UNIDAD DE APRENDIZAJE N°7

IV Bimestre (4 semanas.)
Protegemos el ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
”
I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa :
2. Docente :
3. Director :
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 3ro Grado
6. Duración : Del 13 de setiembre al 18 de octubre 2017

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

En la I.E. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx , se observa que los niños y niñas arrojan basura y empaques que consumen en la hora de recreo y en los
alrededores de la I.E. De esta forma perjudican el ambiente. Siendo conscientes de esta necesidad que tienen nuestros estudiantes y la
comunidad de generar hábitos y prácticas ambientales que reviertan la contaminación de nuestra biodiversidad. Esto nos lleva a plantearnos
¿cómo sensibilizaremos a la comunidad para el cuidado de nuestro ambiente? Es menester dar a conocer, aplicar y difundir las medidas
preventivas para el cuidado del ambiente a través de Investigaciones. Afiches campañas. Que sensibilicen la protección de la biodiversidad.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES (mes)

 Enfoque intercultural
 Enfoque de atención a la diversidad
 Enfoque orientación al bien común

IV. PRODUCTOS IMPORTANTES:

 Afiches sobre el cuidado del me-dio ambiente

 Marcha de sensibilización para el cuidado del medio ambiente.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES

Resuelve Comunica su Expresa con diversas representaciones y Resuelve problemas referidos a una o más acciones
problemas de comprensión sobre los lenguaje numérico (números, signos y de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad. números y las expresiones verbales) su comprensión de la cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así
operaciones. división con números naturales hasta 100, como partir una unidad en partes iguales;
• Usa estrategias y y la propiedad conmutativa de la adición traduciéndolas a expresiones aditivas y
procedimientos de multiplicativas con números naturales y expresiones
estimación y cálculo. aditivas con fracciones usuales44. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de
hasta cuatro cifras y los representa mediante
• Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo mental, equivalencias, así también la comprensión de las
procedimientos de
como descomposiciones aditivas y nociones de multiplicación, sus propiedades
estimación y cálculo.multiplicativas, duplicar o dividir por 2, conmutativa y asociativa y las nociones de división, la
noción de fracción como parte – todo y las
multiplicación y división por 10 en la
equivalencias entre fracciones usuales; usando
recta numérica lenguaje numérico y diversas representaciones.
Matemática

Argumenta  Realiza afirmaciones sobre la división Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
afirmaciones sobre en la recta numérica y las explica con operar de forma exacta y aproximada con números
las relaciones material concreto. naturales; así también emplea estrategias para
numéricas y las sumar, restar y encontrar equivalencias entre
operaciones fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales
y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
Comunica su Expresa con material concreto su Resuelve problemas en los que modela
Resuelve
problemas de comprensión sobre comprensión de la medida de la características y datos de ubicación de los objetos a
forma, las formas y superficie de objetos planos de manera formas bidimensionales y tridimensionales, sus
relaciones cualitativa con representaciones elementos, propiedades, su movimiento y ubicación
movimiento y
en el plano cartesiano. Describe con lenguaje
localización” geométricas. concretas, estableciendo “es más
geométrico, estas formas reconociendo ángulos
•. extenso que”, “es menos extenso que” rectos, número de lados y vértices del polígono, así
(superficie asociada a la noción de como líneas paralelas y perpendiculares, identifica
extensión) y su conservación
 Argumenta Hace afirmaciones sobre algunas formas simétricas y realiza traslaciones, en
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas, cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza
relaciones su composición o descomposición, y las y describe desplazamientos y posiciones, usando
geométricas explica con ejemplos concretos o dibujos. puntos de referencia. Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y construir formas a
Asimismo, explica el proceso seguido.
través de la composición y descomposición, y para
medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no
convencionales, recursos e instrumentos de
medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones entre una forma
tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica
con ejemplos concretos y gráficos.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y estrategias Resuelve problemas relacionados con datos
“Resuelve
procedimientos para de cálculo (la descomposición aditiva y cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema
problemas de
regularidad, encontrar multiplicativa, agregar o quitar en ambos de estudio, recolecta datos a través de encuestas y
equivalencia y equivalencias y reglas lados de la igualdad, relaciones inversas entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia
generales. entre operaciones y otras), para encontrar simples y los representa en pictogramas, gráficos de
cambio”
•. equivalencias, mantener la igualdad. barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta
Argumenta Hace afirmaciones y explica lo que sucede al información contenida en gráficos de barras simples
afirmaciones sobre modificar las cantidades que intervienen en y dobles y tablas de doble entrada, comparando
relaciones de cambio una relación de igualdad y cómo equiparar frecuencias y usando el significado de la moda de un
y equivalencia dos cantidades, conjunto de datos; a partir de esta información,
elabora algunas conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando
las nociones de seguro, más probable, menos
probable, y justifica su respuesta
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES

Se comunica • Adecúa, organiza y Adecúa su exposición oral a la situación
oralmente en su desarrolla las ideas comunicativa, de acuerdo al propósito
lengua de forma coherente y comunicativo, así como a las Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
materna.. cohesionada. características más comunes del género textos; identifica información explícita; infiere e interpreta
discursivo hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus
Utiliza recursos no Emplea gestos y movimientos corporales ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso
verbales y que enfatizan lo que dice. Mantiene de algunos conectores y referentes, así como de un
paraverbales de contacto visual con sus interlocutores. Se vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y
forma estratégica. apoya en el volumen de su voz para paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre
transmitir emociones, caracterizar textos escuchados a partir de sus conocimientos y
personajes o dar claridad a lo que experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
expone. comunicativas formales e informales. En un intercambio,
Infiere e interpreta Identifica información explícita que se comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y
información del texto encuentra en distintas partes del texto. puntos de vista de quien lo escucha, a través de
oral. Distingue información de otra próxima y comentarios y preguntas relevantes.
semejante, en la que selecciona datos
Comunicación

específico
Lee diversos Obtiene información Identifica información explícita que se Lee diversos tipos de textos que presentan estructura
tipos de textos del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. simple con algunos elementos complejos y con
escritos en su • Distingue información de otra próxima y vocabulario variado. Obtiene información poco evidente
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza
específicos inferencias locales a partir de información explícita e
• Infiere e interpreta Predice de qué tratará el texto, a partir de implícita. Interpreta el texto considerando información
información del algunos indicios como silueta del texto, relevante para construir su sentido global. Reflexiona
texto. palabras, frases, colores y dimensiones de sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
las imágenes; asimismo, contrasta la intención de los recursos textuales más comunes a partir
información del texto que lee.. de su conocimiento y experiencia.
Reflexiona y evalúa Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
la forma, el las relaciones texto-ilustración, así como
contenido y contexto adjetivaciones y las motivaciones de
del texto. personas y personajes.
Escribe diversos Organiza y Escribe una carta de forma coherente y Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
tipos de textos desarrolla las ideas cohesionada. Ordena las ideas en torno a Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
en su lengua de forma coherente y un tema y las desarrolla para ampliar la partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
materna. cohesionada. información, sin contradicciones, información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
reiteraciones innecesarias o digresiones. en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
Adecúa el texto a la Adecúa la carta a la situación través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
situación comunicativa considerando el propósito y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
comunicativa. comunicativo, el destinatario y las recursos ortográficos básicos para darle claridad y
características más comunes del tipo sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y
textual. cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica
acerca del uso de algunos recursos textuales para
reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales como situación comunicativa.
del lenguaje escrito número y persona del verbo que
de forma pertinente. contribuyen a dar sentido a su texto.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES
Convive y participa Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de interés Convive y participa democráticamente cuando
democráticamente en la públicos. público para proponer y participar en se relaciona con los demás respetando las
Búsqueda del bien actividades colectivas orientadas al diferencias, expresando su desacuerdo frente a
común” situaciones que vulneran la convivencia y
bien común como: Seguridad vial, a cumpliendo con sus deberes. Conoce las
partir de situaciones cotidianas, y manifestaciones culturales de su localidad,
reconoce que existen opiniones región o país. Construye y evalúa acuerdos y
distintas a la suya.. normas tomando en cuenta el punto de vista de
los demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones colectivas
orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en
la que se da cuenta que existen opiniones
Personal Social

distintas a la suya.
“Gestiona • Maneja fuentes de Identifica los elementos cartográficos Gestiona responsablemente el espacio y
responsablemente el información para que están presentes en planos y ambiente al realizar actividades específicas para
espacio y el ambiente” comprender el espacio mapas, y los utiliza para ubicar su cuidado a partir de reconocer las causas y
geográfico y el ambiente. elementos que conforman la consecuencias de los problemas ambientales.
estructura de la tierra. Reconoce cómo sus acciones cotidianas
impactan en el ambiente, en el calentamiento
global y en su bienestar, e identifica los lugares
vulnerables y seguros de su escuela, frente a
riesgos de desastres. Describe las
características de los espacios geográficos y el
ambiente de su localidad o región. Utiliza
representaciones cartográficas sencillas,
tomando en cuenta los puntos cardinales y otros
elementos cartográficos, para ubicar elementos
del espacio
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES
Indaga mediante Problematiza situaciones  .Propone posibles respuestas con Indaga al establecer las causas de un
método científico para para hacer indagación base en el reconocimiento de hecho o fenómeno para formular preguntas
construir sus regularidades identificadas en y posibles respuestas sobre estos con base
conocimientos. situaciones similares. en sus experiencias. Propone estrategias
para obtener información sobre el hecho o
fenómeno y sus posibles causas, registra
datos, los analiza estableciendo relaciones
Diseña un plan de Propone un plan donde describe las y evidencias de causalidad. Comunica en
estrategias para hacer la acciones y los procedimientos que
forma oral, escrita o gráfica sus
indagación utilizará para responder a la pregunta.
Ciencia y Tecnología

Selecciona los materiales e procedimientos, dificultades, conclusiones

instrumentos que necesitará para su y dudas.
indagación,
“Explica el mundo • Comprende y usa Describe cómo se produce la Explica, con base en evidencias
físico basándose en conocimientos sobre los contaminación en la escuela y que se documentadas con respaldo científico, las
conocimientos sobre seres vivos, materia y hace para reducirlo relaciones que establece entre: las fuentes
Los seres vivos, energía, biodiversidad, de energía o sus manifestaciones con los
materia y energía, Tierra y universo.
tipos de cambio que producen en los
biodiversidad, tierra y
universo” materiales; entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la estructura de
los sistemas vivos con sus funciones y su
agrupación en especies; la radiación del sol
con las zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos. Opina
sobre los impactos de diversas tecnologías
en la solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES
Se desenvuelve Comprende su cuerpo Regula su esfuerzo al participar en Se desenvuelve de manera autónoma
Aprecia
de de
manera Reflexiona Explica sus ideas y expresa
actividades los eAprecia
lúdicas identifica deenmanera crítica
sí a través de su manifestaciones
motricidad cuando artístico-
manera
autónoma críticaa creativa y sentimientos mismoque le generan
y en otros las laculturales
diferencia al entreobservar,
comprende escuchar
cómo usar y sudescribir
cuerpo las
manifestaciones
través de la críticamente manifestaciones artísticas con características claves de una manifestación
inspiración y espiración, en reposo y explorando la alternancia de sus lados artístico-
artístico- sobre base en susmovimiento,
observaciones en lasy actividades
cultural, su forma, corporales
los medios deque utiliza,
a susuutilidad
temática;
Educación Física

motricidad lúdicas. acuerdo y

culturales manifestaciones experiencias
Se expresa corporalmente describe las ideas o sentimientos
Se orienta en un espacio y tiempo ajustando la posición del cuerpo que comunica. Investiga
en el
artísticas determinados reconociendo los contextos dondeespacio
su lado se origina y ene el
infiere
tiempoinformación acerca
en diferentes
izquierdo y derecho del ylugar, la época
atreves de yetapas
la cultura
de lasdonde fue creada.
acciones Integra
motrices, con la
información
nociones arriba abajo dentro fuera recogida
una y describe
actitud de
positiva yqué
una manera
voluntad una
de
manifestación
cerca lejos con relación a sí mismo. artístico-cultural comunica
experimentar situaciones diversas. ideas,
sentimientos e intenciones.
Experimenta nuevas posibilidades
Crea proyectos Aplica procesos Planifica sus proyectos sobre la Crea proyectos artísticos en unadevariedad
expresivas su cuerpo de ylenguajes
las utiliza
desde los creativos. base de las maneras en que otros que comunican experiencias, ideas, sentimientos
para relacionarse y comunicaryideas,
artistas han usado los elementos observaciones. Explora, selecciona y combina los
Arte

lenguajes emociones, sentimientos,

artísticos” del arte y las técnicas (por ejemplo, elementos del arte y utiliza medios, materiales,
en prácticas artísticas tradicionales
pensamientos.
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte
de su comunidad) para comunicar
sus propias experiencias o para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver
sentimientos. Improvisa, problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar
experimenta y combina diversos trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
elementos, medios, materiales y procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se
técnicas de origami para basan en observaciones o problemas del entorno natural,
descubrir cómo puede comunicar artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando
una idea.. elementos o técnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES
“se desenvuelve Elabora materiales digitales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende
Crea objetos
en los entornos combinando textos, los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y
virtuales en
virtuales imágenes, audios y videos, y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así
diversos formatos.
generados por las utiliza un presentador gráfico como para representar experiencias y conceptos a través de
tic” cuando expresa experiencias
objetos virtuales.
Competencias transversales

y comunica sus ideas.

