KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(K T S P )

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ I

STANDAR KOMPETENSI MATERI KARAKTER

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BANGSA
Mampu menyimak, Menyimak penggalan- Percakapan Dengan cermat  Siswa dapat menyimak sebuah percakapan  menyimak dengan sikap yang baik
memahami dan penggalan percakapan dengan baik  menyimpulkan topik percakapan
menanggapi berbagai (rekaman; dibacakan)  Siswa dapat memahmi isi percakapan dengan  menyebutkan bagian-bagian isi percakapan
wacana percakapan, baik  menafsirkan maksud percakapan
dongeng dan pupujian  Siswa dapat menafsirkan berbagai hal
berkenaan dengan percakapan

Mampu membaca, Membaca teks Percakapan Dengan baik  Siswa membaca-kan teks percakap-an dengan  Dapat membacakan teks percakapan dengan
memahami dan percakapan lafal, volume suara serta intonasi yang baik lafal, volume suara serta intonasi yang baik
menanggapi bentuk dan  Siswa membaca kalimat kedua tokoh dengan  Dapat membaca kalimat kedua tokoh dengan
jenis wacana sejarah penjiwaan yang berbeda penjiwaan yang berbeda
lokal/babad, wacana  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
percakapan, wacana bersangkutan dengan pembacaan teks bersangkutan dengan pembacaan teks
dongeng dan carita  Siswa memper-baiki atau menyempurnakan  Dapat memperbaiki atau menyempurnakan
pondok pembacaan teks percakapan pembacaan teks percakapan

Mampu mengungkapkan Bercakap-cakap dengan Percakapan Dengan baik/santun  Siswa melakukan percakapan dengan lafal,  melakukan percakapan dengan lafal, volume
pikiran, perasaan dan teman sekelas volume suara dan intonasi yang baik suara dan intonasi yang baik
keinginan secara lisan  Siswa bercakap-cakap dengan sikap, gerak dan  bercakap-cakap dengan sikap, gerak dan mimik
dalam bercerita tentang mimik yang baik yang baik
pengalaman,  Siswa memilih pokok-pokok percakapan yang  memilih pokok-pokok percakapan yang pantas
menyampaikan pantas  menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat
pengumuman, bertelepon,  Siswa menyempur-nakan bahasa atau kalimat- percakapan
menyampaikan bahasan, kalimat percakapan 
menceritakan tokoh dan
bercakap-cakap dengan
teman
Mampu menyimak, Menyimak pembacaan Dongeng Dengan cermat  Siswa menyimak dengan baik  Dapat menyimak dengan baik
memahami dan dongeng  Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita  Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita
menanggapi berbagai  Siswa menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita  Dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita
wacana percakapan,
dongeng dan pupujian yang membentuk alur (galur carita ) yang membentuk alur (galur carita )
 Siswa menyebut atau menyimpulkan latar  Dapat menyebut atau menyimpulkan latar
(setting) (setting)

Mampu membaca, Membaca dongeng Dongeng Dengan baik  Siswa membaca dongeng eksposisi dengan lafal  Dapat membaca dongeng eksposisi dengan lafal
memahami dan serta intonasi yang baik dan benar serta intonasi yang baik dan benar
menanggapi bentuk dan  Siswa memahami isi (detil) dongeng  Dapat memahami isi (detil) dongeng
jenis wacana sejarah  Siswa menyimpul-kan tema dongeng  Dapat menyimpulkan tema dongeng
lokal/babad, wacana  Siswa menanggapi segi-segi isi, bahasa wacana  Dapat menanggapi segi-segi isi, bahasa wacana
percakapan, wacana dongeng dongeng
dongeng dan carita 
pondok
Mampu mengungkapkan Menulis pengalaman Pangalaman Dengan teliti  Siswa menentukan topik/jejer yang terpilih  Dapat menentukan topik/jejer yang terpilih
pikiran, perasaan dan  Siswa merencanakan tulisan dalam kerangka  Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka
keinginan secara tertulis karangan karangan
dalam bentuk menulis  Siswa memilih atau menceritakan peristiwa  Dapat memilih atau menceritakan peristiwa
pengalaman, biografi, penting, bermanfaat, serta menarik penting, bermanfaat, serta menarik
sajak, bahasan dan  Siswa mengungkap-kan pengalaman dengan  Dapat mengungkapkan pengalaman dengan
menulis berita. kalimat-kalimat efektif kalimat-kalimat efektif
 Siswa menyusun wacana dalam paragraf yang  Dapat menyusun wacana dalam paragraf yang
padu padu
 Siswa menyempur-nakan karangan pengalaman  Dapat menyempurnakan karangan pengalaman

Mampu mengungkapkan Menceritakan Pangalaman Dengan baik  Siswa memilih topik yang paling menarik atau  Dapat memilih topik yang paling menarik atau
pikiran, perasaan dan pengalaman paling penting paling penting
keinginan secara lisan  Siswa menyampai-kan pembukaan dengan baik  Dapat menyampaikan pembukaan dengan baik
dalam bercerita tentang dan menarik dan menarik
pengalaman,  Siswa menceritakan peristiwa pengalaman-  Dapat menceritakan peristiwa pengalaman-
menyampaikan pengalaman dalam rangkaian yang sistematis pengalaman dalam rangkaian yang sistematis
pengumuman, bertelepon,  Siswa menggunakan bahasa atau kalimat-  Dapat menggunakan bahasa atau kalimat-
menyampaikan bahasan, kalimat yang jelas dan santun kalimat yang jelas dan santun
menceritakan tokoh dan  Siswa bercerita dengan penampilan yang baik  Dapat bercerita dengan penampilan yang baik
bercakap-cakap dengan  Siswa mengakhiri penceritaan dengan bagian  Dapat mengakhiri penceritaan dengan bagian
teman penutup yang baik penutup yang baik
 Siswa memperbaiki atau menyempurnakan  Dapat memperbaiki atau menyempurnakan
penceritaan penceritaan

Mampu mengungkapkan Menulis berita Berita Dengan teliti  Siswa menghimpun /memilih beberapa berita  Dapat menghimpun/memilih beberapa berita
pikiran, perasaan dan penting dari surat kabar selama seminggu penting dari surat kabar selama seminggu
keinginan secara tertulis terakhir, atau dari sumber lain (majalah, media terakhir, atau dari sumber lain (majalah, media
dalam bentuk menulis elektronik) untuk ditulis elektronik) untuk ditulis
pengalaman, biografi,  Siswa menulis bagian pembukaan dengan jelas  Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas
sajak, bahasan dan dan baik dan baik
menulis berita.  Siswa menulis kembali tiap wacana dengan  Dapat menulis kembali tiap wacana dengan
jelas dan lengkap sebagai berita jelas dan lengkap sebagai berita
 Siswa menulis dengan bahasa yang lugas  Dapat menulis dengan bahasa yang lugas
 Siswa memperbaiki atau menyempurnakan  Dapat memperbaiki atau menyempurnakan
naskah berita naskah berita

Mampu mengungkapkan Menyampaikan Wawaran Dengan baik  Siswa menyampaikan / meng-ucapkan  Dapat menyampaikan / meng-ucapkan
pikiran, perasaan dan pengumuman pengumuman dengan lafal, volume suara, dan pengumuman dengan lafal, volume suara, dan
keinginan secara lisan (wawaran) intonasi yang baik intonasi yang baik
dalam bercerita tentang  Siswa menyampai-kan pengumuman yang  Dapat menyampaikan pengumuman yang
pengalaman, isinya jelas/tidak meragukan isinya jelas/tidak meragukan
menyampaikan  Siswa menggunakan kalimat-kalimat efektif  Dapat menggunakan kalimat-kalimat efektif
pengumuman, bertelepon, dan singkat dan singkat
menyampaikan bahasan,  Siswa menjawab atau memberikan keterangan  Dapat menjawab atau memberikan keterangan
menceritakan tokoh dan atas pertanyaan tentang isi pengumuman atas pertanyaan tentang isi pengumuman
bercakap-cakap dengan  Siswa menyampai-kan pengumuman dengan  Dapat menyampaikan pengumuman dengan
teman sikap/penampilan yang baik sikap/penampilan yang baik

Mampu menggunakan Menulis dan membaca Aksara Sunda Dengan benar  Siswa menuliskan Aksara Sunda (vocal)  Dapat menuliskan Aksara Sunda (vocal)
aksara Sunda secara aksara sunda  Siswa menuliskan Aksara Sunda (konsonan)  Dapat menuliskan Aksara Sunda (konsonan)
tertulis  Siswa menuliskan rarangken dalam aksara  Dapat menuliskan rarangken dalam aksara
Sunda Sunda
 Siswa menulis kata dengan aksara Sunda  Dapat menulis kata dengan aksara Sunda
 Siswa menulis kalimat dengan aksara Sunda  Dapat menulis kalimat dengan aksara Sunda
 Siswa membaca kata-kata yang ditulis dalam  Dapat membaca kata-kata yang ditulis dalam
aksara Sunda aksara Sunda

Sukabumi, Juli 2011

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

……………………………… ……………………………..
NIP.
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(K T S P )

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ 2

STANDAR KOMPETENSI MATERI KARAKTER

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BANGSA
Mampu menyimak, Menyimak pembacaan Pupujian Dengan benar  Siswa menyimak dengan sikap yang baik  Dapat menyimak dengan sikap yang baik
memahami dan Pupujian  Siswa menyanyi-kan puisi pupujian dengan lagu  Dapat menyanyikan puisi pupujian dengan lagu
menanggapi berbagai yang sudah lazim, sendiri atau bersama-sama yang sudah lazim, sendiri atau bersama-sama
wacana percakapan,  Siswa memahami isi pupujian  Dapat memahami isi pupujian
dongeng dan pupujian  Siswa mencerita-kan isi pupujian dalam  Dapat menceritakan isi pupujian dalam
paraphrase paraphrase
 Siswa menanggapi berbagai aspek puisi pupujian  Dapat menanggapi berbagai aspek puisi
dalam diskusi pupujian dalam diskusi
Mampu mengungkapkan Menulis Sajak Sajak Secara apik  Siswa menulis sajak sederhana  Dapat menulis sajak sederhana
pikiran, perasaan dan  Siswa memilih kata-kata (diksi) dengan tepat  Dapat memilih kata-kata (diksi) dengan tepat
keinginan secara tertulis  Siswa menulis larik-larik (padalisan) yang  Dapat menulis larik-larik (padalisan) yang
dalam bentuk menulis bermakna bermakna
pengalaman, biografi,  Siswa menulis sajak yang mengandung gaya  Dapat menulis sajak yang mengandung gaya
sajak, bahasan dan bahasa, irama (wirahma) dan purwakanti dalam bahasa, irama (wirahma) dan purwakanti dalam
menulis berita pembacaannya pembacaannya
 Siswa memper-baiki atau me-nyempurnakan  Dapat memperbaiki atau menyempurnakan
naskah sajak naskah sajakDapat merencanakan tulisan dalam
 Siswa merenca-nakan tulisan dalam kerangka kerangka karangan
karangan 
Mampu membaca, Membaca sejarah Babad Dengan benar  Siswa memahami isi wacana atau cerita  Dapat memahami isi wacana atau cerita
memahami dan lokal/babad  Siswa memahami kedudukan dan peranan tokoh-  Dapat memahami kedudukan dan peranan
menanggapi bentuk dan tokoh tokoh-tokoh
jenis wacana sejarah  Siswa memahami hubungan kausalitas  Dapat memahami hubungan kausalitas
lokal/babad, wacana antarperistiwa kesejarahan antarperistiwa kesejarahan
percakapan, wacana  Siswa memahami pertautan antara tokoh,  Dapat memahami pertautan antara tokoh,
dongeng dan carita peristiwa dengan wilayah setempat peristiwa dengan wilayah setempat
pondok
Mampu mengungkapkan Menulis biografi Biografi Dengan cermat  Siswa memilih tokoh dengan kriteria yang tepat  Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat
pikiran, perasaan dan  Siswa merencana-kan tulisan dalam kerangka  Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka
keinginan secara tertulis karangan karangan
dalam bentuk menulis  Siswa menunjuk-kan pentingnya tokoh yang  Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang
pengalaman, biografi, ditulis ditulis
sajak, bahasan dan  Siswa memilih peristiwa penting dari kehidupan  Dapat memilih peristiwa penting dari
menulis berita. tokoh kehidupan tokoh
 Siswa mencerita-kan (naratif) riwayat hidup  Dapat menceritakan (naratif) riwayat hidup
tokoh secara kronologis tokoh secara
 Siswa memper-baiki atau me-nyempurnakan Kronologis
naskah biografi  Dapat memperbaiki atau menyempurnakan
naskah biografi

Mampu mengungkap-kan Menceritakan tokoh Tokoh idola Dengan baik  Siswa memilih tokoh idola dengan pertimbangan  Dapat memilih tokoh idola dengan
pikiran, perasaan dan idola yang baik pertimbangan yang baik
keinginan secara lisan  Siswa menjelas-kan kelebihan tokoh idola  Dapat menjelaskan kelebihan tokoh idola
dalam bercerita tentang  Siswa menjelas-kan makna kelebihan atau  Dapat menjelaskan makna kelebihan atau
pengalaman, menyampai- keunggulan itu keunggulan itu
kan pengumuman,  Siswa menanggapi berbagai aspek terpuji dan  Dapat menanggapi berbagai aspek terpuji dan
bertelepon, keteladanan tokoh idola keteladanan tokoh idola
menyampaikan bahasan,  Dapat menjawab pertanyaan tentang tokoh idola  Dapat menjawab pertanyaan tentang tokoh
menceritakan tokoh dan idola
bercakap-cakap dengan 
teman
Mampu mengungkapkan Menulis karangan Karangan Dengan teliti  Siswa memilih topik (jejer) yang cocok untuk  Dapat memilih topik (jejer) yang cocok untuk
pikiran, perasaan dan eksposisi (bahasan) eksposisi karangan eksposisi karangan eksposisi
keinginan secara tertulis  Siswa merencana-kan tulisan dalam kerangka  Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka
dalam bentuk menulis karangan karangan
pengalaman, biografi,  Siswa menulis bagian pembukaan dengan jelas  Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas
sajak, bahasan dan  Siswa menerangkan prosedur, langkah-langkah  Dapat menerangkan prosedur, langkah-langkah
menulis berita. atau proses secara sistematis atau proses secara sistematis
 Siswa menerang-kan tiap prosedur, langkah atau  Dapat menerangkan tiap prosedur, langkah
proses dengan jelas dan singkat atau proses dengan jelas dan singkat
 Siswa menggunakan bahasa yang lugas, kata yang  Dapat menggunakan bahasa yang lugas, kata
tepat, dan kalimat-kalimat yang efektif yang tepat, dan kalimat-kalimat yang efektif
 Siswa menulis bagian penutup dan kesimpulan  Dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan
dengan baik dengan baik
 Siswa mem-perbaiki atau menyempurnakan  Dapat memperbaiki atau menyempurnakan
naskah bahasan naskah bahasan


Mampu mengungkapkan Menyampaikan bahasan Bahasan Dengan baik  Siswa memilih topik bahasan yang penting atau  Dapat memilih topik bahasan yang penting atau
pikiran, perasaan dan berguna berguna
keinginan secara lisan  Siswa memulai bahasan dengan pembukaan yang  Dapat memulai bahasan dengan pembukaan
dalam bercerita tentang baik yang baik
pengalaman,  Siswa menyajikan bagian-bagian bahasan dengan  Dapat menyajikan bagian-bagian bahasan
menyampaikan susunan yang sistematis dengan susunan yang sistematis
pengumuman, bertelepon,  Siswa menyajikan bahasan dengan bahasa,  Dapat menyajikan bahasan dengan bahasa,
menyampaikan bahasan, pilihan kata atau kalimat-kalimat efektif pilihan kata atau kalimat-kalimat efektif
menceritakan tokoh dan  Siswa berbicara dengan penampilan yang baik  Dapat berbicara dengan penampilan yang baik
bercakap-cakap dengan  Siswa mengakhiri bahasan dengan penutup yang  Dapat mengakhiri bahasan dengan penutup
teman baik yang baik
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
isi bahasan tentang isi bahasan

Mampu membaca, Membaca cerita pendek Corpon Dengan baik  Siswa membaca carita pondok dengan lafal dan  Dapat membaca carita pondok dengan lafal dan
memahami dan intonasi yang baik intonasi yang baik
menanggapi bentuk dan  Siswa menceritakan ringkasan carita pondok  Dapat menceritakan ringkasan carita pondok
jenis wacana sejarah dalam parafrase dalam parafrase
lokal/babad, wacana  Siswa memahami isi carita pondok  Dapat memahami isi carita pondok
percakapan, wacana  Siswa menanggapi carita pondok atas berbagai  Dapat menanggapi carita pondok atas berbagai
dongeng dan carita aspeknya aspeknya
pondok
Mampu mengungkapkan Berbicara melalui Telepon Dengan sopan  Siswa memilih dan mengucapkan salam pembuka  Dapat memilih dan mengucapkan salam
pikiran, perasaan dan telepon atau membalas salam pembuka dengan baik pembuka atau membalas salam pembuka
keinginan secara lisan dengan baik
dalam bercerita tentang  Siswa berbicara dengan volume suara dan  Dapat berbicara dengan volume suara dan
pengalaman, intonasi yang baik intonasi yang baik
menyampaikan  Siswa mengung-kapkan maksud dengan singkat  Dapat mengungkapkan maksud dengan singkat
pengumuman, bertelepon, dan jelas dan jelas
menyampaikan bahasan,  Siswa menjawab pertanyaan mitra bicara dengan  Dapat menjawab pertanyaan mitra bicara
menceritakan tokoh dan singkat dan jelas dengan singkat dan jelas
bercakap-cakap dengan  Siswa mengguna-kan bahasa secara efektif dan  Dapat menggunakan bahasa secara efektif dan
teman santun santun
 Siswa menyem-purnakan pembicaraan dengan  Dapat menyempurnakan pembicaraan dengan
telepon telepon


Cingambul, Juli 2010

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

……………………………… …………………………………
NIP.
 PROGRAM TAHUNAN

NO. KELAS SEMESTER MATERI POKOK KOMPETENSI DASAR

1. VII Ganjil ( I ) Percakapan Menyimak penggalan-penggalan percakapan (rekaman; dibacakan)
Percakapan Membaca teks percakapan
Percakapan Bercakap-cakap dengan teman sekelas
Dongeng Menyimak pembacaan dongeng
Dongeng Membaca dongeng
Pangalanman Menulis pengalaman
Pangalanman Menceritakan pengalaman
Berita Menulis berita
Wawaran Menyampaikan pengumuman (wawaran)
Aksara Sunda Menulis dan membaca aksara sunda
2. Genap ( 2 ) Pupujian Menyimak pembacaan Pupujian
Sajak Menulis Sajak
Babad Membaca sejarah lokal/babad
Biografi Menulis biografi
Tokoh idola Mencerita-kan tokoh idola
Karangan eksposisi Menulis karangan eksposisi (bahasan)
Bahasan Menyampai-kan bahasan
Corpon Membaca cerita pendek
Telepon Berbicara melalui telepon
 PROGRAM SEMESTER

BULAN / MINGGU KE …
NO. KELAS SEM. KOMPETENSI DASAR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Ganjil Menyimak penggalan-penggalan
1. VII  
(I) percakapan (rekaman; dibacakan)
Membaca teks percakapan  
Bercakap-cakap dengan teman
sekelas
X  

Menyimak pembacaan dongeng  

Membaca dongeng X X  

Menulis pengalaman  

Menceritakan pengalaman  

Menulis berita  
Menyampaikan pengumuman
(wawaran)  

Menulis dan membaca aksara sunda 

ULANGAN BLOK 
Keterangan: X = Libur awal Shaum dan Idul Fitri
 BULAN / MINGGU KE …
NO. KELAS SEM. KOMPETENSI DASAR JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
2. VII Genap Menyimak pembacaan Pupujian
X   
(2)

Menulis Sajak  

Membaca sejarah lokal/babad  

Menulis biografi  

Mencerita-kan tokoh idola  

Menulis karangan eksposisi
 
(bahasan)
Menyampaikan bahasan  X 

Membaca cerita pendek  

Berbicara melalui telepon  

Keterangan: X = Libur Semester Ganjil & Perkiraan UN
Cingambul, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

……………………………. ………………………………
NIP.
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ I

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN METODE/ ALOKASI
INDIKATOR JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK WAKTU
TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Percakapan  Siswa dapat  menyimak dengan sikap yang  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan penggalan- menyimak sebuah baik  Non tes - Performance Bermain Buku
menanggapi penggalan percakapan dengan  menyimpulkan topik  Tugas harian peran pegangan
berbagai wacana percakapan baik percakapan Tanya jawab Majalah
percakapan, (rekaman;  Siswa dapat  menyebutkan bagian-bagian Ceramah Surat kabar
dongeng dan dibacakan) memahmi isi isi percakapan Kaset
pupujian percakapan dengan  menafsirkan maksud
baik percakapan
 Siswa dapat
menafsirkan
berbagai hal
berkenaan dengan
percakapan

Mampu membaca, Membaca teks Percakapan  Siswa membaca-  Dapat membacakan teks  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan percakapan kan teks percakap-an percakapan dengan lafal,  Non tes - Performance Bermain Buku
menanggapi bentuk dengan lafal, volume volume suara serta intonasi  Tugas harian peran pegangan
dan jenis wacana suara serta intonasi yang baik Tanya jawab Majalah
sejarah yang baik  Dapat membaca kalimat Surat kabar
lokal/babad,  Siswa membaca kedua tokoh dengan Kaset
wacana kalimat kedua tokoh penjiwaan yang berbeda
percakapan, dengan penjiwaan  Dapat menjawab pertanyaan-
wacana dongeng yang berbeda pertanyaan bersangkutan
dan carita pondok  Siswa menjawab dengan pembacaan teks
pertanyaan-  Dapat memperbaiki atau
pertanyaan menyempurnakan pembacaan
bersangkutan teks percakapan
dengan pembacaan
teks
 Siswa memper-
baiki atau
 menyempurnakan
pembacaan teks
percakapan

Mampu Bercakap-cakap Percakapan  Siswa melakukan  melakukan percakapan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan dengan teman percakapan dengan dengan lafal, volume suara  Non tes - Performance Bermain Buku
pikiran, perasaan sekelas lafal, volume suara dan intonasi yang baik  Tugas harian peran pegangan
dan keinginan dan intonasi yang  bercakap-cakap dengan sikap, Tanya jawab
secara lisan dalam baik gerak dan mimik yang baik Diskusi
bercerita tentang  Siswa bercakap-  memilih pokok-pokok
pengalaman, cakap dengan sikap, percakapan yang pantas
menyampaikan gerak dan mimik  menyempurnakan bahasa atau
pengumuman, yang baik kalimat-kalimat percakapan
bertelepon,  Siswa memilih
menyampaikan pokok-pokok
bahasan, percakapan yang
menceritakan tokoh pantas
dan bercakap-  Siswa menyempur-
cakap dengan nakan bahasa atau
teman kalimat-kalimat
percakapan

Mampu menyimak, Menyimak Dongeng  Siswa menyimak  Dapat menyimak dengan baik  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pembacaan dengan baik  Dapat menyebutkan tokoh-  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku
menanggapi dongeng  Siswa menyebutkan tokoh cerita  Tugas harian Ceramah pegangan
berbagai wacana tokoh-tokoh cerita  Dapat menyebutkan Diskusi Majalah
percakapan,  Siswa menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita Surat kabar
dongeng dan peristiwa-peristiwa yang membentuk alur (galur Kumpulan
pupujian cerita yang carita ) dongeng
membentuk alur  Dapat menyebut atau
(galur carita ) menyimpulkan latar (setting)
 Siswa menyebut
atau menyimpulkan
latar (setting)

Mampu membaca, Membaca Dongeng  Siswa membaca  Dapat membaca dongeng  Tes - Essay Penugasan Wacana
memahami dan dongeng dongeng eksposisi eksposisi dengan lafal serta  Non tes - Obyektif Demonstara Buku
menanggapi bentuk dengan lafal serta intonasi yang baik dan benar  Tugas harian - Performance si pegangan
dan jenis wacana intonasi yang baik  Dapat memahami isi (detil) Tanya jawab Majalah
sejarah dan benar dongeng Surat kabar
lokal/babad,  Siswa memahami isi  Dapat menyimpulkan tema
wacana (detil) dongeng dongeng
percakapan,  Siswa menyimpul-  Dapat menanggapi segi-segi
wacana dongeng kan tema dongeng isi, bahasa wacana dongeng
dan carita pondok  Siswa menanggapi
segi-segi isi, bahasa
wacana dongeng

Mampu Menulis Pangalanm-  Siswa menentukan  Dapat menentukan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman an topik/jejer yang topik/jejer yang terpilih  Non tes Tanya jawab Buku
pikiran, perasaan terpilih  Dapat merencanakan tulisan  Tugas harian pegangan
dan keinginan  Siswa merencanakan dalam kerangka karangan Majalah
secara tertulis tulisan dalam  Dapat memilih atau Surat kabar
dalam bentuk kerangka karangan menceritakan peristiwa
menulis  Siswa memilih atau penting, bermanfaat, serta
pengalaman, menceritakan menarik
biografi, sajak, peristiwa penting,  Dapat mengungkapkan
bahasan dan bermanfaat, serta pengalaman dengan kalimat-
menulis berita. menarik kalimat efektif
 Siswa mengungkap-  Dapat menyusun wacana
kan pengalaman dalam paragraf yang padu
dengan kalimat-  Dapat menyempurnakan
kalimat efektif karangan pengalaman
 Siswa menyusun
wacana dalam
paragraf yang padu
 Siswa menyempur-
nakan karangan
pengalaman

Mampu Menceritakan Pangalanm-  Siswa memilih topik  Dapat memilih topik yang  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman an yang paling menarik paling menarik atau paling  Non tes - Obyektif Demonstara Buku
pikiran, perasaan atau paling penting penting  Tugas harian - Performance si pegangan
dan keinginan  Siswa menyampai-  Dapat menyampaikan Tanya jawab Majalah
secara lisan dalam kan pembukaan pembukaan dengan baik dan Surat kabar
bercerita tentang dengan baik dan menarik
pengalaman, menarik  Dapat menceritakan peristiwa
menyampaikan  Siswa menceritakan pengalaman-pengalaman
pengumuman, peristiwa dalam rangkaian yang
bertelepon, pengalaman- sistematis
menyampaikan pengalaman dalam  Dapat menggunakan bahasa
bahasan, rangkaian yang atau kalimat-kalimat yang
menceritakan tokoh sistematis jelas dan santun
dan bercakap-  Siswa menggunakan  Dapat bercerita dengan
cakap dengan bahasa atau kalimat- penampilan yang baik
teman kalimat yang jelas  Dapat mengakhiri penceritaan
dan santun dengan bagian penutup yang
 Siswa bercerita baik
dengan penampilan  Dapat memperbaiki atau
yang baik menyempurnakan penceritaan
 Siswa mengakhiri
penceritaan dengan
bagian penutup yang
baik
 Siswa memperbaiki
atau
menyempurnakan
penceritaan

Mampu Menulis berita Berita  Siswa menghimpun  Dapat menghimpun/memilih  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan /memilih beberapa beberapa berita penting dari  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku
pikiran, perasaan berita penting dari surat kabar selama seminggu  Tugas harian Ceramah pegangan
dan keinginan surat kabar selama terakhir, atau dari sumber lain Diskusi Majalah
secara tertulis seminggu terakhir, (majalah, media elektronik) Surat kabar
dalam bentuk atau dari sumber lain untuk ditulis Radio, TV
menulis (majalah, media  Dapat menulis bagian
pengalaman, elektronik) untuk pembukaan dengan jelas dan
biografi, sajak, ditulis baik
bahasan dan  Siswa menulis  Dapat menulis kembali tiap
menulis berita. bagian pembukaan wacana dengan jelas dan
dengan jelas dan lengkap sebagai berita
baik  Dapat menulis dengan bahasa
yang lugas
 Siswa menulis  Dapat memperbaiki atau
kembali tiap wacana menyempurnakan naskah
dengan jelas dan berita
lengkap sebagai
berita
 Siswa menulis
 dengan bahasa yang
lugas
 Siswa memperbaiki
atau
menyempurnakan
naskah berita

Mampu Menyampaikan Wawaran  Siswa  Dapat menyampaikan /  Tes - Performance Penugasan 4 Jampel Buku
mengungkapkan pengumuman menyampaikan / meng-ucapkan pengumuman  Non tes Demonstara pegangan
pikiran, perasaan (wawaran) meng-ucapkan dengan lafal, volume suara,  Tugas harian si Majalah
dan keinginan pengumuman dan intonasi yang baik Tanya jawab Surat kabar
secara lisan dalam dengan lafal, volume  Dapat menyampaikan
bercerita tentang suara, dan intonasi pengumuman yang isinya
pengalaman, yang baik jelas/tidak meragukan
menyampaikan  Siswa menyampai-  Dapat menggunakan kalimat-
pengumuman, kan pengumuman kalimat efektif dan singkat
bertelepon, yang isinya  Dapat menjawab atau
menyampaikan jelas/tidak memberikan keterangan atas
bahasan, meragukan pertanyaan tentang isi
menceritakan tokoh  Siswa menggunakan pengumuman
dan bercakap- kalimat-kalimat  Dapat menyampaikan
cakap dengan efektif dan singkat pengumuman dengan
teman  Siswa menjawab sikap/penampilan yang baik
atau memberikan
keterangan atas
pertanyaan tentang
isi pengumuman
 Siswa menyampai-
kan pengumuman
dengan
sikap/penampilan
yang baik

Mampu Menulis dan Aksara  Siswa menuliskan  Dapat menuliskan Aksara  Tes - Essay Penugasan 6 Jampel Buku
menggunakan membaca aksara Sunda Aksara Sunda Sunda (vocal)  Non tes Demonstara pegangan
aksara Sunda sunda (vocal)  Dapat menuliskan Aksara  Tugas harian si
secara tertulis  Siswa menuliskan Sunda (konsonan) Tanya jawab
Aksara Sunda  Dapat menuliskan rarangken
(konsonan) dalam aksara Sunda
 Siswa menuliskan  Dapat menulis kata dengan
 rarangken dalam aksara Sunda
aksara Sunda  Dapat menulis kalimat
 Siswa menulis kata dengan aksara Sunda
dengan aksara Sunda  Dapat membaca kata-kata
 Siswa menulis yang ditulis dalam aksara
kalimat dengan Sunda
aksara Sunda
 Siswa membaca
kata-kata yang
ditulis dalam aksara
Sunda

Cingambul, Juli 2010

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

………………………………. ……………………………….
NIP.
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ 2

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN METODE/ ALOKASI
INDIKATOR JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK WAKTU
TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Pupujian  Siswa menyimak  Dapat menyimak dengan sikap  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pembacaan dengan sikap yang yang baik  Non tes - Obyektif Bermain Buku
menanggapi Pupujian baik  Dapat menyanyikan puisi  Tugas harian - Performance peran pegangan
berbagai wacana  Siswa menyanyi- pupujian dengan lagu yang Demonstara Majalah
percakapan, kan puisi pupujian sudah lazim, sendiri atau si Surat kabar
dongeng dan dengan lagu yang bersama-sama Tanya jawab Kaset
pupujian sudah lazim,  Dapat memahami isi pupujian Ceramah
sendiri atau  Dapat menceritakan isi Diskusi
bersama-sama pupujian dalam paraphrase
 Siswa memahami  Dapat menanggapi berbagai
isi pupujian aspek puisi pupujian dalam
 Siswa mencerita- diskusi
kan isi pupujian
dalam paraphrase
 Siswa menanggapi
berbagai aspek
puisi pupujian
dalam diskusi
Mampu Menulis Sajak Sajak  Siswa menulis  Dapat menulis sajak sederhana  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan sajak sederhana  Dapat memilih kata-kata (diksi)  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan  Siswa memilih dengan tepat  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan kata-kata (diksi)  Dapat menulis larik-larik Demonstara Majalah
secara tertulis dengan tepat (padalisan) yang bermakna si Surat kabar
dalam bentuk  Siswa menulis  Dapat menulis sajak yang Tanya jawab Kaset
menulis larik-larik mengandung gaya bahasa, Ceramah
pengalaman, (padalisan) yang irama (wirahma) dan Diskusi
biografi, sajak, bermakna purwakanti dalam
bahasan dan  Siswa menulis pembacaannya
menulis berita sajak yang  Dapat memperbaiki atau
mengandung gaya menyempurnakan naskah
bahasa, irama sajakDapat merencanakan
 (wirahma) dan tulisan dalam kerangka
purwakanti dalam karangan
pembacaannya
 Siswa memper-
baiki atau me-
nyempurnakan
naskah sajak
 Siswa merenca-
nakan tulisan
dalam kerangka
karangan
Mampu membaca, Membaca Babad  Siswa memahami  Dapat memahami isi wacana  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan sejarah isi wacana atau atau cerita  Non tes - Obyektif Bermain Buku
menanggapi bentuk lokal/babad cerita  Dapat memahami kedudukan  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan jenis wacana  Siswa memahami dan peranan tokoh-tokoh Demonstara Majalah
sejarah kedudukan dan  Dapat memahami hubungan si Surat kabar
lokal/babad, peranan tokoh- kausalitas antarperistiwa Tanya jawab Kaset
wacana tokoh kesejarahan Ceramah
percakapan,  Siswa memahami  Dapat memahami pertautan Diskusi
wacana dongeng hubungan antara tokoh, peristiwa dengan
dan carita pondok kausalitas wilayah setempat
antarperistiwa
kesejarahan
 Siswa memahami
pertautan antara
tokoh, peristiwa
dengan wilayah
setempat
Mampu Menulis biografi Biografi  Siswa memilih  Dapat memilih tokoh dengan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan tokoh dengan kriteria yang tepat  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan kriteria yang tepat  Dapat merencanakan tulisan  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan  Siswa merencana- dalam kerangka karangan Demonstara Majalah
secara tertulis kan tulisan dalam  Dapat menunjukkan pentingnya si Surat kabar
dalam bentuk kerangka tokoh yang ditulis Tanya jawab Kaset
menulis karangan  Dapat memilih peristiwa Ceramah
pengalaman,  Siswa menunjuk- penting dari kehidupan tokoh Diskusi
biografi, sajak, kan pentingnya  Dapat menceritakan (naratif)
bahasan dan tokoh yang ditulis riwayat hidup tokoh secara
menulis berita.  Siswa memilih Kronologis
peristiwa penting  Dapat memperbaiki atau
dari kehidupan menyempurnakan naskah
tokoh biografi
  Siswa mencerita-
kan (naratif)
riwayat hidup
tokoh secara
kronologis
 Siswa memper-
baiki atau me-
nyempurnakan
naskah biografi
Mampu Mencerita-kan Tokoh idola  Siswa memilih  Dapat memilih tokoh idola  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkap-kan tokoh idola tokoh idola dengan pertimbangan yang baik  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan dengan  Dapat menjelaskan kelebihan  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan pertimbangan tokoh idola Demonstara Majalah
secara lisan dalam yang baik  Dapat menjelaskan makna si Surat kabar
bercerita tentang  Siswa menjelas- kelebihan atau keunggulan itu Tanya jawab Kaset
pengalaman, kan kelebihan  Dapat menanggapi berbagai Ceramah
menyampai-kan tokoh idola aspek terpuji dan keteladanan Diskusi
pengumuman,  Siswa menjelas- tokoh idola
bertelepon, kan makna  Dapat menjawab pertanyaan
menyampaikan kelebihan atau tentang tokoh idola
bahasan, keunggulan itu
menceritakan tokoh  Siswa menanggapi
dan bercakap- berbagai aspek
cakap dengan terpuji dan
teman keteladanan tokoh
idola
 Dapat menjawab
pertanyaan
tentang tokoh
idola
Mampu Menulis Karangan  Siswa memilih  Dapat memilih topik (jejer)  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan karangan eksposisi topik (jejer) yang yang cocok untuk karangan  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan eksposisi cocok untuk eksposisi  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan (bahasan) karangan  Dapat merencanakan tulisan Demonstara Majalah
secara tertulis eksposisi dalam kerangka karangan si Surat kabar
dalam bentuk  Siswa merencana-  Dapat menulis bagian Tanya jawab Kaset
menulis kan tulisan dalam pembukaan dengan jelas Ceramah
pengalaman, kerangka  Dapat menerangkan prosedur, Diskusi
biografi, sajak, karangan langkah-langkah atau proses
bahasan dan  Siswa menulis secara sistematis
menulis berita. bagian pembukaan  Dapat menerangkan tiap
dengan jelas prosedur, langkah atau proses
  Siswa dengan jelas dan singkat
menerangkan  Dapat menggunakan bahasa
prosedur, langkah- yang lugas, kata yang tepat, dan
langkah atau kalimat-kalimat yang efektif
proses secara  Dapat menulis bagian penutup
sistematis dan kesimpulan dengan baik
 Siswa menerang-  Dapat memperbaiki atau
kan tiap prosedur, menyempurnakan naskah
langkah atau bahasan
proses dengan
jelas dan singkat
 Siswa
menggunakan
bahasa yang lugas,
kata yang tepat,
dan kalimat-
kalimat yang
efektif
 Siswa menulis
bagian penutup
dan kesimpulan
dengan baik
 Siswa mem-
perbaiki atau
menyempurnakan
naskah bahasan

Mampu Menyampai-kan Bahasan  Siswa memilih  Dapat memilih topik bahasan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan bahasan topik bahasan yang penting atau berguna  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan yang penting atau  Dapat memulai bahasan dengan  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan berguna pembukaan yang baik Demonstara Majalah
secara lisan dalam  Siswa memulai  Dapat menyajikan bagian- si Surat kabar
bercerita tentang bahasan dengan bagian bahasan dengan susunan Tanya jawab Kaset
pengalaman, pembukaan yang yang sistematis Ceramah
menyampaikan baik  Dapat menyajikan bahasan Diskusi
pengumuman,  Siswa menyajikan dengan bahasa, pilihan kata
bertelepon, bagian-bagian atau kalimat-kalimat efektif
menyampaikan bahasan dengan  Dapat berbicara dengan
bahasan, susunan yang penampilan yang baik
menceritakan tokoh sistematis  Dapat mengakhiri bahasan
dan bercakap-  Siswa menyajikan dengan penutup yang baik
cakap dengan bahasan dengan  Dapat menjawab pertanyaan-
teman bahasa, pilihan pertanyaan tentang isi bahasan
kata atau kalimat-
kalimat efektif
 Siswa berbicara
dengan
penampilan yang
baik
 Siswa mengakhiri
bahasan dengan
penutup yang baik
 Siswa menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
tentang isi
bahasan
Mampu membaca, Membaca cerita Corpon  Siswa membaca  Dapat membaca carita pondok  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pendek carita pondok dengan lafal dan intonasi yang  Non tes - Obyektif Bermain Buku
menanggapi bentuk dengan lafal dan baik  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan jenis wacana intonasi yang baik  Dapat menceritakan ringkasan Demonstara Majalah
sejarah  Siswa carita pondok dalam parafrase si Surat kabar
lokal/babad, menceritakan  Dapat memahami isi carita Tanya jawab Kaset
wacana ringkasan carita pondok Ceramah
percakapan, pondok dalam Diskusi
wacana dongeng parafrase  Dapat menanggapi carita
dan carita pondok  Siswa memahami pondok atas berbagai aspeknya
isi carita pondok
 Siswa menanggapi
carita pondok atas
berbagai aspeknya
Mampu Berbicara Telepon  Siswa memilih  Dapat memilih dan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan melalui telepon dan mengucapkan mengucapkan salam pembuka  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan salam pembuka atau membalas salam pembuka  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan atau membalas dengan baik Demonstara Majalah
secara lisan dalam salam pembuka  Dapat berbicara dengan volume si Surat kabar
bercerita tentang dengan baik suara dan intonasi yang baik Tanya jawab Kaset
pengalaman,  Dapat mengungkapkan maksud Ceramah
menyampaikan  Siswa berbicara dengan singkat dan jelas Diskusi
pengumuman, dengan volume  Dapat menjawab pertanyaan
bertelepon, suara dan intonasi mitra bicara dengan singkat dan
menyampaikan yang baik jelas
bahasan,  Siswa mengung-  Dapat menggunakan bahasa
menceritakan tokoh kapkan maksud secara efektif dan santun
dan bercakap- dengan singkat  Dapat menyempurnakan
cakap dengan dan jelas pembicaraan dengan telepon
teman  Siswa menjawab
pertanyaan mitra
bicara dengan
singkat dan jelas
 Siswa mengguna-
kan bahasa secara
efektif dan santun
 Siswa menyem-
purnakan
pembicaraan
dengan telepon

Cingambul, Juli 2009

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP.