. - Cartón paja
en la vida isométricos? - Comprender y resolver situaciones basadas Actitudinal: 15% - Cortapapel
práctica? COMUNICACIÓN en proyecciones diedricas o multiplanares. - Se evalúa el comportamiento, puntualidad, - Elementos
Los estudiantes desarrollarán  INVESTIGACION GUIADA responsabilidad y actitud del estudiante hacia de
comprensión en elaborar un Mediante un modelo presentado por el docente se la signatura. arquitectura
sólido con diferentes inducirá al estudiante hacia nociones de - Escuadras
materiales donde identifica arquitectura. Talleres prácticos, de forma grupal e individual. - Lápiz
cada una de sus vistas.  A través de un modelo a escala el docente - Cartón paja
encaminará al estudiante a descubrir Se evalúa individual y grupalmente los
profundidad, fondo, forma y altura de un conceptos aprendidos.
sólido.

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA ESTUDIANTE: _______________________FIRMA PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DOCENTE: ______________________ COORDINACIÓN ACADÉMICA ______________

GRADO SEXTO

NOMBRE DE LA UNIDAD: MATERIA Y ESTRUCTURA GRADO: SEXTO DURACIÓN: 20 H ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA AÑO: 2019 PERIODO: PRIMER PERIODO
DBA: Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias.
Comprender que la materia se puede diferenciar a partir de sus propiedades.
OBJETIVO GENERAL: Identificar la importancia de la física como ciencia y su relación con los fenómenos que ocurren en la vida cotidiana.
ESTÁNDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
 ENTORNO FÍSICO: Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
 CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
 DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES: Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
HILOS TÓPICOS COMPONENTE

VALORACIÓN CONTINUA
CONDUCTO GENERATI EJES TEMÁTICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Y RECURSOS
RES VOS COMPETENCIA
¿Cuál es el Cognitivo: 60%
concepto 30%: Prueba tipo ICFES
MECANICA
de la física Desempeño de exploración. Los estudiantes definen que es 30%: Evaluaciones parciales, talleres prácticos.
CLASICA
como La física como Los estudiantes física y relacionan la evolución de la misma para los
ciencia y ciencia. desarrollarán conceptos de la ciencia de hoy en día. Procedimental: 25%
Uso
como ha comprensión acerca de la Desempeño de investigación guiada: Los estudiantes leen - Desarrollo de talleres y cuestionarios de
comprensivo
sido la Historia y importancia del estudio de un texto y solucionan las preguntas sobre que es la física y ejercicios, guiados por el docente.
del
evolución evolución de la la física. reconocen la evolución de los conceptos a lo largo del - Trabajo en grupo.
conocimiento
de sus física. tiempo. - Exposiciones
científico.
conceptos
? Actitudinal: 15%
- Se evalúa el comportamiento, puntualidad,
¿Por qué es responsabilidad y actitud del estudiante hacia la
Aula de clase.
importante signatura.
¿Cómo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cuaderno.
el estudio Desempeño de exploración. Los estudiantes analizan y
está Televisor.
de la física Materia. Los estudiantes analizaran asocian el concepto de materia con lo conocido en su
constituida Fotocopias.
en la vida los diferentes modelos entorno, caracterizando las diferentes propiedades y el Percepción del Estudiante.
la materia? Sonido.
cotidiana? Fuerzas que explican la estructura estado de la materia en el que se encuentra cada objeto. Capacidad para aportar juicios críticos
Carteleras.
intermoleculare de la materia desde el Capacidad descriptiva y de análisis.
TERMODINAMI Computador
s de la materia. punto de vista de la física Desempeño de investigación guiada: Los estudiantes leen Capacidad para relacionar conceptos
CA Marcadores.
textos y solucionan las preguntas sobre el concepto de Comparaciones sustentadas.
¿Cómo se
Propiedades de Los estudiantes materia y como están definidas cada una de las Seguridad y dominio al sustentar.
relacionan Explicación de
la materia. desarrollarán propiedades tanto generales como específicas. Participación activa
las fuerzas fenómenos.
comprensión acerca del Responsabilidad y puntualidad con talleres,
intermolec
Cambios de origen de la materia, sus El estudiante compara con teorías actuales y la relación de trabajos y tareas.
ulares con Indagación.
estado de la propiedades, cambios de las mismas con los temas vistos en clase. Trabajo en equipo
la
materia. estado y de la relación con -Se tendrá en cuenta el ritmo de aprendizaje del
composici
fuerzas moleculares. Los estudiantes experimentan sobre la formación y estudiante en sus diferentes aspectos, por
ón de la
estados de la materia y describen las diferentes fuerzas consiguiente: Sus capacidades, limitaciones y en
materia?
presentes en la materia desde el punto de vista físico. general su situación concreta.
- Se evaluara el comportamiento, puntualidad,
responsabilidad y actitud del estudiante hacia la
signatura.(NOTA ACTTITUDINAL)
OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO SEXTO DIBUJO

NOMBRE DE LA UNIDAD: Manejo de escuadras y aplicaciones. DURACIÓN: 20HORAS GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: Mauricio Córdoba Sisa ÁREA/ASIGNATURA: DIBUJO TECNICO AÑO: 2019
OBJETIVO GENERAL: Reconocer la importancia del dibujo como medio de comunicación y expresión. Identificar los diversos instrumentos empleados en el dibujo técnico y desarrollar
habilidades y destrezas en su manejo. Comprender y aplicar el trazado correcto de los números y la letra técnica.
COMPETENCIA: Técnica (Habilidad y destreza en el manejo de los instrumentos de trabajo y sus diversas aplicaciones).Perceptiva (Capacidad para identificar, comprender,
interpretar e interactuar con el conocimiento del dibujo técnico y su complejidad visual en lo gráfico). Social (Capacidad para interactuar en armonía consigo mismo, con los demás
personas y con el mundo usando de manera racional y lógica el conocimiento).
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Instrumentos básicos para dibujar. Historia del dibujo técnico. Letra técnica.
ESTÁNDARES: Comprendo el proceso de evolución del dibujo técnico. -Comprendo y manejo con destreza y habilidad los instrumentos básicos utilizados en el dibujo técnico.
- Desarrollo destrezas en el trazado de la letra técnica mayúscula y minúscula.
HILOS TÓPICO EJE TEMÁTICO METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA/CRITERIOS RECURSOS
CONDUCTORRES GENERATIVO
Por qué de la Reseña y Identifico y valoro la importancia del CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Escuadras de
importancia de Valorar la desarrollo del Comprendo el proceso de dibujo como medio de comunicación y Cognitivo: 60% 30 y 45 grados.
identificar y importancia dibujo. evolución del dibujo técnico y expresión. 30%: Prueba tipo ICFES - Reglas T.
adquirir del dibujo su importancia. 30%: Elaboración de planchas (Aplicación - Lápiz 2H y HB
habilidades en el técnico Instrumentos Comprendo e interpreto la historia y de conocimientos y manejo de - Formatos
manejo de los como medio básicos para Identifico, conservo y analizo los componentes del dibujo técnico. implementos propios del dibujo técnico). - Cartón paja
instrumentos de dibujar. los instrumentos básicos - Jabón
básicos de comunicaci utilizados en el dibujo técnico, Identifico, selecciono y conservo los Procedimental: 25% - Cartulina
dibujo técnico? ón y Letra técnica. y desarrollo habilidades en su instrumentos empleados en el dibujo - Desarrollo de ejercicios prácticos,
expresión. manejo y uso adecuado. técnico. tutoriados por el docente. - Fotocopias
¿Cuál es la - Trabajo en grupo. - Videos
importancia del Identificar, Desarrollo destrezas para Manejo y trazo correctamente, - Archivo de planchas realizadas durante Sala de
dibujo técnico valorar y elaborar números y texto con utilizando los instrumentos para el periodo. informática
como medio de manejar letras mayúsculas y minúsculas, dibujar. Internet
comunicación? correctame aplicando la letra técnica. Actitudinal: 15% Utilidades
nte los Trazo correctamente los números y - Se evalúa el comportamiento, Ofimáticas
instrumento letra técnica. puntualidad, responsabilidad y actitud
s básicos de del estudiante hacia la signatura.
dibujo Elaboro letreros con letras mayúsculas
técnico. y minúsculas, aplicando la letra técnica. Talleres prácticos, de forma grupal e
individual.
Se evalúa individual y grupalmente los

conceptos aprendidos.
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRADO OCTAVO
TECNOLOGIA

DOCENTE: MAURICIO CORDOBA S. GRADO: OCTAVO AÑO: 2019 PERIODO: PRIMERO-SEGUNDO DURACIÓN: 20 HORAS
NOMBRE DE LA UNIDAD: Microsoft Excel
COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Tecnología y Sociedad
OBJETIVO: Dar a conocer a estudiantes y padres de familia la planeación académica y evaluativa de la asignatura
HILOS TÓPICO METAS DE

EJE TEMÁTICO DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA/CRITERIOS RECURSOS
CONDUCTORES GENERATIVO COMPRENSIÓN
¿En qué consiste Tengo un Normas de De conocimiento De exploración -Ser respetuoso con los compañeros y profesor Internet
el programa teclado y digitación de Los estudiantes -El estudiante realizará ejercicios -Llegar a tiempo a las clases.
Excel y qué calculadora de texto, recordarán el uso prácticos del manejo del teclado -Desarrollar y entregar puntualmente los trabajos y PC
tareas se pueden funciones en mecanografía adecuado del correctamente guías asignados.
realizar con este casa teclado y el -Participar individualmente y en equipo en el desarrollo Talleres
programa? Generalidades de manejo básico de -El estudiante reconocerá el de las diferentes actividades propuestas de manera
Excel Excel entorno de Excel y su manejo disciplinada Guías de
¿Cómo identificar básico a través de ejercicios -Cumplir el reglamento de la sala de informática y del aprendizaje
los elementos de Iniciar con Excel prácticos Manual de Convivencia.
una ventana de Correcciones de -Valoración continua Video
Excel? datos en una hoja De método De investigación tutoriales
de trabajo Los estudiantes -El estudiante a través de la CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Con qué Operaciones con recordarán las consulta y tutoriales Audífonos
recursos cuenta filas, columnas y herramientas comprenderá los procedimientos 30%: Conocimientos adquiridos
el programa hojas para desarrollar para la creación de tablas 30%: Prueba tipo ICFES Cuadernos
Excel? Formato de aplicaciones sencillas con formatos, , creación 25%: Procedimental: talleres, guías, actividades, tareas,
números matemáticas y de fórmulas, manejo de apuntes de clase, y otros. Blog
¿Cómo Tablas, celdas estadísticas herramientas de formato, 15%: Actitudinal: Autoevaluación, Coevaluación, institucional
desarrollar Barra de fórmulas sencillas. herramientas de edición, y la Heteroevaluación, con respecto a la actitud, la
tablas, gráficos, Preparar una hoja creación de una hoja de cálculo responsabilidad, compromiso y disposición manifestada
operaciones de cálculo para sencilla en las actividades de la asignatura
matemáticas y imprimir De propósito De Síntesis
estadísticas Creación de Los estudiantes -El estudiante realizará Planes de Apoyo: para un total máximo de 80% por ser
mediante el fórmulas desarrollaran elaboración de gráficos actividades de recuperación del desempeño perdido.
programa Excel? Creación de pequeños estadísticos y pequeños Presentarlo en la siguiente clase:
gráficos a partir proyectos proyectos en Excel dentro del 1. Elaborar y entregar un trabajo escrito con las
de una tabla de aplicando las periodo académico sugerencias dadas previamente. 30%
datos herramientas de 2. Presentar una evaluación escrita u oral sobre el
Excel tema: 50%

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

0rganizadores de Unidad 1P-2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

0rganizadores de Unidad 1P-2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

INSTITUCIÓN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEÑA

SANTA ROSA DE VITERBO

mantenimi en Los estudiantes procedimientos de mantenimiento Cognitivo: 60% digitales e

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

tener básicos en Procedimental: 25% Internet

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

MAURICIO CORDOBA SISA

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

MAURICIO CORDOBA SISA

MAURICIO CORDOBA SISA

Talleres prácticos, de forma grupal e

Se evalúa individual y grupalmente los

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

Firma Coordinación Académica_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

MAURICIO CORDOBA SISA

un cuerpo comprensión en las  INVESTIGACION GUIADA - Formato

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

MAURICIO CORDOBA SISA

HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

MAURICIO CORDOBA SISA

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURSOS EVALUACIÓN

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURSOS EVALUACIÓN

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

HILOS TÓPICO EJE METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURS EVALUACIÓN

MAURICIO CORDOBA SISA

MAURICIO CORDOBA SISA

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

MAURICIO CORDOBA SISA

MAURICIO CORDOBA SISA

HILOS TÓPICOS COMPONENTE

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

GRADO SEXTO DIBUJO

MAURICIO CORDOBA SISA

Se evalúa individual y grupalmente los

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

MAURICIO CORDOBA SISA

HILOS TÓPICO METAS DE

DESEMPEÑOS: BAJO = 10 – 59% BASICO = 60 – 79% ALTO = 80 – 89% SUPERIOR = 90 – 100%

FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA_____________________________________

MAURICIO CORDOBA SISA

Anda mungkin juga menyukai