Gestiona • Utiliza videos para recoger

información del información sobre las
entorno virtual. costumbres y tradiciones de
la sierra del Perú.
Propone al menos una Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
estrategia para realizar la aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de
tarea y explica cómo se una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende
Organiza acciones
Gestiona su organizara para lograr las que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos
estratégicas para
aprendizaje de metas. una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la
alcanzar sus
manera tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de
metas de
autónoma aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de
aprendizaje
aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y de
comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al posible cambio
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDARES
“Asume la experiencia del Transforma su entorno Descubre el amor de Dios Describe el amor de Dios presente en la creación
Educación Religiosa

encuentro personal y desde el encuentro proponiendo acciones para y en el Plan de Salvación. Construye su
comunitario con dios en su personal y comunitario mejorar la relación con su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de
proyecto de vida en con Dios y desde la fe familia y la institución educativa. Jesús presente en el Evangelio. Participa en la
coherencia con su creencia que profesa.
Iglesia como comunidad de fe y de amor,
religiosa”
respetando la dignidad humana y las diversas
manifestaciones religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
 V. SECUENCIA DE SESIONES:

N° de Sesión Nombre de la sesión Descripción de la sesión

Dividimos de En esta sesión los niños y niñas Representa las divisiones en la recta numérica y explica el
diferentes
Sesión 01 formas. procedimiento..
En esta sesión los niños y niñas • Realizan divisiones formando grupos con material
Sesión 02 Dividimos agrupando
concreto.
Hallamos el término En esta sesión los niños y niñas Explica el procedimiento que siguió para hallar el término
Sesión 03
desconocido.) desconocido en una igualdad
Sesión 04 Cubrimos superficies. En esta sesión los niños y niñas Explica cómo se halla la superficie del piso del aula.
En esta sesión los niños y niñas Explican para qué sirve la carta y realizan la comprensión del texto
Sesión 05 Leemos una carta.
leído.
Nos comunicamos y
Sesión 06 En esta sesión los niños y niñas Escriben una carta.
escribimos una carta.
Realizamos una exposición
sobre las distintas formas En esta sesión los niños y niñas Exponen sobre la comunicación a distancia, buscan información en
Sesión 07
de comunicarnos a internet.
distancia
Número y persona del En esta sesión los niños y niñas Subrayan el verbo en la lectura y mencionan el número y
Sesión 08
Verbo. persona en el que se encuentra..
Sesión 09 Las reglas de tránsito. En esta sesión los niños y niñas Elaboran un tríptico de las reglas de transito
La tierra: capas que la En esta sesión los niños y niñas • Elaboran un mapa conceptual de la estructura interna y
Sesión 10
conforman. externa de la tierra.
Sesión 11 La contaminación En esta sesión los niños y niñas Elabora un esquema sobre las formas de contaminación y lo explica.
La contaminación en la En esta sesión los niños y niñas Elaboran un esquema de sobre las causa y consecuencias
Sesión 12
escuela. de la contaminación en las escuelas.
Dios padre cuida de
Sesión 13 En esta sesión los niños y niñas Explica de qué manera siente que Dios le protege
nosotros.
Sesión 14 Ramo de flores En esta sesión los niños y niñas Elaboración del ramo de flores de con la técnica del origami
Sesión 15
 VI. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Explica el procedimiento que siguió
Resuelve problemas de cálculo (la descomposición aditiva y multiplicativa, para hallar el término desconocido en
regularidad, equivalencia agregar o quitar en ambos lados de la igualdad, una igualdad. Lista de cotejos
y cambio” relaciones inversas entre operaciones y otras), para
encontrar equivalencias, mantener la igualdad.
Escribe una carta de forma coherente y cohesionada. Escriben una carta.
Escribe diversos tipos de Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
Lista de cotejos
textos a su lengua materna”. ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones
“Gestiona responsablemente Identifica los elementos cartográficos que están •Elaboran un mapa conceptual de la
el espacio y el ambiente” presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar estructura interna y externa de la tierra. Lista de cotejos
elementos que conforman la estructura de la tierra.
Indaga mediante método Propone posibles respuestas con base en el Elabora un esquema sobre las formas
científico para construir sus reconocimiento de regularidades identificadas en de contaminación y lo explica.
Lista de cotejos
conocimientos. situaciones similares

Explica la importancia de la activación corporal

“Asume una vida saludable”
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
“Asume la experiencia del
encuentro personal y mejorar la relación con su familia y la institución educativa
comunitario con dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
(calentamiento) y psicológica (atención, concentración y
motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica los Explica la importancia del calentamiento
Lista de cotejos
signos y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la para empezar un ejercicio.
respiración agitada y la sudoración, que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.
Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos Pinta aplicando la técnica del salpicado.
del arte y reconoce los efectos que puede lograr
Lista de cotejos
combinando diversos medios, materiales, herramientas y
técnicas para comunicar ideas.
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y Proponen diferentes estrategias para
Lista de cotejos
explica cómo se organizara para lograr las metas. realizar actividades de aprendizajes
. Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para
Explica de qué manera siente que Dios
Lista de cotejos
le protege.
 VII. BIBLIOGRAFÍA:

.
 LIBROS Del MED.
 Currículo nacional de educación 2016.
 Programación curricular
 Cartilla de planificación curricular.

Vº Bº DIRECCIÓN:

Director (a): Prof.: