Anda di halaman 1dari 48

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR 1

Sekolah : SMP Negeri 1 Bojong


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran


radio.
B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
tayangan televisi/siaran radio
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif.
2. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.
D. Materi Pembelajaran
Dialog interaktif
E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
1.1 Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan dialog
interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.
1.2 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan dialog
interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.
2. Elaborasi
2.1 Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif dari tayangan televisi/siaran
radio.
2.2 Siswa mencatat hal-hal penting dari dialog tersebut.
2.3 Siswa mendiskusikan tema dialog tersebut.
2.4 Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.
3. Konfirmasi
3.1 Siswa menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis.
3.2 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
1. Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam penyimpulan
isi dialog interaktif.
2. Guru menugasi siswa untuk mendengarkan dialog interaktif dari tayangan televisi /
siaran radio.

G. Sumber Belajar
a. Rekaman dialog interaktif
b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
H. Penilaian`

1. Indikator : 1. Menentukan tema dialog interaktif.


2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

2. Teknik : Tes tulis

3. Bentuk instrumen : Tes uraian

4. Soal /Instrumen : Terlampir


1. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan atau
didemonstrasikan ini !
2. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 2

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran


radio.
B. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif
pada tayangan televisi/siaran radio
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan
televisi/radio.

D. Materi Pembelajaran
Mendengarkan wawancara:
1. Mendata pendapat narasumber
2. Mengomentari pendapat narasumber.
E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mencermati wawancara dari narasumber;
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wawancara;
c. Siswa mengidentifikasi makna berwawancara.
2. Elaborasi
a. Siswa mengidentifikasi wawancara narasumber;
b. Siswa mendiskusikan hasil wawancara;
c. Siswa mengomentari hasil wawancara.
3. Konfirmasi
Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa
Kegiatan Penutup
Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam mengomentari
pendapat narasumber.
Pertemuaan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara;
1.2 Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.
2. Elaborasi
2.1 Siswa memberi komentar terhadap hasil wawancara;
2.2 Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberi komentar
3. Konfirmasi
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan hasil wawancara yang baik.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi;
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

G. Sumber belajar
a. VCD rekaman wawancara
b. Teks wawancara
H. Penilaian
1. Indikator : (1) Siswa mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber;
(2) Siswa mampu mengomentari pendapat narasumber dengan
alasan yang meyakinkan.

2. Teknik : Observasi

3. Bentuk instrumen : lembar observasi

4. Soal/Instrumen : ..

Tuliskan kembali pokok-pokok pikiran narasumber


1) Lembar Observasi
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan 3 pemikiran atau lebih 2
2 Siswa menuliskan 1-2 pemikiran 1
3 Siswa tidak menuliskan 0

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber


2) Pedoman Penskoran
Kegiatan Observasi Skor
Siswa memberi satu komentar yang baik 1
Siswa tidak memberi komentar apa-apa 0

Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan tema wawancara


3) Pedoman Penskoran
No Aspek Diskriptor 1 2 3 4
1 Kesesuaian Pertanyaan sesuai dengan isi
pertanyaan wawancara
2 Banyaknya Siswa mampu membuat
pertanyaan peranyaan lebih dari tiga

Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 1
No. 3) = 8
Jumlah 11
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 3

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk


komentar dan laporan
B. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni/produk) dengan
bahasa yang lugas dan santun

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya.
2. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun.
D. Materi Pembelajaran
Kritik dan saran
E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan untuk
mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik/memuji dengan alasan yang logis.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru membacakan sebuah cerita ringan.
b. Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita yang dibacakan.

2. Elaborasi
a. Siswa mengamati karya seni.
b. Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau produk.
c. Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk.
d. Menyampaikan hasil diskusi.
e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
3.1 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati karya seni/produk lalu
mengapresiasinya.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru membacakan sebuah cerita ringan.
b. Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita.
2. Elaborasi
a. Mengamati karya seni atau produk.
b. Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni.
c. Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh
model.
d. Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan
santun.
3. Konfirmasi
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengkritik dan memuji karya
seni/produk yang baik.
Kegiatan Penutup
1 Siswa dan guru melakukan refleksi.
2 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

E. Sumber Belajar
a. Buku-buku fiksi
b. Cerpen di koran / majalah.

F. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya;


(2) Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun.

b. Teknik : Penugasan.
c. Bentuk instrumen : Rubrik
d. Soal /Instrumen :
1. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.
2. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.

Rubrik
Penskoran
No Aspek yang dinilai
3 2 1
1

Keterangan :
3 = Tepat sekali
2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai
1 = Tidak sesuai dengan cerpen

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal
Mengetahui Bojong, ……………..2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 4

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk


komentar dan laporan
:

B. Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan


menggunakan kalimat yang jelas

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat
yang jelas.

D. Materi pembelajaran
Menyampaikan laporan
a. Mengidentifikasi peristiwa
b. Cara menyampaikan laporan
E. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Inkuiri
c. Penugasan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri laporan dan konteks penyampaian
laporan
b. Siswa mencermati contoh laporan perjalanan
2. Elaborasi
a. Siswa mengidentifikasi laporan
b. Siswa menyusun rencana laporan perjalanan
c. Siswa mendiskusikan laporan perjalanan yang dianggap paling menarik
d. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok laporan yang menarik
3.Konfirmasi
Siswa dan guru menyepakati format penilaian penyampaian laporan.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
b. Siswa membuat kelompok.
2. Elaborasi
a. Siswa berlatih menyampaikan laporan
b. Siswa menyampaikan laporan
c. Bebrapa siswa dan guru menilai;
d. Secara bergantian siswa yang lain memberi komentar terhadap laporan yang telah
disampaikan.
3. Konfirmasi
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyampaikan laporan yang baik

Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1.Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.
2. Elaborasi
a. Siswa menyampaikan laporan
b. Siswa dangurumenilai dan memberi komentar
c. Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik;
d. Tiga terbaik mendapat hadiah.
3. Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan cara melaporkan yang baik

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya
.
G. Sumber Belajar
a. Contoh laporan perjalanan
b. Buku Pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mendiskreditkan pristiwa yang jelas;


(2) Siswa mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat
yang jelas.
b. Teknik : Tes unjuk kerja
c. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk
d. Soal/Instrumen
1. Sampaikan secara lisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas!
Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Brilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 =
sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik
Nama siswa = ……
Tanggal = ……
Judul laporan = ……
No Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1 Kelengkapan  Apakah isi laporan
dan urutan isi yang disampaikan utuh dan
lengkap (dari awal samapai
akhir/tidak meloncat-
loncat)
2 Penampilan  Apakah penyampaian
laporan dilakukan dengan
ktenang danpenuh percaya
diri
3 Kelancaran  Apakah penyampaian
lancar dan tidak banyak
kesalahan pelafalan

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 5

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan
membaca memindai
B. Kompetensi Dasar : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat
kabar melalui kegiatan membaca intensif

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh kalimat iklan yang mengandung fakta dan pendapat

D. Materi Pembelajaran
1. Mengkliping bentuk iklan majalah dan koran
2. Menganalisis /mengidentifikasi kalimat-kalimat iklan
3. Membedakan kalimat fakta dan opini pada iklan

E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuirisi
3. Diskusi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa mencermati kliping iklan dan mengidentifikasi bentuk iklan
2. Elaborasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kalimat iklan.
b. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.
c. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi
pembaca.
d. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran
e. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca
3. Konfirmasi
Siswa dapat menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan
Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi.
2. Guru menugasi siswa untuk mencari contoh-contoh iklan di surat kabar.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
b. Siswa membuat kelompok.
2. Elaborasi
a. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.
b. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi
pembaca.
c. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran
d. 2.4 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi
pembaca
3. Konfirmasi
Siswa menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan dengan cermat

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya

G. Sumber Belajar
1. Koran dan majalah pada bagian iklan;
2. Baliho dan papan iklan

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu mendata fakta yang ada dalam teks iklan;
(2) Mampu mendata opini yang ada dalam teks iklan;
(3) Mampu membedakan fakta dan opini dalam teks iklan.
b. Teknik : Tes unjuk kerja
c. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk
d. Soal/Instrumen : ..

1. Identifikasikan bentuk iklan yang sudah Anda kumpulkan!


Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan klasifikasi iklan niaga 1
2 Siswa menuliskan klasifikasi iklan layanan masyarakat, 1
3 Siswa menuliskan klasifikasi iklan pengumuman, 1
4 Siswa menuliskan klasifikasi iklan penawaran 1
Jumlah 4

2. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat fakta.


Rubrik Penilaian
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan 1 kalimat 1
2 Siswa menuliskan 2 kalimat 2
3 Siswa menuliskan 3 kalimat 3
4 Siswa menuliskan 4 kalimat 4
Jumlah 4

3. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat opini


Rubrik Penilaian
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan 1 kalimat 1
2 Siswa menuliskan 2 kalimat 2
3 Siswa menuliskan 3 kalimat 3
4 Siswa menuliskan 4 kalimat 4
Jumlah 4

4. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat fakta di iklan tersebut!


Rubrik Penilaian
No Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 1 kalimat 1
2 Siswa menuliskan 2 kalimat 2
3 Siswa menuliskan 3 kalimat 3
4 Siswa menuliskan 4 kalimat 4
Jumlah 4

5. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat opini di iklan tersebut.


Rubrik Penilaian
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan 1 kalimat 1
2 Siswa menuliskan 2 kalimat 2
3 Siswa menuliskan 3 kalimat 3
4 Siswa menuliskan 4 kalimat 4
Jumlah 4

6. Keaktifan siswa dan kelengkapan kliping.


Rubrik Penilaian
No Kegiatan Skor
1 Siswa aktif 1
2 Siswa tidak aktif 0
Jumlah 1

Skor maksimal
No. 1) = 4
No. 2) = 4
No. 3) = 4
No. 4) = 4
No. 5) = 4
No. 6) = 1
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (21)

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 6

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan
membaca memindai.
B. Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat
dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami ragam bahasa tulis dengan membaca intensif dan membaca
memindai.

D. Materi Pembelajaran
Ragam bahasa tulis
a. Menemukan kata dalam buku
b. Cara menemukan informasi
c. Membacakan wacana
E. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Inkuiri
c. Refleksi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks.
b. Secara berkelompok, siswa mencermati contoh buku berindeks.
2. Elaborasi
a. Siswa membaca indeks buku.
b. Siswa bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata sulit dalam
buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat.
c. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata yang dirujuk dalam
indeks.
3. Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan strategi yang efektif cara membaca memindai.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi.
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

G. Sumber belajar
a. Teks Bacaan
b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
c. Buku yang berindeks
H. Penilaian
a. Indikator : 1. Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks.
2. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks.
b. Teknik : Observasi, tes tulis
c. Bentuk : lembar observasi, uraian
d. Soal/instrumen : …….

1. Temukan secara cepat dan tepat kata x dalam buku ….


Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
- Siswa menemukan lebih dari 5 kata 6
- Siswa menemukan 4-5 kata 5
- Siswa menemukan 3-4 kata 4
- Siswa menemukan 1-2 kata 2
- Siswa tidak menemukan apa-apa 0

2. Tuliskan informasi mengenai kata itu dalam selembar kertas yang tersedia
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
- Siswa menuliskan informasi dengan tepat dan 4
lengkap 2
- Siswa menuliskan informasi dengan kurang 0
tepat dan kurang lengkap
- Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa

Skor maksimal
No. 1) = 6
No. 2) = 4
Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 7

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi,


dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan
jelas

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

D. Materi Pembelajaran
a. Penulisan iklan baris
b. Menyunting iklan baris

E. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Unjuk kerja

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mencermati kliping iklan baris
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris
2. Elaborasi
a. Secara berkelompok siswa mengumpulkan kata-kata yang sesuai dengan objek
yang akan diiklankan.
b. Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan
c. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat
d. Siswa menyunting iklan yang dibuat sendiri
e. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian
3. Konfirmasi
Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri iklan baris yang telah dibuat dalam
pertemuan sebelumnya.
b. Siswa menyiapkan kalimat iklan baris yang sudah dibuat.
2. Elaborasi
a. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.
b. Siswa membetulkan susunan iklan baris yang telah dibuat.
c. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Konfirmasi
Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi.

G. Sumber Belajar
a. Koran
b. Nar asumber
c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian
: (1) Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan;
a. Indikator (2) Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan
iklan baris.
(3) Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat,
padat dan jelas
(4) Siswa mampu menyunting iklan baris.

b.Teknik : Tes unjuk kerja


c. Bentuk : Uji petik kerja, prosedur dan produk
d. Soal/instrumen : ….

1. Identifikasilah isi iklan baris dalam klipingmu!


Pedoman Penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa membuat kliping iklan baris 2
2 Siswa mengidentifikasi isi iklan baris 2
3 Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris 0
Jumlah 4

2. Bagaimana cara menyingkat isi iklan baris


Pedoman Penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa dapat menyingkat kliping iklan baris 2
2 Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris 0
Jumlah 2

3. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek
yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baik
Pedoman Penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baik 2
2 Siswa membuat iklan baris bahasa tidak baik 2
3 Siswa tidak membuat iklan baris 0
Jumlah 4
Skor maksimal
No. 1) = 4
No. 2) = 2
No. 3) = 4
Jumlah 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 8

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi,


dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.1 Meresensi buku pengetahuan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Meresensi buku pengetahuan
a. Bentuk fisik dan isi buku
b. Merangkum isi buku/teknik membuat rangkuman isi buku
c. Tanggapan pribadi terhadap isi buku
d. Praktik menyunting buku.
E. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diajak mengidentifikasi buku pengetahuan;
b. Guru bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan;
c. Siswa berkelompok
2. Elaborasi
a. Siswa menerima buku pengetahuan;
b. Secara berkelompok mengidentifikasi buku pengetahuan;
c. Secara berkelompok merangkum isi buku pengetahuan;
d. Siswa memberi tanggapan pribadi tentang isi buku pengetahuan yang telah
dirangkum secara singkat;
e. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian;
f. Siswa secara berkelompok menulis resensi buku pengetahuan dipandu oleh guru.
3.Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang harus ditulis dalam resensi buku.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa secara berkelompok mendapat tugas untuk membuat resensi buku pengetahuan.
Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menulis resensi buku
pengetahuan sebagai sarana peningkatan kualitas diri.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.
2. Elaborasi
a. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru;
b. Siswa menyempurnakan tugas rumah secara berkelompok dengan sempurna.
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.

Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.
2. Elaborasi
a. Siswa memperbaiki resensi buku pengetahuan berdasarkan hasil suntingan
temannya;
b. Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja teman dengan rubrik yang telah
disepakati kemudian menyuntingnya.
c. Siswa dan guru memilih tiga resensi buku pengetahuan yang terbaik
d. Siswa memajang resensi terbaik dari masing-masing kelompok di papan pajang
kelas;
e. Tulisan/hasil resensi terbaik diberi penghargaan
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi.
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajar
a. Buku Pengetahuan
b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta
menunjukkan kelebihan dan isi buku serta menunjukkan
kelebihan serta kekurangannya;
(2) Siswa mampu merangkum isi buku.
(3) Siswa mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan
atas isi buku.
(4) Siswa mampu menyunting resensi.
b. Teknik : Penugasan
c. Bentuk isntrumens : Tugas proyek
d. Soal/instrumen : …

1. Buatlah sebuah resensi buku pengetahuan di perpustakaan sekolah dengan pedoman


penskoran :
Pedoman penskoran
No Hal yang perlu diobservasi Skor
1 Mengidentifikasi fisik buku 3
2 Hasil resensi buku pengetahuan 5
3 Pendapat pribadi terhadap buku yang dirangkum 2

2. Suntinglah resensi yang telah kau buat berdasarkan hasil penilaian temannmu, guru,
dan berdasarkan pendapatmu!
Pedoman Penskoran
No Aspek Deskriptor Jml yang dibutuhkan Skor
1 Ejaan dan Pembetulan  Semua kesalahan 2
tanda baca ejaan / tanda dibetulkan/tidak ada kesalahan
baca  Sebagian kesalahan dibetulkan 1
 Kesalahan tidak dibetulkan 0

2 Isi resensi Kesesuai isi  Semua tulisan sesuai dengan 3


yang dibaca buku yang dibaca 2
 Sebagian tidak sesuai dengan 1
buku 0
 Sebagian besar tidak sesuai
dengan buku
 Semua tidak sesuai dengan buku
3 Sistematika Penyajian 1
 Urut-urutan sesuai
penulisan 0
resensi  Urut-urutan tidak sesuai

Skor maksimal
No. 1) = 10
No. 2) = 10
Jumlah = 20

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 9

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan
karangan
B. Kompetensi Dasar : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan
ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca pilihan kata,
keefetkifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.

D. Materi Pembelajaran
Membaca teks karangan
a. Menemukan kesalahan ejaan dan memperbaiki kesalahan
b. Pilihan kata
c. Keefektifan kalimat
d. Keterpaduan paragraf
e. Kebulatan wacana
E. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Pemodelan
c. Refleksi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca teks karangan.
b. Siswa dan guru bertanya jawab isi karangan.
c. Siswa mengidentifikasi isi karangan.
2. Elaborasi
a. Siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaiki isi karangan.
b. Siswa mendiskusikan kesalahan ejaan.
c. Siswa menentukan bentuk yang benar.
2. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.

Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi;
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca teks karangan
b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.
2. Elaborasi
a. Siswa membuat kalimat dengan ejaan yang benar;
b. Siswa membuat kalimat dengan pilihan kata sesuai dan benar
c. Siswa membuat karangan yang isinya terpadu dan relevan serta keutuhan isinya
3. Konfirmasi
Guru menyimpulkan cara membuat kalimat yang benar sesuai dengan kaidah yang
berlaku (EYD)
Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan belajar sebelumnya;
b. Siswa mengejakan tugas secara kelompok;
2. Elaborasi
a. Siswa membuat teks karangan denganmemperhatikan ejaan, pilihan kata serta
kebulatan wacana..
b. Siswa membacakan teks untuk unjuk kerja di depan kelas.
c. Siswa menilai hasil temannya secara kelompok.
4. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi;
2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
b. VCD
c. Narasumber
H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata,


keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan
wacana;
(2) Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata,
keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan
wacana.

b. Teknik : Tes unjuk kerja


c. Bentuk instrumen : uji petik kerja dan produk
d. Soal/Instrumen : .Terlampir
1. Sebutkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana dalam teks berikut ini!

2. Suntinglah / perbaikilah teks berikut dengan memperhatikan ejaan, pilihn kata,


keefektifan kalimat, keterpaduan paragaraf, dan kebulatan wacana!

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek yang dinilai Rentang skor


1. Kesalahan Ejaan 0 – 25
Pilihan kata 0 – 20
Keefektifan kalimat 0 – 25
Keterpaduan paragraph 0 – 15
Kebulatan wacana 0 - 15
Jumlah skor maksimal 100

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 10

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan


mendengarkan syair
B. Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.
D. Materi Pembelajaran
Tema dan pesan syair
E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Diskusi
4. Tanya jawab.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan
pesan syair.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.
b. Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama.
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang
berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ .
b. Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan.
c. Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas.
d. Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggapannya.
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil
belajar.
2. Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya.

G. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan syair.
H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti


pengungkapan syair;
(2) Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang
meyakinkan.

b. Teknik : Tes tulis


c. Bentuk instrumen : Tes uraian

d. Soal /Instrumen : Terlampir

Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan berikut !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 11

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan


mendengarkan syair
B. Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
D. Materi Pembelajaran
Mendengarkan syair
a. Menganalisis syair

E. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
c. Refleksi
F. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan
pesan syair.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan syair
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi syair
2. Elaborasi
a. Siswa mendiskusikan syair yang telah diperdengarkan
b. Siswa menulis syair yang didengar
3. Konfirmasi
Guru dan siswa menyimpulkan isi syair

Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajar
a. VCD
b. Buku kumpulan syair
c. Buku paket siswa
d. Nara sumber
e. Buku referensi
H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menganalisis syarat-syarat syair;


(2) Siswa mampu menganalisis syair yang diperdengarkan
berdasarkan unsur-unsur syair.

b. Teknik : Tes tulis


c. Bentuk Instrumen : Tes uraian
d. Soal/Instrumen : ……

1. Bualtah sebuah syair yang bertemakan tentang laut dan uraikan unsur
intriksiknya.
2. Bacalah di muka kelas!

Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 =
sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……
Tanggal = ……
Judul syair = ……
No Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1 Kesesuaian isi  Isi syair sesuai dngan
tema yang ditentukan
2 Kesesuaian  Visualisasi mendukung
visualisasi isi syair
3 Pelafalan  Pelafalan secara jelas
dan tepat
4 Jeda dan  Pengaturan jeda, tinggi
intonasi rendah nada, keras lembut
suara, dan cepat lambat
5 Gerak/mimik  Kesesuaian antara
ekspresi wajah gerak, sikap
dan ucapan
6 Gaya bahasa  Pilihan kata yang
digunakan

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 12

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
B. Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
D. Materi Pembelajaran
a. Unsur intrinsik cerpen;
b. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi.
E. Metode Pembelajaran
c. Pemodelan
d. Inkuiri
e. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menceritakan
kembali isi cerpen
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpen
b. Siswa membaca cerpen
2. Elaborasi
a. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing
b. Siswa mendiskusikan isi cerpen, mengapresiasi dan mengalisis alur cerpen;
c. Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan berdasarkan
alur asli cerpennya;
d. Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita.
3. Konfirmasi
Guru menyimpulkan cara menceritakan kembali isi cerpen berdasarkan apresiasi
improvisasi dan alur asli cerpen.
Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri membaca cerpen untuk memperkaya
pengalaman batin

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu
2. Elaborasi
2.1 Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya
2.2 Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

G. Sumber belajar
a. buku teks
b. media cetak
c. perpustakaan
H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan


panduan tahap-tahap dalam alur;
(2) Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
sesuai dengan alur aslinya.

b. Teknik : tes unjuk kerja


c. Bentuk isntrumens : uji petik kerja prosedur dan produk
d. Soal/instrumen : …
1. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmu
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakan 2
2 Siswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan 0

2. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lain


Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakan 2
2 Siswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 13

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 6x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
B. Kompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan
berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang
dibangun

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi puisi dengan berpedoman pada
kesesuaian isi dan suasana/irama yang dibangun.

D. Materi Pembelajaran
a. Menentukan suasana puisi
b. Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikaliasasi puisi
c. Menyanyikan sebuah puisi.
E. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Petemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi
puisi
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diajak mencermati sebuah puisi yang akan dimusikalisasi
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang suasana puisi
2. Elaborasi
a. Siswa menerima contoh sebuah puisi dari guru
b. Secara berkelompok , siswa menentukan suasana puisi dengan secermat-
cermatnya.
c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian
d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat
juru bicara yang telah dipilihnya.
e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil
diskusi berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati.
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapatkan tugas dari guru
Pertemuan kedua

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi
puisi
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menghubungkan suasana puisi dengan irama
musikalisasi puisi yang telah ditugaskan guru.
b. Beberapa siswa membacakan tugas yang telah diberikan guru.
2. Elaborasi
a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan irama musikalisasi puisi dengan
memperhatikan suasana puisi
b. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian
c. Dengan diwakili seorang, masing-masing kelompok membacakan puisi dengan
musikaliasasi dengan irama musikalisasi puisi
d. Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah
ditentukan sesuai dengan rubrik penilaian.
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi

Kegiatan Penutup
1 .Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Guru memberi tugas mencari sebuah puisi kemudian menentukan musikalisasi puisi
yang sesuai dengan suasana puisi

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi
puisi
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang telah diberikan oleh guru
b. Beberapa siswa diminta membacakan puisi dengn musikalisasi yang ditentukan
oleh siswa
2. Elaborasi
a. Siswa menentukan suasana puisi yang telah diberikan oleh guru
b. Siswa menentukan musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi
c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian
d. Siswa secara bergilir membacakan puisi dengan musikalisasi yang ditentukan
3. Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan cara menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan
suasana puisi.

Kegiatan penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi

G. Sumber Belajar
a. Naskah puisi
b. Materi bahasa Indonesia
H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan suasana puisi;


(2) Siswa mempu menghubungkan suasana puisi dengan irama
musikalisasi puisi.
(3) Siswa mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi
dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irama yang dibangun
b. Teknik : Penugasan
c. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek
d. Soal/Instrumen :…

Puisi :
Serumpun Bambu

Serumpun bambu di tepi kolam


Melambai saya, menjatuhkan bayang
Di lengkung angin tanduk bermuram
Tak ketentuan daunnya melayang

Di rumpun bambu kaki belukar


Mengintai pucuk tebungkus salut
Kepada ibunya diminta kabar
Konon kabar dunia sudi menyambut?

Di pinggir kolam ia beriak


Pucuk tanggalkan bungkus semula
Di sisi ibunya beriang teriak
Barulah pagi kau senjakala

Syamsu menyingsing hari pun petang


Tunduklah bambu di pinggir kolam
Setelah sehari senasib ditentang
Ah, apakah guna melihat alam?

1. Bagaimanakah suasana puisi di atas?


Rubrik penilaian
No Deskriptor Skor Skor maksimal
1 Sesuai dengan tema puisi 3 3
2 Kurang sesuai dengan tema puisi 2
3 Tidak sesuai dengan tema 1
4 Tidak ada jawaban 0

2. Jelaskan apa hubungan antara suasana puisi yang Anda tentukan dengan musikalisasi
yang telah ditentukan!
Pedoman penilaian
No Deskriptor Skor Skor maksimal
1 Jawaban tepat 2 2
2 Jawaban kurang tepat 1
3 Jawaban kosong 0
3. Puisi di atas tentukan musikalisasinya
Pedoman penilaian
No Deskriptor Skor Skor
maksimal
1 Musikalisasi puisi sesuai dengan tema dan suasana 3 3
2 Musikalisasi agak sesuai dengan tema dan suasana 2
3 Musikalisasi tidak sesuai dengan tema dan suasana 1
Tidak menjawab 0

Skor maksimal
No. 1 =3
No. 2 =2
No. 3 =3

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


NOMOR 15

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku


kumpulan cerita pendek (cerpen)
B. Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen

C. Tujuan Pembelajaran
1). Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam
sebuah cerpen yang dibaca.
2). Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan
siswa.
3). Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi
teladan siswa.
D. Materi Pembelajaran
Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen
E. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Inkuiri
3. Penugasan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek.
b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.
2. Elaborasi
a. Siswa membaca buku kumpulan cerpen atau cerpen-cerpen yang sudah
disiapkan guru.
b. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif dan
negatif dalam cerpen yang dibaca.
c. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan
siswa.
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek .
b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.
2. Elaborasi
a. Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
b. Siswa mendiskusikan tentang nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat
menjadi teladan siswa.
c. Siswa menyampaikan hasil diskusi secara lisan.
d. Siswa menyimpulkan hasil diskusi .
3. Konfirmasi
Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan cerita pendek.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif


maupun negatif dalam kumpulan cerpen.
(2) Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen
dengan nilai kehidupan siswa.
(3) Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang
dapat diteladani.

b. Teknik : Penugasan.

c. Bentuk instrumen : Rubrik

d. Soal /Instrumen :
Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu kerjakan tugas berikut ini!
1. Tulislah nilai kehidupan yang positif !
2. Tulislah nilai kehidupan yang negatif !
3. Bandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan kalian !
4. Simpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan !
Rubrik
Penskoran
No Aspek yang dinilai
4 3 2 1
1 Nilai yang positif

2 Nilai yang negatif

3 Perbandingan nilai
kehidupan
4
Simpulan nilai kehidupan

Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat / sangat sesuai / runtut
3 = Baik / Tepat / sesuai / runtut
2 = Kurang baik / kurang tepat / kurang sesuai / kurang runtut
1 = Tidak baik / tidak tepat / Tidak sesuai / tidak runtut
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 14

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku


kumpulan cerita pendek (cerpen)

B. Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku
kumpulan cerpen
D. Materi Pembelajaran
a. Menentukan tema cerpen
b. Menentukan latar cerpen
c. Menentukan penokohan cerpen
E. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat
dalam sebuah cerpen
b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.
2. Elaborasi
a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek
b. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah
cerpen.
c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian
d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat
juru bicara yang telah dipilihnya
e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil
diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk menentukan tema, latar, dan penokohan
sebuah cerpen.

Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat
dalam sebuah cerpen
b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.
2. Elaborasi
a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek
b. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah
cerpen.
c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian
d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat
juru bicara yang telah dipilihnya
e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil
diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajar
a. Wacana Cerpen
b. Materi Bahasa Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menyimpulkan tema cerpen.


(2) Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktuil.
(3) Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang
meyakinkan.

a. Teknik : Penugasan

b. Bentuk Instrumen : Tugas proyek

c. Soal/Instrumen : ……

1. Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu tentukan:


a. Tema cerpen yang Anda baca
b. Latar cerpen dengan bukti - buktinya
c. Karakter tokoh cerpen dengan bukti - buktinya
2. Bandingkan tema, latar, dan penokohan dalam cerpen yang lain dalam buku
kumpulan cerpen tersebut!
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


NOMOR 16

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman


dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang
pernah dibaca

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.
D. Materi Pembelajaran
Cerita pendek
E. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Inkuiri

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis
cerpen.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru memberikan informasi tentang cerita pendek.
2. Elaborasi
a. Siswa memilih cerita pendek yang disukai.
b. Siswa membaca cerpen yang disukai.
c. Siswa menentukan ide-ide pokok cerpen yang telah dibaca.
3. Konfirmasi
Guru menyimpulkan cara menentukan ide pokok dalam cerpen

Kegiatan Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis
cerpen.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru meminta siswa untuk mengembangkan ide-ide pokok dalam cerpen.

2. Elaborasi
a. Siswa berdiskusi menemukan ide-ide pokok dalam cerpen.
b. Siswa berdiskusi cara menyunting cerita pendek.
c. Siswa mendiskusikan isi cerita yang merupakan tahap alur.

3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan cerpen.
b. Cerpen dari majalah/ surat kabar.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur


dalm cerpen.
(2) Mampu menegmbangkan ide-ide pokok menjadi cerita
pendek.
(3) Mampu menyunting cerita pendek.
b. Teknik : Penugasan.
c. Bentuk instrumen : tes tulis
d. Soal /Instrumen :

1. Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kamu baca sesuai dengan alurnya !
2. Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri !
3. Suntinglah cerpenmu itu !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 17

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman


dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah
dialami

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.

D. Materi Pembelajaran
a. Mendata cerita yang dialami
b. Menentukan konflik yang dialami
c. Menentukan alur cerita
d. Menulis cerpen dari peristiwa yang dialami
e. Menyunting cerpen
E. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Demonstrasi
c. Refleksi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis
cerpen.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa bercerita pengalaman yang pernah dialami;
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang dialami;
c. Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.
2. Elaborasi
a. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan;
b. Siswa mendiskusikan pengalaman yang mengesankan untuk ditentukan sebagai
bahan cerita;
c. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;
d. Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;
e. 2.5 Siswa berlatih menulis pengalaman sesuai dengan pokok-pokok
pengalaman yang disusunnya.
f. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman masing-masing secara individu.
3. Konfirmasi
Guru menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis cerpen sebagai sarana
peningkatan kualitas diri.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
b. Siswa membentuk kelompok
2. Elaborasi
a. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara individu;
b. Siswa yang lain menyunting cerpen yang ditulis siswa lain dan menentukan
konflik cerita
c. Masing-masing kelompok merangkai peristiwa menjadi alur/ kerangka cerita;
d. Siswa dan guru menyusun format penilaian
3. Konfirmasi
Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2.Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu,

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis
cerpen.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan sebelumnya;
b. Siswa membentuk kelompok sesuai kelompok kegiatan yang lalu
2. Elaborasi
a. Siswa mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerita secara kelompok;
b. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman;
c. Siswa dan guru menentukan 3 cerpen yang terbaik.
3. Konfirmasi
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik;

Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu

G. Sumber Belajar
a. Pengalaman pribadi.
b. Cerpen dalam majalah/ surat kabar.
H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah


dialami;
(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa
yang dipilih;
(3) Siswa mampu menemukan alur cerita;
(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang
dialami
(5) Siswa mampu menyunting cerita pendek

a. Teknik : Tes unjuk kerja / portofolio


b. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.
c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :
1. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami.
2. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.
3. Tentukan alur cerita.
4. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.
5. Suntinglah cerpen yang telah kamu buat.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 17

Sekolah : SMP 1 BOJONG


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman
dalam cerita pendek.
Kopetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah
dialami
Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah
dialami;
(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa
yang dipilih;
(3) Siswa mampu menemukan alur cerita;
(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang
dialami
(5) Siswa mampu menyunting cerita pendekMampu menentukan
ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.
B. Materi Pembelajaran
Cerita pendek
C. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Inkuiri
3. Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
a. Siswa mendata ciri-ciri cerpen.
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen.

b. Kegiatan Inti
a. Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.
b. Memilih peristiwa yang paling mengesankan.
c. Menentukan konflik cerita.
d. Merangkai peristiwa menjadi alur.

c. Kegiatan Akhir
1). Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
Guru dan siswa mengingat kembali hal-hal yang sudah dilakukan pada pertemuan
yang pertama.

b. Kegiatan Inti
a. 1). Mengembangkan alur menjadi cerpen.
b. 2). Menyunting cerpen karya sendiri.

c. Kegiatan Akhir
1). Guru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber Belajar
a. Pengalaman pribadi.
b. cerpen dalam majalah/ surat kabar.

F. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja / portofolio
b. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.
c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :
6. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami.
7. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.
8. Tentukan alur cerita.
9. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.
10. Menyunting cerpen.

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002